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    七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文寒假作業(yè)答案

    時(shí)間:2021-04-26 12:04:23 七年級(jí) 我要投稿

    七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文寒假作業(yè)答案

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    七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文寒假作業(yè)答案

      寒假第一天

      ①詮 ②憧 ③裨 ④危 ⑤瀏 ⑥納 ⑦昧 ⑧墜

      2.

      錯(cuò)別字 湖 熒 宣 泄

      改 正 糊 螢 喧 卸

      3.C 4.D 5.B

      6.示例:一回回送行,一天天守望,母親的牽掛如歲月般的綿長(zhǎng)。

      (要求符合語(yǔ)境,句式基本相同,比喻恰當(dāng)。)

      7. C

      8. A

      9.例: “留著、留著” “一只一只”,強(qiáng)調(diào)不停的留、不停的疊這些動(dòng)作,表現(xiàn)詩(shī)人的執(zhí)拗勁,由此寄托了詩(shī)人對(duì)母親的思念之情。

      10. “不灰心”不僅表現(xiàn)了作者對(duì)母親思念的濃烈,而且表達(dá)了思念必將通過(guò)紙船傳遞給母親的執(zhí)著信念; “每天”既讓人感受到疊紙船次數(shù)之多,又表現(xiàn)作者對(duì)母親思念之持久和濃烈。(意思對(duì)即可)

      11.①閱讀,是一種多功能的活動(dòng),也是一種潛移默化的浸潤(rùn)活動(dòng)。②閱讀所能帶來(lái)的腦力沖擊,大得超乎想象。③閱讀帶來(lái)的'大快樂(lè),是任何其他的活動(dòng)都難以相比的。

      12.母親對(duì)讀書(shū)的癡迷影響了“我”,“我”對(duì)讀書(shū)的癡迷影響了女兒;讀書(shū)不但充盈了“我”一家三代人的心靈,而且還給予“我們”內(nèi)心極大的快樂(lè);讀書(shū)讓“我”一家三代人的生命得以浸潤(rùn)。

      13.詞語(yǔ)運(yùn)用生動(dòng)形象、準(zhǔn)確到位,如“時(shí)時(shí)”表達(dá)出對(duì)讀書(shū)的渴望是一種常態(tài);“饑餓”形象地描繪出對(duì)書(shū)的強(qiáng)烈渴求!叭缦伕诫薄靶Q吞桑葉”“蜂兒采蜜”運(yùn)用比喻手法,把“我”讀書(shū)時(shí)如饑似渴的情態(tài)刻畫(huà)得生動(dòng)形象、淋漓盡致。

      14.回憶了“我”青少年時(shí)代一次買書(shū)的經(jīng)歷,表達(dá)了“我”對(duì)書(shū)的鐘愛(ài)之情,喜歡的書(shū)買不到,有一種失落感,就像失去一個(gè)至愛(ài)的朋友一樣,所以心中才有一種說(shuō)不出的疼痛。

      15. “我”覺(jué)得能通過(guò)自己的影響,讓讀書(shū)成為女兒生命中的組成部分,成為生存之需求,繼而快樂(lè)其生命,潤(rùn)澤其生命,這便是“我”最大的成就。

      16.答案略。(可舉例說(shuō)明閱讀帶給自己的影響,或談某一部文學(xué)作品給自己帶來(lái)的啟發(fā)等。)

      寒假第二天

      1.①瑕 ②躊 ③絢 ④熙 ⑤錙銖 ⑥勝 ⑦qiè ⑧ tiǎn

      2.

      錯(cuò)別字 粼 篇 竣 跡

      改 正 嶙 翩 峻 際

      3.①我只躲到你的懷里 ②浸透了奮斗的淚泉,灑遍了犧牲的血雨 ③寧信度,無(wú)自信也 ④求劍若此,不亦惑乎 ⑤海日生殘夜 次北固山下 ⑥折戟沉沙鐵未銷 杜牧 ⑦休將白發(fā)唱黃雞 浣溪沙

      4. C

      5.B

      6.提示:注意稱呼、內(nèi)容陳述、誠(chéng)意、口語(yǔ)化等,語(yǔ)句通順。

      7.答案示例:樂(lè)于探究(勤于思考) 誠(chéng)實(shí)守信(相互包容)

      8. 安恩在眾人的逼迫下說(shuō)出了把牛牽到這里來(lái)的理由:讓它跟同類聚聚,散散心。

      9.先是疑問(wèn),后是猜測(cè),最后不滿、憤怒,語(yǔ)氣越來(lái)越強(qiáng)烈。

      10. “堅(jiān)定”表現(xiàn)出老太太不為金錢所動(dòng),珍惜這頭奶牛的真摯情感;“窘迫不安”說(shuō)明老太太很善良,為給別人帶來(lái)誤解感到難為情。

      11.安恩對(duì)奶牛,喜愛(ài)、尊重、憐惜、愛(ài)護(hù),奶牛是她生活中的伙伴,她把奶牛當(dāng)成和自己同類的生命看待(三個(gè)“我們”),可以看出安恩的淳樸和慈愛(ài)。

      12.答案略。扣住文中的某個(gè)情節(jié),感悟“人與動(dòng)物要和諧相處、人要懂得感恩那些對(duì)我們無(wú)私奉獻(xiàn)的動(dòng)物、要愛(ài)護(hù)和關(guān)心它們”中的任何一點(diǎn)即可。

      13.不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案,意對(duì)即可。參考: 美麗的童趣;可貴的童真;呵護(hù)童真(童趣);童真(童趣)等

      14.不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案,意對(duì)即可。參考: ① 我被一幅兒童畫(huà)的題字打動(dòng)。② 母親因孩子誤讀廣告牌而捂住他的嘴。③ 老師帶領(lǐng)孩子們?yōu)榈裣翊┟抟隆?/p>

      15.不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案,意對(duì)即可。參考:“我” 誤認(rèn)為貓看著魚(yú)是想吃魚(yú),表現(xiàn)出自己對(duì)兒童畫(huà)的理解太成人化,“我”為此感到慚愧。

      16.不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案,意對(duì)即可。參考:一切關(guān)心孩子成長(zhǎng)的人們,要呵護(hù)孩子的童真;對(duì)不諳世事的孩子,人們不能讓他們的希望擱淺。

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