人教版六年級上冊《唯一的聽眾》教案設(shè)計
《唯一的聽眾》旨在引導(dǎo)同學(xué)從老教授的言行與“我”的心理、行動變化兩方面感受老人對“我”的保護(hù)、鼓勵,以和“我”對她的敬佩、感激之情。下面一起來學(xué)習(xí)人教版六年級語文上冊《唯一的聽眾》教案的相關(guān)知識點(diǎn)!
人教版六年級上冊《唯一的聽眾》教案設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)分析:
1.學(xué)會6個生字。正確讀寫“神圣、悠悠、莊重、儀式、抱歉、溜走、介意、追問、荒唐、聲望、割舍、大吃一驚”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。提出不懂的問題與同學(xué)討論。抄寫印象深刻的句子。
3.理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我”的心理、行動變化兩方面感受老人對“我”的愛護(hù)、鼓勵,以及“我”對她的敬佩、感激之情。
學(xué)習(xí)者分析:
學(xué)生已經(jīng)是六年級了,已經(jīng)具備了一定的預(yù)習(xí)能力、理解能力和語言表達(dá)能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,從老教授的言行與“我”的心理、行動變化兩方面感受老人對“我”的愛護(hù)、鼓勵,以及“我”對她的敬佩、感激之情。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
認(rèn)識了寧可自己吃苦也要幫助他人的桑娜夫婦,認(rèn)識了為了讓我安心讀書,而煞費(fèi)苦心的殘疾青年,今天我們再來認(rèn)識一位德高望重的老教授。請大家打開課本第11課《唯一的聽眾》。
二、檢查預(yù)習(xí):
1.抽生開火車讀課文。隨機(jī)糾正讀音。
2.生字:
(1)抽生往黑板上板書生字。
(2)全班齊讀生字,并說出識字方法。
(3)把生字帶拼音寫兩遍。
3.課文主要寫了一件什么事?
(寫“我”在老教授的幫助下,從原來的沒有信心拉好小提琴,到可以面對成百上千的人演奏小提琴的.事。)
4.提出自己不理解的問題。
三、體會老婦人的良苦用心
1.瀏覽全文,找出描寫老人神態(tài)的關(guān)鍵詞。(平靜)
2.描寫老人神態(tài)平靜的句子,總共出現(xiàn)了幾次?在文中畫出來。
(1)一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上,平靜地望著我。
這是老人第一次“平靜地望著我”。
、僭谑裁辞闆r下,老婦人“平靜地望著我”?對“我”產(chǎn)生了什么影響?再讀課文,畫出描寫“我”心理活動的語句。讀一讀,體會“我”的心理變化。
②是誰給了我動力,讓“我”產(chǎn)生了這么大的變化?
畫出描寫老教授語言的詞句,讀一讀。談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
(2)她一直很平靜地望著我。
這是老人第二次“平靜地望著我”。
、購睦先似届o的眼神中,你品味到了什么?
、谡页雒鑼懤辖淌谡Z言的句子,有感情地朗讀。
、墼诶蠇D人耐心地鼓勵下,“我”的技藝在不斷提高。再讀課文,說說老婦人的稱贊和鼓勵使“我”發(fā)生了什么變化?
(3)她慈祥的眼神平靜地望著我,像深深的潭水……
這是老人第三次“平靜地望著我”。
、龠@次老婦人是在怎樣的情況下“平靜地望著我”的?找到有關(guān)句子讀一讀。
、跒槭裁凑f老人的眼神平靜地望著我,像“深深的潭水”?你體會到了什么?
、廴绻f老教授善解人意的語言是有聲的鼓勵,那么她平靜的神態(tài),特別是每天早晨做“我”唯一的聽眾,就是無聲的激勵,從而使“我”最終能面對成百上千的觀眾演奏。那雙眼睛永遠(yuǎn)定格在我的腦海里,使“我”戰(zhàn)勝自卑,重樹信心。
四、讀寫結(jié)合,拓展延伸
1.課件出示三組句子,學(xué)生有感情地朗讀。
(1)一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上,平靜地望著我。
(2)她一直很平靜地望著我。
(3)她慈祥的眼神平靜地望著我,像深深的潭水……
2.平靜的神態(tài)背后,老人在想些什么呢?請同學(xué)們聯(lián)系上下文,發(fā)揮想象,描寫一段老婦人當(dāng)時的心理活動。
3.交流所寫內(nèi)容,進(jìn)行評議。
課后反思:
從上學(xué)期以來,一直引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí),到本學(xué)期,學(xué)生一可以獨(dú)立完成課前預(yù)習(xí),節(jié)省了教學(xué)時間。本節(jié)課,在教學(xué)中,通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,再在小組內(nèi)讀議解決問題。引導(dǎo)學(xué)生以讀為主,讀中感悟,收到了較好的效果。
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