- 相關(guān)推薦
高一語文期末試卷及參考答案
第Ⅰ卷（客觀題 共36分）
一、（15分，每小題3分）
1. 下列成語中加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是
A. 悼念（diào） 穴位（xué） 契約（qì） 卓有成效（zhuó）
B. 拜謁（yè） 教誨（huì） 解剖（pōu） 不可估量（liáng）
C. 削弱（xuē） 磧口（qì） 懲治（chéng） 強(qiáng)聒不舍（qiáng）
D. 芰荷（jì） 慰藉（jiè） 飛猱（náo） 載笑載言（zǎi）
2. 下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是
A. 坐鎮(zhèn) 辯證法 入不敷出 循私舞弊
B. 帳篷 金剛鉆 計(jì)日程功 夸夸其談
C. 翱翔 煙幕彈 唇槍舌箭 前倨后恭
D. 沉緬 暴發(fā)戶 甘拜下風(fēng) 舉棋不定
3. 依次填入下列各句橫線處的詞句，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是
�、僭谫p讀古代詩詞時(shí)，我們耳邊常會(huì)響起詩人們放達(dá)的歌聲，“_______”就是這種情懷的體現(xiàn)。
�、谛⊥踉O(shè)計(jì)的方案終于獲得通過，他難以_______自己喜悅的心情，忽然站起來大呼：“成功啦！”
�、廴欢�，我_______從來沒有問過父親的生日在哪一天，_______沒有為他慶祝過一次生日。
A. 老夫聊發(fā)少年狂 抑制 竟/更
B. 暮靄沉沉楚天闊 抑制 卻/也
C. 老夫聊發(fā)少年狂 克制 卻/也
D. 暮靄沉沉楚天闊 克制 竟/更
4. 下列各句中加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>
A. 他最近的狀態(tài)一直不佳，接連幾次考試都不理想，屢試不爽，心情糟透了。
B. “書山有路勤為徑”，在知識(shí)爆炸的今天，我們更要努力攀登書山，而不能高山仰止。
C. 入夜，月色溶溶，水天寥廓，我們或坐在樹下談笑自若，或坐在船上叩舷高歌，或立于小石橋上對(duì)月凝思。
D. 從被科尼法官講述的一起案件深深觸動(dòng)，到把科尼的故事寫成《復(fù)活》，托爾斯泰慘淡經(jīng)營了整整12年之久。
5. 下列各句中，沒有語病的一句是
A. 在激烈的市場(chǎng)競爭中，我們所缺乏的：一是勇氣不足，二是謀略不當(dāng)。
B. 不少學(xué)生偏食、挑食、導(dǎo)致蛋白質(zhì)的攝入量偏低，鈣、鋅、鐵等營養(yǎng)素明顯不足，營養(yǎng)狀況不容令人樂觀。
C. 只有弄清幾十年來在前進(jìn)道路上的是非得失，認(rèn)識(shí)教育規(guī)律，我們才能改革教育，使之適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。
D. 生物入侵就是指那些本來不屬于某一生態(tài)系統(tǒng)，但通過某種方式被引入到這一生態(tài)系統(tǒng)，然后定居、擴(kuò)散、暴發(fā)危害的物種。
二、（9分，每小題3分）
閱讀下面的文字，完成6~8題。
莊周屈原比較論
莊子與屈原，是中國哲學(xué)史與文學(xué)史上兩顆璀璨的巨星。他們同時(shí)出現(xiàn)于戰(zhàn)國時(shí)代，莊sao比翼，哲詩輝映，代表了我們民族在思辨與審美領(lǐng)域中達(dá)到的高峰。莊子是一位將認(rèn)知與審美融為一體的哲人，他的人本體論哲學(xué)，讓人們追思“有限的個(gè)體生命如何去把握永恒的美的人生”，帶有一種詩意的光輝，一部探討哲理的《莊子》，充滿了藝術(shù)想象、浪漫情景和濃郁的抒情。以“辯多而情激”著稱的莊子，正是在理智與情感、哲學(xué)與詩之間尋求美和自由的人生――詩意的人生。莊子既是哲人，又是詩人，確切地說，他是一位“哲詩”。屈原則恰好是詩人而兼哲人，是一位“詩哲”。他不僅寫出了《天問》那樣廣泛涉及宇宙、神靈、萬物、歷史、政治、人生問題的哲理詩，以諸子式的懷疑，批判、探索的精神，叩問宇宙、歷史與人生之謎，即使《離騷》《九章》《九歌》這類抒情詩篇，也都蘊(yùn)含了一種深邃的哲學(xué)意識(shí)，表現(xiàn)出詩人對(duì)自然哲學(xué)、歷史哲學(xué)、人生哲學(xué)的思考，屈原既是詩人，又是哲人。屈原及其作品的出現(xiàn)，其意義已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了詩歌或藝術(shù)的范疇，而達(dá)到了整個(gè)文化精神的領(lǐng)域。
“哲詩”莊子與“詩哲”屈原的出現(xiàn)不是偶然的，而是文化高峰中文史哲互涵互動(dòng)形成的一種文化現(xiàn)象。戰(zhàn)國時(shí)代，經(jīng)濟(jì)、政治經(jīng)歷著極為深刻的變化，文化上亦在歷史繼承和南北交流的基礎(chǔ)上總結(jié)、革新、開創(chuàng)，從而掀起了中國文化史上燦爛輝煌的第一個(gè)高潮。在這個(gè)“高峰”和“源頭”時(shí)代，出現(xiàn)了以“楚辭”為代表的文學(xué)，以《左傳》《戰(zhàn)國策》為代表的史學(xué)和以諸子為代表的哲學(xué)，它們體現(xiàn)了整個(gè)歷史時(shí)期的學(xué)術(shù)造詣和文化水平。而且，三者之間還表現(xiàn)出一種互涵互動(dòng)的關(guān)系；無論是文學(xué)、史學(xué)還是哲學(xué)，其中一個(gè)學(xué)科，都不是孤立存在和發(fā)展的，而是互相聯(lián)系、滲透、彼此促進(jìn)，錯(cuò)綜地發(fā)展的。在文史的交融中，不僅文學(xué)自身兼含著史哲的因素，從而呈現(xiàn)了一種氣象雄渾的“大文學(xué)”形態(tài)，同時(shí)還出現(xiàn)了史著文學(xué)化與哲學(xué)詩意化的傾向，史著文學(xué)化導(dǎo)致了史傳文學(xué)的產(chǎn)生，它們是史與文的有機(jī)統(tǒng)一，是用文學(xué)的手法寫出的歷史，又是以歷史為題材的文學(xué)作品，從而既把歷史文學(xué)化了，又把文學(xué)歷史化了。哲學(xué)的詩意化，其結(jié)果則是哲理藝術(shù)散文的產(chǎn)生和詩話哲學(xué)的出現(xiàn)。《老子》等雖是自創(chuàng)體系的哲學(xué)，但在認(rèn)知中又都運(yùn)用了以形見理、以美起真的方法，邏輯思維的線索上綴滿了形象的花結(jié)，使哲理與藝術(shù)達(dá)到了完善的結(jié)合，進(jìn)而更在情與理的交融中，出現(xiàn)了睿智與深情結(jié)合的詩話哲學(xué)�！罢茉姟鼻f子與“詩哲”屈原正是在這種學(xué)術(shù)文化背景中出現(xiàn)的，作為一種文化奇觀的“莊騷輝映”，實(shí)則是在詩意的沉思和沉思的詩意中，表現(xiàn)了哲學(xué)和詩在最深層次上的融通。 （選自《新華文摘》）
6. 說莊子是一位“哲詩”，屈原是一位“詩哲”，下面解說正確的一項(xiàng)是
A. 說莊子是一位“哲詩”，是因?yàn)榍f子的人本論哲學(xué)追求詩意的人生，他探討哲理時(shí)充滿了藝術(shù)想象。
B. 說屈原是一位“詩哲”，是因?yàn)榍摹短靻枴肪哂兄T子的探索精神，《離騷》等也充滿了藝術(shù)想象。
C. 說莊子是一位“哲詩”，屈原是一位“詩哲”，是因?yàn)樗麄兊淖髌贩謩e充滿了深邃的哲學(xué)的思想和藝術(shù)想象。
D. 他們同時(shí)出現(xiàn)于戰(zhàn)國時(shí)代，莊sao比翼，哲詩輝映，代表了我們民族在思辨與審美領(lǐng)域中達(dá)到的高峰。
7. 戰(zhàn)國時(shí)期文史哲互涵互動(dòng)的關(guān)系表現(xiàn)在三個(gè)方面，不屬于其中的一項(xiàng)是
A. 文學(xué)自身兼含史哲的因素，文學(xué)表現(xiàn)為一種哲學(xué)狀態(tài)。
B. 史著文學(xué)化（或歷史文學(xué)化），史傳文學(xué)化（或文學(xué)歷史化）。
C. 哲學(xué)詩意化，哲學(xué)藝術(shù)散文產(chǎn)生（或哲學(xué)藝術(shù)散文產(chǎn)生，詩話哲學(xué)產(chǎn)生）。
D. 文學(xué)自身兼含史哲的因素，呈現(xiàn)“大文學(xué)”狀態(tài)。
8. 下面說法，不符合文意的一項(xiàng)是
A. “哲詩”莊子和“詩哲”屈原的出現(xiàn)是時(shí)代的產(chǎn)物。
B. 史傳文學(xué)是歷史與文學(xué)結(jié)合的完美的體現(xiàn)。
C. “哲詩輝映，莊sao比翼”是我國文化上的奇觀。
D. “詩意的沉思”是指屈原的作品充滿了哲理，“沉思的詩意”是指莊子的文章充滿了詩意。
三、（12分，每小題3分）
范文正公，蘇人也，平生好施與，擇其親而貧、疏而賢者，咸施之。
方貴顯時(shí)，置負(fù)郭常稔之田千畝，號(hào)曰“義田”，以養(yǎng)濟(jì)群族之人。日有食，歲有衣，嫁娶兇葬皆有贍。擇族之長而賢者主其計(jì)，而時(shí)其出納焉。日食，人一升；歲衣，人一縑；嫁女者五十千，再嫁者三十千；娶婦者三十千，再娶者十五千；葬者如再嫁之?dāng)?shù)，葬幼者十千。族之聚者九十口，歲入給稻八百斛。以其所入，給其所聚，沛然有馀而無窮。屏而家居俟代者與焉，仕而居官者罷莫給。此其大較也。
初，公之未貴顯也，嘗有志于是矣，而力未逮者二十年。既而為西帥，及參大政，于是始有祿賜之入，而終其志。公既歿，后世子孫修其業(yè)，承其志，如公之存也。公雖位充祿厚，而貧終其身。歿之日，身無以為斂，子無以為喪，惟以施貧活族之義，遺其子而已。
昔晏平仲敝車羸馬，桓子曰：“是隱君之賜也�！标套釉唬骸白猿贾F，父之族，無不乘車者；母之族，無不足于衣食者；妻之族，無凍餒者；齊國之士，待臣而舉火者三百余人。如此，而為隱君之賜乎？彰君之賜乎？”于是齊侯以晏子之觴而觴桓子。予嘗愛晏子好仁，齊侯知賢，而桓子服義也，又愛晏子之仁，有等級(jí)而言有次第也。先父族，次母族，次妻族，而后及其疏遠(yuǎn)之賢。孟子曰：“親親而仁民，仁民而愛物�！标套訛榻＝裼^文正之義田，賢于平仲；其規(guī)模遠(yuǎn)舉，又疑過之。
嗚呼！世之都三公位，享萬鐘祿，其邸第之雄，車輿之飾，聲色之多，妻孥之富，止乎一己而已，而族之人不得其門，豈少也哉？況于施賢乎？其下為卿、為大夫、為士，廩稍之充、奉養(yǎng)之厚，止乎一己而已，而族之人，操壺瓢為溝中瘠者，又豈少哉？況于他人乎！是皆公之罪人也。
公之忠義滿朝廷，事業(yè)滿邊隅，功名滿天下，后世必有史官書之者，予可無錄也。獨(dú)高其義，因以遺其世云。 （錢公輔《義田記》）
9. 對(duì)下列語句中加點(diǎn)字的解釋，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是
A. 置負(fù)郭常稔之田千畝 負(fù)：背負(fù)
B. 屏而家居俟代者與焉 屏：退，隱退
C. 于是齊侯以晏子之觴而觴桓子 觴：酒杯
D. 妻孥之富 孥：兒子
10. 下列各組語句中，加點(diǎn)字的意義和用法相同的一組是
A. 然 沛然有馀而無窮
宜圍棋，子聲丁丁然
B. 遺 遺其子而已
留待作遺施
C. 其 后世子孫修其業(yè)
于其身也，則恥師焉
D. 以 惟以施貧活族之義
以智文其過，此君子之賊也
11. 以下各組語句分別編為四組，全都說明范仲淹“好施與”做法的一組是
�、偃沼惺�，歲有衣，嫁娶兇葬皆有贍。
�、谧逯壅呔攀冢瑲q入給稻八百斛。
�、燮炼揖淤勾吲c焉
�、苡谑鞘加械撡n之入，而終其志。
⑤先父族，次母族，次妻族，而后及其疏遠(yuǎn)之賢。
A. ①③⑤ B. ②④⑤ C. ①②④ D.①②③
12. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是
A. 文章開宗明義，起首即點(diǎn)明范仲淹樂善好施的性格特點(diǎn)，并次第分?jǐn)樽迦酥昧x田的目的、管理措施及分配原則。
B. 文章兼用記敘與議論兩種表達(dá)方式，突出和深化了文章的主題，給人一種欲言不盡的氣勢(shì)。
C. 文章第三段寫春秋時(shí)齊國宰相晏嬰“彰君之賜”的故事，其目的是為了贊揚(yáng)“晏子好仁”。
D. 范仲淹以“祿賜之入”置義田千畝“養(yǎng)濟(jì)群族”，親身實(shí)踐了他“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的主張。
第Ⅱ卷（主觀題 共114分）
四、（22分）
13. 將文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（6分）
�。�1）公之未貴顯也，嘗有志于是矣，而力未逮者二十年（3分）
譯文：
�。�2）昔晏平仲敝車羸馬，桓子曰：“是隱君之賜也�！保�3分）
譯文：
14. 閱讀下面的詩歌，然后回答問題（8分）
【南呂】四塊玉閑適
關(guān)漢卿
（一）
舊酒投①，新醅潑②，老瓦盆邊笑呵呵，共山僧野叟閑吟和。他出一對(duì)雞，我出一個(gè)鵝，閑快活！
�。ǘ�
意馬收，心猿鎖，跳出紅塵惡風(fēng)波，槐陰午夢(mèng)③誰驚破離了利名場(chǎng)，鉆入安樂窩，閑快活！
注：①舊酒投：陳酒重新釀制。 ②新醅潑：新酒剛釀成。③槐陰午夢(mèng)：南柯夢(mèng)
�。�1）這是兩支元曲，其中“南呂”是________ ，“四塊玉”是________（2分）
（2）這兩支曲子有鮮明的詩人形象，試賞析（4分）
（3）試賞析曲子（一）的語言特色（2分）
15. 補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分（8分）
�。�1）君當(dāng)作磐石，妾當(dāng)作蒲葦，__________ ，__________。（《孔雀東南飛》）
（2）________________，則知明而行無過矣。 （荀子《勸學(xué)》）
�。�3）想當(dāng)年，金戈鐵馬，______________。（辛棄疾《永遇樂 京口北固亭懷古》）
�。�4）__________， 哀民生之多艱。 （屈原《離騷》）
（5）是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，__________ ， __________ ，如是而已。
�。n愈《師說》）
（6）__________，依依墟里煙。 （陶淵明《歸園田居》）
五、（20分）
閱讀下文，完成16~19題。
我對(duì)這位傳奇英雄的認(rèn)識(shí)，有一個(gè)突變。
為了尋找蓋文學(xué)館新館舍所用國產(chǎn)裝飾石材；我和我的同事來到了新疆。我知道，y片戰(zhàn)爭之后，林則徐曾被充軍新疆，一直發(fā)配到伊犁，是真正的受罰。多少年過去了，當(dāng)?shù)氐恼腿嗣�，為了紀(jì)念他，特地給他在老的伊犁將軍府附近蓋了一座紀(jì)念館。我決定抽空去看看。
在去紀(jì)念館的路上，在路旁我看見了一條很長很規(guī)矩的小河，大概有5米寬，河水流得很沖，岸兩旁有高大的樹。開車的司機(jī)說：它是渠，是人工開挖的，叫“皇渠”，是林則徐大人當(dāng)年留下來的，為的是把天山上的雪水引下來，灌溉土地，變荒地為良田。這水渠至今已有160年的歷史了。
這個(gè)小故事極感人。
它一下子把這位舉世聞名的英雄老人拉得很近很近了。對(duì)他，不是一般的崇敬了。復(fù)雜了，真的，復(fù)雜得多了。該怎么說呢?往大里說，牽扯到人該怎么活，怎樣做人，做什么樣的人，甚至，整個(gè)兒的，人生的價(jià)值是什么，都可以由這個(gè)故事中派生出一些認(rèn)真的思考來。往具體里說，想想看，那是怎樣的逆境�。合鯚煆浡�，戴罪受罰，背井離鄉(xiāng)，充軍萬里，凄涼之至。然而，他卻依然一副大將風(fēng)度，在別人的監(jiān)控之下，指揮黎民百姓和部隊(duì)官兵，披星戴月，風(fēng)塵仆仆，終日挖渠引水不止。何等坦蕩，何等樂觀，何等大度，何等瀟灑！簡直就是一個(gè)活生生的樣板，一個(gè)樹在你我面前，偉大的，不說教的，默默的，摸得著看得見的，平凡的，可以效仿的楷模。
總之，這條小渠給我?guī)砹诵撵`震撼，令我激動(dòng)不已。它給了我一個(gè)巨大的感動(dòng)。林則徐的一生與其說是官運(yùn)亨通，不如說是充滿了大起大落。他多次受罰，比如連降四級(jí)，連降五級(jí)，竟有許多次。最大的處罰是發(fā)配新疆。然而他的態(tài)度是：
茍利國家生死以 豈因禍福避趨之
一個(gè)真正以國家利益為重的人的處世哲學(xué)便是如此鮮亮簡明，有小渠可以作證。新疆土地極肥沃，天生一塊大寶地。風(fēng)和日麗，日照長，有利于植物的光合作用;只要有水，種什么長什么，而且碩大，豐產(chǎn)。林則徐抓住這個(gè)要害，挖渠引水，作了表率。而他做這一切的時(shí)候，偏偏是個(gè)犯人的身份，而且年老體弱，精神上又遭到了極大的打擊。
在最倒霉的時(shí)候，在最倒霉的地點(diǎn)，在最倒霉的情況下，頂著最倒霉的屈辱，干著最普通、最費(fèi)力、最不容易露臉的事。但只要有利于人民，有利于國家，有利于后代，便在所不辭，管他是沉是浮。這就是林則徐的風(fēng)格。
這個(gè)風(fēng)格是民族脊梁的象征。
這個(gè)風(fēng)格是錚錚硬骨頭的作風(fēng)。
這個(gè)風(fēng)格是真正人生價(jià)值的體現(xiàn)。
我為那遙遠(yuǎn)的小渠而驕傲，它不是什么“皇”渠，它是地道的“人”渠。一個(gè)姓林名則徐的神人，用這小渠，在天地之間，龍飛鳳舞般地書寫了一個(gè)大大的“人”字。
什么時(shí)候再去看看那個(gè)渠，用清澈冰涼的渠水洗洗臉，當(dāng)作接受一次沁人肺腑的人生洗禮吧。
16. 文中與“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”相呼應(yīng)的一句是___________________（3分）
17. 作者對(duì)林則徐的認(rèn)識(shí)“有一個(gè)突變”，從全文看，這個(gè)“突變”的具體內(nèi)容是什么？ （4分）
答：_________________________________________________
18. 賞析文中畫線句的表達(dá)效果（4分）____________________________________________
19. 作者為什么說這條小渠“不是什么‘皇’渠，而是地道的‘人’渠”？這又帶給你怎樣的啟示，可以結(jié)合你所學(xué)的課文談?wù)勀愕目捶ǎ?分）
答：___________________________________________________
六、（12分）
20. 把下面的句子組合成語意連貫的一段話。（只填序號(hào)）（4分）
�、倩ㄈ~扶疏，上下錯(cuò)落著，共有五叢；或散或密，都玲瓏有致。
�、诨ㄕ㈤_，紅艷欲流；黃色的花蕊歷歷的，閃閃的。
�、蹚暮煹纳隙讼蛴倚鄙於�，是一枝交纏的海棠花。
�、芤r托在叢綠之間，格外覺得妖嬈。
�、萑~嫩綠色，仿佛掐得出水似的；在月光中掩映著，微微有深淺之別。
___________________________________________________
21. 模仿下面這節(jié)詩的形式，表達(dá)你對(duì)“友情”或“理想”的感悟。（可以不押韻）（4分）
時(shí) 間 ___________________
時(shí)間是夾卷著冰雪的風(fēng)暴， ________________________
會(huì)染白我們青春的額頭； ________________________
時(shí)間是一道湍急的江流， ________________________
會(huì)淹沒我們生命的行舟。 ________________________
22. 請(qǐng)將下面文字的主要信息概括出來，不超過25個(gè)字。（4分）
《語文的詩意》讓我們?cè)僖淮蜗氲秸Z文教育的三重境界：“人技教育”“人格教育”和“人生教育”�！叭思冀逃眰�(cè)重于給學(xué)生以生活技能。“人格教育”注重將語文養(yǎng)料內(nèi)化為學(xué)生自己的精神，“人生教育”則引導(dǎo)學(xué)生最終把“語文素養(yǎng)”（包括知識(shí)技能、思想精神、人格信念等等）與自己的人生融為一體。如果說“人技語文”給學(xué)生以“真”，“人格語文”給學(xué)生以“善”，那么，“人生語文”則將學(xué)生引向生命之“美”。
七、（60分）
23. 作文
閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇除詩歌外不少于800字的文章
“黃金非寶書為寶，萬事皆空善不空”――馬x九被臺(tái)灣民眾視為心目中最稱職的父親，這是他經(jīng)常教育女兒的一句話。這句話值得我們每個(gè)人思考。
要求：正確理解上面文字，可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定文意，確定文體，確定標(biāo)題。不要脫離材料的含意作文。
【試題答案】
一、1. B 2. B 3. A 4. D 5. C
二、6. A 7. A 8. C
三、9. A 10. A 11. D 12. C
四、13. （1）范公還沒有顯達(dá)時(shí)，就有志于這一義舉，卻無力實(shí)現(xiàn)它長達(dá)二十年之久。（注意“于是”“而”“逮”的譯法）
（2）從前晏平仲乘著破車駕著瘦馬，桓子說：“這是隱瞞君主對(duì)他的賞賜啊�！保ㄗ⒁狻氨帧薄百薄笆恰钡淖g法）14.（1）宮調(diào) 曲牌（2分）
�。�2）從“共山僧野叟閑吟和” “跳出紅塵惡風(fēng)波”“離了利名場(chǎng)”等句中可以鮮明地感受到詩人不慕榮利，鄙棄官場(chǎng)，向往率性而行，無拘無束的隱逸生活，是一個(gè)有著高潔志趣的人（4分）（3）語言本色，全用通俗易懂的民間語言，樸實(shí)自然，毫無雕琢斧鑿之痕。（2分）15.略
五、16. 只要有利于人民，有利于國家，有利于后代，便在所不辭，管他是沉是浮。
17. 見到水渠之前，對(duì)林則徐是一般的崇敬（2分） 見到水渠之后，從林則徐身上引發(fā)了對(duì)人生價(jià)值的思考（2分）（意思對(duì)即可）
18. 運(yùn)用排比手法，增強(qiáng)了文章的感染力，（2分） 贊美了林則徐獨(dú)特的人格力量。（2分）
19. 這條渠雖然是官修的渠，但更是林則徐為百姓修的渠。（2分） 它體現(xiàn)了林則徐的大寫的"人"的風(fēng)格和精神。（2分）
啟示（5分）只要圍繞“人的風(fēng)格和精神”結(jié)合課文言之成理即可
六、20. ③ ① ⑤ ② ④
21、（4分） 示例： 友 情
友情是一縷和煦的春風(fēng)，
會(huì)拂去我們眼角的淚痕；（2分）
友情是一抹明媚的陽光，
會(huì)照亮我們孤寂的心房。（2分）
22. 語文“人技”、“人格”、“人生”三重教育境界，教給學(xué)生真善美。
七、
23. 略
【高一語文期末試卷及參考答案】相關(guān)文章：
高一語文期末試卷分析01-16
高一語文開心暑假參考答案05-31
高一語文考試試卷以及參考答案01-30
2024年人教版高一語文上期末試卷01-09
高二語文期末試卷答案03-25
高一下冊(cè)語文《故都的秋》測(cè)試題及參考答案01-17
語文期末試卷分析（通用11篇）03-12
九年級(jí)語文上冊(cè)期末試卷01-10