關(guān)于中考課外文言文閱讀解題指導(dǎo)

　　上學(xué)期間，大家都背過(guò)文言文，肯定對(duì)文言文很熟悉吧？文言文是指用文章語(yǔ)言，而不是日常語(yǔ)言寫(xiě)的文章。你知道的經(jīng)典文言文都有哪些呢？以下是小編為大家整理的關(guān)于中考課外文言文閱讀解題指導(dǎo)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　中考課外文言文閱讀解題指導(dǎo)

　　閱讀下文，完成第12—15題(12分)

　　顧亭林居家恒服布衣，俯身者無(wú)寸縷之絲，當(dāng)著《音學(xué)五書(shū)》時(shí)，《詩(shī)本音》卷二稿再為鼠嚙，再為謄錄，略無(wú)慍色。有勸其翻瓦倒壁一盡其類(lèi)者，顧曰：“鼠嚙我稿，實(shí)勉我也。不然，好好擱置，焉能五易其稿耶？ ”

　　【注】顧亭林：顧炎武，明末清初著名學(xué)者。

　　12、解釋下列句中加點(diǎn)詞(4分)

　　(1)居家恒服布衣(居住) (2)實(shí)勉我也。 (其實(shí)，實(shí)際)

　　13、對(duì)文中畫(huà)線句翻譯正確的一項(xiàng)是： B (3分)

　　A、(他就)多次抄錄，臉上沒(méi)有一點(diǎn)生氣的表情。

　　B、(他就)抄錄了兩次，臉上沒(méi)有一點(diǎn)生氣的表情。

　　C、(他就)多次抄錄，臉上沒(méi)有一點(diǎn)遺憾的表情。

　　D、(他就)抄錄了兩次，臉上沒(méi)有一點(diǎn)遺憾的表情。

　　14、有人勸說(shuō)顧亭林徹底消滅家中的老鼠，原因是：《詩(shī)本音》卷二稿再為鼠嚙。 (用原文語(yǔ)句回答)(2分)

　　15、“鼠嚙我稿，實(shí)勉我也”表現(xiàn)了顧亭林 積極進(jìn)取(豁達(dá)、樂(lè)觀)的心態(tài)：“五易其稿”則表現(xiàn)了他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)(勤勉好學(xué))的態(tài)度。 (3分)

　　二、命題解析

　　面對(duì)課外文言文考題，同學(xué)們首先從心理上不要懼怕。畏懼、慌張只會(huì)自亂陣腳，這樣還沒(méi)開(kāi)始答題就已經(jīng)開(kāi)始失分了。我們走上中考考場(chǎng)前已經(jīng)進(jìn)行了充分的復(fù)習(xí)，再加上平時(shí)的積累，我們已經(jīng)擁有了解答課外文言文所需要的知識(shí)與能力。另外，中考課外文言文內(nèi)容上一般比較淺顯，并不深?yuàn)W難懂，在命題上有以下特點(diǎn)：

　　第一，選文。中考課外文言文的選文篇幅短小，淺顯易懂。且選文大多為敘事類(lèi)小故事，這類(lèi)故事通常能給人以啟示或表達(dá)某個(gè)道理。

　　第二，題型。近幾年中考課外文言文都安排了四道題，12分。四題分別涉及字詞解釋、句子翻譯、篇章理解、主旨把握。具體的題目是，第一題是“解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)”，有兩小題，主要是實(shí)詞解釋?zhuān)�另外還有 “之”、“而”、“其”、“以”、“于”、“何”六個(gè)虛詞也會(huì)出現(xiàn)在課外文言文的考察中。第二題是“翻譯文中的句子”，一小題，既有要求將文中的某句話翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，也有給4個(gè)選項(xiàng)，選擇正確的義項(xiàng)。第三題和第四題是主觀簡(jiǎn)答題。通常第三題的提問(wèn)重點(diǎn)在語(yǔ)段內(nèi)容的理解上，這一題一般能從語(yǔ)段中找到解答的語(yǔ)句。第四題多是對(duì)短文中的人物進(jìn)行性格特點(diǎn)的概括，或提問(wèn)語(yǔ)段給人的啟示或閱讀后能從語(yǔ)段中得出什么道理。

　　第三，考點(diǎn)。雖然課外文言文的選文來(lái)自課外，但遵循的卻是 “題在課外，答在課內(nèi)”的原則。課外文言文考題主要考查的是同學(xué)們閱讀文言篇章的能力，這能力從何而來(lái)？當(dāng)然是從課內(nèi)來(lái)。所以，實(shí)則考查的是同學(xué)們將課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)遷移至課外的能力。

　　三、解題技巧

　　在答題之前我們要結(jié)合注釋?zhuān)�疏通文意，讀懂語(yǔ)段。不能僅初讀一遍就匆忙答題，在時(shí)間允許的情況下，當(dāng)你能簡(jiǎn)單復(fù)述故事情節(jié)后才能開(kāi)始做題目。

　　第一題 詞語(yǔ)解釋題

　　1、重平時(shí)積累，從課內(nèi)到課外。

　　本著“題在課外，答在課內(nèi)”的原則，課內(nèi)的文言實(shí)詞和幾個(gè)常用的虛詞解釋要牢記在心。觀察近五年的考題，試題涉及到的詞語(yǔ)解釋有這樣幾個(gè)：徙、去、使、居、故、歸、詣、為、具等，課外語(yǔ)段中的解釋與課內(nèi)的解釋相同。

　　另外，我們應(yīng)該知道許多詞語(yǔ)在不同的句子中有不同的解釋。以前五年的考題為例，上面考到的詞語(yǔ)中，“徙”和“詣”初中階段我們只學(xué)過(guò)他們的一種解釋?zhuān)�“徙”解釋為“遷移”，“詣”解釋為“往，到……去”，其余都有兩種以上解釋。所以我們要把學(xué)過(guò)的各種解釋都回憶起來(lái)，從中選擇最為恰當(dāng)?shù)模�還要把你認(rèn)為最為恰當(dāng)?shù)脑~義代入句子中，結(jié)合句子以及語(yǔ)段內(nèi)容進(jìn)行整體理解。

　　2、組詞法。組詞法就是嘗試著給你不懂的文言實(shí)詞用現(xiàn)代漢語(yǔ)組詞，看看能否通順地放在句子中。如果上下文意貫通，那組詞后的詞語(yǔ)就是這個(gè)文言實(shí)詞的解釋。當(dāng)組詞后大概意思是對(duì)的，但放到句子中有些別扭時(shí)，那么就回到原文看這個(gè)詞在句中是什么詞性，根據(jù)詞性再進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，變換成合適的近義詞，一般就可以使句子前后順暢了。這里需要注意的是，運(yùn)用組詞法時(shí)首先要注意原詞的詞性，組成詞語(yǔ)后的詞要保持詞性不變。

　　第二題 句子翻譯題

　　要求翻譯的句子中往往有一些關(guān)鍵的詞，這些詞往往是一些實(shí)詞。老師閱卷時(shí)這些關(guān)鍵的詞就成了評(píng)分的“分點(diǎn)”。比如2009年中考課外文言文的句子翻譯題，考的是“白者頻來(lái)顧視之”，我們很容易就能知道要翻譯這句句子關(guān)鍵要將“頻”“顧”“視”這幾個(gè)詞翻譯出來(lái)�！邦l”并不在2009年考察的150個(gè)實(shí)詞內(nèi)，但是我們可以將它解釋為“頻繁”，或者用其他同義的詞替代，如“多次”等。而“顧”、“視”都能解釋為“看”。 2009年的考題中“之”字加了點(diǎn)，結(jié)合2009年的考情，因?yàn)榭记皩⒊Ｓ锰撛~“之”也列入了考查范圍，因此，將“之”所指代的“黃小雞”一并翻譯出來(lái)也是關(guān)鍵所在。以上就是所謂的“拆分”，然后把這些翻譯出來(lái)的詞再“整合”成一句話。

　　整合不是作簡(jiǎn)單的加法，整合后的句子還要通順流暢。為了做到通順流暢，我們可以將省略的部分補(bǔ)足，甚至可以添一些輔助性的詞語(yǔ)讓語(yǔ)句更合理通暢；有時(shí)候還遇到一些特殊的句式，這些文言句子的語(yǔ)序與現(xiàn)代漢語(yǔ)的不同，翻譯的時(shí)候要將他們調(diào)整成現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序。

　　2010年中考的翻譯題改為選擇題型。不少同學(xué)錯(cuò)選為A項(xiàng)，是把文中的“再”理解為“多次”，盡管在本句中也能講得通，但我們?cè)谡n內(nèi)學(xué)習(xí)《曹劌論戰(zhàn)》一文中“一鼓作氣，再而衰，三而竭”，明確掌握的是“第二次”，所以選擇B。

　　第三題 內(nèi)容理解題

　　從近五年中考本道試題的形式上看，這五年的題目均為填空簡(jiǎn)答題。五年中有三年的題目后面帶有答題要求。答題要求分為兩種，即要求答案用文中的話表述，或答案用自己的話表述。從提問(wèn)內(nèi)容看，所有題目都針對(duì)故事中的情節(jié)或人物發(fā)問(wèn)，目的是考查考生是不是讀懂了故事。一旦考生對(duì)語(yǔ)段理解無(wú)誤，回答這類(lèi)題目基本不存在難度，而沒(méi)有讀懂語(yǔ)段，這類(lèi)題目的正確率也就不能保證了。

　　因此，回答這一題的關(guān)鍵首先在于對(duì)語(yǔ)段的整體理解，即讀懂故事。然后，要先審題干，再找內(nèi)容。這類(lèi)題目的答案基本都能在原文中找到，但找答案不是盲目的，要看看題目問(wèn)的是哪方面的內(nèi)容，然后再有的放矢地去找。若要用自己的話表述，那么找到原句之后還要將原句轉(zhuǎn)化成現(xiàn)代漢語(yǔ)的方式表述出來(lái)。

　　第四題 主旨理解題

　　課外語(yǔ)段通常選用短小又有意義的故事作為考試的選文，這類(lèi)故事的情節(jié)或人物都能給人以一定的啟示。

　　這一題要在讀懂語(yǔ)段的基礎(chǔ)上完成，與內(nèi)容理解題不同的是這一題的答案不再能從文章中找到。初中階段，我們接觸到的文言文或?qū)懭嘶驅(qū)懯拢�有的還是寓意鮮明的寓言故事，這些文章涉及到的主題不外乎三種：為人的道理、處世的方式、科學(xué)哲理。如何做這些題呢？除了讀懂故事之外，在答題技巧上還要懂得抓細(xì)節(jié)。

　　什么是抓細(xì)節(jié)？簡(jiǎn)單的說(shuō)就是故事的情節(jié)或人物的個(gè)性。比如，鄭人白天移席，晚上也移席；秦西巴放生，而孟孫辭退秦西巴又聘請(qǐng)他；人們?yōu)轷U魚(yú)置屋立廟；卓茂把自己的馬給他人；白雞養(yǎng)黃小雞，這些就是細(xì)節(jié)，從這些細(xì)節(jié)中總結(jié)出文章的主旨比胡亂總結(jié)更有效。

　　此外，也要適時(shí)積累一些“主旨”。平時(shí)讀到的文章告訴我們的道理，給我們的啟示，我們要做個(gè)有心人將它們記下來(lái)。有時(shí)候文章雖然不同，但主旨卻相似，考試時(shí)若遇到了類(lèi)似的文章，平時(shí)的積累就有用了。

　　中考文言文閱讀理解題型解讀

　　文言文的閱讀理解幾乎可以包含學(xué)習(xí)文言文的所有知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)。最常見(jiàn)的有對(duì)常用實(shí)詞、虛詞的考查，以及對(duì)文言句子的理解和翻譯。

　　常用實(shí)詞，是中考考查的傳統(tǒng)考點(diǎn)之一，文言文閱讀能力提高的關(guān)鍵，是掌握一定數(shù)量的文言詞語(yǔ)。文言實(shí)詞的重點(diǎn)是要確定一個(gè)實(shí)詞在特定的語(yǔ)境中的具體含義。訓(xùn)練中要特別注意文言實(shí)詞的特殊用法及其與現(xiàn)代漢語(yǔ)的差異現(xiàn)象。主要包括：通假字、一詞多義、古今異義、詞類(lèi)活用等。

　　初中階段常用文言虛詞大致分為以下幾類(lèi)：起指代作用的，如之其何;起組合作用的，如以為于;起連接作用的，如乃則而;起語(yǔ)助作用的，如也乎哉焉。

　　常用的文言虛詞有二十多個(gè)，要重點(diǎn)掌握之、其、者、而、則、乃、且、然、以、于、為、也、乎、夫、焉這十五個(gè)虛詞的意義和用法。要結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)理解其作用和意義，還應(yīng)與現(xiàn)代漢語(yǔ)作比較，明確哪些作用保留下來(lái)了，那些虛詞的意義和用法發(fā)生了變化;在解釋時(shí)，應(yīng)準(zhǔn)確運(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)中與之相當(dāng)?shù)淖衷~代替，借助歸類(lèi)進(jìn)行比較，掌握各類(lèi)虛詞的用法及意義。通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，熟記各類(lèi)虛詞的基本用法。

　　文言句子的理解、翻譯是在理解文言實(shí)詞、虛詞、句式的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。要正確理解詞義及文言句式，需掌握關(guān)鍵性詞語(yǔ)在句中的意思，并結(jié)合語(yǔ)境，依據(jù)各類(lèi)句式的特點(diǎn)，正確把握文句的意思，著眼點(diǎn)放在對(duì)課文核心句、文眼句及其判斷句、倒裝句、被動(dòng)句、省略句式的理解及翻譯上。在今后的中考中，句式的理解和翻譯，仍是考查的重點(diǎn)。

　　【樣題點(diǎn)擊】

　　閱讀下面文言文，回答問(wèn)題。

　　送董邵南游河北序

　　韓愈

　　燕趙古稱(chēng)多感慨悲歌之士。董生舉進(jìn)士，連不得志于有司，懷抱利器，郁郁適茲土。吾知其必有合也。董生勉乎哉!

　　夫以子之不遇時(shí)，茍慕義強(qiáng)仁者皆愛(ài)惜焉，矧燕趙之士出乎其性者哉!然吾嘗聞風(fēng)俗與化移易，吾惡知其今不異于古所云邪?聊以吾子之行卜之也。董生勉乎哉!

　　吾因子有所感矣。為我吊望諸君【注】之墓，而觀于其市，復(fù)有昔時(shí)屠狗者乎?為我謝曰：明天子在上，可以出而仕矣。

　　【注】望諸君：即戰(zhàn)國(guó)時(shí)燕國(guó)名將樂(lè)毅。他忠心耿耿，戰(zhàn)功卓著，后被人離間，受到燕王懷疑，被迫離燕至趙，趙封他為望諸君。

　　1、解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。

　　(1)然吾嘗聞風(fēng)俗與化移易

　　(2)明天子在上，可以出而仕矣

　　2、標(biāo)示句子的誦讀節(jié)奏，選擇詞的恰當(dāng)義項(xiàng)。

　　(1)用/標(biāo)示下句的誦讀節(jié)奏。

　　茍慕義強(qiáng)仁者皆愛(ài)惜焉

　　(2)下面方框中文字出自《古漢語(yǔ)常用字字典》，解釋皆愛(ài)惜中的惜，應(yīng)選擇第__________義項(xiàng)。(只填序號(hào))

　　惜xī①愛(ài)惜�！俄n非子?難二》：～草茅者耗禾穗，惠盜賊者傷良民。(耗：減損。惠：給人好處)②吝惜，舍不得。蔡琰《悲憤詩(shī)》：豈敢～性命。③痛惜，哀傷。賈誼《惜誓》：～余年老而日衰兮。

　　3、郁郁適茲土的適解釋為往，到。下列句中加下劃線的詞不能解釋為往，到的一項(xiàng)是：()

　　A、由是先生遂詣亮

　　B、去過(guò)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏

　　C、輟耕之壟上

　　D、造飲輒盡，期在必醉4、翻譯下面的句子。

　　聊以吾子之行卜之也

　　5、根據(jù)文意，聯(lián)系望諸君的注釋?zhuān)�談�(wù)勀銓?duì)韓愈委托董邵南吊望諸君之墓的認(rèn)識(shí)。

　　【分析】

　　第1題考查的是文言文中常見(jiàn)文言詞語(yǔ)的含義。這里的易與移連用，是改變的意思：仕，在這里是做官的意思。

　　第2題的第(1)小題考查學(xué)生對(duì)句子停頓的把握。劃分誦讀節(jié)奏，一定要參照句式的特點(diǎn)，把握特征，按照不同的停頓規(guī)律，以意群為單位，重在語(yǔ)意上下功夫，不要曲解句意。第(2)小題考查文言詞語(yǔ)的一詞多義，正確選擇詞語(yǔ)的意思，一定要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，仔細(xì)辨別。

　　第3題考查的是同一含義可以用哪些不同的文言詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。由于給出了例句，又給出了詞語(yǔ)的含義，只要將句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)換成同一含義，看句子的意思是否通順、正確就可以了。

　　第4題是翻譯題。文言文語(yǔ)句的翻譯，要注意以下幾種情況：①詞類(lèi)活用②古今異義字③一詞多義④通假字⑤特殊句式等，運(yùn)用不同的方法去翻譯，做到準(zhǔn)確、流暢。

　　第5題考查學(xué)生對(duì)文言文中感人情境和形象的領(lǐng)悟，能否說(shuō)出自己的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解。解答此類(lèi)題目，要深入領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)容，善于分析，表達(dá)有新意。

　　【參考答案】

　　1、(1)易：改變。(2)仕：做官。

　　2、(1)茍/慕義強(qiáng)仁者/皆愛(ài)惜焉(2)③

　　3、B

　　4、姑且憑你這次的前往測(cè)定一下吧

　　5、①借樂(lè)毅的經(jīng)歷寬慰董邵南，說(shuō)明政治上失意的人古已有之，對(duì)于不得志不要太在意。②借樂(lè)毅在趙受封一事暗示董邵南：有才能的人終會(huì)有用武之地。(意思對(duì)即可)

　　【專(zhuān)題練習(xí)】

　　閱讀下面文言文，回答問(wèn)題。

　　一、小石城山記自西山道口徑北，逾黃茅嶺而下，有二道：其一西出，尋之無(wú)所得;其一少北而東，不過(guò)四十丈，土斷而川分，有積石橫當(dāng)其垠。其上，為睥睨梁之形;其旁，出堡塢，有若門(mén)焉，窺之正黑，投以小石，洞然有水聲，其響之激越，良久乃已，環(huán)之可上，望甚遠(yuǎn)。無(wú)土壤而生嘉樹(shù)美箭，益奇而堅(jiān)，其疏數(shù)偃仰，類(lèi)智者所施設(shè)也。

　　噫!吾疑造物者之有無(wú)久矣，及是，愈以為誠(chéng)有。又怪其不為之中州而列是夷狄，更千百年不得一售其伎，是固勞而無(wú)用，神者倘不宜如是，則其果無(wú)乎?或曰：以慰夫賢而辱于此者�；蛟唬浩錃庵�靈，不為偉人而獨(dú)為此物，故楚之南少人而多石。是二者，余未信之。

　　(選自《柳河?xùn)|集》)

　　1、這篇文章的作者是_____、

　　2、下列詞語(yǔ)解釋不正確的是()

　　A、自西山道口徑北(徑北：一直往北)

　　B、其旁，出堡塢(出：從出來(lái))

　　C、不得一售其伎(伎：通技，技巧，這里指奇景)

　　D、神者倘不宜如是(是：這樣)

　　3、下列句中而字的用法不相同的一句是()

　　A、土斷而川分

　　B、又怪其不為之中州而列是夷狄

　　C、無(wú)土壤而生嘉樹(shù)美箭

　　D、以慰夫賢而辱于此者

　　4、找出下列句中含意動(dòng)用法的一句

　　A、無(wú)土壤而生嘉樹(shù)美箭

　　B、益奇而堅(jiān)

　　C、又怪其不為之中州

　　D、是故勞而無(wú)用

　　5、這篇文章的第一段寫(xiě)小石城山的_____、_____和_____，第二段從小石城不處中州而列是夷狄來(lái)探討造物者的有無(wú)，以此抒發(fā)作者_(dá)_______________的感情。

　　6、翻譯

　　其氣之靈，不為偉人而獨(dú)為此物，故楚之南少人而多石。

　　譯：_____________________________、

　　【參考答案】

　　1、柳宗元

　　2、B

　　3、A

　　4、C

　　5、位置形狀奇麗景色被埋沒(méi)于南荒的憤懣不平。

　　6、這個(gè)地方的靈秀之氣，不創(chuàng)造偉大人物，而只創(chuàng)造這些景物，所以楚地的南部人才少而石頭多。

　　中考高分寶典：文言文的閱讀題解題技巧

　　文言文閱讀題是歷年廣州中考語(yǔ)文必考的題目。這類(lèi)題說(shuō)難也不難，只要掌握文文言文試題特點(diǎn)，有針對(duì)的進(jìn)行復(fù)習(xí)，考試時(shí)做題正確率是很高的。下面我們來(lái)說(shuō)說(shuō)文言文閱讀題解題技巧：

　�。�1）文學(xué)常識(shí)：填空形式，注意“三要素”①文章題目②作者姓名③作者朝代。其他如：作者的字號(hào)、對(duì)作者的評(píng)價(jià)、相關(guān)作品等不會(huì)作為考試內(nèi)容。

　　（2）文中名句的默寫(xiě)：空出兩個(gè)句子，根據(jù)前后句填空。要注意平時(shí)的默寫(xiě)落實(shí)，防止音對(duì)字錯(cuò)的現(xiàn)象。

　　（3）朗讀節(jié)奏的劃分：

　　這種題要求考生用“/”來(lái)劃出文言語(yǔ)句的朗讀節(jié)奏，可能會(huì)有一些具體的提示，如告訴考生劃兩處或三處。例如：“入/則無(wú)/法家拂士”。

　　應(yīng)對(duì)這一題型，我們教給學(xué)生劃分朗讀節(jié)奏的方法：首先要理解句義，再按意義劃分。一般主語(yǔ)謂語(yǔ)要分開(kāi)，較長(zhǎng)的修飾限制語(yǔ)要?jiǎng)濋_(kāi)。如“滕子京/謫守/巴陵郡”、“予/嘗求/古仁人之心”（主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)），又如“今齊地/方千里”等。

　　（4）解釋實(shí)詞、虛詞的含義。

　　以課下注釋中的單個(gè)詞為主，多注意一詞多義、詞類(lèi)活用、古今異義、通假字等。如果有本義和句中義的，盡量答全，尤其不能丟掉句中意思，即這里指……的內(nèi)容。

　�。�5）文言句子的翻譯。

　　從內(nèi)容上看，易考關(guān)鍵語(yǔ)句的翻譯；從古漢語(yǔ)角度看，易考特殊句式的翻譯；從來(lái)源看，大多來(lái)源于課下注釋。

　　一般要用直譯法。直譯譯不通時(shí)再輔以意譯法。翻譯時(shí)注意運(yùn)用“留”、“補(bǔ)”、“刪”、“換”、“調(diào)”的方法。考試時(shí)按語(yǔ)言點(diǎn)給分，所以翻譯句子時(shí)要字字落實(shí)。

　�。�6）文章內(nèi)容要點(diǎn)的歸納、文章中心的概括、人物思想性格的概括。

　　這些題一般不是自由發(fā)揮題，盡量按照新教參，加以整理。牢牢記住每段的段意，每課的中心，注意每課的課后題。

　�。�7）文章內(nèi)容、語(yǔ)言、人物、寫(xiě)法等方面的欣賞與評(píng)價(jià)。

　　要求考生對(duì)文章的某一點(diǎn)談看法，寫(xiě)出自己的觀點(diǎn)。就文中的人物、事件、觀點(diǎn)等某一方面發(fā)表自己的看法。從能力角度上說(shuō)，是考鑒賞評(píng)價(jià)和發(fā)散思維能力、創(chuàng)新能力等。

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