關于教師的詩句
在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家或多或少都接觸過一些經典的詩句吧，詩句飽含豐富的感情和想象。究竟什么樣的詩句才是好的詩句呢？以下是小編整理的關于教師的詩句，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
關于教師的詩句 篇1
1、學貴得師，亦貴得友。——唐甄
2、古之學者必嚴其師，師嚴然后道尊。——歐陽修
3、北虜壞亭障，聞屯千里師。——杜牧
4、綠野堂開占物華，路人指道令公家�！拙右�
5、東宮白庶子，南寺遠禪師。何處遙相見，心無一事時�！拙右�
6、靈師不掛懷，冒涉道轉延�！n愈
7、東宮白庶子，南寺遠禪師�！拙右�
8、令公桃李滿天下，何用堂前更種花�！拙右�
9、務學不如務求師�！獥钚�
10、師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也。——韓愈
11、偶應非熊兆，尊為帝者師�！獎⒒�
12、搖落深知宋玉悲，風流儒雅亦吾師�！鸥�
13、古之圣王，未有不尊師者也�！獏尾豁f
14、一日為師，終身為父。——關漢卿
15、明年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池�！嵺�
16、自聞穎師彈，起坐在一旁�！n愈
17、王師未報收東郡，城闕秋生畫角哀。——杜甫
18、蹇蹇三事，師師百僚�！R照鄰
19、師住稽亭高處寺，斜廊曲閣倚云開�！獜埣�
20、學者必求師，從師不可不謹也�！填U
21、圣人無常師。——韓愈
22、聞道谿陰山水好，師行一一遍經過�！獜埣�
23、王子停鳳管，師襄掩瑤琴�！畎�
24、天子號仁圣，任賢如事師。——杜牧
25、玉壺存冰心，朱筆寫師魂。——冰心
26、經師易遇，人師難遇。——司馬光
27、新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持�！嵺�
28、隨風潛入夜，潤物細無聲。——杜甫
29、鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花。——佚名
30、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。——李商隱
31、舉世不師，故道益離�！谠�
32、落紅不是無情物，化作春泥更護花�！徸哉�
33、軍裝乘曉發(fā)，師律候春歸。——蘇颋
34、靈師皇甫姓，胤胄本蟬聯(lián)�！n愈
35、務學不如務求師�！獥钚�
36、學貴得師，亦貴得友�！普�
37、一日為師，終身為父。——關漢卿
38、蹇蹇三事，師師百僚。——盧照鄰
39、經師易遇，人師難遇�！抉R光
40、舉世不師，故道益離�！谠�
41、偶應非熊兆，尊為帝者師�！獎⒒�
42、軍裝乘曉發(fā)，師律候春歸�！K颋
43、王子停鳳管，師襄掩瑤琴�！畎�
44、自聞穎師彈，起坐在一旁。——韓愈
45、北虜壞亭障，聞屯千里師�！拍�
46、隨風潛入夜，潤物細無聲。——杜甫
47、靈師不掛懷，冒涉道轉延�！n愈
48、靈師皇甫姓，胤胄本蟬聯(lián)�！n愈
49、天子號仁圣，任賢如事師�！拍�
50、玉壺存冰心，朱筆寫師魂�！�
51、東宮白庶子，南寺遠禪師�！拙右�
52、古之圣王，未有不尊師者也�！獏尾豁f
53、學者必求師，從師不可不謹也。——程頤
54、師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也�！n愈
55、聞道谿陰山水好，師行一一遍經過。——張籍
56、王師未報收東郡，城闕秋生畫角哀。——杜甫
57、明年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池�！嵺�
58、師住稽亭高處寺，斜廊曲閣倚云開�！獜埣�
59、搖落深知宋玉悲，風流儒雅亦吾師�！鸥�
60、鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花�！�
61、新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持�！嵺�
62、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。——李商隱
63、落紅不是無情物，化作春泥更護花。——龔自珍
64、令公桃李滿天下，何用堂前更種花�！拙右�
65、綠野堂開占物華，路人指道令公家。——白居易
66、古之學者必嚴其師，師嚴然后道尊�！獨W陽修
67、東宮白庶子，南寺遠禪師。何處遙相見，心無一事時�！拙右�
68、令公桃李滿天下，何用堂前更種花。——白居易《奉和令公綠野堂種花》
69、自聞穎師彈，起坐在一旁�！n愈《聽穎師彈琴》
70、綠野堂開占物華，路人指道令公家。——白居易《奉和令公綠野堂種花》
71、王師未報收東郡，城闕秋生畫角哀�！鸥Α兑袄稀�
72、鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花�！秾β�(lián)》
73、北虜壞亭障，聞屯千里師�！拍痢堆┲袝鴳选�
74、東宮白庶子，南寺遠禪師。——白居易《遠師》
75、師住稽亭高處寺，斜廊曲閣倚云開�！獜埣端突ど剿律�
76、明年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。——鄭燮《新竹》
77、孔子云：何陋之有?�！獎⒂礤a《陋室銘》
78、偶應非熊兆，尊為帝者師�！獎⒒额}太公釣渭圖》
79、聞道谿陰山水好，師行一一遍經過�！獜埣端蜕鹬荨�
80、蹇蹇三事，師師百僚。——盧照鄰《中和樂九章。歌公卿第八》
81、靈師不掛懷，冒涉道轉延�！n愈《送靈師》
82、王子停鳳管，師襄掩瑤琴�！畎住督鹆曷犿n侍御吹笛》
83、玉壺存冰心——冰心《冰心》
84、靈師皇甫姓，胤胄本蟬聯(lián)�！n愈《送靈師》
85、搖落深知宋玉悲，風流儒雅亦吾師�！鸥Α对亼压袍E五首·其二》
86、新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持�！嵺啤缎轮瘛�
87、天子號仁圣，任賢如事師。——杜牧《雪中書懷》
88、隨風潛入夜，潤物細無聲�！鸥Α洞阂瓜灿辍�
關于教師的詩句 篇2
1、《師蠶》
佚名
教子教女，辛勤半輩。滿頭白發(fā)，甘乳一生。
2、《七絕·師恩難忘》
未知作者
相逢一見太匆匆，校內繁花幾度紅。厚誼常存魂夢里，深恩永志我心中。
3、《奉和令公綠野堂種花》
唐·白居易
綠野堂開占物華，路人指道令公家。令公桃李滿天下，何用堂前更種花。
4、《春夜喜雨》
唐·杜甫
好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。
5、《尋雍尊師隱居》
唐·李白
群峭碧摩天，逍遙不記年。撥云尋古道，倚樹聽流泉�；ㄅ嗯ＥP，松高白鶴眠。語來江色暮，獨自下寒煙。
6、《天凈沙六首·王本成》
未知作者
敢說敢作敢為，無怨無恨無悔。狂風暴雨驚雷，吐氣揚眉，天下舍我其誰？
7、《己亥雜詩》
清·龔自珍
九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。
8、《無題》
唐·李商隱
相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干！曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。
9、《酬問師》
唐·劉商
虛空無處所，仿佛似琉璃。境何人到，禪心又過詩。
10、《遠師》
唐·白居易
東宮白庶子，南寺遠禪師。何處遙相見，心無一事時。
11、《新竹》
清·鄭燮
新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。明年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。
12、《板書有感》
未知作者
字斟句酌細推敲，拈精撮要費咀嚼。半畝方塘長流水，嘔心瀝血育新苗。
13、《冰心》
未知作者
玉壺存冰心，朱筆寫師魂。諄諄如父語，殷殷似友親。輕盈數(shù)行字，濃抹一生人。寄望后來者，成功報師尊。
14、《一似夢瑤臺》
未知作者
一似夢瑤臺，心知玉女來。笙歌人杳渺，花影月徘徊。笑我閑三徑，思君賦七哀。流觴與紅葉，詩酒不勝杯。
關于教師的詩句 篇3
山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁�？梢哉{素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭�？鬃釉疲汉温�？
譯文
山不在于高低，有仙人（居住）就出名；水不在于深淺，有了蛟龍就有靈氣。這是間簡陋的屋子，只是我的品德高尚（就不感到簡陋了）。苔蘚的痕跡碧綠，長到臺階上，青蔥的小草映入竹簾里。與我談笑的都是博學的人，與我交往的沒有知識淺薄的人。可以彈奏不加裝飾的琴，閱讀佛經。沒有嘈雜的音樂擾亂雙耳，沒有官府公文使身體勞累。南陽有諸葛亮的草廬，西蜀有揚子云的亭子（它們都很簡陋，但居住的人都很有名，所以就不感到簡陋了）�？鬃诱f：“(既然君子住在里面），又有什么簡陋的呢？”
注釋
題目：選自《全唐文》卷608。陋室：簡陋的屋子。銘：古代刻在器物上用來警戒自己或稱述功德的文字，多用韻。后來發(fā)展成一種文體。
1.在（zài）：在于，動詞。
2. 名（míng）：出名，著名，這里指因...而著名，名詞用作動詞。
3.靈（líng）：名詞用作動詞，有靈氣。
4.斯是陋室（lu shì）：這是一間簡陋的屋子。斯：這。是：表示判斷。陋室：簡陋的屋子，這里指作者自己的屋子。
5.惟吾德馨：好在我（室主人）的品德高尚（就不覺得簡陋了）。惟：只。吾：我，這里是指住屋的人自己。德馨：德行馨香�！渡袝� 君陳》：“黍稷非馨，明德惟馨�！避埃合銡猓@里指品德高尚。
6.苔痕上階綠，草色入簾青：苔蘚的痕跡蔓到臺階，蒼翠碧綠；青草的顏色映入竹簾，一片青蔥。
7.鴻儒（hóng rú）：這里指博學的人。鴻：大。
8.白丁：百姓，這里指沒有什么學問的人。
9.調（tiáo）素琴：彈奏不加裝飾的琴。調：調弄，這里指彈奏（琴）。素琴：不加裝飾的琴。
10.金經：這里指佛經。
11.絲竹：指琴瑟、簫管等樂器，這里指奏樂的聲音�！敖z”指弦樂器，“竹”指管樂器。
12.之：助詞，不譯。用在主謂間，取消句子的獨立性。
13.亂耳：擾亂雙耳。亂：形容詞的使動用法，使……亂，擾亂。
14.案牘（dú）：（官府的）公文，文書。
15.勞形：使身體勞累（使動用法）。勞：形容詞的使動用法，使……勞累。形：形體、身體。
16.南陽：地名，今河南省南陽市西。諸葛亮在出山之前，曾在南陽臥龍崗中隱居躬耕。
17.南陽諸葛廬，西蜀子云亭：南陽有諸葛亮的草廬，西蜀有揚子云的亭子。這兩句是說，諸葛廬和子云亭都很簡陋，因為居住的人很有名，所以受到人們的景仰。諸葛亮，字孔明，三國時蜀漢丞相，著名的政治家和軍事家，出仕前曾隱居南陽郡隆中山中。揚雄，字子云，西漢時文學家，蜀郡成都人。廬:簡陋的小屋子。
18.何陋之有：即“有何之陋”，屬于賓語前置。之，助詞，賓語前置的標志，不譯。全句譯為：有什么簡陋的呢？
19.孔子云：孔子說，云在文言文中一般都指說。選自《論語·子罕》篇：“君子居之，何陋之有？”作者在此去掉君子居之，體現(xiàn)他謙虛的品格。
文言知識
一詞多義
�、敝�
�、儆糜谥髦^之間，取消句子的獨立性:無案牘之勞形
�、诮Y構助詞，相當于“的”:近塞上之人，死者十九
�、鄞~，代指前文所指的事物
�、苤�，助詞，賓語前置的標志，不譯。何陋之有
�、餐鶃恚�
①表示交往的人：談笑有鴻儒，往來無白丁 。
�、诒硎緛韥硗娜耍浩渲型鶃矸N作（《桃花源記》）
詞類活用
⒈名：名詞活用動詞，出名。例句：山不在高，有仙則名
�、察`：名詞活用為動詞，顯出有靈氣。例句：水不在深，有龍則靈
�、耻埃好~活用為動詞，有了芳馨。例句：斯是陋室，惟吾德馨
�、磥y：形容詞的使動用法，使……受到擾亂。例句：無絲竹之亂耳
�、祫冢盒稳菰~的使動用法，使……感到勞累。例句：無案牘之勞形
�、渡希悍轿幻~作動詞，蔓上。例句：苔痕上階綠
�、肪G：形容詞作動詞，變綠。例句：苔痕上階綠
古今異義
�、睙o案牘之勞形（形：身體；今常用義為：樣子）
⒉惟吾德馨（馨：品德高尚；今義為：芳香．）
�、痴勑τ续櫲澹櫍捍�，淵博；今義為：鴻雁，書信．）
⒋無絲竹之亂耳（絲竹：琴瑟簫笛等管弦樂器，這里指奏樂樂器的聲音；今義為：絲綢和竹子）
5.可以調素琴 （調：彈奏；今義為：調解）
寫作背景
劉禹錫因參加過當時政治革新運動而得罪了當朝權貴，被貶至安徽和州縣當一名不小的通判。按規(guī)定，通判應在縣衙里里住三間三廂的房子�？珊椭菘h看人下菜碟，見劉禹錫是從上面貶下來的軟柿子，就故意刁難。先安排他在城南面江而居，劉禹錫不但無怨言，反而很高興，還隨意寫下兩句話，貼在門上：“面對大江觀白帆，身在和州思爭辯�！焙椭葜h知道后很生氣，吩咐衙里差役把劉禹錫的住處從縣城南門遷到縣城北門，面積由原來的三間減少到一間半。新居位于德勝河邊，附近垂柳依依，環(huán)境也還可心，劉禹錫仍不計較，并見景生情，又在門上寫了兩句話：“垂柳青青江水邊，人在歷陽心在京�！�
那位知縣見其仍然悠閑自樂，滿不在乎，又再次派人把他調到縣城中部，而且只給一間只能容下一床、一桌、一椅的小屋。半年時間，知縣強迫劉禹錫搬了三次家，面積一次比一次小，最后僅是斗室。想想這位勢利眼的官，實在欺人太甚，遂憤然提筆寫下這篇超凡脫俗、情趣高雅的《陋室銘》，并請人刻上石碑，立在門前。
經典詩句
本文主旨句：斯是陋室，惟吾德馨。
體現(xiàn)陋室環(huán)境清幽，突出景色之雅的句子：苔痕上階綠，草色入簾青。
體現(xiàn)作者交往之雅的句子（從日常交往方面寫出“陋室不陋”的句子）：談笑有鴻儒，往來無白丁。
體現(xiàn)作者活動情趣的句子：A正面寫：可以調素琴，閱金經。B反面寫：無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。
作者以古代名賢自比的句子：南陽諸葛廬，西蜀子云亭。
全文中畫龍點睛的句子：孔子云：何陋之有？ 與時人莫小池中水，淺處無妨有臥龍。意義相同的句子是：“水不在深，有龍則靈”
文中運用了類比手法的句子是：1.山不在高,有仙則名。水不在深,有龍則靈。2.南陽諸葛廬，西蜀子云亭。
文中有兩處運用了虛、實結合的的寫法：第一處實寫：談笑有鴻儒。 虛寫：往來無白丁。 第二處實寫：可以調素琴，閱金經。 虛寫：無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。
鑒賞
《陋室銘》即開篇以山水起興，水可以不在深，只要有了仙龍就可以出名，
那么居處雖然簡陋，卻因主人的有“德”而“馨”，也就是說陋室因為有道德品質高尚的人存在當然也能出名，聲名遠播，刻金石以記之。山水的平凡因仙龍而生靈秀，那么陋室當然也可借道德品質高尚之士播灑芬芳。此種借力打力之技，實為絕妙，也可謂作者匠心獨具。特別是以仙龍點睛山水，構思奇妙�！八故锹�，唯吾德馨”，由山水仙龍入題，作者筆鋒一轉，直接切入了主題，看引論鋪下了基礎。也點出了陋室不陋的原因，其原因是德馨二字。
在此點看出，作者寫此隨筆是經過反復思考的，絕對不是一時的靈感沖動。絕句可以是靈光乍現(xiàn)，而連接無暇卻是平時的功底積累與反復推敲了。4—7句刁難下祭出此文，并將其刻于石上，具有很強烈的針鋒相對的性質。從全文的寫作手法來看，通篇以“比”的手法一氣呵成，而不是烘托。那么“苔痕”和“談笑”二句究竟在說什么呢？ 青苔在石階上（照樣）綠意盎然，野草在荒地里（依然）郁郁青青。言下之意是什么呢？我劉禹錫在哪里都不改本色，我所交往的都是有修養(yǎng)的飽學之士，沒有（你們這些）無學之輩。作者以青苔和野草來比喻自己獨立的人格，這是氣節(jié)的寫照，是不屈的宣言。 “可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”。這兩句同樣延續(xù)了“比”的手法，只不過由類比變成了反向的對比。
如果說本文的1~3句是一種鋪墊，那么4~7句則進入了真正的對抗。作者以詩一般優(yōu)美的語言展示了自己的錚錚傲骨，同時，也對勢利小人進行了無情的鞭撻。
“南陽諸葛廬，西蜀子云亭”作者借諸葛亮的草廬，西蜀揚子云的玄亭作類比，引出自己的陋室，及人為自己的楷模，希望自己也能如同他們一樣擁有高尚的德操，反映自己以古代賢人自況的思想，同時暗示了陋室不陋。實際上劉禹錫這樣寫還有另一層深意，即諸葛亮是閑居隆中草廬以待明主出山。而揚雄呢？卻是淡薄于功名富貴，潛心修學之士，雖官至上品，然他對于官職的起起落落與金錢的淡泊，卻是后世的'典范。作者引用此二人之意，他想表達的意思是：處變不驚、處危不屈、堅守節(jié)操、榮辱從容的意思。既不愿與世俗同流合污，又想逢明主一展抱負，若無明主，也甘于平淡的那種志向吧。這結合作者官場的起起落落，是比較符合實際情況的。
結句引用“孔子云：何陋之有？”，引古人之言， 收束全篇， 說明陋室“不陋”。表達了他對當時封建禮教的最高道德品質的追求。用圣人肯定的操守來規(guī)范要求自己，也許就是劉禹錫對自己的道德品質的最高要求。這樣的結句，不說其中的內容是何種意思，但結合題意，卻是妙手天成。因為封建禮教是以儒家的道德標準為最高道德標準的，孔圣人的肯定，也就為他道德品質的論注下了最好的定論，論文當有論據(jù)，而引孔圣人言作為論據(jù)，無疑在當時是最好的論據(jù)，充分而不可辯駁。
主題思想
這篇銘文融詩文之長，簡短而又精粹，情豐而又理勝。寫的是“陋室”，贊美的是“德馨”。因為品德高尚，所以陋室生光，無陋可言，讀起來氣象雄渾，朗朗上口，沁人心脾。
可以說，這篇短文表現(xiàn)的主題就是通過對陋室的描繪和歌頌，表達了作者不與世俗同流合污，安貧樂道潔身自好的高尚情操，反映了他不慕富貴高潔清峻的品格。文中“斯是陋室，惟吾德馨。”這句話為本文的中心句，這句話可以看出作者陋室而不陋的根本原因在于自己本身的品德高尚。后“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”可以看出作者的身高志愿，不與世俗同流合污的心態(tài)，后，用“南陽諸葛廬，西蜀子云亭.'用各路名人的陋室再一次來突出自己的品德高尚。最后借用孔子的話“何陋之有”，又一次的寫出自己的品德高尚，突出了主題“陋室不陋”。
寫作技法
《陋室銘》的寫作技法運用繁雜，在區(qū)區(qū)八十一字內運用了對比，白描，隱寓，用典，借代類比等手法，而且押韻，韻律感極強，讀來金石擲地又自然流暢，一曲既終，猶余音繞梁，讓人回味無窮。
句式
從句式看，《陋室銘》以駢句為主，句式整齊、節(jié)奏分明、音韻和諧，給人一種視覺上的齊整之美。但《陋室銘》中"何陋之有"又是散句。所以句式上《陋室銘》是駢散結合，使文章節(jié)奏明快、語言錯落有致，讀來抑揚頓挫，和諧悅耳，在聽覺上給人音樂的美感。同時，文章又重在五言，間以四言、六言，因而句式參差，文章一韻到底。
比興
最突出的藝術手法的比興。文章開頭運用“山”“水”類比，引出陋室具有名和靈的性質，點明主旨，暗示陋室不陋（以山水比陋室，以仙龍比德，以名靈比馨）。
反向立意
從立意看，《陋室銘》以襯托手法托物言志。并以反向立意的方式，只字不提陋室之“陋”，只寫陋室"不陋"的一面，而"不陋"是因為"德馨"，從而自然地達到了抒懷的目的。表達了作者潔身自好、不慕富貴的節(jié)操和安貧樂道的情趣，以及不與世俗同流合污的情感。
線索
從線索看，《陋室銘》以"惟吾德馨"的立意貫穿全文的始終：開頭引出"惟吾德馨"，而后又以居室環(huán)境、往來人物和日常生活表述"惟吾德馨"，最后又以"諸葛廬"，"子云亭"的"何陋之有"映襯"惟吾德馨"。這都是作者的主觀感受。
托物言志
作者引用何陋之有的用意在于“陋室不陋”，“惟吾德馨”統(tǒng)領全篇。
從表達方式看，《陋室銘》聚描寫、抒情、議論于一體。通過具體描寫"陋室"恬靜、雅致的環(huán)境和主人高雅的風度來表述自己高潔隱逸的情懷。
作者把自己的感情寄托與某一具體的事物中，通過對事物的描寫更好的表達自己的思想感情。
抒情
文章借助陋室說理，以抒情的筆調表明作者高潔的品格，事中見理，景中顯情，誠可謂“情因景而顯，景因情而生”。這樣就把作者的閑情逸事，居室美景寫得含蓄生動而意韻悠遠。
文章巧于用典。如借“諸葛廬”、“子云亭”以自況，且引孔子之語——“何陋之有?” 說明陋室“不陋”，從而增強了文章說理的可信性和說服力。
總之，作者在文中不是以“君子”自我標榜，而是以君子的敬德修業(yè)律已，表現(xiàn)為一種對人生失意與仕途坎坷的超然豁達和樂觀開朗的人生態(tài)度。惟其如此，我們與其視其為一篇闡述陋室“不陋”的散文，倒不如說這是一首贊頌陋室以顯主人淡泊高雅之生活情趣的抒情詩。
主題
從主題看，《陋室銘》通過對居室交往人物生活情趣的描繪，極力形容陋室不陋，《陋室銘》一文表現(xiàn)了作者不與世俗同流合污，潔身自好、不追求聲色娛樂的生活態(tài)度。表達了作者高潔傲岸的情操，流露出作者安貧樂道的情懷�！般憽笔枪糯淘谄魑锷嫌脕砭渥约夯蛘叻Q述功德的文字，后來發(fā)展成為一種文體，這種文體有用韻的特點。
從題目看，作者是在贊美陋室，為陋室作銘，其實不然，作者是借物抒情，托物言志。本文運用借物抒情、托物言志，通過對陋室的描寫，表達了作者甘居陋室、安貧樂道的思想感情，表現(xiàn)了作者不慕富貴，不與世俗同流合污的高尚節(jié)操。全文81字，可說是字字寫陋，又字字透著不陋。開篇16字，為全文寫不陋奠定了基調�！吧讲辉诟撸邢蓜t名。水不在深，有龍則靈。”從表面看來，“仙”與“龍”是為山、水增色彩，實則是喻陋室之主。陋室主人身居陋室，而精神思想?yún)s那般富有充實：“鴻儒”、“金經”、“素琴”，不單從交往、學習、愉悅幾方面描寫出陋室之主追求之不陋，就是“鴻、金、素”三字內涵之豐富，也是與陋無緣的。正如他自己所言“斯是陋室，惟吾德馨”，用芬芳四溢的香氣形容其高尚的思想品德，這就突出了陋室之主追求的不是榮華富貴（無絲竹之亂耳），也不是功名利祿（無案牘之勞形），而是心之潔，趣之雅，德之馨。作者將其陋室比作“諸葛廬”、“子云亭”，樹立榜樣，意在自勉，更表現(xiàn)出了作者安貧樂道之心，所以說“何陋之有”。
這篇銘文運用托物言志的表現(xiàn)方法，通過贊美簡陋的居室，表達了作者不慕榮利，不愿與世俗同流合污的生活態(tài)度，保持高尚節(jié)操的愿望和不求聞達、安貧樂道的生活情趣。
從這篇文章，我們可以看出作者追求之高雅，精神之富有，使人感受的是陋室不陋，就是直接描寫陋室的詞句“苔痕上階綠，草色入簾青”，也讓人體會不到一點“陋”意，給人更多的則是郁郁蔥蔥的青草掩映下的小屋，充滿了勃勃生機。真是陋室不陋。
全文僅81字，有三層意思。第一層（第1~3句），運用類比點明主旨：“斯是陋室，惟吾德馨�！秉c明文章主旨“惟吾德馨”，陋室不陋。第二層（第4~7句），描寫居室環(huán)境、來往客人、日常生活，揭示“德馨”的內涵：幽美清雅的環(huán)境，反映室主人寧靜淡泊的心境；學問淵博的來客，表明室主人高雅脫俗的情懷；恬然自適的生活，則表現(xiàn)主人安貧樂道的情趣和對世俗生活的厭棄，從而點明了“德馨”是“陋室不陋”的原因。第三層（第8~9句），把自己的陋室與“諸葛廬”、“子云亭”相比，并以孔子的話結束全文，含蓄的表達了作者以君子自況的高雅情趣，與開頭“惟吾德馨”遙相呼應。
修辭
�、磐形镅灾镜膶懛�
�、品聪蛄⒁獾臉嬎�
�、菍φ坦ふ�，押韻
�、炔捎妙惐扰c起興的手法
�、蛇\用互文的修辭手法
簡介
《陋室銘》選自《全唐文》卷六百零八集。一說為劉禹錫所著，另一說則為早于劉禹錫所著。
“銘”本是古代刻于器具和碑文上用于警戒自己或陳述自己的功德的文字，多用于歌功頌德、祭奠祖先與昭申鑒戒。后來逐漸發(fā)展演變?yōu)橐环N獨立的文體，這種文體一般都是用韻的。由于這種文體獨特的歷史淵源，使這種文體具有篇制短小、文字簡約、寓意深刻等特點。根據(jù)古文體的分類， “銘”是應用文。明白了銘的意思，也就明白題意，即對陋室描述，通過陋室對論語進行歌頌。實際上也就是借陋室之名行破迷開悟，引人入勝，這才是作者真正的意思。托物言志，以此闡明作者的隱居生活態(tài)度是安貧樂道和人生觀的價值。此處陋室是劉禹錫于長慶四年任和州刺史時所建。
選自《全唐文》。室成之后，由書法家柳公權書《陋室銘》寫并勒之成碑，樹建市旁。后因戰(zhàn)亂洗劫，室碑俱毀�，F(xiàn)存陋室系清乾隆知州宋思仁重建，1902年嶺南金保福補書《陋室銘》碑一方。
關于教師的詩句 篇4
1、蹇蹇三事，師師百僚。盧照鄰
2、偶應非熊兆，尊為帝者師。劉基
3、王子停鳳管，師襄掩瑤琴。李白
4、隨風潛入夜，潤物細無聲。杜甫
5、玉壺存冰心，朱筆寫師魂。冰心
6、古之圣王，未有不尊師者也。呂不韋
7、明年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。鄭燮
8、鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花。佚名
9、落紅不是無情物，化作春泥更護花。龔自珍
10、綠野堂開占物華，路人指道令公家。白居易
11、新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。明年再有新生者，十萬龍孫繞鳳池。鄭燮
12、書香，是生命的香味。然而，讀書又是一種智慧的行為。讀書可以領人走向更大的智慧，不讀書就像行進在暗夜之中，只能隨波逐流渾渾噩噩過活。
13、人生是漫漫的而又是短暫的，一本好書可以改變你的人生，你將不再虛度光陰，生命將會充實美滿。讓我們一起，踏著前人的足跡，好好讀書，走好人生的每一步。
14、讀書一方面開拓了我們的視野，另一方面凈化了我們的心靈，使我們的靈魂得到了升華。
15、讀書是一種享受，書里有豐富多彩的知識。我愛讀書，每當我讀書時，感覺彷佛如沐春風。
16、書像一葉小舟，載著我向那五光十色的文學大海駛去。
17、讀書點燃了我心中的激情，它給我插上了擁抱知識的翅膀，驅使我在人生的路上不斷汲取營養(yǎng)，不斷奮力飛翔。
18、一段段文字在舞蹈中舞出了美麗文章，在我心中漾起一圈圈漣漪。淺唱詩詞，踏一路曼舞輕歌，閱讀讓我日益成熟，洗去兒時的無知，豐滿內心，向更高處飛去。
19、讀書讓我成長，讀書讓我們成長，讀書讓每一個人成長。從現(xiàn)在開始，讀書吧。
20、書是人生的導航，可以避免人生道路上不必要的錯誤，可以開闊視野，陶冶情操。在今天，書是你人生最好的伙伴。
21、書，就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地；書，就是不開口的老師，也是通向彼岸的船。當你喜歡上一本書，你就會感到無比的快樂。
22、書，你勝嚴冬里的炭火，你勝酷暑里的濃蔭，你勝冬日潔白的雪花，你勝
23、秋日鮮紅的楓葉。你是多么令我向往！如果有機會，我愿終身與你相伴！
24、讀書是一種享受，我們可以在享受中得到體會；讀書是一種體會，我們可以在享受中得到樂趣；讀書是一種樂趣，我們可以在享受中得到知識；我讀書，我快樂！
25、人離不開書本，就像樹離不開水分一樣。人需要知識，就像草需要營養(yǎng)一樣。
26、人們都說，書是知識的海洋，書是饑餓中的一塊面包，書是在黑暗中為我們點亮燈光的一支蠟燭。
27、所謂好書，不只是名著；所謂美好的生活，就是有淚可落，有笑陪伴；好書，恰好就可以滿足美好生活的所有條件。
28、隨著一場凌厲的寒風吹過之后，村莊立即變得清瘦了。小河像一條哈達靜靜的鋪在了村邊，枝杈此時也露出了崢嶸，街道似乎也變得更加寬敞，幽幽的街巷一眼便望到了頭。
29、快半夜的時候，天氣冷極了，慘白的月光下，沙丘好似一座銀子筑成的墳，毫無動靜。他在寒冷的北風中瑟瑟發(fā)抖，手腳都凍僵了。
30、雪后，那綿綿的白雪裝飾著世界，瓊枝玉葉，粉裝玉砌，皓然一色，真是一派瑞雪豐年的喜人景象。
31、忽然，迎面升起一輪紅日，灑下的道道金光，就像條條金鞭，驅趕著飛云流霧。
32、到處是郊游踏青的人群，有老年人的慈愛滿意，有情人的歡樂開懷，有孩子的天真笑容。
33、自然世界此刻是如此的美麗：到處放射著明媚的陽光，到處炫耀著五顏的色彩，到處飛揚著悅耳的鳥叫蟲鳴，到處飄蕩著令人陶醉的香氣。這是綠的世界 花的海洋。
34、玻璃窗上的冰花已給曬化了，窗外的積雪還是厚厚地蓋在地上，對面的屋頂也是白皚皚的。冬天全沒有離開大地的意思，好像要長久賴下去似的。
35、風越來越大了，那朵小云變成了一片白色的濃云，慢慢地升了起來，擴大起來，漸漸遮滿了天空。下起小雪來了。陡然間，落起大塊的雪片來了。風嗚嗚地吼了起來，暴風雪來了。一霎時，暗黑的天空同雪海打成了一片，一切都看不見了。
36、來到了山北的竹樹旁，只見它們毅然挺立在草地上，北風吹過，它們搖了搖頭，似乎不怕這冷冷的寒冬。
37、那雪晶瑩剔透，純潔無瑕，自然古樸，依依裊裊，既像天鵝彈落的華羽，又好似玉人搖蕩的梨花。雪落到地上，輕輕的，無聲無息，為大地蓋上了一層棉被。有時，雪小一些，蘆絮般飄下來，覆蓋在地上，薄薄的，像紗衣披在了大地上。
透過玻璃窗，外面是冬日陽光，一如你在身旁，我閉目塞聽，感受著你強大的氣場。原說今天會有大風，可風沒有來，依舊溫暖如你的胸腔。
39、大雪隨著寒冬來了，街道宛如是銀子鑄成的，那么亮，那么有燦爛，長長的冰柱像水晶的短劍掛在檐前，行人的呼吸也化作了一股股白煙。
40、那刺穿云塊的陽光就像根根金線，縱橫交錯，把淺灰 藍灰的云朵縫綴成一幅美麗無比的圖案。
41、不過，最能讓人們在家中就能最先感覺到冬的氣息的是窗戶上的冰花，有的像森林，富有神秘感；有的像小溪，仿佛在靜靜流淌；有的像圣誕老人，好像來給人們送禮物。冬姑娘真是心靈手巧�。�
42、街上的商店已陸陸續(xù)續(xù)地開門了。我顧不得去欣賞琳瑯滿目的商品，也顧不得去品嘗那令人垂涎三尺的食品，加快腳步，到學校去尋找冬天的早晨。
43、冬天的晨練更有一番意趣，新鮮而略帶涼意的空氣使人頭腦清醒，精神抖擻。
44、雪花形態(tài)萬千晶瑩透亮，好象出征的戰(zhàn)士，披著銀色的盔甲，又像是一片片白色的戰(zhàn)帆在遠航。
45、可天意不如人意，老天把所有的冷氣毫不吝嗇地送給了我們，凍得要死人。無論我怎樣縮手縮腳，冷氣的勢頭根本沒有減弱的意思。再看看其他人，要不就是和孫杰一樣的金剛身，要不就是把自己裹的和大面包似的，只有我，在這種死冷的'天不穿大衣，純粹找凍。
46、冬天到了，寒流也來了，鵝毛般的大雪漫天飛舞，整個世界穿上了白色的外衣。
47、初冬，像一位美麗的 高貴的 矜持的公主，舞動著她那神奇的面紗，送來陣陣凜冽的寒風。
48、冬風，呼呼，狂風呼嘯，大樹在狂風中搖晃，一條條樹枝就像一條條狂舞的皮鞭在空中抽打著。
49、小城的冬天的不下雪的，有的只是呼嘯的寒冷，那寒風把人凍得冰冷冰冷的，似乎要把人們凍僵了才甘心。所以，人們不得不穿的厚厚實實的，走在街上，就像一只只企鵝行走在路上。
50、冬天屬于酷愛學習的人們，你看，在那寂靜的夜晚，或挑燈夜讀，或潛心研究，是那樣的專注，不需驅趕蚊蟲，也沒有那蟬鳴蛙叫的煩憂。
51、冬天的時候我常捧一把陽光然后松開指縫看陽光像金子一樣灑落在地上我沒有金子只有陽光我有金子一樣的陽光更有陽光一樣的金子寶貝我的金子。
52、七點鐘左右，一朵朵雪花從天空中紛紛揚揚地飄落下來，越下越大。遠處的山 樹林 田野像隔著一層紗，模模糊糊看不清了；近處的村莊 校園 樹 旗桿也只能隱約可見。
53、可那些頑皮的孩子們卻冒著雪在街上互相追逐著，打鬧著。他們個個頭上都落滿了雪，成了年輕的老翁。
54、冬天是個美麗的季節(jié)，美麗的似血杜鵑鮮紅艷麗的茶花不怕嚴寒大雪的梅花還有名貴的牡丹花，這些漂亮的花引人入勝，讓人們驅走了寒氣。
55、只見那雪花紛紛揚揚的落下來，雪落到了屋頂上，屋頂就像戴了一頂白色的禮帽。雪花落在樹上就像開滿了銀色的小花。雪花落在操場上，操場上就鋪了一層厚厚的棉花一樣。風一吹，潔白的雪末便飄飄灑灑的，像一只只白蝶在翩翩起舞，真是美麗極了。
56、冬天的風是多變的，它有時像一個調皮的男孩，把你的圍巾吹起，把你的雙頰吹得像一個紅蘋果。有時又像一個暴躁的老爺爺，把地上的垃圾吹起，吹得漫天飛舞。這個風呀，有時調皮的可愛，有時卻又暴躁的可怕，真是讓人難以琢磨。
57、冬天，雖然沒有春天迷人的鳥語花香，沒有夏天壯觀的閃電雷鳴，沒有秋天誘人的豐碩果實，但它也有獻。
關于教師的詩句 篇5
1、訓詞方懼微言絕，遺集誰編舊澤存。劉天誼《哭戈南村夫子》
2、痛心曾受業(yè)，追服恨無親。于鵠《哭劉夫子》
3、金科玉律真師范，化雨春風入我廬。呂汝玉《和心泉上蕓閣夫子原韻》
4、令公桃李滿天下，何用堂前更種花。白居易《奉和令公綠野堂種花》
5、秉直疾邪佞，是非無所私。趙必蒸《憶業(yè)師劉夫子》
6、而今宛爾音容在，猶是當年問字時。劉廷珊《展拜恩師遺像敬題》
7、自聞穎師彈，起坐在一旁。韓愈《聽穎師彈琴》
8、東宮白庶子，南寺遠禪師。白居易《遠師》
9、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。李商隱《無題》
10、紅綾敢望明年餅，黃絹深慚此日書。唐寅《詩贈恩師梁儲以表奪魁之志》
11、萬樹秋風老，先生道自尊。林天瑞《謁朱夫子祠》
關于教師的詩句 篇6
1、您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻并不要求任何報酬。
2、親愛的老師，您那的愛，了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發(fā)了多少征帆。
3、您的工作在今朝，卻建設著祖國的明天;您的教學在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。
4、您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更。您------老師的愛，天下最偉大，最高潔。
5、一位好老師，勝過萬卷書。
6、您工作在今朝，卻建設著祖國的明天;您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。
7、螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人;您的可敬，則在于總是給別人提供方便。
8、教師是火種，點燃了學生的心靈之火;教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
9、鶴發(fā)銀絲映日月，熱血沃新花。
10、您給了我們一桿生活的`尺，讓我們自己天天去丈量;您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。
11、陽光，園丁心坎春意濃;甘雨滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅。
12、教師的春風，日日沐我心。
13、如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚。
14、老師，人說您在培育祖國的棟梁，不如說您就是祖國的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊梁。
15、一日為師，終身為父。
16、您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……
17、在不久的將來，無論我成為挺拔的白楊，還是低矮的小草，老師，我都將以生命的翠綠向您致敬。
18、片言之賜，皆我?guī)熞病?/p>
19、老師，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光，用美的雨露滋潤，我們的才綠草如茵，繁花似錦。
20、您的教師生涯，有無數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。
關于教師的詩句 篇7
隨風潛入夜，潤物細無聲。 ——（唐）杜甫《春夜喜雨》
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 ——（唐）李商隱《無題》 落紅不是無情物，化作春泥更護花。 ——（清）龔自珍《乙亥雜詩》
贊美老師比喻：
老師是園丁，用辛勤的汗水哺育春日剛破土的幼苗。
老師是紅燭，燃燒自己照亮別人。 老師是大樹，為世界帶來一片綠蔭。
贊美老師的詩句：
隨風潛入夜，潤物細無聲。 ——（唐）杜甫《春夜喜雨》
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 ——（唐）李商隱《無題》 落紅不是無情物，化作春泥更護花。 ——（清）龔自珍《乙亥雜詩》
贊美老師的名言：
教師是人類靈魂的'工程師�！勾罅� 一日為師，終身為父。——關漢卿
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 ——李商隱
新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。明年再有新生者，十萬龍孫繞鳳池。――〖清鄭燮
關于教師的詩句 篇8
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干
太陽底下最光輝的職業(yè),人類靈魂的工程師；
三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李
十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁
人生旅程上，您豐富我的心靈，開發(fā)我的智力，為我點燃了希望的光芒。謝謝您，老師！
春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤我們心田的春雨，我們將永遠感謝您。
老師，您是海洋，我是貝殼，是您給了我斑斕的色彩……我當怎樣地感謝您！
踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對您的敬意。
有如從朔風凜冽的戶外來到冬日雪夜的爐邊；老師，您的關懷，如這爐炭的殷紅，給我無限溫暖。我怎能不感謝您?
對于您教誨的苦心，我無比感激，并將銘記于心！
天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。感謝您，老師！
您用心中全部的愛，染成了我青春的色彩；您用執(zhí)著的信念，鑄成了我性格的不屈……老師，我生命的火花里閃耀著一個您！
鳥兒遇到風雨，躲進它的巢里；我心上有風雨襲來，總是躲在您的懷里－－我的師長，您是我遮雨的傘，擋風的墻，我怎能不感謝您！
沒有您的慷慨奉獻，哪有我收獲的今天。十二萬分地感謝您，敬愛的老師。
★★贊美老師詩一:★★
我愛我?guī)?/p>
老師就象紅燭，
燃起了學生心中的火把，
卻燃燒了自己，
直到紅燭成灰。
老師就象園丁，
養(yǎng)育著我們這一株株花朵，
卻辛苦了自己，
直到體力耗盡。
我們長大了一定要成為國家的棟梁，
啊！老師就是這么無私！
啊！老師我們愛您！
——老師，辛苦了
★★贊美老師詩二:★★
是誰——把無知的我們領進寬敞的教室，
教給我們豐富的知識？
是您！老師！
您用辛勤的汗水，
哺育了春日剛破土的嫩苗。
是誰——把調皮的.我們
教育成能體貼幫助別人的人？
是您！老師！
您的關懷就好似和煦的春風
溫暖了我們的心靈。
是誰——把幼小的我們
培育成成熟懂事的少年？
是您！老師！
您的保護讓我們健康成長。
在金秋時節(jié)結下碩果。
您辛苦了！老師！
在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。
您辛苦了！老師！
把青春無么奉獻的人們。
我們向您致以崇高的敬意！
——您辛苦了，老師！
我也只能幫到這里了老師
老師——您如春天中的細雨，
滋潤著花兒，灌溉著大地，
而我們再著吮吸著細雨茁長成長。
老師——您如秋天里的一絲風，
吹黃了大地，喚金了稻谷，
而我們得到了豐收的碩果。
老師——在我黑暗的人生道路上是您為我點燃了一盞最明亮的燈；
老師——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人；
老師——在我跌跌碰碰的人生道路中是您為我指明了前進的方向；
老師——是您給了我一雙強有力的翅膀，讓我在知識的世界里遨游！
★★贊美老師詩三:★★
金風送歡笑，丹桂花香飄。
老師的節(jié)日，今天又來到。
老師為我們的成長，不知付出了多少辛勞。
老師對我們的撫愛，我們永遠不會忘記。
老師，您好！
人們把老師比作紅燭，照亮別人而把自己燃燒。
人們把老師比作園丁，培育桃李開遍天涯海角。
教師是太陽底下崇高的事業(yè)。
老師給了我們理想的陽光和智慧的陽光。
老師引導我們走上灑滿陽光的人生之路。
老師期望我們成為新世紀的太陽。
老師的話兒像春雨滋潤我的心。
老師用知識的雨露澆灌我們成長。
溫柔的春雨，就是老師對我們的撫愛。
老師的言傳身教，像春雨潤物細無聲。
老師甘當綠葉，把我們當紅花托起。
老師是一片綠葉，樂于默默奉獻。
綠葉的綠色象征著老師青春常在。
當我們像鮮花盛開時，永遠忘不了綠葉的恩情。
老師像大樹，頭頂藍天，腳踩大地，默默地為社會造福。
老師是大樹，為世界帶來一片春色。
老師播撒希望的種子，把我們培育成一片樹林。
小樹長成棟梁材，不忘園丁培育恩。
是啊，老師的熱情像太陽，老師的教誨像春雨，
老師的風格像綠葉，老師的事業(yè)像大樹，我們的老師就是好。
關于教師的詩句 篇9
1、明年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。
2、自聞穎師彈，起坐在一旁�！n愈 《聽穎師彈琴》
3、野徑云俱黑，江船火獨明。
4、不論平地與山尖，無限風光盡被占。
5、新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。
6、偶應非熊兆，尊為帝者師。—— 劉基 《題太公釣渭圖》
7、何處遙相見，心無一事時。
8、隨風潛入夜，潤物細無聲。
9、聞道溪陰山水好，師行一一遍經過�！獜埣� 《送僧往金州》
10、搖落深知宋玉悲，風流儒雅亦吾師。—— 杜甫 《詠懷古跡五首·其二》
11、語來江色暮，獨自下寒煙。
12、厚誼常存魂夢里，深恩永志我心中。
13、令公桃李滿天下，何用堂前更種花。
14、新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。—— 鄭燮 《新竹》
15、采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？—羅隱 《蜂》
16、東宮白庶子，南寺遠禪師。
17、字斟句酌細推敲，拈精撮要費咀嚼。
18、曉看紅濕處，花重錦官城。
19、落紅不是無情物，化作春泥更護花。—— 龔自珍 《已亥雜詩》
20、令公桃李滿天下，何用堂前更種花。—— 白居易 《奉和令公綠野堂種花》
21、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。—— 李商隱 《無題》
22、諄諄如父語，殷殷似友親。
23、綠野堂開占物華，路人指道令公家。
24、王子停鳳管，師襄掩瑤琴�！� 李白 《金陵聽韓侍御吹笛》
25、輕盈數(shù)行字，濃抹一生人。
26、群峭碧摩天，逍遙不記年。
27、玉壺存冰心，朱筆寫師魂。
28、撥云尋古道，倚樹聽流泉。
29、半畝方塘長流水，嘔心瀝血育新苗。
30、相逢一見太匆匆，校內繁花幾度紅。
31、好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。
32、隨風潛入夜，潤物細無聲�！� 杜甫 《春夜喜雨》
33、采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜?
34、寄望后來者，成功報師尊。
35、花暖青牛臥，松高白鶴眠。
36、靈師不掛懷，冒涉道轉延�！� 韓愈 《送靈師》
關于教師的詩句 篇10
1、《教師之歌》
沒有名牌的車和高價的房
老婆孩子天天陪著吃粗糧
有錢人花錢像流水嘩嘩淌
羨慕的目光深深往心里藏
繁華都市霓虹燈炫亮
朦朧的睡眼充滿迷茫
昔日同窗早已追尋時尚
新時代還擔心挨餓受涼
一支粉筆包含著欣欣夢想
三尺講臺放飛了徐徐飛翔
幾刷子刷不出精湛的航向
幾十年游不完知識的海洋
當聽到教室里書聲瑯瑯
當看到藍天下紅旗飄揚
當花兒在臉上微微綻放
當目光期盼中步入課堂
信念不再隨風搖蕩
希望不再飄忽迷茫
一加一伴隨的是成長
未知數(shù)磨練的是堅強
老師好喊出的是敬仰
回憶錄記載的是輝煌
三字經背誦國家興旺
風雅頌鑒賞國富民強
重教育使科技超前開創(chuàng)
敬教師讓文化源遠流長
2、《九月的獻禮》
九月，如期而至。
世界因此燦爛。
我們歌唱九月，因為這是您永恒的節(jié)日。
我們牢記九月，因為這是我們真誠的表白。
九月，是只情滿四溢的杯子，我們用雙手高高地舉起
一片真誠的祝福聲中，請您干杯。
九月的樂章已經奏響，請接受我們九月的獻禮吧，所有拼搏在教育戰(zhàn)線的老師們。
3、《偉大的園丁》
是誰把雨露撒遍大地？
是誰把幼苗辛勤哺育？
是您，老師，您是一位偉大的園��！
看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！
啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！
老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！
4、《教師禮贊》
多少年季節(jié)輪回，多少個春夏秋冬，你是紅燭燃燒著亮麗的生命。
奉獻幾多血和汗，不求青史留英名，你用真情傳播著智慧的火種。
就象那春蠶獻出一生的忠誠，就象那冬梅吟唱著早春的歌聲。
多少個不眼之夜，多少次燈光長明，你在漫漫的長夜里有伏案的身影。
青絲之間添華發(fā)，三尺講臺蕩笑聲，你用友愛縮短著心與心的路程。
你是那陽光融化冷漠的冰雪，你是那向導引人走出科學的迷宮。
��！光榮的教師，辛勤的園丁！
桃李芬芳是你的歡樂，默默奉獻無私的心靈。
��！光榮的教師，辛勤的園��！
桃李芬芳是你的歡樂，默默奉獻無私的心靈。
5、《報師恩》
一橫嘉景日常新。古柏森森四季春。
福地清高稀俗事，名壇時復會仙賓。
人人盡喜生中國，戶戶虔心敬上真。
唯愿諸公皆省悟，同登無漏出紅。
6、《老師》
你給我一句話
就打開我一扇窗你給我一個微笑
我就渾身是力量你給我一個眼神
我就找到了方向你放開雙手
讓我遨游知識的海洋老師啊老師
你像我兄長老師啊老師
像老朋友一樣老師啊老師
是我學習的'榜樣你給我的一切
我永遠不會忘
7、《我為老師唱首歌》
小蜜蜂愛蝴蝶，小魚兒愛小河，我們愛老師，老師喜歡我，我為老師唱首歌，謝謝老師哺育我！
8、《老師老師，我愛你》
老師老師，我愛你，天天和你在一起，教我讀書又寫字，我們大家都愛你。
9、《教師禮贊》
多少年季節(jié)輪回，多少個春夏秋冬，你是紅燭燃燒著亮麗的生命。
奉獻幾多血和汗，不求青史留英名，你用真情傳播著智慧的火種。
就象那春蠶獻出一生的忠誠，就象那冬梅吟唱著早春的歌聲。
多少個不眼之夜，多少次燈光長明，你在漫漫的長夜里有伏案的身影。
青絲之間添華發(fā)，三尺講臺蕩笑聲，你用友愛縮短著心與心的路程。
你是那陽光融化冷漠的冰雪，你是那向導引人走出科學的迷宮。
啊！光榮的教師，辛勤的園��！
桃李芬芳是你的歡樂，默默奉獻無私的心靈。
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桃李芬芳是你的歡樂，默默奉獻無私的心靈。
10、《老師，您好！》
老師老師本領大，會折紙，會畫畫，唱歌跳舞頂刮刮。
教我英語和電腦，小朋友都愛您，深深向您行個禮，輕輕說聲：教師節(jié)好！
關于教師的詩句 篇11
1、少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功——唐杜荀鶴。
2、玉壺存冰心，朱筆寫師魂。荀子的《勸學》
3、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。唐詩人李商隱《無題》
4、令公桃李滿天下，何用堂前更種花。
5、故書不厭百回讀，熟讀深思子自知——宋蘇軾《送安驚落第詩》
6、令公桃李滿天下，何?堂前更種花。
7、新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。
8、語來江色暮，獨自下寒煙。
9、新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。
10、何處遙相見，心無一事時。
11、如切如磋，如琢如磨——《詩經衛(wèi)風淇奧》
12、學非探其花，要自撥其根——唐杜牧《留誨曹師等詩》
13、采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。唐詩人羅隱《蜂》
14、翁今為飛仙，此意在人間，試聽徽外三兩弦。宋代詩人蘇軾《醉翁操》
15、古人學問無遺力，少壯工夫老始成——宋陸游《冬夜讀書示子聿》
16、忽遇文殊開慧眼，他年應記老師心。
17、東宮白庶子，南寺遠禪師。
18、不是虛心豈得賢——宋王安石《諸葛武侯》
關于教師的詩句 篇12
1、《贈頭陀師》
唐·劉商
少壯從戎馬上飛，雪山童子未緇衣。
秋山年長頭陀處，說我軍前射虎歸。
2、《奉和令公綠野堂種花》
唐·白居易
綠野堂開占物華，路人指道令公家。
令公桃李滿天下，何用堂前更種花。
3、《新竹》
清·鄭板橋
新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。
下年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。
4、《尋雍尊師隱居》
唐·李白
群峭碧摩天，逍遙不記年。撥云尋古道，倚石聽流泉。
花暖青牛臥，松高白鶴眠。語來江色暮，獨自下寒煙。
5、《己亥雜詩·其五》
清·龔自珍
浩蕩離愁白日斜， 吟鞭東指即天涯。
落紅不是無情物， 化作春泥更護花。
6、《無題》
唐·李商隱
相見時難別亦難，東風無力百花殘。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。
蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。()
7、《春夜喜雨》
唐·杜甫
好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。
野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。
8、《遠師》
唐·白居易
東宮白庶子，南寺遠禪師。
何處遙相見，心無一事時。
9、《酬問師》
唐·劉商
虛空無處所，仿佛似琉璃。
詩境何人到，禪心又過詩。
關于教師的詩句 篇13
昔之設學校，教養(yǎng)之法，師生問對，憤悱開發(fā)，相與曲折反復，諄諄善誘
虛空無處所，仿佛似琉璃 詩境何人到，禪心又過詩
言云語莫聽聞眼味香不屬君內減除人我相，前無有死生分圭和合憑三照，水焚燒按九雯又武平清凈出，頭臨月弄祥云
一橫嘉景日常新古柏森森四季春福地清高稀俗事，名壇時復會仙賓人人盡喜生中國，戶戶虔心敬上真唯愿諸公皆省悟，同登無漏出紅
不僧不道不溫柔九伯人前不害羞覺性一時超法界知身億劫是吾囚改頭換面人難悟，走骨行尸我不憂得意忘形還樸去，從教人笑不風
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干
春滿江山綠滿園，桃李爭春露笑顏東西南北春常在，唯有師恩留心間
東宮白庶子，南寺遠禪師何處遙相見，心無一事時
誨爾諄諄，聽我藐藐
今朝跪領本師詩秘密玄機喜得知勘破萬緣忘假相，滌除六欲起真慈男婚女嫁休心日，意滅情忘舍俗時恭從吾師云水去，將來決定到天
懶看經教懶燒香兀兀騰騰似醉狂日月但知生與落，是非寧辨短和長客來坐上心慵問，飯到唇邊口倦張不是故將形體縱，養(yǎng)成貧病療無
老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人
落紅不是無情物，化作春泥更護花
三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李
三人行，必有我?guī)?/p>
善者因之,其次利導之,其次教誨之,其次整齊之,最下者與之爭
神仙縹緲太虛私世俗無由得見之幸遇門庭開教化，臨逢齋醮莫推辭擔家造孽常終日，作福治心只暫時更到時來心不謹，終身何以報恩
十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁
誰言寸草心，報得三春暉
太陽底下最光輝的職業(yè),人類靈魂的`工程師
為何不倦寫詩詞這個明因只自知一筆書開真正覺，三田般過的端慈回光返照緣觀景，固蒂深根恰及時密鎖玄機牢閉戶喚來便去赴瑤
關于教師的詩句 篇14
1、隨風潛入夜，潤物細無聲。——（唐）杜甫《春夜喜雨》
2、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！ㄌ疲├钌屉[《無題》
3、落紅不是無情物，化作春泥更護花�！ㄇ澹徸哉洹兑液ルs詩》
4、教師是人類靈魂的工程師�！勾罅�
5、仰之彌高，鉆之彌堅。――《論語子罕》
6、新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。明年再有新生者，十萬龍孫繞鳳池。――鄭燮
7、教師不僅是知識的傳播者，而且是模范�！猍美國]布魯納
8、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子
9、為別人照亮道路，自己必須放出光芒——這就是人的'最大幸福。——爾任斯基
10、為學莫重于尊師。——譚嗣同
11、古之學者必嚴其師，師嚴然后道尊�！獨W陽修
12、古之圣王，未有不尊師者也�！獏尾豁f
關于教師的詩句 篇15
1、經師易遇，人師難遇�！抉R光
2、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！钌屉[
3、落紅不是無情物，化作春泥更護花。——龔自珍
4、舉世不師，故道益離�！谠�
5、一日為師，終身為父�！P漢卿
6、古之學者必嚴其師，師嚴然后道尊。——歐陽修
7、學者必求師，從師不可不謹也�！填U
8、隨風潛入夜，潤物細無聲�！鸥�
9、師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也�！n愈
10、新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。明年再有新生者，十萬龍孫繞鳳池。——鄭燮
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12、務學不如務求師�！獥钚�
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14、古之圣王，未有不尊師者也�！獏尾豁f
15、隨風潛入夜，潤物細無聲。 ——（唐）杜甫《春夜喜雨》
16、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 ——（唐）李商隱《無題》
17、落紅不是無情物，化作春泥更護花。 ——（清）龔自珍《乙亥雜詩》
18、教師是人類靈魂的工程師�！勾罅�
18、仰之彌高，鉆之彌堅。――《論語·子罕》
20、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干——李商隱
21、師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也。——唐。韓愈《師說》
22、不管一個人取得多么值得驕傲的`成就，都應該飲水思源，應當記住自己的老師為他的成長播下最初等種子。 ——居里夫人
23、教師不僅是知識的傳播者，而且是模范。 ——[美國]布魯納
24、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。 ——孔子
25、為別人照亮道路，自己必須放出光芒——這就是人的最大幸福。 ——[前蘇聯(lián)]捷爾任斯基
26、為學莫重于尊師。 ——譚嗣同
27、古之學者必嚴其師，師嚴然后道尊。——歐陽修
28、古之圣王，未有不尊師者也。——呂不韋
29、一日為師，終身為父。——關漢卿
30、務學不如務求師。 ——楊雄
31、圣人無常師。 ——韓愈
32、經師易遇，人師難遇。——司馬光
33、舉世不師，故道益離。 ——柳宗元
34、學者必求師，從師不可不謹也�！填U
35、學貴得師，亦貴得友�！普�
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