教你如何賞析古詩文
篇一：詩歌鑒賞之賞析句子
教學(xué)目標(biāo)：
1．了解賞析名句型詩歌鑒賞題的一般提問方式
2．掌握賞析名句型詩歌鑒賞題的一般答題模式
一、賞析名句型詩歌鑒賞題的一般提問方式
�。�1）這一聯(lián)或這一句最生動傳神，為什么?
（2）某句歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里?
�。�3）某句歷來為人稱道，請賞析其妙處。
二、賞析名句型詩歌鑒賞題的一般答題模式
答題步驟：
1、解答煉句題的語言組織：
�。�1）描述句子大意：根據(jù)原句展開聯(lián)想,描述景象或意境。
�。�2）手法及特點(diǎn)：用了什么手法，寫出了什么事物（景物）的什么特點(diǎn)
（3）情感或理趣：表達(dá)了一種怎樣的感情，揭示了一種怎樣的理趣。
�。�4）語言特點(diǎn)：有時(shí)還要指出語言特點(diǎn)，點(diǎn)明妙處與作用。
（5）結(jié)構(gòu)作用：一般要指出該句在結(jié)構(gòu)上的作用。
附：從結(jié)構(gòu)上明確不同位置的句子在詩中所起的作用
○首句的作用：
1開篇點(diǎn)題，統(tǒng)領(lǐng)全詩，領(lǐng)起以下對什么的描寫
2為下文對什么的描寫作鋪墊
3渲染某種氣氛，為詩歌奠定某種基調(diào)。
4如果首句設(shè)問，那么就有引人入勝或發(fā)人深省的作用。
○尾句的作用：
1總結(jié)全詩，深化或升華主題
2卒章顯志，點(diǎn)明題旨
3照應(yīng)上文或題目，前后呼應(yīng)，使詩歌結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)
4言有盡而意無窮，使人回味無窮
○中間句（轉(zhuǎn)承句）的作用：
1過渡、承上啟下或呼應(yīng)前文、照應(yīng)后文
2打伏筆
3轉(zhuǎn)換話題
點(diǎn)睛句（中心句）——點(diǎn)明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)全文；句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。
情感句——抒發(fā)強(qiáng)烈內(nèi)在情感，直抒胸臆。
矛盾句——從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內(nèi)涵，表達(dá)深刻見解。
三、答題示例：
2010年1月海淀期末：閱讀下面這首詩，完成①一②題。(8分)
雜詩六首(之一)
曹植
高臺多悲風(fēng)，朝日照北林。之子在萬里，江湖迥且深。
方舟安可極，離思故難任。孤雁飛南游，過庭長哀吟。
翹思慕遠(yuǎn)人，愿欲托遺音。形影忽不見，翩翩?zhèn)倚摹?/p>
①下列對詩中語句的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A．開頭兩句，寫詩人站在高臺上見到的自然景色：秋風(fēng)陣陣，初升的太陽照耀著北林。其中“北林”出自《詩經(jīng)》，常用來指憂傷之地。
B．三至六句寫詩人與所念之人相隔萬里且被江湖阻隔，縱有方舟也難以渡達(dá)，這份沉重的悲苦叫人實(shí)難承受。其中“之子”指詩人自己。
C．七至十句寫詩人極目遠(yuǎn)眺之際，看到孤雁從庭前飛過，聽到孤雁悲鳴，想托它作信使，捎信給自己思念的遠(yuǎn)方之人。
D．結(jié)尾兩句寫孤雁飛遠(yuǎn)了，詩人“鴻雁傳書”的美好愿望落空，那翩翩飛去的雁影，留給他的只有無盡的失望與憂傷。
【答案】B
�、谶@首詩起筆兩句“高臺多悲風(fēng)，朝日照北林”，歷來被人稱道，請賞析其妙處。(5分)
【答案】前兩句寫詩人站在高臺上見到的自然景色：秋風(fēng)陣陣，初升的太陽照耀著北林。借景抒情，借“悲風(fēng)”、“朝日”、“北林”等悲涼的意象，營造了高遠(yuǎn)的意境，抒發(fā)了悲愴的思念之情。起筆兩句，在結(jié)構(gòu)上統(tǒng)領(lǐng)全詩，渲染了悲愴的氣氛，并以“悲”字奠定全詩的感情基調(diào)。
【參考答案】（5分）要點(diǎn)：起筆兩句在內(nèi)容上統(tǒng)領(lǐng)全詩（1分），運(yùn)用了即景生情（借景抒情）的手法（1分），所選景物如高臺、朝日、悲風(fēng)、北林等都具有悲涼、闊大的特點(diǎn)，營造了高遠(yuǎn)的意境（1分），渲染了悲愴的氣氛（1分），并以“悲”字奠定全詩的感情基調(diào)（1分）。（意思對即可）
【例2】（09福建卷）閱讀下面這首詩歌，回答問題。（6分）
江行
[宋]嚴(yán)羽
暝色蒹葭外，蒼茫旅眺情。
殘雪和雁斷，新月帶潮生。
天到水中盡，舟隨樹杪行。
離家今幾宿，厭聽棹①歌聲。
�。圩ⅲ茛勹瑁盒写瑫r(shí)船工所唱的歌。
古人讀此詩時(shí)，認(rèn)為本詩中頷聯(lián)自有妙處，請賞析本詩的頷聯(lián)。（4分）
篇二：賞析句子和詩詞
句子的賞析
吹面不寒楊柳風(fēng)，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你：
“像母親的手”是比喻；又順著說它能“撫摸”，是擬人。這個(gè)句子通過比喻和擬人的使用，寫出了春風(fēng)像人一樣，突出了它的溫暖和柔情。
小草偷偷地從地里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。
“偷偷”、“鉆”把小草擬人化了，好像小孩子玩捉迷藏一樣，不期然地出現(xiàn)在你的面前，而且“鉆”字還透露出小草的頑強(qiáng)的生命力。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去：“鬧”比“叫”好，好在“鬧”不僅有聲音上的感受，還有動作在其中，內(nèi)涵要豐富得多。
“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒，紅的像火，粉的像霞，白的像雪”突出花的“爭相斗妍”，畫出春天百花盛開的繁榮景象。
請閉上眼睛想：一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？（“老城”本無情物，作者卻說它們“睡著”，還能被春風(fēng)“喚醒”，賦予老城以人的靈性，把這一個(gè)老城寫活了。
山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。（“鑲”字就好像是山尖、小雪有意為之，而且好像個(gè)巧匠的妙手，給人下想象的空間。）
天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢�。ā安蝗痰谩比謱⑺烁窕�，水是那樣多情，為了水藻的綠，為了垂柳的倒影，到了冬天仍然“不忍得”凍上，仍然充滿著春意。）
帶月荷鋤歸：勞動歸來的詩人雖然獨(dú)自一身，卻有一輪明月陪伴。月下的詩人，就必須扛一副鋤頭，穿行在齊腰深的草叢里，這是一貼畫多么美好的月夜歸耕圖�。∑渲醒笠缰娙诵那榈挠淇旌蜌w隱的自豪。
綠樹村邊合，青山郭外斜。寫山村風(fēng)光，綠樹環(huán)抱著村莊，這是近景；郭外青山連綿，那是遠(yuǎn)景。由近而遠(yuǎn)，景色越來越開闊，一派清幽恬靜的氣氛。
開軒面場圃，把酒話桑麻：窗子一開，撲面而來的是谷場和菜圃，遠(yuǎn)處是綠樹，青山，知心朋友喝著酒，談?wù)勣r(nóng)事，風(fēng)兒送來陣陣泥土和莊稼的氣息。這田園風(fēng)光簡直令人陶醉。
待到重陽日，還來就菊花：寫詩人告訴朋友，重陽節(jié)我還要到你家，喝菊花酒，朋友間那種融洽的感情，詩人對田園的喜愛溢于言表。
孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。詩人春游西湖，從孤山寺北到賈公亭西，遠(yuǎn)望湖水平堤，朵朵白云低臨水面，像要探足水中濯洗一般�！澳_”字形象寫出了云靠近水面的情形。春天來了，西湖水漲了。
幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。詩人一路行來，偶爾可見早來的黃鶯爭搶著飛上向陽枝頭唱歌兒，它們還有些怕冷；不知是新到誰家的一雙小燕子從水邊銜了泥飛回去筑巢。春到西湖，鳥兒們活躍起來。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄：詩人看到路邊野花似開未開，但看勢頭不久就會開得五彩繽紛，使人眼花眼花繚亂；已是綠草如茵，但草地還不夠深，騎馬走過，馬蹄剛剛被它埋沒起來，西湖之春，到處都是生機(jī)勃勃。
日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里 這句詩創(chuàng)造了一種宏大的意境，表現(xiàn)了作者吞吐日月的博大胸襟，是全詩最能反映作者博大胸襟的詩句。
“客路青山外，行舟綠水前”：青山與綠水掩蓋不住旅途憂郁的情懷。
“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”：“潮平”與“一帆懸”既有實(shí)景之美，也有虛景之壯闊。
“海日生殘夜，江春入舊年”：風(fēng)景雖然美，但其中還是有令人不盡愉悅之處，殘夜中的海日和舊年中的江春，畢竟不是十全十美的。
“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁落陽邊”：如此只好把感情寄托到“鄉(xiāng)書”之上，真情難得還在家鄉(xiāng)。表達(dá)思鄉(xiāng)之切。
“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”：寫近望中所見泰山的神奇秀麗魏峨高大的形象。是上句“青未了”的注腳�！扮姟弊�，將大自然寫得有情。山前向日的一面為“陽”，山后背日的一面為“陰”，由于山高，天色的一昏一曉判割于山的陰、陽面，所以說“割昏曉”�！案睢北臼莻�(gè)普通字，但用在這里，確是“奇險(xiǎn)”。體現(xiàn)了杜甫“語不驚人死不休”的創(chuàng)作作風(fēng)。
“蕩胸生層云，決眥入歸鳥”兩句，是寫細(xì)望。見山中去氣層出不窮，故心胸亦為之蕩漾；因長時(shí)間目不轉(zhuǎn)睛地望著，故感到眼眶有似決裂�！皻w鳥”是投林還巢的鳥，可知時(shí)已薄暮，詩人還在望。不言而喻，其中蘊(yùn)藏著詩人對祖國河山的熱愛。
“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”寫由望岳而產(chǎn)生的登岳的意愿�！皶�(dāng)”是唐人口語，意即“一定要”。從這兩句富有啟發(fā)性和象征意義詩中，可以看到詩人杜甫不怕困難，敢于攀登，俯視一切的雄心壯志。
我寄心與明朋，隨君直到夜郎西：我要將自己的愁心寄與明月，月亮本是無知無情的，但詩人通過豐富的想像，賦予了月亮以人的情感，將月亮人格化了。
江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年：作者是主張?jiān)姼鑴?chuàng)作要有進(jìn)代精神與個(gè)人獨(dú)創(chuàng)，反對泥古不化。 山隨平野盡，江入大荒流：李白坐船剛剛還在三峽里穿行，兩岸所能見到的處處是崇山峻嶺，待到渡過荊門，長江江面 突然開闊，浩瀚渺茫，兩岸都是平曠的原野。這使長期生活在蜀地的詩人欣喜萬分，并迅即將這種感受寫入詩中。兩句中的第二字練得好，群山漸漸遠(yuǎn)去，消失，眼前是一望無衛(wèi)、地的平野�！半S”字將群山與平野的位置逐漸交換，推移寫活了，給人以空間感和流動感。
曲徑通幽處，禪房花木深：“曲、幽、深”三字表現(xiàn)了禪院花木幽深清靜的環(huán)境，
《醉花陰》是表達(dá)懷人的情思的。試分析詞的景物、節(jié)令描寫對抒發(fā)感情所起的作用。
答：李清照的詞委婉含蓄，“半夜涼初透”的秋末季節(jié)，陰沉沉的天氣，慢慢地燃燒著的瑞腦等，都烘托出詞人孤獨(dú)、寂寞、百無聊賴的心情，“西風(fēng)”則更進(jìn)一步渲染了詞人的這種心情。
北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪?.梨花開：以“卷地”和“白草折‘形容風(fēng)勢之猛；其次寫雪，用一個(gè)”飛“字勾畫出雪花漫天飄舞的形象；最后寫詩人的聯(lián)想：詩人望著披上銀妝的樹木，忽然覺得置身于大好的春光之中，仿佛是強(qiáng)勁的春風(fēng)，一夜之間催開了千樹萬樹的梨花，這個(gè)新奇的聯(lián)想既表現(xiàn)了詩人的開闊胸襟，又寫出了邊地特有的奇異風(fēng)光。
李商隱《無題》“相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘”以抒情開篇，再用景物作烘托，顯得搖曳金姿，大意是，雙方見面極為不易，剛見面又要分離，想到此后不知何時(shí)能夠再見，更感到難舍難分；何況正值暮春，樂風(fēng)無力，百花凋殘，此情此景，人何以堪？以花比喻美好年華之將逝，極力渲染了悲涼氣氛。
《南園》和《十一月四日風(fēng)雨大作》都飽含著愛國憂思，但在格調(diào)上有所不同，試做比較分析。 《南園》的愛國憂思是與個(gè)人懷才不遇的苦悶分不開的，而《十一月四日風(fēng)雨大作》的愛國憂思是與個(gè)人的愛國熱忱息息相關(guān)的。前者有些消極成分，后者的格調(diào)則是積極向上的。
“采菊東籬下，悠然見南山”“悠然”寫出了作者怎樣的心情？如果把“見”改成“望”好不好？為什么？
答：“悠然”寫出了作者恬淡、閑適、對生活無所求的心情。改成“望”不好，“見”表現(xiàn)出詩人看到山不是有意為之，而是在采菊之間無意中山的形象映入眼簾。
“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”中，“蒸”和“撼”兩個(gè)動詞好在哪里？
答：“蒸”顯示出洞庭湖萬物的無限生機(jī)；“撼”寫出了湖面寬闊，所勢龐大的景象。
《漢江臨眺》描寫的是怎樣的自然景象？蘇軾評價(jià)王維的詩“詩中有畫”“畫中有詩”，請?jiān)囍\(yùn)用豐富的、你，在腦海中把這首詩轉(zhuǎn)換成一幅山水畫。
答：描寫了漢江的地理位置和浩瀚的水勢，為我們展示了江水波瀾起做、高山為霧氣籠罩而時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的自然景象。
你是怎樣理解“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”這兩句的？
答：花開花落是自然規(guī)律，所以人是無可奈何的；燕子每年都回來尋找舊巢，所以說似曾相識，這是作者對時(shí)光流逝的慨嘆。
蘇軾和辛棄疾是豪放詞派的代表，《江城子 密州出獵》和《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》又是他們的代表作，試把這兩首詞與李清照的《醉花陰》（薄霧濃云愁永晝）和晏殊的《浣溪沙》（一曲新詞酒一杯）作比較，看看它們在內(nèi)容、風(fēng)格上有什么不同。
答：《江城子 密州出臘》和《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》寫的是打獵經(jīng)歷和軍中的生活情景，或牽犬擎蒼，或沙場點(diǎn)兵，寫的都是豪壯之舉，“射天狼”、“了卻君王天下事”表達(dá)的都是抗敵立功的雄心壯志，風(fēng)格雄渾，豪放，李清照的《醉花陰》和晏殊的《浣沙溪》寫秋天的閨中生活和春天的園中景物，或把酒東籬，以黃花比人，或舉酒聽歌，在小徑間徘徊，生活范圍狹窄，情感抑郁，低沉，風(fēng)格委婉秀麗，與豪放詞派截然不同。
2.閱讀下面的詩歌，回答問題。
游 山 西 村
�。纤危╆懹�
莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。
山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。
簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。
從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門。
品讀詩歌，展開想象，描繪詩人初來農(nóng)家時(shí)見到的情景。（不超過100字）
泊秦淮
杜 牧
煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。
�。�1）“煙籠寒水月籠沙”這句詩中的兩個(gè)“籠”字好在哪里？這句詩描繪了一幅什么樣的畫面？
答：
（2）這首詩表現(xiàn)了詩人什么思想感情？
答：
3.讀下面這首唐詩，回答后面的問題。
行路難 李 白
金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。
欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。
行路難！行路難！多歧路，今安在？長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。
�、佟伴e來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊”，詩人這樣寫的言外之意是什么？
答：
�、谠谠姼柚性娙说乃枷肭楦薪�(jīng)歷了怎樣的變化？
答：
4.閱讀下面三則古詩文，完成后面題目。
�。ㄒ唬O家傲 秋思
范仲淹
塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。
羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。
�。�1）“塞下秋來風(fēng)景異”中的“異”字，突出了“塞下秋景”的哪些特點(diǎn)？
（2）這首詞表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？
5.（四川資陽題）對下邊這首詩賞析不正確的一項(xiàng)是（）
次北固山下
王灣
客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。
鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。
A．這首寫景詩描寫了作者客游他鄉(xiāng)的羈旅之情，表達(dá)出作者放眼山川的寬闊博大的胸襟。
B．詩的頸聯(lián)寫景致的缺憾：殘夜中的海日和舊年中的江春，使人頓生惆悵之情。
C．尾聯(lián)運(yùn)用設(shè)問的修辭手法，抒寫了思鄉(xiāng)之情。
D．在唐朝的詩人里，王灣并不算一位有名的人物，但他的這首五言絕句卻使他留名青史。
篇三：煉字角度賞析詩句
1、破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。
分析詩句中的破、掛字妙在何處？
富有動感，充滿氣勢，充分表達(dá)了作者樂觀、自信和對理想的執(zhí)著追求。
2、采菊東籬下，悠然見南山。
悠然一詞：形象寫出詩人的遠(yuǎn)離世俗后的閑適、自得。
見字寫出詩人看到南山后的隨意與自然，體現(xiàn)作者的自由與愜意。
3、國破山河在，城春草木深。
一個(gè)破字，使人觸目驚心；一個(gè)深字讓人滿目凄然。隨時(shí)寫景，但實(shí)為抒感。寄情于物，托感于景。
4、停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。
停、投、拔、顧四個(gè)動作現(xiàn)詩人內(nèi)心苦悶抑郁和感情激蕩變化。
5、小園香徑獨(dú)徘徊。
獨(dú)字寫出了詞人對時(shí)光流逝的傷感。
6、大漠孤煙直長河落日圓。
直、圓兩字用的十分傳神，直字表現(xiàn)了大漠孤煙的勁拔、堅(jiān)毅之美；圓字，給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺。這兩字不僅準(zhǔn)確地描繪了塞外雄奇壯觀的自然之景，而且巧妙的融入了詩人的孤寂情緒。
7、峰巒如聚，波濤如怒。
一個(gè)聚字寫出了山形氣勢；一個(gè)怒字表現(xiàn)了黃河的水勢和聲勢
8、觀滄海
題目的觀字統(tǒng)領(lǐng)全篇。
9潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
闊字用得好，表現(xiàn)潮平后舟中人視野開闊的景象。正字用得妙，表明當(dāng)時(shí)及時(shí)順風(fēng)又是和風(fēng)，把平野開闊大江直流波平浪靜，一帆高懸的情形展現(xiàn)的淋漓盡致。
10、沙場秋點(diǎn)兵
秋字 既點(diǎn)明時(shí)令，有渲染了肅殺、悲壯的氛圍。
11、黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。
壓字把敵軍人馬眾多，來勢兇猛，守將處境艱難淋漓盡致的表現(xiàn)了出來。
12、造化鐘神秀，陰陽割昏曉。
鐘字使大自然染上了感情色彩，傳達(dá)出詩人對泰山的鐘愛贊美之情；
割字用的新奇有力，仿佛昏和曉使泰山割開來的，寫出了泰山的雄偉高峻的氣勢。
篇四：古詩中的字詞句賞析
賞析流程
在賞析中，要注意三個(gè)關(guān)鍵詞：意象、意境、思想感情。其中賞析的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確地把握詩的意境，而意境的基礎(chǔ)又是意象。意象是實(shí)有的存在，意境是虛化了的韻致和意味。意象構(gòu)成意境，意境表達(dá)思想感情。如果意象是花朵，那么意境就是春天，思想感情就是對春天的喜愛。所以詩歌賞析要遵循這樣的思維流程：
意象（詩的基礎(chǔ)）→意境（詩歌畫面的氛圍）→思想感情（詩的內(nèi)涵）
連云港市卷陸游《游山西村》：“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”一聯(lián)寫景中蘊(yùn)含哲理，耐人咀嚼，請簡要分析：尾聯(lián)表達(dá)了詩人怎樣的感情？試題的兩問均涉及到了詩的內(nèi)涵，遵循上述思維流程，這兩問很容易回答。第一問要求考生分析詩句的哲理，即思想內(nèi)涵。首先應(yīng)明確詩句中涉及的意象，一是重疊縈繞的山水，一是柳暗花明的村莊；然后對意象進(jìn)行分析，重疊縈繞的山水表現(xiàn)的是迷茫的境界，柳暗花明的村莊表現(xiàn)的是明朗的境界，兩者放在一起，我們可以感受到詩人那“絕處逢生”的驚喜之情；最后也就不難領(lǐng)悟到蘊(yùn)含其中的生活哲理——不論前路多么難行難辨，只要堅(jiān)定信念，勇于開拓，人生就能“絕處逢生”。第二問要求考生體會詩句抒發(fā)的情感。詩句中的意象是：月色，拄杖的詩人（是悠閑的），農(nóng)家的門，叩門的動作（甚至有聲音）。這些意象是在詩人的愿望（從“若許”一詞可見）中組合在一起的，傳達(dá)出閑適美好的氣氛，可見詩人對農(nóng)家生活（田園生活）非常喜愛（向往）。
一、品味煉字類 名句賞析類
[題目形式](1)詩歌中的“某”字或詞有什么表達(dá)效果?(2)“某”個(gè)字或詞用得好，好在哪里?(3)“某”字能否改為“某”字?(4)你最欣賞哪個(gè)字或詞?請賞析。
[應(yīng)對策略]這類題主要考查我們對精煉詞語的感悟能力。解答時(shí)要抓住詩歌中關(guān)鍵詞語來點(diǎn)評，可以從詞性、色彩、修辭以及所表達(dá)的思想感情去把握它的內(nèi)涵。值得提醒的是分析時(shí)要結(jié)合全詩的意境和作者的情感去回答，不能孤立地談這個(gè)詞的作用。
�、牌肺墩Z言類題目的答題流程
這類題目有兩種考查方式，一是品味詞語（以字為常見），一是賞析詩句。 先看品味詞語的考題。古人作詩常追求一字傳神，這種題型要求品味出詩人煉字的`妙處�；卮饡r(shí)不能就字論字，應(yīng)放回句中，結(jié)合全詩主旨、意境和詩人的思想感情來分析。答題時(shí)一般要體現(xiàn)下面幾個(gè)流程（根據(jù)具體情況，可作適當(dāng)調(diào)整）
�、趴隙ê没蚩隙囊粋�(gè)更好并說出自己的觀點(diǎn)
⑵解釋該字的一般含義和在句中的意思；
�、钦归_想象和聯(lián)想，把你認(rèn)為好的字還原到句中，再現(xiàn)詩人所描繪的情景； ⑷說出該字表達(dá)了什么樣的感情或烘托了怎樣的意境。
[題型示例]閱讀下面這首古詩，回答后面的問題。
比如，趙師秀的《約客》(“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花”)：第四句詩中的“閑”字能否改為“忙”字？為什么？根據(jù)上面的流程，最佳答案是：
�、挪荒軗Q；
⑵“閑”是空閑的意思，在句中則是“閑得慌”的意思；
�、窃娙思s客久候不至，本來期待的是約客的叩門聲，但聽到的卻只是一陣陣的雨
聲和蛙聲，詩人百無聊賴之際，下意識地將黑白棋子在棋盤上輕輕敲打；
⑷可見，“閑”字恰如其分地表現(xiàn)了詩人焦急等待客人到來而客人卻遲遲不到的無聊和無奈的心情�！懊Α弊謩t與詩的意境和詩人的心情不協(xié)調(diào)。
渡漢江
宋之問
嶺外音書斷，經(jīng)冬復(fù)歷春。近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。
問題：首句中的“斷”字有什么表達(dá)效果?
解析：
�。�1）“斷”字面上是“斷絕、隔絕”的意思，結(jié)合“音書”一詞，可以理解為詩人與親朋音訊隔絕的含義；
�。�2）再聯(lián)系詩歌的寫作背景，這首詩是作者從被貶之地嶺南逃回洛陽途經(jīng)漢江所作，突出了自己久居蠻荒之地的孤寂、苦悶及對家里人的思念之情，
（3）故答案應(yīng)為：寫出了詩人與親朋音訊隔絕的境況，更突出了詩人的思家之情。
雨過山村[唐]王建
雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。
婦姑相喚浴蠶去，閑著中庭梔子花。
問題：古典詩詞講究煉字，末句中的“閑”字用得好嗎？，請你說說好在哪里？ 解析：
�。�1）用得好
（2）閑”字面應(yīng)為“清閑、閑適”的意思，但不能孤立的分析這個(gè)詞的作用。
�。�3）通過第三句可以看出，這首詩描繪的是婦姑浴蠶的勞動生活情景，事實(shí)上沒有一個(gè)人閑著，是梔子花“閑著”，用了反襯、擬人的手法，因而答案為： 妙在它不從正面著墨，而從側(cè)面落筆，以“梔子花”的“閑”來反襯人們的“忙”，巧作對照，情趣盎然（或：運(yùn)用擬人手法，形象地寫出了蠶婦們?nèi)ズ笸ブ袟d子花的閑適自在。）
[題目形式](1)某詩句歷來受到人們的贊賞，該如何理解?(2)詩歌的某聯(lián)流傳成了千古名句，請分析原因。(3)從某句詩中領(lǐng)悟到什么人生哲理?
[應(yīng)對策略]
這類題主要考查學(xué)生對詩歌中被后人傳誦的名句的理解和賞析能力。這類題多為開放題，答案不要求統(tǒng)一，要掌握常見的鑒賞評價(jià)的角度：能指出寫景特點(diǎn)(如景物的色彩、近景遠(yuǎn)景的結(jié)合等)或采用的修辭手法(如擬人、比喻等)或用詞的生動形象等，并且還要說出表達(dá)了詩人怎樣的思想感情或給人怎樣的啟示和思考。
2．答題流程
再看賞析詩句的題目。名句是整首詩詞精華所在，它們往往在景、情、理、藝（表達(dá)技巧）方面有被人們稱道的地方，所以經(jīng)常被用來設(shè)置成考題。根據(jù)具體的句子，可四者皆說，也可有所側(cè)重。答題時(shí)一般要體現(xiàn)下面幾個(gè)流程（根
據(jù)具體情況，可作適當(dāng)調(diào)整）：
�、沤Y(jié)合詩句或具體詞語作分析，準(zhǔn)確指出抒情方式或表現(xiàn)手法或修辭手法或妙詞效果
�、泼鞔_詩中具體形象，概括形象的特點(diǎn)；
�、钦f出表達(dá)了詩人什么樣的思想感情或給人什么樣的啟示和思考。
比如，南通卷韓愈的《春雪》（“新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花”）：詩的三、四兩句富有濃烈的浪漫主義色彩，生動傳神。試從修辭的角度進(jìn)行賞析。根據(jù)上面的流程，最佳答案是：
�、庞冒籽┡未旱臄M人手法，同時(shí)把白雪比喻成飛花；
�、瓢殉醮旱睦渎鋵懗闪酥俅旱臒狒[，富有情趣；
⑶表現(xiàn)了詩人渴望春天的急切心情，生動而傳神。
[題型示例]閱讀下面這首古詩，回答后面的問題。
酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈 劉禹錫
巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。 沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。
問題：“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”歷來受到人們的贊賞，你怎樣理解? 解析：這兩句詩之所以被后人傳誦，是因?yàn)樗峭ㄟ^對景物的描寫向人們揭示了深刻的哲理。
首先應(yīng)明確景物的特點(diǎn)，可理解為：翻覆的船只旁仍有千千萬萬的帆船經(jīng)過;枯萎的樹木前面也有萬千林木欣欣向榮。然后說出這句詩所蘊(yùn)含的哲理，意思是說，個(gè)人的沉淪算不了什么，社會總是要向前發(fā)展的，新事物必將取代舊事物，未來肯定會比現(xiàn)在好。
篇五：詩句賞析
出自中唐詩人白居易的《賦得古原草送別》
離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。 遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孫去，萋萋滿別情。
賞析
這是作者十六歲所作。本來只是練習(xí)應(yīng)試的習(xí)作，但因作得好，便成了他的成名作。據(jù)唐張固《幽閑鼓吹》載：作者初進(jìn)京城，攜拜訪當(dāng)時(shí)的名士顧況。顧借“居易”之名打趣說：“米價(jià)方貴，居亦弗易�！贝x其詩至“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”時(shí)，不禁大為贊賞道：“道得個(gè)語，居即易矣！”遂廣為延譽(yù)。按“賦得體”的標(biāo)準(zhǔn)，此詩之結(jié)構(gòu)可謂嚴(yán)謹(jǐn)妥當(dāng)：前四句寫“原上草”，后四句寫“古道送別”。然而此詩之佳處遠(yuǎn)不止于此。其為名作，實(shí)因意勝──贊美一種頑強(qiáng)向上的生命精神。
這是一曲野草頌，進(jìn)而是生命的頌歌。野草離離，生生不已。離離是生長的態(tài)勢；歲歲枯榮是其生命之律動過程，其意蘊(yùn)是規(guī)律和永恒。然而永恒的生命并不是在平庸中延續(xù)的。詩人把它放在熊熊的烈火中去焚燒，在毀滅與永生的壯烈對比中，驗(yàn)證其生命力之頑強(qiáng)。野火焚燒象征生命之艱辛和考驗(yàn)；春風(fēng)吹又生言其頑強(qiáng)不屈，執(zhí)著不移；侵古道、接荒城則言其無所不往，勢不可阻。詩的前四句側(cè)表現(xiàn)野草生命的歷時(shí)之美；后四句側(cè)重表現(xiàn)其共時(shí)之美。如此的野草，才有資格成為宇宙間一切生命的象征，才擁有值得人贊美的生命意義。尾聯(lián)扣送別之意，“又”字暗示離別乃古今人事之所難免；別情如春草萋萋，亦人之常情。故前人有“王孫游兮不歸，春草生兮萋萋”（《楚辭·招隱士》）之嘆，后人亦有“離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生”（李煜《清平樂》）之悲
名句“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)�！背鲎运未娙酥灸系摹督^句》
絕句
作者：僧志南 年代：宋
古木陰中系短篷，
杖藜扶我過橋東。
沾衣欲濕杏花雨，
吹面不寒楊柳風(fēng)。
賞析：
這首小詩，寫詩人在微風(fēng)細(xì)雨中拄杖春游的樂趣。 詩人拄杖春游，是將藜杖人格化了， 仿佛它是一位可以依賴的游伴，默默無言地扶人前行，給人以親切感，安全感， 使這位老和尚 游興大漲，欣欣然通過小橋，一路向東。橋東和橋西， 風(fēng)景未必有很大差別，但對春游的詩人來說，向東向西，意境和情趣卻頗不相同。 "東"，有些時(shí)候便是"春"的同義詞，譬如春神稱作東君， 東風(fēng)專指春風(fēng)。詩人過橋東行，正好有東風(fēng)迎面吹來，無論西行、北行、南行， 都沒有這樣的詩意。 詩的后兩句尤為精彩："杏花雨"，早春的雨"楊柳風(fēng)"， 早春的風(fēng)。這樣說比"細(xì)雨"、"和風(fēng)"更有美感，更富於畫意。 楊柳枝隨風(fēng)蕩漾，給人以春風(fēng)生自楊柳的印象稱早春時(shí)的雨為"杏花雨"， 與稱夏初的雨為"黃梅雨"，道理正好相同。"小樓一夜聽春雨， 深巷明朝賣杏花"，南宋初年，大詩人陸游已將杏花和春雨聯(lián)系起來。 "沾衣欲濕"，用衣裳似濕未濕來形容初春細(xì)雨似有若無， 更見得體察之精微，描模之細(xì)膩。試想詩人扶杖東行，一路紅杏灼灼，綠柳翩翩， 細(xì)雨沾衣，似濕而不見濕，和風(fēng)迎面吹來，不覺有一絲兒寒意， 這是怎樣不耐心愜意的春日遠(yuǎn)足��！ 有人不免要想，老和尚這樣興致勃勃地走下去，游賞下去， 到他想起應(yīng)該歸去的時(shí)候，怕要體力不支，連藜杖也扶他不動了吧？不必多慮。 詩的首句說："古木陰中系短篷。"短篷不就是小船嗎？ 老和尚原是乘小船沿溪水而來，那小船偏激在溪水邊老樹下，正待他解纜回寺呢。
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