導(dǎo)語(yǔ)：歷代古詩(shī)中，相對(duì)來(lái)說(shuō)，描寫(xiě)兒童生活的題材很少，所以，這些詩(shī)就更顯得可貴。這些詩(shī)語(yǔ)言精煉，形象生動(dòng)，塑造了兒童的種種神態(tài)。
桑茶坑道中
宋代 楊萬(wàn)里
晴明風(fēng)日雨干時(shí)，草滿花堤水滿溪。
童子柳陰眠正著，一牛吃過(guò)柳陰西。
這是個(gè)雨后晴天，日頭光燦燦的，微風(fēng)清爽爽的，地面上的雨水已經(jīng)蒸發(fā)得無(wú)蹤無(wú)影，小溪里的流水卻漲滿河槽。溪水穿過(guò)碧綠的原野，奔向無(wú)處;夾岸叢生著繁茂的野草，盛開(kāi)著絢麗的野花。堤岸旁的柳陰里，一位小牧童躺在草地上，睡夢(mèng)正酣;那頭老牛，卻只管埋頭吃自己的青草，越吃越遠(yuǎn)，直吃到柳林西面去了棗沒(méi)有人擔(dān)心老牛逃走，它和小牧童是形影不離的老伙伴兒。
閑居初夏午睡起
宋代 楊萬(wàn)里
梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。
日長(zhǎng)睡起無(wú)情思，閑看兒童捉柳花。
此詩(shī)描寫(xiě)梅子成熟、芭蕉蔭濃的初夏風(fēng)光和兒童撲捉柳花的場(chǎng)景，表現(xiàn)了清閑恬淡、天真無(wú)邪的情趣。“留酸軟齒牙”句寫(xiě)啖梅傳神;“分綠”句形容蕉葉的濃蔭，暗示反光、投影作用;“捉柳花”句寫(xiě)兒童專心戲嬉之狀，躍然在目。詩(shī)句顯示了詩(shī)人化工肖物的本領(lǐng)。
與小女
唐 韋莊
見(jiàn)人初解語(yǔ)嘔啞,
不肯歸眠戀小車.
一夜嬌啼緣底事,
為嫌衣少縷金華。
這是詩(shī)人寫(xiě)給自己小女兒的詩(shī)，她才聽(tīng)懂大人講話，就咿咿呀呀地說(shuō)個(gè)不停。因?yàn)閻?ài)玩小車就不肯去睡覺(jué);因?yàn)橐路仙倮C了朵金線花，整個(gè)晚上哭鬧著不肯歇。一個(gè)活潑任性的小女孩兒就活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在了我們的面前，我們仿佛看到一位年輕的父親帶著充滿憐愛(ài)的眼神看著自己的孩子，內(nèi)心充滿了無(wú)比的喜悅，那種父女親情讓我們真切感受到了初為人父的興奮和激動(dòng)。
溪居即事
唐代 崔道融
籬外誰(shuí)家不系船，春風(fēng)吹入釣魚(yú)灣。
小童疑是有村客，急向柴門(mén)去卻關(guān)。
這首小詩(shī)描繪了春日漁村溪邊的趣事�；h外不知誰(shuí)家的小船，忘了系纜繩，被悠悠的春風(fēng)吹進(jìn)了釣魚(yú)灣。正在水邊垂釣的小童，不知實(shí)情，誤以為有客相訪，便急忙放下手中魚(yú)竿，慌忙跑向家門(mén)報(bào)信，想打開(kāi)柴門(mén)相迎，忙亂中卻把門(mén)關(guān)上了。詩(shī)人把小童的一系列動(dòng)作寫(xiě)入詩(shī)中，顯得平易自然，卻又栩栩如生，形象地描繪出了鄉(xiāng)村兒童好客的天性。
宿新市徐公店
宋代 楊萬(wàn)里
籬落疏疏一徑深，枝頭花落末成陰。
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。
楊萬(wàn)里也是寫(xiě)兒童天真可愛(ài)的高手，詩(shī)人先向我們展示了一幅春末夏初的畫(huà)面。接著從畫(huà)面里躍出一個(gè)“急走追黃蝶”的兒童。那黃蝶被追急了，一下子隱沒(méi)在菜花里。詩(shī)到這里就完了，但我們可以想見(jiàn)，那飛奔的兒童怎樣一下子站住，又在菜花地里東張西望的神態(tài)。
稚子弄冰
宋代 楊萬(wàn)里
稚子金盆脫曉冰，采絲穿取當(dāng)銀鉦。
敲成玉磬穿林響，忽作玻瓈碎地聲。
這首詩(shī)寫(xiě)冬天孩子們的一場(chǎng)嘻戲：一塊大冰被穿上彩線，當(dāng)作鑼來(lái)敲打，聲音倒也清越嘹亮。忽然冰鑼敲碎碎落地，發(fā)出打破玻瓈的聲音。詩(shī)寫(xiě)得清新明快，稚子的嘻樂(lè)與失望，宛然在目。