《春曉》古詩(shī)鑒賞
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家都接觸過很多優(yōu)秀的古詩(shī)吧,古詩(shī)的篇幅可長(zhǎng)可短,押韻比較自由靈活,不必拘守對(duì)仗、聲律。那些被廣泛運(yùn)用的古詩(shī)都是什么樣子的呢?下面是小編為大家整理的《春曉》古詩(shī)鑒賞,希望對(duì)大家有所幫助。
原文
《春曉》
孟浩然
春眠不覺曉,
處處聞啼鳥。
夜來風(fēng)雨聲,
花落知多少?
鑒賞
這首詩(shī)寫的是春日早晨的景色!按好卟挥X曉,處處聞啼鳥”二句是說:春天夜短,睡著后不知不覺中天已亮了,到處是鳥雀的啼鳴聲。這兩句詩(shī)抓住春晨到處鳥鳴雀躁的音響特征,渲染出一種春意醉人的意境,烘托了春晨中一片盎然的生機(jī)。
“夜來風(fēng)雨聲,花落知多少”二句,詩(shī)人在美夢(mèng)乍醒、欲起未起之時(shí),回想起昨夜的風(fēng)雨聲聲,于是想見風(fēng)雨過去必有很多落花,這里的聽覺形象“風(fēng)雨聲”決不是令人感傷的“斷腸聲”,而是包蘊(yùn)豐富的“更新曲”。
《春曉》這首小詩(shī),初讀似覺平淡無(wú)奇,反復(fù)讀之,便覺詩(shī)中別有天地。它的藝術(shù)魅力不在于華麗的辭藻,不在于奇絕的藝術(shù)手法,而在于它的韻味。整首詩(shī)的風(fēng)格就象行云流水一樣平易自然,然而悠遠(yuǎn)深厚,獨(dú)臻妙境。千百年來,人們傳誦它,探討它,仿佛在這短短的四行詩(shī)里,蘊(yùn)涵著開掘不完的藝術(shù)寶藏。
自然而無(wú)韻致,則流于淺;若無(wú)起伏,便失之平直。《春曉》既有悠美的韻致,行文又起伏跌宕,所以詩(shī)味醇永。詩(shī)人要表現(xiàn)他喜愛春天的感情,卻又不說盡,不說透,“迎風(fēng)戶半開”,讓讀者去捉摸、去猜想,處處表現(xiàn)得隱秀曲折。
“情在詞外曰隱,狀溢目前曰秀!保◤埥洹稓q寒堂詩(shī)話》引)寫情,詩(shī)人選取了清晨睡起時(shí)剎那間的感情片段進(jìn)行描寫。這片段,正是詩(shī)人思想活動(dòng)的啟始階段、萌芽階段,是能夠讓人想象他感情發(fā)展的最富于生發(fā)性的頃刻。詩(shī)人抓住了這一剎那,卻又并不鋪展開去,他只是向讀者透露出他的心跡,把讀者引向他感情的軌道,就撒手不管了,剩下的,該由讀者沿著詩(shī)人思維的方向去豐富和補(bǔ)充了。
注釋
、贂裕涸绯浚炝。
、诼劊郝犚姟
、厶澍B:鳥鳴。
譯文
春天酣睡,醒來時(shí)不覺已經(jīng)天亮了,處處都可以聽到悅耳動(dòng)聽的鳥的鳴叫聲。夜里沙沙的風(fēng)聲雨聲,不知花兒吹落了多少。
作者簡(jiǎn)介
孟浩然(689—740),襄陽(yáng)(今屬湖北)人。盛唐田園山水詩(shī)的代表人物,與王維齊名,并稱“王孟”。他的詩(shī)當(dāng)時(shí)就極負(fù)盛名,李白、杜甫等均對(duì)其十分推崇。詩(shī)風(fēng)平淡自然,意境清新,有很高的藝術(shù)感染力。
拓展閱讀:古詩(shī)《春曉》教案
活動(dòng)名稱:
古詩(shī)《春曉》
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解古詩(shī)的內(nèi)容,感受古詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美。
2.通過創(chuàng)編動(dòng)作、音樂表演加深對(duì)詩(shī)詞的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
畫有古詩(shī)圖片的景象一幅、國(guó)學(xué)音樂春曉
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入,引出話題
1.提問:小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?
2.春天來了,我們的.周圍發(fā)生了什么變化呢?
。ㄓ變鹤杂苫卮穑
二、欣賞、理解古詩(shī),感受古詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美
1.今天老師帶來了一幅春天的畫,請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察說說你看到了什么?
(幼兒自由回答)
2.邊欣賞圖片,邊傾聽老師有感情的朗誦古詩(shī)
討論:聽了這首古詩(shī)你有什么感覺?
請(qǐng)幼兒自述(提示語(yǔ);這首古詩(shī)說了什么?)
三、再次欣賞古詩(shī),逐句理解古詩(shī)含義
1.這首古詩(shī)的古詩(shī)的名字是什么?(春曉)
2.教師講解詩(shī)的大意:春天的夜里不知不覺的睡到天亮,當(dāng)詩(shī)人醒來后,聽到到處都是小鳥的叫聲,原來是昨天夜里又刮風(fēng)又下雨,不知道多少花瓣被吹打落地.
四、幼兒朗誦古詩(shī),嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容
1.引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦古詩(shī)春曉
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)句大意創(chuàng)編動(dòng)作
3.師幼跟隨音樂邊做動(dòng)作邊朗誦
五、幼兒有感情的誦讀表演
活動(dòng)延伸:
幼兒自由表演,也可以回家給爸爸媽媽表演.
活動(dòng)反思:
古詩(shī)(春曉)幼兒在小班的洪恩閱讀中已經(jīng)學(xué)過,但當(dāng)時(shí)只做為兒歌學(xué)并沒有讓幼兒理解它的含義,中班的孩子再次學(xué)習(xí)對(duì)于古詩(shī)的內(nèi)容很快掌握,對(duì)于它的含義通過老師的講述有了一定理解,但有一部分幼兒還是理解不夠透徹,所以我在最后環(huán)節(jié)讓孩子自己創(chuàng)編動(dòng)作來加深對(duì)古詩(shī)的理解,并通過音樂表演形式讓孩子感受古詩(shī)的意境美,充分的帶動(dòng)幼兒氣氛,孩子們的興趣很高。
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