年終怎樣給學生寫評語

　　一、寫評語前需要哪些準備？

　　寫評語最好提前兩三周動手，先把學生名單找出來，快速瀏覽一遍，在每個名字后面寫下你看到它后最先想到的形容詞，用詞盡量不雷同，這通常花不了多少時間。

　　有些學生對你來說非常容易，但有些學生可能讓你無從下筆，要做好記號，在剩下的兩三周時間里，對這些學生進行特別觀察。

　　接下來，為你的評語尋找材料，讓你的評語更加具體，更加有血有肉。相對于泛泛而談，有具體內容的評語會讓家長更加欣賞。做好記錄，觀察學生在小組活動時的表現，收集他寫得最好的文章，記下他最精彩的發(fā)言，等等。

　　你還需要為你的評語尋找各不相同的句型，比如：

　　這學期，我很高興看到麥克……

　　這學期，麥克在……方面為自己提出了更高的要求……

　　麥克這學期最棒的作品是……

　　一開始，你還可以通過“自由寫作”來為正式的評語作準備。

　　“自由寫作”就是在沒有壓力的情況下，想到什么就寫什么，想到哪兒就寫到哪兒。自由寫作所得的文字，將為你正式的評語打下一個很好的基礎，甚至還可能成為你寫作更長文章的骨架。

　　無論教師平時多么用心地對學生進行觀察，總有少部分學生給教師留下的印象不深。這部分學生通常處于“中間地帶”，表現不突出，既不是教師最喜歡的，但又不惹麻煩，不會讓教師特別操心。

　　為了避免對這部分學生的忽視，你可以經�；仡櫮愕膶W生記錄冊，找出那些記錄內容相對較少的學生，然后對他們多加留心。這部分學生在人多的時候往往很少發(fā)言，因此重點留意他們在人數較少的小組里以及獨立學習時的表現，而且還要經常安排時間跟他們進行單獨的談話。

　　二、寫評語有哪些技巧？

　　以正面評價為主

　　如果學生成績欠佳，并已有書面成績，那么，教師的書面評語應盡量反映積極的方面，一定要用表揚的話開頭。任何一個學生，只要你努力找，總會找到他的優(yōu)點和獨特之處。

　　一個負面的信息換一個句子來表達，也能傳遞出積極的意義，比如“容易分心”可以用“精力非常旺盛”來表達；一些批評的話換一種說法，也可以讓它變得比較積極，比如“上課經常違反紀律”用“正在努力遵守課堂規(guī)則”來表達。

　　這樣做的目的是讓家長看到學生積極的一面，有助于你和家長在此基礎上尋找解決問題的辦法。

　　學會從同事那里尋求幫助

　　教師在學校里很多時候是孤軍奮戰(zhàn)的，一個人埋頭給每個學生趕寫評語的滋味更不好受。因此，不要忘記求助其他學科的`教師，讓他們?yōu)槟阖暙I出他們對學生的觀察和評價。同時，這也有助于你更加全面地撰寫學生的評語。

　　從最容易的地方開始

　　不用按照學號或其他固定的順序來給學生寫評語，可以先從最容易寫的學生開始，把最難寫的留在最后，這樣不僅能夠節(jié)省時間，還能逐漸提高自己寫評語的技能。如果有適用于一個群體的內容，比如參加了某次活動，立刻把它記下來。隨著你寫評語的信心逐漸提高，你會發(fā)現你對那些不是很好寫的學生也有了更多的話要說！

　　有針對性地給家長提出建議

　　教師給學生寫評語的一個目的是加強家校之間的聯合和合作。因此，你可以根據你對學生的觀察和判斷，給學生家長提出具體的建議。如果你不能確定提什么建議，你可以從學生給自己設定的目標來考慮。如果你曾讓學生給自己設定目標，你甚至可以圍繞這些目標來給學生寫評語，這既有助于使你的評語更加集中，同時也是為學生提供有關他進步情況的反饋。

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