有關(guān)幼兒園教師聽課評(píng)語(yǔ)
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都用到過評(píng)語(yǔ)吧,評(píng)語(yǔ)能夠使被評(píng)價(jià)對(duì)象思想上產(chǎn)生與形成自覺地按目標(biāo)的要求和步驟前進(jìn)的意識(shí)。你所知道的評(píng)語(yǔ)是都是什么樣子的?下面是小編整理的有關(guān)幼兒園教師聽課評(píng)語(yǔ),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園教師聽課評(píng)語(yǔ) 篇1
通過觀摩活動(dòng),覺得感慨頗深,以為自己在教育教學(xué)活動(dòng)中還存在很多題目,在教育活動(dòng)中只顧完成自己的教學(xué)內(nèi)容而忽視了孩子們的愛好點(diǎn)和把握程度。
在聽課活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)有些老師的課程很有新意,梁老師的花生殼的粘畫,還有呂老師的長(zhǎng)長(zhǎng)地畫等等,孩子們都很感愛好,所以設(shè)計(jì)課程首先要從孩子們的愛好點(diǎn)著手,還要斟酌到活動(dòng)的質(zhì)量和效果,在活動(dòng)中應(yīng)尊重每幼兒個(gè)性,重視為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候,常常我斟酌到的只是"我該如何教",而很少想到"幼兒如何往學(xué)"的題目,實(shí)在作為教師,引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的,但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒,通過這類引導(dǎo),讓幼兒學(xué)會(huì)自己往學(xué)習(xí),往探索。
周四我們又集體觀摩了一節(jié)體育課活動(dòng),使我收獲頗豐,老師發(fā)給每一個(gè)孩子一個(gè)袋子讓孩子們自由往玩,在老師的引導(dǎo)下孩子們玩出了很多花樣,孩子們m在玩袋子的進(jìn)程中得到了全身的鍛煉,最后熱的把外衣外褲毛衣毛褲都脫了,只剩下了秋衣秋褲,一節(jié)體育活動(dòng)能讓孩子們有這么濃得愛好,讓我們不能不思考。觀看完以后我就一直在想我自己組織的活動(dòng),也在做觀摩,我說結(jié)束游戲后,孩子們就立即結(jié)束了,還有個(gè)孩子說:"我不做這個(gè)游戲了。"當(dāng)時(shí)我明白了自己的這節(jié)課很失敗。
通過觀摩課學(xué)習(xí)可讓我們找出他人的優(yōu)點(diǎn),再提出題目中找到自己的不足。教育是科學(xué),要求真實(shí)。這就需要自己往經(jīng)歷,往提煉題目,因此通過活動(dòng)要讓幼兒自己往發(fā)現(xiàn)題目的之所在。對(duì)幼兒所提的題目要具體情況具體分析,多讓孩子說說自己的理由。
在以后的工作中,作為一位青年教師,我要刻苦研究教材,不斷學(xué)習(xí),進(jìn)步本身素質(zhì)。在實(shí)際工作不斷往學(xué)習(xí)、往觀摩、往實(shí)踐。
經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師基本功素質(zhì)經(jīng)得起考驗(yàn),也是對(duì)教師課堂駕御能力的考驗(yàn)及的考驗(yàn),與其說坐在下面聽課,其實(shí)是在欣賞,以敬佩的姿態(tài)去聆聽、去學(xué)習(xí)。
一次聽觀摩課是我園周曉老師上的《有趣的按摩》,經(jīng)驗(yàn)豐富的周老師,語(yǔ)言極富感染力,能根據(jù)活動(dòng)需要很快地把孩子帶入情境,她的體態(tài)語(yǔ)言很生動(dòng),雖然有點(diǎn)夸張,但她的每一個(gè)眼神,每一個(gè)手勢(shì),每一個(gè)動(dòng)作,都讓孩子們深受感染;顒(dòng)中,所有在坐的老師聽得津津有味,孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起,小口一次次打開,有時(shí)為了搶答問題高高站起,課堂是孩子的,她們特別喜歡且興趣濃厚。她甜美的聲音,自然大方的教態(tài),抓住孩子的心,用孩子喜歡的游戲教學(xué)法,融入孩子們當(dāng)中,與孩子們一起表演,整個(gè)活動(dòng)有規(guī)則,但不約束,活而不亂,調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)習(xí)的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學(xué),也是我們每天在課堂上需要做的事情,這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺親切,更有收獲。
周老師的課使我體會(huì)到以下幾點(diǎn):
1、轉(zhuǎn)變教育觀念,落實(shí)綱要精神!毒V要》中明確指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。建立良好的師生、同伴關(guān)系,讓幼兒在集體生活中感到溫暖,有安全感、信賴感。在傳統(tǒng)觀念上,我們習(xí)慣與整齊劃一,因?yàn)檫@樣便于管理。在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)幼兒園的教育方式是以教師講解為主,教師總會(huì)要求小朋友“手背在背后,坐好不準(zhǔn)動(dòng)”,“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復(fù)。還有上美術(shù)課的時(shí)候教師會(huì)在黑板上畫一副示范畫,評(píng)價(jià)是以畫得像不像為標(biāo)準(zhǔn),這是一般教師常范的弊端,但這種教育方式對(duì)于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。隨著創(chuàng)新教學(xué)的不斷深入,幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需要的教學(xué)方式,開始采用靈活多樣的教學(xué)方式,允許幼兒自由自主地選擇活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)的方式,允許自由選擇伙伴,允許有自己的見解,賞識(shí)每一個(gè)幼兒,盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)并加以鼓勵(lì),引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新。尤其是我園引進(jìn)了多媒體教育手段,使我園的課堂教學(xué)更加生動(dòng)活潑。在傳統(tǒng)的觀念中,老師是權(quán)威的化身,老師總是對(duì)的。要求教師“蹲下來與幼兒說話”,轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀和師幼觀,把幼兒當(dāng)成真正具有自己的思想和見解的人,尊重幼兒的觀念和選擇。建構(gòu)積極的師幼互動(dòng),真正實(shí)現(xiàn)教師與幼兒人格上的平等,成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
2、有創(chuàng)意。每一節(jié)課教師都經(jīng)過精心的研究、每一個(gè)環(huán)節(jié)也都經(jīng)過認(rèn)真的考慮,什么地方該說什么?該提問那些問題,這些每一位老師都應(yīng)做到心中有數(shù)。
3、教具的準(zhǔn)備恰到好處:一堂課的.成功與否,教具準(zhǔn)備非常關(guān)鍵,如果你準(zhǔn)備的教具,孩子感興趣,愿意去了解它,認(rèn)識(shí)它,那么你這節(jié)課就成功了一半。
以上是個(gè)人的一點(diǎn)粗淺體會(huì),但我在以后的工作中,要向周老師這樣的骨干教師多多請(qǐng)教、不恥下問,課后及時(shí)反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn),更要刻苦鉆研教材,不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)。
幼兒園教師聽課評(píng)語(yǔ) 篇2
在聽完XX兩位老師的說課,頗有些感受。
首先說說第一堂課,剛開始聽了大半天也沒搞懂老師這堂課究竟要上什么,上課準(zhǔn)備還算充分,各方面安排還算合理,但我認(rèn)為美中不足的是老師的上課主題不夠突出,太雜,太亂,一下子數(shù)字?jǐn)?shù)數(shù),一下子用量詞,一下子要從左往右數(shù),從上往下數(shù)之內(nèi)的,再就是上課紀(jì)律不好。
我認(rèn)為老師上課管理紀(jì)律的方式很多種,如果上課這樣說:“看哪位小朋友接受到老師的魔法了喔?“課堂上如果出現(xiàn)太多次這句話要求小朋友坐好,認(rèn)真聽講,我覺得不妥,老師上的這堂課也許正就是多之整合教材的特點(diǎn),多方面的知識(shí)容于這一堂課,但是我不太認(rèn)同這是一堂很成功的課! 再說說第二堂課,配班老師一副小熊的扮相那神態(tài)一下子就吸引住了小朋友的眼球,引起幼兒的濃厚興趣,同時(shí)也讓幼兒參與小鳥、松鼠的身份和小熊對(duì)話,從而為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由的語(yǔ)言環(huán)境。
再就是讓幼兒看圖譜,念兒歌,真的很新穎,能夠使幼兒可以輕松地學(xué)會(huì)兒歌,而且讓他們覺得好玩又有趣,又可以加深對(duì)文字符號(hào)的印象。
如果主班老師表情再豐富點(diǎn),我相信這堂課會(huì)更生動(dòng),配班老師表現(xiàn)很活潑喲!
總而言之,她們都很不錯(cuò),向她們學(xué)習(xí)吧!
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