關于父親的謎語語文說課稿
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常會需要準備好說課稿，說課稿有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么應當如何寫說課稿呢？以下是小編精心整理的關于父親的謎語語文說課稿，希望能夠幫助到大家。
父親的謎語語文說課稿1
一、教材分析
本文通過回憶小時候父親教“我”猜謎語、編謎語的事情，表達了父親對孩子深沉的愛。文章角度新穎，巧妙地把父愛濃縮在那深邃、神秘的眼神中，并借一則描寫眼睛的謎語，讓人真切地體會到父親對孩子的關愛無時不在，無處不在，永遠帶給孩子光明與快樂。
故事雖然簡短，但要學生能從作者與父親的猜謎過程中，體會到深沉的父愛無所不在，既是教學的重點也是難點。
二、學情分析
四年級的學生有了一定的識字量，具備了一定的識字能力，不能一味像低年級識字寫字教學一樣，以“教”為主，要發(fā)揮學生自主識字的優(yōu)勢，但對有一定難度的詞句，還需教師適時指導點撥，省時高效地完成識字任務；學生有了一定的閱讀能力，能正確流利地朗讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問，但在體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用，大部分學生還存在著一定的困難，還需在老師的指導下進行；學生也具備了一定的復述能力，如：按提供的詞語、提綱、寫作線索等方面進行詳細復述。但如何面對學生的差異，面對全體學生，讓他們能做到簡潔明了清楚的復述課文，這需要教師在教學中做精心的設計，以達到最好的效果。
三、關于教學目標的制定
目標一：能獨立認識生字，在語言環(huán)境中理解“深邃”、“苦思冥想”、“飽經憂患”等詞語。
學生已具備了一定的識字能力，課文中的`生字基本能在預習中自己掌握，但在教學中教師對某些較難的詞，還要進行點撥。如“深邃”一詞，除了指導書寫“邃”，另外學生在理解這詞上也有一定的困難。老師在教學中要引導學生通過朗讀文本，在具體的語言環(huán)境中去真正理解它的含義。對“苦思冥想”、“飽經憂患”的教學教師也采用了不同的理解方法，讓學生得到扎實的訓練，并在理解的.過程中感受詞語在文中所含的情味。
目標二：讀懂描寫父親眼睛句子的含義，有感情的朗讀，感悟父親對孩子深沉的愛.
通過閱讀，從父親的謎語中、眼睛中，感悟父親對孩子深沉的愛，是教學的重點，也是難點。文章巧妙地把父愛濃縮在那深邃神秘的眼神中，如何讓學生更好的體會感悟。在學生找到句子后，不要急于朗讀，應結合課文，通過教師引讀、學生角色體驗、展開合理想象等方法讓學生通過感觀上的刺激深入感悟文本，浸入文本，再通過各種形式的朗讀，感受那濃濃的父愛。
目標三：初步了解簡要復述的方法，并對課文的關鍵內容進行簡要復述。
父親的謎語語文說課稿2
一、教材的分析和處理
1、教材地位、作用和意義
《父親的謎語》是河大版七年級上冊第三單元的一篇文章。本單元的五篇文章都是圍繞親情這個主題，贊美了人間真情的純真和美好�！陡赣H的謎語》是一篇敘事散文，以“猜謎語”為線索，深情回憶了小時候父親教“我”猜謎語的情景及長大后與父親的難舍難分，再現(xiàn)了作者童年及長大后與慈愛的父親間一個個甜蜜快樂的生活場景，表現(xiàn)了一位父親對女兒無微不至的關心與愛護，展示了父親對女兒那細膩、深沉的感情，也抒發(fā)了女兒對父親的思念之情。文章構思精巧，選材巧妙，語言樸實、通俗、娓娓道來，如話家常。所以學習本文，在理解文章感情的基礎上，更好的是能喚醒同學們內心或已沉睡許久的內心，并通過學習本文中父親眼睛的細節(jié)描寫，來提高同學們塑造人物形象的寫作水平。
2、三維教學目標
本節(jié)課的主要教學內容是加深同學們對父愛的理解，掌握通過細節(jié)描寫來塑造人物形象的方法。內容貼近學生生活，而且能夠引起同學們的情感共鳴。我依據教學內容，結合學生實際（學情分析在下面單獨呈現(xiàn)）確定三維目標。
知識與技能：
�、賹W習本課中對人物的細節(jié)描寫；。
�、谛蕾p課文獨特的選材和精巧的構思。
過程與方法：讀講結合，運用設疑賞析文章選材與構思、品評語言文字等方法；
情感態(tài)度價值觀：感受文中深沉的父愛，培養(yǎng)學生回報父母、孝敬老人的美德。
3、教學重點難點
在《父親的謎語》這篇文章中，作者通過對父親的眼睛的細節(jié)描寫，于細微處將父親對作者深沉、細膩的感情抒發(fā)的淋漓盡致。所以，本著領會一篇文章，提升一個水平的目標，我確定了以下重難點：
重點：學習文中對于人物的細節(jié)描寫
難點：體會文章以謎語貫穿全文，抒寫父愛的精巧構思。
二、學情分析
由于七年級學生年齡的因素，大多數(shù)的學生還不能完全理解父母的感情，甚至對父母愛的付出視而不見。另外，也根據同學們在作文過程中出現(xiàn)的共同問題——不能更為細致地塑造人物形象。基于以上兩方面的`原因，我希望可以通過對本課內容的學習，同學們可以更為深切的感受到身邊濃濃的親情，并且在寫作水平上能有一定的提升。
三、說教法與學法
教法：嘗試教學法
嘗試教學法實質是學生在嘗試中學習和成功�；谶@種理念，我選擇了此法。為了能更明顯的體現(xiàn)本節(jié)課的教學重點，我設計讓學生們仿寫來體現(xiàn)這一特點。由開始部分的初步嘗試，到學習本課后的加以修改，來鞏固所學內容。
學法：討論、探究法：
對父愛的理解是難點，為了真正做到讓學生成為課堂的主人，引導學生主動探究分析課文，品評、討論句子所傳達的感情來實現(xiàn)重難點的突破。
四、說教學反思
從預設效果來分析，通過課前練筆，以及課后修改這一環(huán)節(jié)，能夠引導幫助同學們對人物的細節(jié)描寫有更進一步的認識；從課堂表現(xiàn)來說，不論是課前導入，還是問題的設計，都以學生為本，緊緊抓住學生、吸引學生，讓學生積極參與到課堂上來。同時根據對課文的理解，也能啟發(fā)同學們在情感教育方面有所收獲。
當然這節(jié)課還有很多不盡人意的地方，比如：如何能讓學生暢所欲言，我還不能很好的做到收放自如。還缺乏一定的經驗。最后，誠懇希望各位同事提出寶貴意見。
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