（優(yōu)）就業(yè)主題班會教案5篇
在日常的學習中，大家對主題班會一定再熟悉不過了，主題班會能充分發(fā)揮集體的智慧和力量，讓個人在集體活動中受教育、受熏陶，從而提高綜合素質。敲定一個主題班會，都需要做哪些準備呢？下面是小編為大家整理的就業(yè)主題班會教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
就業(yè)主題班會教案1
一、基本情況
班會主題：
舉辦時間：
舉辦地點：
參加者：
二、內容摘要
王老師發(fā)言：
首先，王老師用數(shù)字資料簡單說明了我國大學生就業(yè)狀況：20xx年國家人事部的調查顯示：今年全國普通高校畢業(yè)生達413萬人，比上年增長22%；而全國對高校畢業(yè)生的需求預計約為166.5萬人，比去年實際就業(yè)減少22%。這意味著，應屆大學畢業(yè)生面臨的崗位缺口很大。再加上往年沒有就業(yè)的大學生畢業(yè)生，崗位的缺口更大；接著王老師說雖然我國每年有上百萬大學畢業(yè)生沒有出路，但可以創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)這個新興行業(yè)的發(fā)展，需要大量的知識型、有創(chuàng)新意識的人才。國家文化部文化市場司一名官員指出：“盡管近兩年國內開設動漫專業(yè)的高校院系有近百個，在校人數(shù)近萬人，但還是供不應求。當前我國動漫界缺的不是技術人員，而是有創(chuàng)意的編劇、導演、策劃以及營銷人才。這也是國內許多動漫產(chǎn)品無法吸引觀眾的根本原因”。解決這個矛盾的辦法，就是架起一座橋梁，引導大學生在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)領域就業(yè)創(chuàng)業(yè)，這樣不僅優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結構，促進經(jīng)濟的發(fā)展有著積極的意義。大學生創(chuàng)業(yè)難主要反映以下問題。一是知識的限制。二是缺乏經(jīng)驗。三是心態(tài)問題。四是創(chuàng)新能力不強。五是資金缺乏。要引導促進大學生在創(chuàng)意領域中創(chuàng)業(yè)，必須解決好以上問題。而大學畢業(yè)生就業(yè)問題得不到解決，勢必影響和諧社會的構建。所以，必須開拓大學畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的渠道，使更多的大學畢業(yè)生走上工作崗位，更好地把學習到的知識轉化成果，轉化為生產(chǎn)力。
三、師生交流
同學們在聽了王老老師的簡單介紹后，同學們就造成上述大學生就業(yè)難和如何克服創(chuàng)業(yè)時的困難和王老師做了交流：
�。ㄒ唬┛陀^因素
1、學校地理
共青學院處于我省北部較發(fā)達地區(qū)，離省城較近，本地工業(yè)發(fā)達，交通順暢，在普遍的共青學子眼里，就覺得有一種就業(yè)壓抑感，覺得就業(yè)機會少，盡管有少許的外地企業(yè)來我校招攬人材，但大多數(shù)的招聘公司都是本地的，而在學生的眼里，覺得本地的企業(yè)不如發(fā)達地區(qū)的好，有種好向往發(fā)達地區(qū)的趨勢。造成了我院大部分畢業(yè)學生對就業(yè)的恐懼心理。
2、社會環(huán)境
生活于社會中的個體難免會受到社會環(huán)境的影響。影響就業(yè)心理的社會環(huán)境因素包括社會風氣、社會經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求狀況、就業(yè)形勢、就業(yè)政策等。隨著我國就業(yè)制度的發(fā)展與改革，市場競爭已成為現(xiàn)在畢業(yè)生擇業(yè)的主要手段，也給了畢業(yè)生擇業(yè)更大的自主權和更廣闊的空間，形成有利于畢業(yè)生公平、公正、自主地去就業(yè)的局面。但由于近幾年高校畢業(yè)生人數(shù)的激增、經(jīng)濟發(fā)展對不同專業(yè)人才的需求差異、區(qū)域性經(jīng)濟發(fā)展不平衡、社會上仍存在任人唯親和不正之風等，都在不同程度上影響著畢業(yè)生的就業(yè)，從而影響到畢業(yè)生的就業(yè)心理。
3、學校教育
隨著人們對教育認識的深化，現(xiàn)在高校不僅重視專業(yè)教育，對學生進行全面素質教育已擺在各高校議事日程。學校作為社會的一個縮影，擔負著對學生進行社會化的教育與培訓。這個時期的學生會在學校為之提供的社會化教育環(huán)境中不斷積累生活閱歷，在自己的學習、生活實踐中，去了解、認識社會，掌握社會生活的本領，從而使心理不斷走向成熟。在這一過程中，一個學校的校風、人文環(huán)境、教學模式等對大學生有著深刻的影響，進而潛移默化地影響到畢業(yè)生的就業(yè)心理。
4、家庭影響
家庭是社會的基本細胞，父母是子女的啟蒙教師。家庭的教育方法、家長的價值觀念都在影響著學生的心理發(fā)展。畢業(yè)生在就業(yè)時，其就業(yè)心理很容易受到家庭因素的影響。如教育模式為民主型的家庭，畢業(yè)生就業(yè)時就自信、樂觀，敢于面對挑戰(zhàn)；溺愛型家庭成長起來的畢業(yè)生在嚴峻的就業(yè)形勢面前就悲觀、無助、自卑感強，寄希望于家長的幫助。當然，父母在子女就業(yè)時的態(tài)度，對畢業(yè)生的擇業(yè)心態(tài)也有重要影響，如：有的父母希望子女留在身邊，有的父母不愿子女到民營或個體企業(yè)就業(yè)。家庭教育影響著大學生個性品質的形成，父母的態(tài)度使畢業(yè)生在擇業(yè)時有所顧慮，這些都影響到畢業(yè)生的就業(yè)心理。
(二)、主觀因素
1、生理狀況
畢業(yè)生的年齡大多在23歲左右，生理發(fā)育已經(jīng)成熟，心理還不夠成熟。就生理方面來說，由于用人單位在招聘員工時，對于應聘人員的性別、身高、健康狀況等有所要求，同時職業(yè)本身的性質對從業(yè)者的生理狀況也有限制，如招警考試要求應試者的視力在1.0以上、色盲者不宜從事需要色彩辨別的職業(yè)等。因此生理因素對就業(yè)有一定影響，從而影響到求職者的心理。
2、 個性特點
個性貫穿著人的一生，影響著人的一生。正是人的個性中所包含的需要、動機和理想、信念、世界觀、興趣指引著人生的方向、人生的目標和人生的道路，也是人的個性特征中所包含的氣質、性格、能力，影響著和決定著人生的風貌、人生的事業(yè)和人生的命運。不同的個性特點，決定了畢業(yè)生在擇業(yè)時有不同的心理觀和行為表現(xiàn)，決定了擇業(yè)的不同取向。如有的畢業(yè)生希望得到一份穩(wěn)定的工作，有的畢業(yè)生甘愿承擔一定的風險而自主創(chuàng)業(yè)，有的學生希望到經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)，有的'學生甘愿到艱苦的地方，有的學生擇業(yè)時消極自卑，有的學生充滿自信等等。
3、知識結構
知識結構是指知識體系在求職者頭腦中的內在聯(lián)系。結構決定著能力，不同的知識結構預示著能否勝任不同性質的工作。隨著科學技術的發(fā)展，職業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)出智能化、綜合化等特點，根據(jù)職業(yè)發(fā)展特點，從業(yè)者的知識結構應該更加寬泛、合理。大學生在校學習期間，不僅要掌握本專業(yè)知識技能，而且要對相近或相關知識技能進行學習。寬厚的基礎知識和必要技能的掌握，才能適應因社會快速發(fā)展而對人才要求的不斷變化。
接著王老師為我們講了國家應對大學生創(chuàng)業(yè)的政策和大學生剛開始創(chuàng)業(yè)所要解決的問題做了詳細的回答：政府應引導大學生，在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)領域創(chuàng)業(yè)就業(yè)，外在的積極輔助與支持，給大學生就業(yè)創(chuàng)造條件：
1、政府須加強宏觀調控，完善就業(yè)市場。當前，我國各級政府機關、國有企事業(yè)單位難于吸納更多的大學畢業(yè)生，而非公有制經(jīng)濟領域、經(jīng)濟欠發(fā)達的邊遠省區(qū)、條件艱苦的國家重點單位和行業(yè)以及縣以下的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)卻急需這些知識型人才，因此政府必須加強宏觀調控，從實際出發(fā)，出臺符合學生就業(yè)實際的規(guī)章辦法，如戶籍管、人事檔案管理、專業(yè)技術職務評定及養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險等社會保障方面的配套政策和貫徹措施，以解除大學畢業(yè)生擇業(yè)的后顧之憂，要給予去邊遠省區(qū)和條件艱苦的國家重點單位和行業(yè)的大學生以優(yōu)厚的待遇并落到實處。目前，我國大學生勞動力市場存在一系列的問題，如沒有統(tǒng)一的管理，政出多門；招聘市場管理混亂；存在明顯的學歷差異性、學校差異性、性別差異性；用人單位失信等問題。社會應該建立公平、公正、公開的就業(yè)機制，建立規(guī)范、完善的就業(yè)市場，為每一個有才華的畢業(yè)生提供一個展現(xiàn)自我的舞臺，毫不吝嗇地給予他們嘗試的機會，真正使畢業(yè)生找到自己與社會的契合點，實現(xiàn)其人生價值。
2、高等學校就深化教育改革，增強大學生的就業(yè)競爭實力。社會的變化、技術的發(fā)展和知識更新速度的加快對高校的學生提出了更高的要求，因此高校必須改革人才培養(yǎng)模式，不斷深化教育改革，大力推進素質教育，做到人才培養(yǎng)適應市場的需要。學校要重視培養(yǎng)學生的專業(yè)競爭力、動手能力、適應能力、可持續(xù)發(fā)展的競爭力、創(chuàng)新能力及思想素質和心理品質，增強大學生的就業(yè)競爭力，使畢業(yè)生有更多的就業(yè)機會。
3、高校應加強大學生的就業(yè)指導和教育。高校加強大學生的就業(yè)形勢與就業(yè)政策的宣傳教育，既介紹本地區(qū)的就業(yè)形勢，也介紹全國整體的就業(yè)形勢；幫助大學生了解自己的個性心理及職業(yè)對個性心理的要求，并加強思想教育和政治動員工作，引導大學生和家長認清當前就業(yè)形勢，樹立平和心態(tài)，從大學生自身條件出發(fā)確立就業(yè)期望和就業(yè)定位。
其次，高校應加強用人單位的情報收集、就業(yè)資料統(tǒng)計、行業(yè)需求分析、勞動力市場前景分析等方面的工作，建立成熟的信息發(fā)布系統(tǒng)，使大學生能充分地獲得就業(yè)信息；還應幫助學生掌握準備自薦材料等面試應聘技巧和克服求職過程中出現(xiàn)的各種障礙，實現(xiàn)順利就業(yè)。
4、家庭教育配合學校教育，增強學生就業(yè)的積極性和主動性。廣大學生家長在子女就業(yè)問題上一定要作促進派，家長要帶頭克服鄉(xiāng)土觀念和傳統(tǒng)就業(yè)觀念，引導子女形成“勞動即就業(yè)”、“找工作靠自己”的想法，鼓勵自己的孩子參與競爭，同時，幫助子女形成自主自立意識，主動積極爭取就業(yè)機會，促使子女盡快走上工作崗位。
總之，大學生的就業(yè)問題是一個社會問題，首先大學生要確定好適合自己的理想和目標，努力提高自身素質，樹立競爭意識，克服攀比、焦慮、恐懼、依賴心理，不斷完善自己的文化素質、技能素質和心理素質；同時社會、學校、家庭也應為大學生就業(yè)創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境，讓我們的學生能夠盡情學以致用，展其所長，更好地為社會服務。
就業(yè)主題班會教案2
活動主題
面對就業(yè)我們應做好哪些準備
活動確定
以就業(yè)指導為主線，高二學生面對就業(yè)，急需從就業(yè)心理和就業(yè)去向方面得到指導，為了讓學生從心理上做好升學和就業(yè)的準備，召開班會。
德育目標
從就業(yè)心態(tài)、就業(yè)方向以及需要具備的職業(yè)技能等方面培養(yǎng)學生。
活動重點
幫助學生建立良好的'就業(yè)信心，檢測自身面臨就業(yè)時都存在哪些問題，從而為下學期就業(yè)做好充分準備。
活動準備
1．準備就業(yè)調查問卷。
2．準備小品。
3．同學們準備自己急需解決的就業(yè)方面的問題。
4．班主任作總結。
活動過程
設計意圖
1.高二（17）班以《面對就業(yè)我們應做好哪些準備》為主題的班會現(xiàn)在開始。
2.小品 《招聘》。
3.看完小品的感受，請同學們發(fā)言。
4.填寫調查問卷。
5.請同學發(fā)言。
6.總結。
活動反思
本次班會使學生真正感受到就業(yè)以及離我們很近，從而審視自身不足和急待解決的問題，以便于今后加強鍛煉，為就業(yè)做好充分準備。
就業(yè)主題班會教案3
一、活動背景：
隨著全國高校的擴招，以及近幾年經(jīng)濟發(fā)展的狀況，高校大學畢業(yè)生的就業(yè)形勢 日趨嚴峻，就業(yè)競爭的壓力日益增大。大學生自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)不是一個新鮮的話題，但大學生自主創(chuàng)業(yè)卻依然是一個新的觀念。長期以來，大學生畢業(yè)后往往只習慣被動的去求職，而很少想到主動去創(chuàng)業(yè)，不少畢業(yè)生在找不到滿意的工作后，才會考慮創(chuàng)業(yè)，以至于形成了“無業(yè)才創(chuàng)業(yè)”的認識。
為了鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，各界政府先后出臺了一系列政策來扶持大學生自主創(chuàng)業(yè)，幾乎把產(chǎn)業(yè)門檻降到了有史以來的最低限度。高校也正在積極整合校內部門資源，為畢業(yè)生提供形式多樣的、內容豐富的創(chuàng)業(yè)教育，并對自主創(chuàng)業(yè)的學生在政策、經(jīng)費、項目等方面提供更大的支持力度。在經(jīng)濟形勢較為嚴峻的形勢下，大學生自主創(chuàng)業(yè)無疑是為自己的'就業(yè)贏得主動權。
二、活動目的：
本次主題班會旨在培養(yǎng)我院在校學生銳意進取，奮發(fā)向上的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識。通過召開主題班會的方式來點燃我院在校學生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的夢想之火；提升我院在校學生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的激情與斗志，從而使其真正的走上勇于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)業(yè)之路
三、班會主題 ：贏在中國 點亮人生路
四、班會開展時間及地點： 20xx年11月25日
五、班會負責人及主要參與者；
活動參與者：武漢語言文化職業(yè)學院10級機電6班
參與者：6班全體學生
布置會場：全體班干部
六、班會內容
1、創(chuàng)業(yè)學習篇
創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)是的民族騰飛的希望，通過學習成功人士的動人經(jīng)歷、感人精神、崇高理念，來激發(fā)自身的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識，為社會的發(fā)展、為國家的未來貢獻出自己的一份力量。
方 式：以放映視頻講座形式為主，以注解感受、講授心得為輔
視頻安排：《我能創(chuàng)未來——中國青年創(chuàng)業(yè)行動》；
《 我能創(chuàng)未來 牛根生答網(wǎng)友提問》
《馬云創(chuàng)業(yè)演講》
《俞敏洪創(chuàng)業(yè)演講》
《馬云 牛根生 俞敏洪-我能創(chuàng)未來》
2、情景互動篇
將所學的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)心得擺在臺上來分享，讓每個人都有一個新的進步，做膽大、心細、有準備的大學生，環(huán)節(jié)為一個消化性的過程，讓班級的每個成員帶著收獲悅納自我，欣賞自我的心情學會整合對自我有用的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的信息，增進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的自信力。
1、談談進入大學的感受和對創(chuàng)業(yè)方面知識的了解 ；
2、交流一下創(chuàng)業(yè)者的行為方式和為人處事的心得或感悟；
3、相互交流自我知道的成功的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)人士的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)方式、過程，以及感人至深的可貴精神。
七、班會流程
1、前期準備——班委對每個同學進行創(chuàng)業(yè)知識問答及了解
2、入場——在主題曲《在路上》的背景音樂下有秩序的進場
3、嘉賓發(fā)言；
4、觀看創(chuàng)業(yè)教育視頻（時間大約為45分鐘）
5、學生互動交流——談一談大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢和弊端；
6、娛樂表演；
7、總結發(fā)言——由團總支學生會干部對本次班會作簡單總結和點評；
8、退場
八、預想效果：
豐富多彩的文體活動，不僅豐富了同學們的文化生活，而且能
陶冶同學們的情操，提高了同學們的素質。積極組織同學參加活動
使同學們樂得其所，從中受益，讓同學們在創(chuàng)業(yè)主題班會中對創(chuàng)業(yè)正真的有所認識和了解。讓新生在大學里給自己定好位，確定好奮斗目標，知道自己要用理想、信念、熱心，團結拼搏，與時俱進，勇于創(chuàng)新，敢于創(chuàng)業(yè)，朝著更高、更遠的目標前進。
就業(yè)主題班會教案4
班會名稱：
面試與就業(yè)
班會主題：
面試的技巧和方法
主題班會預期目標：
希望通過這次班會課能讓學生更加清楚的了解當前的就業(yè)形勢以及如何在面試中展現(xiàn)自己的才華。
主題班會意義：
作為一名高職生不僅要學好知識，還要明白現(xiàn)在的就業(yè)形勢，如何在一次次面試中抓住機遇，讓自己順利走向工作崗位。
授課重點及難點：
讓學生掌握面試的技巧和方法、展現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處，順利的通過面試，選擇自己喜歡的工作。
主題班會課設計：
一、簡談當前的就業(yè)形勢
根據(jù)經(jīng)濟學基本常識，與高速經(jīng)濟發(fā)展向同步的，大學生應該供不應求才對，為什么反而出現(xiàn)大學生就業(yè)難的現(xiàn)象?
中國勞動力廉價是優(yōu)勢，但勞動力價格越低，勞動價值就越低，沒有高質量的勞動力無法生產(chǎn)出高檔的產(chǎn)品，從某種意義上說，職業(yè)教育就是就業(yè)教育，我們要培養(yǎng)的不只是從事簡單勞動的勞動力，而是高素質的勞動者。
我們所說的就業(yè)，是相對高收入，高穩(wěn)定，有勞動社會保障的可持續(xù)發(fā)展的就業(yè)。職業(yè)教育不只是獲取生存技能的途徑，而且要成為提升人的境界、豐富人的精神的一種方式。受教育者不能只是被開發(fā)的對象和增加社會財富的資源，而要成為發(fā)展的中心和終極目標。
二、在面試中我們該注意哪些事宜
(一)準備必備物品，做好硬件準備。
面試前，應把文憑、身份證、報名照、鋼筆、證明文件等帶齊，以供考官查看。最好帶上公司、企業(yè)的原始招聘廣告，重溫該企業(yè)的背景情況，重溫應聘職位及該崗位的具體要求。
(二)查找交通路線，以免面試遲到。
(三)準備面試時的著裝和個人修飾。
參加面試，在衣著方面雖不需特別講究，但要注意整潔大方。男士襯衫要換洗干凈，皮鞋要擦亮，力求表現(xiàn)出成熟、穩(wěn)重、可信賴。女士不能穿過分前衛(wèi)新潮的服裝，化妝不宜過于濃艷，力求表現(xiàn)出熱情、大方和有親和力。總之，著裝要協(xié)調統(tǒng)一，同所申請的職位相符。另外，還應保證面試前充足的睡眠，保證面試時有良好的精神狀態(tài)。
(四)做好面試前的心理準備和知識鞏固。
面試者需嘗試大聲說出你在學校專業(yè)教育、技能訓練以及曾參加的實習、或者工作中所學得的相關技能，以及為什么你是該應聘職位的最佳人選的理由，必要時可將要點記錄在一張索引卡片上。同時需要將所應聘崗位及自己所學專業(yè)的主要知識點瀏覽一下，做好所儲備知識的必要鞏固。
(五)提前到達面試地點，觀察并適應面試氛圍。
面試者需確保面試前10分鐘到達面試地點等候面試。在等候中注意觀察該公司、企業(yè)的辦公室氣氛。如果大家都穿牛仔服裝并用隨意的口氣打招呼，你就應該知道自己在面試時不必太刻板。
三、面試中的一些技巧
1、面試中的形體語言
(1)握手：這是你與面試官的初次見面。如果他伸出手，卻握到一只軟弱無力、濕乎乎的手，這肯定不是好的開端。握手應該堅實有力，但不要太使勁，而且手應當是干燥、溫暖的。如果你剛剛趕到面試現(xiàn)場，用涼水沖沖手，使自己保持冷靜。如果手心發(fā)涼，就用熱水捂一下。
(2)坐姿：站如松，坐如鐘，面試時也應該如此。要表現(xiàn)出精力和熱忱，松懈的姿勢會讓人感到你疲憊不堪或漫不經(jīng)心。面試前可照照鏡子，甚至拍段錄像審視一下自己。
(3)眼神：面試時應看著面試官，但不要瞪視，因為這樣顯得太有進攻性。不要不停地環(huán)視房間，會顯得缺乏自信或對所談話題缺乏興趣。
(4)手勢：說話時做些手勢是很自然的，可手勢太多也會分散人的注意力。避免說話時摸你的嘴。平時打電話時，可以在鏡子前看看自己，因為你在面試中很可能使用同樣的手勢。
(5)儀態(tài)：沒什么比撫弄頭發(fā)、按筆帽、腳拍地，或不由自主地觸摸身體某部分更糟糕了。要準備好發(fā)言，面試時鎮(zhèn)定自若地說出來。
2、面試中的語言交流
(1)發(fā)音清晰：發(fā)音清晰，咬字準確，對一般人來說不是十分困難。有些人由于發(fā)音器官的缺陷，個別音素發(fā)音不準，如果嚴重影響人們理解，或影響講話整體質量的，應少用或不用含有這個音素的字或詞。當然，如果有法矯正的應該努力矯正，不采用消極的方法。古希臘演說家德摩斯梯尼口含鵝卵石練出一付伶俐口齒的故事，可能會使你得到一些啟示。
(2)語調得體：無論是哪一種語言對于各種句式都有語調規(guī)范。有些同樣的句子，用不同的語調處理，可表達不同的感情，收到不同的效果。若有人說：“我剛丟了一份工作。”使用同樣的反問句：“是嗎?”作答，可以表達吃驚、煩惱、懷疑、嘲諷等各種意思。有研究說，使用上揚語調易對聽者造成懸念，提高他的興趣，但若持續(xù)時間過長會引起疲勞。而降調表現(xiàn)說話人果敢決斷，有時顯示他的主觀武斷。得體的語調應該是起伏而不夸張，自然而不做作，富于感情變化的抑揚頓挫總比生冷平板的語調感人。
(3)聲音自然：用真嗓門說話，音調不高不低，不失自我，不僅聽來真切自然，而且有利于緩解緊張情緒。
(4)音量適中：音量以保持聽者能聽清為宜。適當放低聲音總比高嗓門順耳有禮。喃喃低語是沒有自信的表現(xiàn)，而嗓門大亮，既騷擾環(huán)境，又有咄咄逼人之勢。
(5)語速適宜：適宜的語速并不是從頭到尾一成不變的速度和節(jié)奏。要根據(jù)內容的重要性、難易度及對方注意力情況調節(jié)語速和節(jié)奏。說話節(jié)奏適宜地減緩比急迫的機關槍式的節(jié)奏更容易使人接受。
3、交流中的姿態(tài)
1.手：這個部位最易出毛病。如雙手總是不安穩(wěn)，忙個不停，做些玩弄領帶、挖鼻、撫弄頭發(fā)、掰關節(jié)、玩弄考官遞過來的名片等動作。
2.腳：神經(jīng)質般不住晃動、前伸、翹起等，不僅人為地制造緊張氣氛，而且顯得心不在焉，相當不禮貌。
3.背：哈著腰，弓著背，似一個劉羅鍋，考官如何對你有信心?
4.眼：或驚慌失措，或躲躲閃閃，該正視時卻目光游移不定，予人缺乏自信或者隱藏不可告人秘密的印象，極易使考官反感;另外，若死盯著考官的話，又難免給人壓迫感，甚至感受到你的攻擊性，招來不滿。
5.臉：或呆滯死板，或冷漠無生氣等，如此表情怎能打動人?需快快改掉。一張活潑動人的臉很重要。
6.行：其動作有的手足無措，慌里慌張，明顯缺乏自信，有的反應遲鈍，不知所措，不僅會自貶身價，而且容易被考官看扁。
中職生由于年齡、經(jīng)歷等因素的影響，對自己的人生規(guī)劃等方面還考慮得不是很仔細，在很多方面容易表現(xiàn)出明顯的不足，以上所列技巧，完全是建立在平時綜合素質提高的基礎之上。中職生只有面對現(xiàn)實，扎實學習，努力提高，并在面試前又能放松心態(tài)，充分發(fā)揮，才容易在今后的職場競爭中搶得頭籌。
四、面試中一些常見的問題如何去解決
問題一：“請你自我介紹一下”
思路：
1、這是面試的必考題目。
2、介紹內容要與個人簡歷相一致。
3、表述方式上盡量口語化。
4、要切中要害，不談無關、無用的內容。
5、條理要清晰，層次要分明。
6、事先最好以文字的形式寫好背熟。
問題二：“談談你的家庭情況”
思路：
1、況對于了解應聘者的性格、觀念、心態(tài)等有一定的作用，這是招聘單位問該問題的主要原因。
2、簡單地羅列家庭人口。
3、宜強調溫馨和睦的'家庭氛圍。
4、宜強調父母對自己教育的重視。
5、宜強調各位家庭成員的良好狀況。
6、宜強調家庭成員對自己工作的支持。
7、宜強調自己對家庭的責任感。
問題三：“你為什么選擇我們公司?”
思路：
1、面試官試圖從中了解你求職的動機、愿望以及對此項工作的態(tài)度。
2、建議從行業(yè)、企業(yè)和崗位這三個角度來回答。
3、參考答案“我十分看好貴公司所在的行業(yè)，我認為貴公司十分重視人才，而且這項工作很適合我，相信自己一定能做好�！�
問題四：“對這項工作，你有哪些可預見的困難?”
思路：
1、不宜直接說出具體的困難，否則可能令對方懷疑應聘者不行。
2、可以嘗試迂回戰(zhàn)術，說出應聘者對困難所持有的態(tài)度“工作中出現(xiàn)一些困難是正常的，也是難免的，但是只要有堅忍不拔的毅力、良好的合作精神以及事前周密而充分的準備，任何困難都是可以克服的。”
問題五：“如果我錄用你，你將怎樣開展工作”
思路：
1、如果應聘者對于應聘的職位缺乏足夠的了解，最好不要直接說出自己開展工作的具體辦法
2、可以嘗試采用迂回戰(zhàn)術來回答，如“首先聽取領導的指示和要求，然后就有關情況進行了解和熟悉，接下來制定一份近期的工作計劃并報領導批準，最后根據(jù)計劃開展工作。”
問題六：“我們?yōu)槭裁匆赣媚恪?/p>
(測試你的沉靜與自信。)給一個簡短、有禮貌的回答：我能做好我要做的事情，'我相信自己，我想得到這份工作。
問題七：“你是應屆畢業(yè)生，缺乏經(jīng)驗，如何能勝任這項工作?”
思路：
1、如果招聘單位對應屆畢業(yè)生的應聘者提出這個問題，說明招聘單位并不真正在乎“經(jīng)驗”，關鍵看應聘者怎樣回答。
2、對這個問題的回答最好要體現(xiàn)出應聘者的誠懇、機智、果敢及敬業(yè)。
3、如“作為應屆畢業(yè)生，在工作經(jīng)驗方面的確會有所欠缺，因此在讀書期間我一直利用各種機會在這個行業(yè)里做兼職。我也發(fā)現(xiàn)，實際工作遠比書本知識豐富、復雜。但我有較強的責任心、適應能力和學習能力，而且比較勤奮，所以在兼職中均能圓滿完成各項工作，從中獲取的經(jīng)驗也令我受益匪淺。請貴公司放心，學校所學及兼職的工作經(jīng)驗使我一定能勝任這個職位。”
問題八：“我們?yōu)槭裁匆浻媚?”
思路：
1、應聘者最好站在招聘單位的角度來回答。
2、招聘單位一般會錄用這樣的應聘者：基本符合條件、對這份共組感興趣、有足夠的信心。
3、如“我符合貴公司的招聘條件，憑我目前掌握的技能、高度的責任感和良好的餓適應能力及學習能力，完全能勝任這份工作。我十分希望能為貴公司服務，如果貴公司給我這個機會，我相信一定能成為貴公司的棟梁！”
問題九：“薪酬問題的回答?”
在面試過程中，應聘者不應主動談論薪酬待遇的問題。如果面試官詢問對薪酬的想法，不能“就薪酬談薪酬”，首先自己要有心理價位，然后說明自己對于薪酬的看法，并借機詢問公司提供的薪酬范圍。如“我相信貴公司會根據(jù)我的體現(xiàn)價值給予相應的報酬，我也會努力的做好我的工作！”
問題十：“你還有什么問題嗎?”
你必須回答“當然。你要準備通過你的發(fā)問，了解更多關于這家公司、這次面試、這份工作的信息。
假如你笑笑說“沒有(心里想著終于結束了，長長吐了口氣)，那才是犯了一個大錯誤。這往往被理解為你對該公司、對這份工作沒有太深厚的興趣;
其次，從最實際的考慮出發(fā)，你難道不想聽話聽音敲打一下考官，推斷一下自己入圍有幾成希望?
五、班會總結
通過這次班會課我和同學們都得到的學習，也從中知道了我們現(xiàn)在的現(xiàn)狀，和如何去解決我們遇到的問題，我相信通過本節(jié)班會課，同學又有了一個新的認識，希望同學們回去后好好總結一下！
最后在祝愿我們同學們在以后的面試中取得優(yōu)異的表現(xiàn)，找到屬于自己的平臺來展現(xiàn)自我的人生價值！
就業(yè)主題班會教案5
一、班會名稱：實習總動員
二、班會主題：實習前的思想政治教育
三、主題班會預期目標：
通過案例分析，希望讓同學們更加清楚了解實習中的注意事項以及在實習中的安全問題。希望每個同學在實習是都勤奮踏實，為就業(yè)做好準備
四、主題班會意義:
通過這次班會，讓即將走向工作崗位的同學能夠目標明確的去參加頂崗實習，并確保人身安全
五、授課重點及難點:
1、怎樣克服頂崗實習前的迷茫
2、在實習中學會處理人際關系、積極對待工作中的苦與類
3、以學生和員工的雙重身份要求自己
六、主題班會課設計
引入：首先了解班級中有哪些同學已經(jīng)找到實習崗位，有那些同學正在參加面試，有哪些同學還沒有開始找工作。通過這樣的問題引出，同學們目前對于實習就業(yè)的心理感受：失落、迷茫、焦慮、害怕、緊張等。通過案例引導同學們走出這樣的情緒，并積極面對頂崗實習。
第一部分：關于覺得找工作難、工作條件差、待遇低、工作跟想象的不一樣情況，通過對兩個已經(jīng)就業(yè)學生的案例進行分析，引導大家正確認識。
案例1、人力資源管理專業(yè)優(yōu)秀校友代曉飛同學，應聘的是公司的人事部門，但是剛工作時有3個月的時間是在車間里做最基層的工人，因為該工作認真努力被調回人事部做招聘專員，經(jīng)過幾年的努力成為公司人事部的管理人員。
通過與同學們一起對這一案例的分析，不難明確：在任何的崗位上都必須認真努力才能夠勝任更高一層次的工作；只有了解該公司基本的人員素質需求才能夠勝任認識工作等。讓同學們可以放低身段，學會吃苦。
案例2、人力資源管理10級學生薛莉，在找工作的.過程中也先后換過幾家單位，嘗試過多種與人力相關的崗位：招聘專業(yè)、行政助理等，最終經(jīng)過一段時間的努力成為公司的總經(jīng)理助理。她的職業(yè)目標定位在培訓專員，因此學著從招聘開始進入這一行業(yè)，她所從事的每一個崗位都希望能夠從中學到真正的人力方面的知識。在新的公司選擇做總經(jīng)理助理而不是培訓專員是因為其總經(jīng)理曾經(jīng)是志明的培訓專家，她希望能夠借此機會學習更多的培訓知識大學生就業(yè)，通過與大家一起分享這個案例，希望同學們從中能夠清楚的認識到，實習的一個很重要的任務是學習知識、提高能力，為自己的職業(yè)發(fā)展積累經(jīng)驗。
第二部分：公司不同于學校，在實習中一定要學會處理人際關系，尤其學會不抱怨。
案例1、自己曾經(jīng)在工作中遇到許多喜歡抱怨的老師，而這些人紀念來并沒有任何改變，也沒有任何進步。通過對案例的分析，讓同學們意識到在工作中抱怨是沒有用的，只有想辦法改變自己才可能獲得成功，積極面對工作中的苦與累才能夠成長。
第三部分：以學生和員工的雙重身份要求自己
與同學們一起學習“品端”素質測評積分辦法，作為學生只要沒有畢業(yè)，無論是實習還是在校學習，都要遵守學校的各項制度，服從管理。
另一方面，頂崗實習也是課程，同學們需要帶著問題去實習，善于在頂崗實習中學習和總結，最終提高能力。
案例：曾經(jīng)有位同學，經(jīng)過筆試、面試等程序，最終被公司錄取，并順利通過入職測試。但是在入職測試后第4天被開除，原因是這3天，每天都遲到5分鐘。這一案例告訴同學們：在學校遲到不會有太大影響，但是在公司就不會被原諒，在實習中要求員工身份嚴格要求自己，要有危機意識。
最后通過分析已經(jīng)成功學長的案例，祝福同學們都能夠找到合適的工作，找到適合自己的創(chuàng)業(yè)項目。
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