名人癡迷讀書的勵志小故事
讀書是一件有趣的事情，它能讓我們躁動不安的心情在進入書的世界后變得平靜，它能讓我們跟隨著它的情緒變化改變自己的心情。下面是小編為大家整理的名人癡迷讀書的勵志小故事，歡迎參考~
名人癡迷讀書的勵志小故事一：王充書鋪讀書立志
王充是我國東漢初年具有唯物主義思想和批判精神的杰出的思想家。
王充少年時代，父親就去世了。王充竭盡全力奉養(yǎng)母親，后來到了京城，進太學學習，拜當時著名的學者班彪做老師。他喜歡廣泛地閱讀，善于抓關鍵問題，因而進步很快。
王充讀書非常專心，理解能力和記憶能力又很強，所以只要讀上一遍，就能記住書的主要內容，甚至能夠背誦某些精彩的章節(jié)。但是，家庭窮困，買不起很多書，為了滿足如饑似渴的求知欲，王充想出了一個好辦法。當時的洛陽街上有不少書鋪，王充便決定把書鋪當做他的“圖書館”，每天吃過早飯后，他就帶上干糧，到書鋪里去閱讀出售的書籍。不分春夏秋冬，不論晴天雨天，他讀了一冊又一冊書，跑了一家又一家書家書鋪。就這樣，他終于讀遍了諸子百家的重要著作，掌握了書中的基本精神。
王充由于出身貧苦，因而對自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象的認識，基本上是從勞苦人民實際生活的情況出發(fā)的。他在讀遍了諸子百家的主要著作之后，對于某些為統(tǒng)治階級服務的唯心主義的說教深感不滿，下決心給予嚴厲的批判。于是便集中精力獨立思考，著手寫書。為了不耽誤時間、不打斷思路，他在住宅的門上、窗上、爐子上、柱子上甚至廁所里，都安放了筆、紙，想一點，寫一點，走到哪里，寫到哪里。經(jīng)過長時期的努力，他終于寫成了充滿著批判精神、閃耀著唯物主義光輝的《論衡》。
名人癡迷讀書的勵志小故事二：匡衡鑿壁偷光
匡衡是西漢人，出身在一個窮苦的農民家庭。他從幼年起就酷愛讀書。白天要勞動，沒有多少空余時間，晚上很想讀書，卻窮得點不起燈，他為此很苦惱。后來，他發(fā)現(xiàn)鄰居家夜夜有燈光，就想了個辦法。因為鄰家點燈的房子和他的住室之間，只隔著一堵墻，于是，他便在墻上鑿了個小孔。燈光果然從小孔里透過來了。他高興得跳了起來。從此以后，他每夜蹲在墻腳，借著這一線亮光讀書，直到鄰居家熄了燈，他才心滿意足地去睡覺。
過了不久，又發(fā)生了另一個問題：他僅有的幾冊書早已被讀得滾瓜爛熟，卻一直沒有錢買新的，向有書的人家去借，又常常碰釘子，他又開始苦惱起來。
當?shù)赜袀�叫“文不識”的富豪，家里藏書很多�？锖獗阏埲私榻B，去文家當長工。到了文家，他干活既賣力又不要一文工錢。“文不識”覺得很奇怪，就問匡衡道：“你為什么自愿做工，而不要工錢呢?”
“我給您做工，不為別的，只希望您把書借給我，讓我好好閱讀�！薄拔牟蛔R”答應了他的請求�？锖庖坏玫截S富的圖書，就像幾天沒有吃飯的人得到美食佳肴一樣，貪婪地、津津有味地讀啊讀啊，讀完一冊又讀另一冊。
這樣日積月累，他終于成了著名的大學者。
名人癡迷讀書的勵志小故事三：讀書讓每一顆種子向著夢想飛翔
我有一個因為閱讀而結識的好朋友，他出生在黑龍江省依蘭縣的'山溝里。這個山溝里出生的小男孩和別的農村孩子一樣，每天放學回家后會幫著家里放牛，打豬草，養(yǎng)鴨喂雞。然后，無憂無慮地奔跑玩耍。9歲那年，讀小學三年級的他打了一筐草去供銷社賣。他用賣草得來的錢買了幾顆糖，還買了他人生中的第一本課外書——圖畫書《小種子旅行記》。
書中的故事說蒲公英媽媽把她的孩子“種子”們托付給清風，帶上藍天，讓它們一個個獨自去旅行�！靶》N子”的哥哥姐姐們沒有飛出多遠，就落下安家了。只有這一�！靶》N子”抱著要飛到“天涯海角”的夢想，越飛越高、越飛越遠。它飛過城市，飛過高山，飛過大河。刮風下雨它不害怕，電閃雷鳴它不退縮，它一直勇敢地向前飛去。終于有一天，它真飛到了天涯海角，落在了海邊一塊巖石的縫里。不久，從巖石縫里鉆出一棵小苗，一棵快樂而滿足的小苗!
這個故事深深地打動了這個山溝里小男孩的心，他想，我長大了也要像小種子那樣，飛出大山，飛到天涯海角去!有了夢想的小男孩每天放學回家，幫著家里放牛、打豬草、養(yǎng)鴨喂雞后，會非常自覺地學習，盡可能地去閱讀他所能找到的課外書。村里小學畢業(yè)后，他考上了鄉(xiāng)里的初中，初中畢業(yè)后他考上了縣里的高中，高中畢業(yè)后他考上了上海外國語大學，大學畢業(yè)后又進了外交部，成了一名外交官。
他就是國際兒童讀物聯(lián)盟(IBBY)國際執(zhí)行委員張明舟。他告訴我說，是讀書給他插上了翅膀，使他能像小種子那樣向著夢想飛翔�，F(xiàn)在，他每次回到家鄉(xiāng)，總要給那里的孩子帶去好多書。因為他知道，讀書能夠讓每一顆種子向著夢想飛翔。
名人癡迷讀書的勵志小故事四：左宗棠智對曾國藩
左宗棠自幼飽讀詩書，腹藏經(jīng)綸，聰明絕頂。在他十歲時，有天傍晚隨老師郊外散步，時見夕陽落山，晚霞成扇形射向天空，老師即景生情，出一上聯(lián)道：“夕陽光倒生�！�
左宗棠略一思忖，對道：“朝日霞先出�！�
老師見他頭腦敏捷，又以字形出對試道：“曰日分肥瘦�！�
左宗棠不假思索道：“天夭別正斜�！�
老師再以書的功能試道：“史記篇篇記史�！�
左宗棠一笑又對道：“詩評字字評詩�！�
老師大喜，以“國家千里駒”贊之。
左宗棠成人后性情十分孤傲，他曾為自己撰寫一聯(lián)曰：“身無半文，心憂天下;手釋萬卷，神交古人�！彼炎约罕茸魅龂鴷r的諸葛亮，還自稱為“今亮”。他雖才華橫溢，但年輕時仕途不暢;而他的好朋友曾國藩卻是官運亨通，平步青云。當曾國藩身為侍郎時，他仍然一介布衣，混跡山林。左宗棠常為自己的命運而鳴不平，同時也對曾國藩的官運感到忌妒。
一次，曾國藩從他老家湘鄉(xiāng)出發(fā)趕赴京城，途中剛好路過長沙。他深知長沙名士多，且那里有很多好朋友，就想在這逗留兩天。
左宗棠知道了他的到來，為盡地主之誼，特邀了幾位好朋友一起去拜訪他。大家落座后談古論今，從民心到朝政無所不談。左宗棠更是滔滔不絕，他喜歡標新立異，發(fā)表一些新觀點，大有一鳴驚人之氣勢。他對曾國藩的意見很少茍同，反而對他的一些觀點還進行了無情的駁斥，使他的面子很難堪。
曾國藩對左的表現(xiàn)極為不滿，告別時想好了一句話準備揶揄他一下，挫挫他的銳氣，便站起微微一笑道：“季高，今日一會，我有一聯(lián)相送�！�
季高是左宗棠的字，他知自己與曾國藩面和心不和，從他嘴里吐出來的聯(lián)沒有什么好話，乃不屑道：“有什么話請講吧�！�
曾國藩便吟道：“季子自稱高，仕不在朝，隱不在山，與人意見輒相左�！�
左宗棠一聽果不出所料，連“左季高”三個字也嵌進聯(lián)里了。他略一沉思，也笑著回敬道：“藩臣當衛(wèi)國，進不能戰(zhàn)，退不能守，問你經(jīng)濟有何曾?”
曾國藩暗吃一驚，沒想到左宗棠才思如此敏捷，竟然將自己的名字嵌進聯(lián)中之后，矛頭尖銳地抵了自己一句，不但沒有揶揄到他，反而被他奚落了一頓，真有點狗屎不臭挑起來臭的味道。他害怕與這樣精明的人繼續(xù)斗下去更下不了臺，故意裝著大度地“哈哈”大笑了起來。左宗棠明白他這笑聲中的含意，就此二人作揖告別了。
后來，左宗棠憑自己的才智，也成了朝廷的棟梁之材，那是后話了。
名人癡迷讀書的勵志小故事五：余秋雨餓著肚子飽讀書
1946年，余秋雨出生在余姚一個普通家庭。他的父親是一位本分的基層公務員，而母親則是一位沒落大家族的小姐。在他出生那天，天上一直下著小雨，因此得名叫秋雨。
余秋雨的童年是在余姚縣橋頭鎮(zhèn)(今屬慈溪市)度過的，鄉(xiāng)村的生活簡單、清貧而又快樂。從上海來的母親幾乎是村里唯一的文化人，在村子里開辦了一個免費的識字班。兒時的余秋雨跟在母親身邊玩，竟然也認識了不少字。
4歲那年，余秋雨背上書包走進了鄉(xiāng)村的小學。小學有一個圖書館，有幾十本童話和民間故事，十分誘人。但幾十本書怎么能滿足得了幾百名學生呢?老師想出了一個辦法，寫100個毛筆小楷字才可借得一本書。余秋雨的毛筆字，就是在那時打下的根基。他在回憶那段日子時，曾說：“我正是用晨昏的筆墨，換取了享受《安徒生童話》《格林童話》《伊索寓言》的權利。直到今天，我讀任何一本書都非常恭敬，那是從小養(yǎng)成的習慣�！�
在余秋雨11歲的時候，為了能讓他有更好的前途，他們全家借住到上海市區(qū)。余秋雨在上海報考了中學。
中學的圖書館不小，但每天借書都要排長隊，而且想借的書十次有九次都被借出去了。后來，余秋雨到處打聽，終于知道有一個叫“上海青年宮圖書館”的地方借書比較方便，就立即去申辦了一張借書證。青年宮在江西中路200號，快到外灘了。當時正值困難時期，人們每天都吃不飽。余秋雨在晚飯后要步行一個多小時才能到達青年宮，走到一半就餓了。當他走到圖書館時，離人家關門已經(jīng)不到一個小時了。從青年宮圖書館把書借出來也不容易，所以余秋雨只能在那里看。不到一個小時的時間，等找到書，就只剩下半個多小時了，能讀幾頁?但是，就為了這幾頁，一個十三四歲的男孩子，每天忍著饑餓走一個多小時，看完再走一個多小時回家。這種如饑似渴的閱讀精神怎能不讓人為之感動?
正是少年時那段艱辛的閱讀時光，為他今后的文化之旅打下了堅實的基礎。在余秋雨的《長者》一文中，我們還看到了余秋雨在年輕時發(fā)憤讀書的情景。1975年世事紛擾，29歲的余秋雨因肝炎回鄉(xiāng)下養(yǎng)病，在恩師盛鐘健先生的幫助下，被安排到了奉化山間的一個蔣經(jīng)國的圖書室，專心閱讀了當時很難找到的《古今圖書集成》《二十四史》《四部叢刊》等書。這簡直是上天的一個有意的成全，也使得余秋雨像金庸筆下的人物，僅有高人指點還不夠，還讓他在某山某洞中獲得某種“武功秘笈”。這次閱讀對余秋雨無疑是重要的，因為這正好和他在上海戲劇學院的老師張可的指導互為補充，形成雙翼：張可指導他接觸西方文化，這次他卻走進了浩瀚的中國歷史。
關于讀書的方法，余秋雨有一個著名的“畏友”論：“應該著力尋找高于自己的‘畏友',使閱讀成為一種既親切又需花費不少腦力的進取性活動。盡量減少與自己已有水平基本相同的閱讀層面，樂于接受好書對自己的塑造。我們的書架里可能有各種不同等級的書，適于選作精讀對象的，不應是那些我們可以俯視、平視的書，而應該是我們需要仰視的書。”
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