導(dǎo)語：老師的愛，似水的靈秀給我以聰慧;老師的情，如山的沉穩(wěn)給我以敦厚。老師，您的愛，深沉而無言。下面是9月10日教師節(jié)微信文章，歡迎閱讀。

　　篇一：9月10日教師節(jié)微信文章

　　“春蟬到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。不錯的，確實如此。 ——題記

　　風(fēng)，從未關(guān)好的窗子里吹了進(jìn)來，冰冰的，涼涼的，讓人不由得打了一個哆嗦。是誰用那雙纖細(xì)而又沾滿粉灰的手用力關(guān)了去。那是勤儉的園丁——教師。

　　你不曾知道，當(dāng)夕陽欲墜時，才沿著不知踏了多少次的過道姍姍而去;你不曾知道，當(dāng)正午十分，你還在午睡，她已坐在辦公室里批改作業(yè)了;你不曾知道，深夜了，她卻還在夜燈下忙碌著……

　　五月，一個淘洗靈魂的歲月。沒有四月的抱怨，沒有三月的竊竊私語但我卻依然沉浸在悲痛之中，那是沒有人可以理解與體會得到的。我所期待的都變成了幻想。我并沒有奢望太多，而上帝卻給予我太多的的失望。

　　我在離家長會前天寫上“這分?jǐn)?shù)是可恥的，而我必要改變這可恥的分?jǐn)?shù)�！钡恼Z句在試卷上，來表達(dá)我對生命與分?jǐn)?shù)的堅決斗爭，我需要帶多的奮斗了。

　　這次，我不敢奢望太多了。我以為老師會拖延許久，但這次，卻例外了。試卷一上去，老師們立即動筆了……

　　“相信你一定會綻放的�！边@是外語老師對我的鼓勵。我想，她還是相信我的。我心里有一種莫大的歡喜與激動：老師，謝謝您的信任。

　　“分?jǐn)?shù)并不可恥，重要的是找到錯誤在哪。”這是數(shù)學(xué)老師對我的評價。我想，老師說的對，我確實要這樣，分?jǐn)?shù)并不是一個準(zhǔn)確的代表。我發(fā)自內(nèi)心的感慨：感謝老師的提醒!

　　“期待你能收獲!”這是文學(xué)老師給我的評語。在我眼里她一直都是一個高大的形象，現(xiàn)在，似乎不是，我想說，謝謝您，老師!

　　三句簡簡單單的話，點燃了一個學(xué)生勇氣的火花。是的，我并不需逃避我的過錯，我只要勇敢的面對罷了!我無法改變曾經(jīng)，那我就要改變自己。

　　當(dāng)我們懂得了老師的師意時，我們便會發(fā)現(xiàn)最美的風(fēng)景就在老師的身上。老師就似蠟燭，似園丁，總是奉獻(xiàn)他人。老師，一個真誠的微笑永垂不朽地笑對人生。

　　我對老師更多的是感謝，既然老師都以笑對人生。那我不妨也給她們一個最真誠的微笑，輕輕地問候：老師，你好!

　　送給所有為之奮斗的老師，感謝她們的陪伴，輕輕地問候她們吧!這便是最溫暖的問候! ——后記

　　篇二：9月10日教師節(jié)微信文章

　　人們都說，父愛如山，母愛似水，山水延續(xù)了生命。但那生命是脆弱的，蒼白的。那么，是誰給了生命以力量，又是誰給了生命以色彩?——是愛，是老師純真的愛。

　　老師的愛，似水的靈秀給我以聰慧;老師的情，如山的沉穩(wěn)給我以敦厚。老師，您的愛，深沉而無言。每當(dāng)夜幕降臨，有一顆最亮的星星，印在您的窗簾上，這是您不眠的心。老師，您 每天最后告別長夜，又最先迎來黎明。老師，您的愛，樸實而無華。您用您的雙手“除銹去渣”，把我雕造成國家的棟梁。老師，您的愛，無私而永恒。您的敦敦教導(dǎo)，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流，源遠(yuǎn)流長，深深銘刻在我的心中�；ㄩ_花落，歲月匆匆流過，卻不知哪年哪月哪日，您的額上犁出了深溝，您的雙鬢平添了銀絲，您把精魂給了我們，把柔情給了我們，把母親般的一腔愛給了我們……您把您的一切給了我們。您的愛也許有時嚴(yán)厲，但嚴(yán)厲的背后是不易察覺的幾許溫柔。您的愛樸素不善言語，卻默默地在我們靈魂深處撐起一片綠洲。漫漫人生路，有老師的愛伴我們上下求索，前面的路不會艱難，也不會孤單。我的天空中微笑，我的世界繽紛閃耀，愛是一道光，如此美妙，照亮我的未來，原來那是老師您炯炯有神的眼睛……您是閃亮的星，溫暖了我的心，您的愛讓我不孤寂，寬闊的天，你給我指引，狂風(fēng)的夜，你讓我平靜，相知相惜，我如此幸福……老師，您像霞光，卻又比霞光更璀璨，更輝煌。霞光只是日伴紅日行，然而您卻不舍晝夜，不分陰暗，時時溫暖著我們的心。

　　在生命之旅中，生活一會兒把您拋到谷底，一會兒又把您推上浪尖，唯有一點不變的是——您那顆對孩子們，對下一代的愛心!小河奉獻(xiàn)給大海，白云奉獻(xiàn)給藍(lán)天，陽光奉獻(xiàn)給大地，老師，您把您的一生毫無怨言地奉獻(xiàn)給您的學(xué)生。您的愛就像一滴甘露，傾注了一切，卻不求回報;您的愛是一滴細(xì)雨，用溫情感化冷漠的凍土;您的愛是一眼清泉，用一生一世匯成一條洶涌的河流……

　　篇三：9月10日教師節(jié)微信文章

　　今天是教師節(jié)，9月10日。我對這個佳日的創(chuàng)立時辰，記憶猶深。那年，我剛上初中。一天，我正滿頭大汗地奔往學(xué)校。忽然，掛在樹上的喇叭說，全國人大設(shè)立了教師節(jié)，時間定在某天。聞訊，我很高興，下決心這輩子當(dāng)老師，因為在我印象中，有節(jié)日的時間段兒都是歡娛而熱鬧的，譬如春節(jié)，譬如端午節(jié)，譬如中秋節(jié);那么，有節(jié)日的職業(yè)，想必也是如此。所以，此生能從事這樣一個行當(dāng)，肯定比我站在田埂上牽著粗糙的牛繩放牛爽多了。自然，當(dāng)時不會料到，待到數(shù)年后師范畢業(yè)從事教育，長時間卻生活的像孔乙己一樣，可尊可敬更可蹂可躪。

　　提及教師節(jié)， 我就覺得有些學(xué)者好好無聊也，因為他們老是煞有介事地琢磨教師節(jié)日期的選擇，似乎這個職業(yè)的尊卑、貴賤乃至有無皆與其息息相關(guān)。譬如，一段時間，有些家伙就想把教師節(jié)改期為9月28日，理由之一說那是孔子的誕辰。在我看來，這種想法很是荒唐， 原因一是孔子的生日，目前學(xué)界尚無定論。9月28日，僅為一說。就此更改，確乎率爾;二是尊師重教，不在于節(jié)日的前后，甚至有無，而在于情感上鐘情，待遇上厚待!舍此，徒具儀表，魂靈鄙陋而已。

　　目前，我國以行業(yè)命名的節(jié)日有三個，除掉教師，還有護(hù)士和記者。以我有限的經(jīng)驗來看，后兩者過節(jié)，主體大概只是從事本職業(yè)的人，護(hù)士就是護(hù)士，醫(yī)生、院長在旁邊祝賀;記者就是記者，編輯、社長在旁邊恭喜。而教師過節(jié)，主體不僅有教師，從幼兒園，經(jīng)中小學(xué)，直到高等學(xué)校，而且還有教育工作者，包括科長，局長，乃至教輔工作者。鑒于此，我經(jīng)常想，由于節(jié)日慶賀主體的擴(kuò)大，不如將“教師節(jié)”改為“教育節(jié)”;如此一來，凡與教育有關(guān)的人員、機(jī)構(gòu)，乃至行業(yè)，均有機(jī)會享受這一銷魂吉日。厚此薄彼，不是教師本色;有教無類，方為教師崇尚。

　　我是鄙俗的人，凡事必曰利。這倘為孟軻老師耳聞，必被其斥為“無君無父，是禽獸也”。當(dāng)然，他說他的，我做我的。既然不能損我利益纖毫，懼他作甚?在我看來，從事教師職業(yè)的利處，有三：一是自得悠悠。只要上好課，其余，可進(jìn)可退可親可疏可熱可冷。二是無所事事。每周一個雙休，每年兩個假期。期間，可游山玩水，可尋章摘句，可呼朋引伴。三是溫情脈脈�！暗茏幼x書，孔子絃歌鼓琴�！薄肚f子 漁父》篇如是說。這種場景，真是溫馨，溫暖，溫情，令小人如我者喜不自禁。坦誠地說，為自己從事教師職業(yè)，我曾自卑，甚至自棄;一段時間后，我卻自足，甚至自豪，覺得這個職業(yè)，就是為我私人訂制。也許，這是因為我之無能的緣故吧。