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八本教會(huì)孩子講文明懂禮貌的繪本
禮儀問題令很多家長(zhǎng)不知道該如何教育，講大道理孩子不一定能聽懂，等到能聽懂的年級(jí)說不定孩子又沒有耐心聽了，那么不妨在孩子心理成長(zhǎng)期的時(shí)候給他看一些有趣的繪本，讓他們能夠直接在有趣的圖畫書中學(xué)會(huì)基本的禮貌。以下是小編整理的八本教會(huì)孩子講文明懂禮貌的繪本，一起來看看吧。
1、關(guān)于文明禮貌的繪本故事：《你別想讓河馬走開》
適讀年齡：3-7歲
作者：文/[英]邁克爾·卡奇普爾
圖/[英]羅莎琳德·比爾肖
譯：任溶溶
內(nèi)容簡(jiǎn)介：“如果河馬不想走開，你別想讓河馬走開——這點(diǎn)千真萬確!”那么，叢林里的動(dòng)物們?cè)撛鯓幼屵@里懶洋洋的河馬從橋上移開呢?獅子、猴子還有疣豬，他們?cè)囍詈玉R走開，把河馬推開，甚至把河馬彈開，結(jié)果卻都失敗了。只有一只小老鼠找到了能讓河馬走開的好辦法!
推薦理由：一個(gè)熱鬧的故事，讓孩子們明白，禮貌待人，將讓他們擁有更大的力量。為處在性格形成關(guān)鍵期的孩子準(zhǔn)備一份心理自助禮物。
2、關(guān)于文明禮貌的繪本故事：《圖書館的獅子》
適讀年齡：3-6歲
作者：文/米歇爾·努森
圖/凱文·霍克斯
譯：周逸芬
內(nèi)容簡(jiǎn)介：以這本動(dòng)人的書，獻(xiàn)給一個(gè)美好的地方一圖書館來了一頭獅子，大家嚇了一跳。幸好獅子很守規(guī)矩，不吵不鬧，孩子們很喜歡他，覺得他是館內(nèi)最舒服的靠墊。有一天，發(fā)生了一件事，安靜的獅子不顧一切地大吼起來。
推薦理由：孩子的成長(zhǎng)階段不同，規(guī)矩也需要有調(diào)整。因?yàn)槲覀儽仨氁浀茫?guī)矩的設(shè)定，不是為了限制孩子，讓孩子來恨父母的，而是為了讓孩子明白，什么事情在什么情況下可以做，學(xué)習(xí)把握分寸和尺度，以便更好地調(diào)整自己和適應(yīng)社會(huì)。
3、關(guān)于文明禮貌的繪本故事：《我懂禮貌》
適讀年齡：3-6歲
作者：[美]阿麗奇
譯：戴偉杰
內(nèi)容簡(jiǎn)介：這是一本趣味十足的兒童行為教育書，美國(guó)著名繪本畫家阿麗奇以生動(dòng)的漫畫、傳神的文字和有趣的情節(jié)，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)講禮貌的好處，以及禮貌在人際交往中的重要性，讓孩子變成有禮貌、受歡迎的小孩，為家長(zhǎng)和教師解決“如何教孩子講禮貌”的教養(yǎng)難題。
推薦理由：繪本內(nèi)容輕松有趣，情境非常生活化，很容易引起孩子共鳴，為孩子提供許多思考的空間，是一本適合親子共讀的經(jīng)典繪本。
4、關(guān)于文明禮貌的繪本故事：《有禮貌的怪獸》
適讀年齡：5-6歲
作者：文/[美]馬西·布朗，丹尼斯·黑利
圖/[美]提姆·羅格林
內(nèi)容簡(jiǎn)介：小女孩派特，她有一個(gè)好朋友叫作馬特，而馬特恰巧是一只怪獸。馬特是一個(gè)大塊頭的怪獸，還是一只有禮貌的怪獸。馬特會(huì)輪流和小朋友們做游戲，幫媽媽做家務(wù)，和遇見的人打招呼，幫助有困難的人，吃飯的時(shí)候也很懂餐桌禮儀，大家都非常喜歡馬特。小朋友，你是不是也喜歡和有禮貌的馬特做朋友呢?
推薦理由：這套圖書的最大特點(diǎn)是，邀請(qǐng)父母和孩子一起參與到閱讀當(dāng)中，這將是一種新的有趣的閱讀體驗(yàn)。通過輪流朗讀繪本中生動(dòng)有趣的故事，高效地提高孩子的英語閱讀能力，也為您和孩子提供了一個(gè)親密共處的好機(jī)會(huì)。關(guān)于文明禮貌的繪本故事，教咱們從小講文明懂禮貌
5、關(guān)于文明禮貌的繪本故事：《瑪麗太乖了》
適讀年齡：3-7歲
作者：文/[美]希琳·嚴(yán)·布里奇斯
圖/[挪]瑪麗亞·莫內(nèi)西略
譯：黃筱茵
內(nèi)容簡(jiǎn)介：瑪麗太乖了，她總是有禮貌又小聲地說“請(qǐng)”“謝謝”“不客氣”“對(duì)不起”。有一天，她到一家非常擁擠的玩具店去給弟弟買一歲生日禮物。她可能需要用大一點(diǎn)兒的聲音講話，否則就可能錯(cuò)過了最完美的禮物。很乖很有禮貌的瑪麗可能需要勇敢地說……抱歉!但是，要是她不敢大聲說出自己想講的話呢?
推薦理由：用溫和的節(jié)奏和少量的語言創(chuàng)建了一個(gè)真實(shí)故事，其潛在主題是禮貌和自信都非常重要。
6、關(guān)于文明禮貌的繪本故事：《金發(fā)女孩和迷路的熊》
適讀年齡：3-7歲
作者：[英]莉·霍金森
內(nèi)容簡(jiǎn)介：一只原本生活在森林里的大熊突然闖進(jìn)了繁華都市，那里的一切都是那么陌生。嚇壞了的大熊慌不擇路地闖進(jìn)一間屋子，沒經(jīng)過主人的同意就吃掉了別人的東西、破壞了別人的家具。當(dāng)屋主人回來時(shí)發(fā)現(xiàn)，家里已經(jīng)被大熊搞得亂七八糟!
推薦理由：經(jīng)典通話的溫馨延續(xù)，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)寬容和禮貌的優(yōu)質(zhì)繪本!
7、關(guān)于文明禮貌的繪本故事：《一頭非常粗魯?shù)南！?/strong>
適讀年齡：3-6歲
作者：文/[英]珍妮·威利斯
圖/[英]托尼·羅斯
譯：楊玲玲，彭懿
內(nèi)容簡(jiǎn)介：從前，有一頭非常粗魯?shù)南�。他從一生下來就很粗魯，�?duì)誰都不禮貌：阿姨、奶奶、哥哥、姐姐、老師，甚至女王、圣誕老人。這一頭非常粗魯?shù)南�，從早到晚，不論什么�?chǎng)合，都不停地吐舌頭，做鬼臉，“噗噗噗”地制造噪音，沖人撅屁股，從不知道尊重任何人。醫(yī)生說，沒有辦法治好他的粗魯病了�？墒怯幸惶�，他遇到了一個(gè)對(duì)手……
推薦理由：《一頭非常粗魯?shù)南！分�，珍�?威利斯傳統(tǒng)樸實(shí)、富有節(jié)奏和韻律的文字，加上托尼.羅斯充滿張力、獨(dú)具一格的畫面，完美呈現(xiàn)了一個(gè)機(jī)智、幽默的故事，讓孩子們懂得行為舉止禮貌的重要性。
8、關(guān)于文明禮貌的繪本故事：《迷路的小熊》
適讀年齡：3-6歲
作者：[美] 卡迪爾·尼爾森
譯：妮妮
內(nèi)容簡(jiǎn)介：這是一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，小熊寶寶在森林里迷路了，通過禮貌地詢問動(dòng)物朋友們，得到了大家的建議，美洲獅告訴他，要回想自己來時(shí)的路;松鼠說，要認(rèn)真想一想;公羊說，要站在高處，觀察一下周圍的景物;貓頭鷹說，要仰望星空;鮭魚則直接帶領(lǐng)小熊游到了河的對(duì)岸。一路上，雖然小熊寶寶又害怕又孤獨(dú)，但大家都彼此給予關(guān)懷和愛，讓他充滿勇氣，信心，最終回家了。
推薦理由：通過溫馨的尋路之旅，教孩子懂得禮貌、自信、堅(jiān)持
【拓展】
繪本口才
繪本口才最適合3至4歲的孩子，通過觀察發(fā)現(xiàn)、理解講述、角色扮演、創(chuàng)造和想象等教學(xué)方式，讓孩子會(huì)閱讀、會(huì)講述，會(huì)表演!
語言的“輸入”以讀圖和聽故事為主，語言的“輸出”則以口語表達(dá)為主。兒童心理學(xué)的研究認(rèn)為，孩子認(rèn)知圖形的能力從很小就開始慢慢養(yǎng)成。雖然那時(shí)的孩子不識(shí)字，但已經(jīng)具備了一定的讀圖能力，如果這時(shí)，家長(zhǎng)能有意識(shí)的和孩子一起閱讀繪本，營(yíng)造溫馨的環(huán)境，給他們讀文字，和他們一起看圖講故事。那孩子從剛開始接觸到的就是高水準(zhǔn)的圖與文，他們將在聽故事中品味繪畫藝術(shù)，將在欣賞圖畫中認(rèn)識(shí)文字、理解文學(xué)。比起那些一閃而過、只帶來一時(shí)快感的快餐文化，欣賞繪本無疑是一種讓眼睛享受、讓心靈愉悅、讓精神提升的美妙體驗(yàn)。
體系
1、 觀察與描述：著重培養(yǎng)孩子的觀察能力，讓孩子通過讀圖能夠把故事講述出來，規(guī)避語言表達(dá)問題。
2、 理解與復(fù)述：鍛煉孩子的語言輸出能力，讓孩子在理解的基礎(chǔ)上復(fù)述出來，敢于當(dāng)眾講話。
3、 交流與扮演：解放孩子語言天性，鍛煉孩子的膽量。
4、 想象與創(chuàng)造：想象力、創(chuàng)造力訓(xùn)練。
特點(diǎn)
1、要激起幼兒閱讀的欲望和興趣;
2、要關(guān)注自主閱讀的培養(yǎng)，重視對(duì)孩子讀圖、看圖、閱讀圖的技能;
3、繪本是文化傳承的通道，要培養(yǎng)孩子的智慧。
目標(biāo)
1、培養(yǎng)孩子善良、有愛、真誠(chéng)、正義的品格;
2、提高孩子口語表達(dá)能力;
3、培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力。
通過將故事的方式，讓孩子更好掌握提高口語表達(dá)的8種能力。
兒童繪本有其獨(dú)特的語言，不同于一般圖書。首先是要故事本身比較好，能吸引孩子，可以使溫馨感人，也可以是有趣、好玩。近些年，家長(zhǎng)們對(duì)繪本重要性的認(rèn)可度已經(jīng)達(dá)到了相當(dāng)程度。因?yàn)?--6歲的孩子思維，意識(shí)一片空白，這個(gè)時(shí)候帶著他閱讀一些比較好的繪本，可以很好地引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。很多家長(zhǎng)都知道，好的繪本對(duì)于孩子一生的發(fā)展都起著非常重要的作用。
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