俞敏洪給年輕人推薦的4本書
俞敏洪是書癡，無(wú)論如何也戒不掉這個(gè)“病”。那么俞敏洪都在讀什么書?哪本書又令他印象深刻?下面是俞敏洪給年輕人推薦的4本書：
01《我們這個(gè)時(shí)代的怕和愛(ài)》
侏儒橫行的時(shí)代，出不了巨人
公開(kāi)的采訪錄，我一般都是不閱讀的，主要有兩個(gè)原因，一是講話的時(shí)候取舍之心會(huì)很厲害;二是由于即問(wèn)即答，說(shuō)話就少了一份思考的沉著。
《我們這個(gè)時(shí)代的怕和愛(ài)》是一本采訪錄，但我還是閱讀了。主要的原因是里面被采訪的人，有不少是我特別喜歡的，陳丹青、野夫、齊邦媛、阿來(lái)，其中大部分人的作品我都讀過(guò)一些。
任何一個(gè)時(shí)代，都要有這樣一批人，他們永遠(yuǎn)把人的精神的豐富性和獨(dú)立性看得比任何東西都重。他們也許并不是不食人間煙火，但人間煙火只是他們通向更高精神層面的必經(jīng)之旅。
當(dāng)今中國(guó)，社會(huì)財(cái)富已經(jīng)積累到一定的程度，大部分中國(guó)人依然十分熱心于財(cái)富的堆積和世俗的浮華，越來(lái)越少的人關(guān)注自身精神層面的提升和靈魂凈化。就像陳丹青說(shuō)的：“我們不缺少時(shí)代的景觀，卻缺少反思與超越進(jìn)而轉(zhuǎn)化的能力�！币苍S這是一個(gè)社會(huì)從貧窮走向富有的必經(jīng)之路，但很多人在這條路上迷失了自己。
當(dāng)然，讀一本采訪錄，并不能得到這些時(shí)代精神人物的精華，也許可以把這本書當(dāng)作一本索引，然后去尋找這些人物真正的作品來(lái)讀。一個(gè)時(shí)代的寬容能力，和這個(gè)時(shí)代的偉大成正比。時(shí)代喚呼思想和精神的人才，而人才也需要適合的環(huán)境和土壤才能夠更好的產(chǎn)生。侏儒橫行的時(shí)代，出不了巨人。
02《刻意練習(xí)》
人生需要練習(xí) 更需要內(nèi)省和領(lǐng)悟
《刻意練習(xí)》的作者是安德斯·艾利克森和羅伯特·普爾，書中著重強(qiáng)調(diào)的是刻意練習(xí)需要做到的四個(gè)特點(diǎn)：
第一是定義明確特定的目標(biāo)，就是你需要在學(xué)習(xí)的領(lǐng)域內(nèi)到達(dá)多高的高度;
第二是把注意力集中在你需要完成的任務(wù)上，就是常說(shuō)的心無(wú)旁騖;
第三是要有足夠的反饋來(lái)指出你的不足，包括別人的反饋和自己思考得到的反饋;
第四是要讓自己走出舒適區(qū)，給自己設(shè)定新的挑戰(zhàn)提高。書中也反復(fù)強(qiáng)調(diào)了天才不是天生的，經(jīng)過(guò)刻意練習(xí)，每個(gè)人都有可能走向天才之路。
整體來(lái)說(shuō)，這本書中舉的一些例子帶有啟發(fā)性，能夠?qū)ξ覀兊膶W(xué)習(xí)長(zhǎng)進(jìn)起到指導(dǎo)作用。我自己做事情有個(gè)特點(diǎn)，除了必要的反復(fù)練習(xí)外，我會(huì)花更多的時(shí)間來(lái)琢磨自己哪里做得還不夠好，哪里需要改正;同時(shí)我會(huì)找該領(lǐng)域的高手探討如何取得更加有效的進(jìn)步。做好這兩點(diǎn)，個(gè)人領(lǐng)悟反思，加上高手的指導(dǎo)，再加上反復(fù)訓(xùn)練，事情就一定能夠做得更好。
對(duì)于書中說(shuō)的，天才不是天生的，只要刻意練習(xí)就能夠成為天才，這一條我是不太茍同的。我更同意朗朗所說(shuō)的，一點(diǎn)天份加上后天努力，能夠讓天份擴(kuò)展成天才�？傊犊桃饩毩�(xí)》這本書，對(duì)于那些在某種技能方面想要長(zhǎng)進(jìn)的人，是值得一讀的。
但我覺(jué)得人類最大的長(zhǎng)進(jìn)，應(yīng)該是人性的明了和智性的豁達(dá)，這些東西，更多的不是練習(xí)，而是內(nèi)省和領(lǐng)悟的過(guò)程，也是不斷閱讀和經(jīng)歷世界的過(guò)程。
03《聆聽(tīng)父親》
讀懂自己的基因密碼
《聆聽(tīng)父親》是臺(tái)灣小說(shuō)家張大春回憶父親和家族的散文。這是一本寫給他還沒(méi)有出生的孩子的書，講述父輩和祖上的故事，也講述自己所處的臺(tái)灣的發(fā)展變遷，是一部交織著過(guò)去和現(xiàn)在，面向未來(lái)講述的家族故事。
張大春家的祖規(guī)家訓(xùn)是“詩(shī)書繼世，忠厚傳家”，20世紀(jì)中期的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)，造成了張家的顛沛流離，也醞釀了他們充滿傳奇色彩的經(jīng)歷。作者的講述充滿憂郁而深刻的文化鄉(xiāng)愁，以文化溯源的方式來(lái)表達(dá)拯救文化凋敝的意圖。
像我們這樣草根出身的人，父母斗大的字不認(rèn)識(shí)幾個(gè)，世代為農(nóng)，忠厚也許有一點(diǎn)，但詩(shī)書的邊都沒(méi)有摸到，更不用提以為繼了。
前年，突然有族人說(shuō)找到了原來(lái)的族譜，要重修一下，當(dāng)?shù)匾恍┩杖苏业奖本�，大意就是修族譜要錢，現(xiàn)在我是俞氏家族中比較興旺的，無(wú)論如何要支持一下，我心里想，為什么不直接找yu正聲呢?當(dāng)然最后我還是把錢出了，修完后把族譜翻看半天，祖宗幾代都是農(nóng)民，和yu正聲半毛錢關(guān)系都沒(méi)有，想高攀都不成。到我這里，算是半個(gè)文化人半個(gè)商人，按我母親的說(shuō)法，是茅草叢里出了一棵筍云云。
但普通人也有普通人的感情，更接近于真實(shí)的血肉。在我和父親之間沒(méi)有詩(shī)書的應(yīng)和，但對(duì)抓魚摸蝦、插秧割稻、挑糞除草也有鮮活的記憶;還有父親帶著我走十里地去城里閑逛，帶著我從小學(xué)習(xí)鋸子刨子等手藝(父親是木工)，和我一起煮著親手抓的螃蟹，對(duì)飲家釀的米酒。這些事情，點(diǎn)滴鑄就了我現(xiàn)在的個(gè)性和情懷。
也許家族是否“詩(shī)書為繼”并不是關(guān)鍵，最關(guān)鍵的還是要有“忠厚傳家”的父母。從這個(gè)意義上說(shuō)，我也是在聆聽(tīng)父親的過(guò)程中，不斷成長(zhǎng)起來(lái)的。
現(xiàn)在，我有時(shí)也給孩子們講祖輩在農(nóng)村的故事，講我自己成長(zhǎng)的故事，孩子當(dāng)然會(huì)不耐煩、讓我走開(kāi)，但我相信等他們長(zhǎng)到我這樣老的時(shí)候，就會(huì)知道這些故事的彌足珍貴和其中的基因密碼了。
04
《所有失去的，都會(huì)以另一種方式歸來(lái)》
人生走到最后，常常是不可回頭的無(wú)奈
在機(jī)場(chǎng)逛書店，看到一本書，書名是《所有失去的，都會(huì)以另一種方式歸來(lái)》，作者耿帥。
中國(guó)的一批年輕作家，在三十歲左右，有著很好的文筆，基本上是在青春中書寫青春，或者說(shuō)扯著青春的尾巴，和青春繼續(xù)糾纏。他們和老一代作家截然不同，這一代成長(zhǎng)起來(lái)的年輕人，憂國(guó)憂民的心情已經(jīng)減弱了很多，他們沒(méi)有太多的歷史重負(fù)，也沒(méi)有太多的感情拖累，更加容易讓生命轉(zhuǎn)身或拐彎。
只要讀一下耿帥的話就能夠明白我在說(shuō)什么：
“即便過(guò)往的人和事，斷不了、舍不下、離不開(kāi);你永遠(yuǎn)都有時(shí)間從頭再來(lái)，等一個(gè)對(duì)的人�！�
“愛(ài)情，于我們一生中不可或缺。若中途走散了，請(qǐng)念及最初的美好，道一句：感謝你來(lái)過(guò)，不遺憾你離開(kāi)�！�
只有還擁有青春的人，還有足夠時(shí)間折騰的人，才能寫出這樣年輕的語(yǔ)言�？墒牵松叩阶詈�，常常是不可回頭的無(wú)奈。到我們這個(gè)年齡的人，很多事情堅(jiān)持下去會(huì)很痛，不堅(jiān)持下去也會(huì)很痛。就是一匹沙漠中馱著重物的駱駝，既不能奔跑，也不能翻滾，只能吃力地步步向前，希冀哪一天走出沙漠、卸下重負(fù)。
在一條正確的道路上堅(jiān)持下去固然好，但真實(shí)的人生，實(shí)際上往往是發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)在一條錯(cuò)誤的道路上堅(jiān)持了太久，沒(méi)有了回頭的'余地。很像一位理論家，堅(jiān)持了一輩子自己的理論，一直以為是真理，最后突然發(fā)現(xiàn)是個(gè)謬誤，但已經(jīng)沒(méi)有勇氣推翻自己的理論一樣。
無(wú)奈、嘆息、孤寂、悲苦，才是人生真正的底色，在底色之上，有的人沉淪墮落、消沉絕望，有的人釋然豁達(dá)、坐看云起。在底色之上不同的態(tài)度，決定了一個(gè)人的生命狀態(tài)的不同。
是的，所有失去的，都會(huì)以另一種方式歸來(lái)，那是因?yàn)榍啻哼�在，歲月悠長(zhǎng)。但所有甩不掉的人生重負(fù)，都只能用生命的耐心去澆灌，希冀最后會(huì)在重負(fù)之上，長(zhǎng)出明艷的、不會(huì)開(kāi)敗的花朵來(lái)。
快問(wèn)快答：如何有效地將閱讀的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身的能力?
我認(rèn)為閱讀分成兩種，第一種是“有用的閱讀”，第二種是“無(wú)用的閱讀”。
“有用的閱讀”是什么?就是抱著某種目的性去學(xué)習(xí)的知識(shí)性閱讀。
比如，如果你讀一本管理學(xué)的書，那么這本書就會(huì)教你一些知識(shí)，這個(gè)就叫做讀“有目的的書”或者是“有用的書”，面對(duì)這樣的書，我們要做的就是看這本書能不能指導(dǎo)我們的具體日常生活、學(xué)習(xí)、工作，如果讀著發(fā)現(xiàn)沒(méi)法應(yīng)用到我們的日常生活、學(xué)習(xí)、工作中，那這本書讀了就沒(méi)有多少用處。
第二種閱讀，就叫“讀無(wú)用的書”。
大家可能會(huì)問(wèn)：為什么無(wú)用的書還要去讀?其實(shí)所謂的“無(wú)用的書”，有點(diǎn)像《莊子》里說(shuō)的“無(wú)用的樹(shù)”，“無(wú)用的樹(shù)”越長(zhǎng)越大，用來(lái)做家具也不行、當(dāng)柴火也不經(jīng)燒，所以會(huì)變成一道被人砍不走的風(fēng)景。
“無(wú)用的書”是什么概念?表面上來(lái)說(shuō)沒(méi)有直接功用，卻能把整個(gè)人生提升一個(gè)級(jí)別，“讀無(wú)用的書”是比“讀有用的書”更有價(jià)值。
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