探討教育的相關(guān)問題
父母對(duì)寶寶進(jìn)行特長(zhǎng)教育常見的思想誤區(qū):
(1) 一廂情愿。進(jìn)特長(zhǎng)班學(xué)習(xí),對(duì)于許多孩子來說都不是心甘情愿的,有相當(dāng)一部分是由家長(zhǎng)一手包辦,不少孩子對(duì)究竟該學(xué)什么好、自己是否適合進(jìn)行特長(zhǎng)教育等問題都心中無數(shù),報(bào)名參加特長(zhǎng)班的學(xué)習(xí)完全是家長(zhǎng)的一廂情愿。如此,若孩子對(duì)所學(xué)的內(nèi)容缺乏學(xué)習(xí)興趣,這不但收不到應(yīng)有的教育效果,反倒會(huì)阻礙孩子情商和智商的正常發(fā)展。
(2) 方法不當(dāng)。特長(zhǎng)教育對(duì)孩子來說,的確有其積極的一面。但是,孩子畢竟是孩子,貪玩好耍是他們的天性,同時(shí)他們的興趣與愛好都具有較大的可變性,今天喜歡的東西,明天也許就不再喜歡了。因此,家長(zhǎng)要注意因勢(shì)利導(dǎo),激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望,但事實(shí)上相當(dāng)一部分家長(zhǎng)卻沒有做到這一點(diǎn),當(dāng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)生厭時(shí),家長(zhǎng)不是循循善誘地加以引導(dǎo),而是采取強(qiáng)迫壓制的辦法逼著孩子去學(xué),結(jié)果往往事與愿違,這正好應(yīng)驗(yàn)了那句老話:“強(qiáng)扭的瓜不甜!
(3) 貪多求全。有點(diǎn)爸爸媽媽盲目認(rèn)為多學(xué)總比少學(xué)好,今天讓寶寶學(xué)鋼琴,明天讓寶寶學(xué)美術(shù),過兩天又讓寶寶改學(xué)書法。不堪重負(fù)的'寶寶,平時(shí)忙雙休日也忙,除了要完成學(xué)校布置的家庭作業(yè)外,還要忙寫字彈琴或繪畫,難怪有的寶寶會(huì)發(fā)出這樣的感慨:放學(xué)后,我寧愿被老師留下來也不愿立即回家!
走出誤區(qū),讓寶寶更健康:
首先,需要爸爸媽媽端正認(rèn)識(shí)。寶寶不同于大人,不能用對(duì)成年人的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子,讓孩子接受特長(zhǎng)教育,應(yīng)該根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)加以引導(dǎo)。只有這樣,才能達(dá)到家長(zhǎng)所期望的效果;同時(shí),家長(zhǎng)還應(yīng)該明白:兒童教育的內(nèi)容極為廣泛,包括知識(shí)教育、品德教育以及技能教育等多個(gè)部分,特長(zhǎng)教育只不過是其中的技能教育的一個(gè)組成部分,家長(zhǎng)不宜將其看得過重,只能將其看作對(duì)學(xué)校教育的一種補(bǔ)充,只能在孩子力所能及的情況下進(jìn)行,以免喧賓奪主的不良后果。
其次,還需要有正確的教育方法。特長(zhǎng)教育不同于學(xué)校教育的地方,在于它主要是培養(yǎng)孩子對(duì)某些技能學(xué)習(xí)的興趣和欲望。因而在教育過程中應(yīng)有張有弛,松緊有度,并給予孩子足夠的自由活動(dòng)的時(shí)間和空間,使孩子在玩中求學(xué)、在學(xué)中能玩,如此,才能收到良好的教育效果。
反饋總結(jié):
所謂強(qiáng)扭的瓜不甜,采取壓制強(qiáng)迫的辦法讓進(jìn)行特長(zhǎng)教育,往往會(huì)有負(fù)面作用。特長(zhǎng)教育雖然很有好處,不過寶寶畢竟是小孩子,貪玩好耍本應(yīng)是寶寶的天性。而且寶寶愛好興趣存在都具可變性,今兒喜歡這個(gè),明兒或者就會(huì)討厭了。所以,爸爸媽媽應(yīng)該注意因勢(shì)利導(dǎo),這樣才能真正地激發(fā)寶寶的學(xué)習(xí)欲望與學(xué)習(xí)興趣。
教育的其他類型
幼兒教育
幼兒教育主要指的是對(duì)3~6歲年齡階段的幼兒所實(shí)施的教育,幼兒教育是學(xué)前教育或說早期教育的后半階段,前面與o~3歲的嬰兒教育銜接,后面與初等教育銜接,是一個(gè)人教育與發(fā)展的重要而特殊的階段。“重要”指的是它是一個(gè)人發(fā)展的奠基時(shí)期,許多重要能力、個(gè)性品質(zhì)在這個(gè)時(shí)期形成基本特點(diǎn);“特殊”指的是這個(gè)階段是兒童身心發(fā)展從最初的不定型到基本定型,轉(zhuǎn)而可以開始按社會(huì)需求來學(xué)習(xí)并獲得發(fā)展的過渡時(shí)期。
正規(guī)教育
社會(huì)、群體或私人開設(shè)課程教育人們,通常是年輕人。正規(guī)教育比較系統(tǒng)完整。正規(guī)教育體系傳授理想或有價(jià)值的知識(shí),但有時(shí)會(huì)出現(xiàn)濫用情況。
成人教育
終身教育或成人教育在許多國(guó)家已經(jīng)非常普及!逃 還被看作兒童的事,成人教育經(jīng)常 branded as ’成人學(xué)習(xí)‘或’終身學(xué)習(xí)‘。
成人教育意義是負(fù)擔(dān)成人社會(huì)角色人所進(jìn)行有系統(tǒng)持續(xù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)目的在促進(jìn)知識(shí)、態(tài)度、價(jià)值和技巧上的改變!碊arkenwald & Merrian,1982,P.9〉早期曾被認(rèn)定唯一種掃除文盲,教導(dǎo)民眾基本讀、寫、算術(shù)技能的活動(dòng),逐漸拓展至因應(yīng)技術(shù)變遷的需要而提升個(gè)人知識(shí)能力為目的。
高等自學(xué)教育:針對(duì)在職人群,因工作需要用學(xué)歷而沒時(shí)間去進(jìn)行脫產(chǎn)學(xué)習(xí);在工作期間自學(xué)通過國(guó)家統(tǒng)考的教育方式。
遠(yuǎn)程教育
通過互聯(lián)網(wǎng)等方式進(jìn)行授課的方式。
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