論我國(guó)運(yùn)動(dòng)員的文化教育問題

　　一、我國(guó)運(yùn)動(dòng)員文化教育問題的思考

　　首先：由于我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展秉承“金牌至上”的理念，取得好的運(yùn)動(dòng)成績(jī)是運(yùn)動(dòng)員職業(yè)生涯的首要追求。一旦出現(xiàn)訓(xùn)練、競(jìng)賽活動(dòng)與文化學(xué)習(xí)活動(dòng)發(fā)生沖突，運(yùn)動(dòng)員、運(yùn)動(dòng)隊(duì)都很自然的選擇了放棄文化學(xué)習(xí)。其次，我國(guó)運(yùn)動(dòng)員競(jìng)訓(xùn)安排與文化教學(xué)之間也存在著矛盾。文化教育強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)與連貫性習(xí)得，要求學(xué)生循序漸進(jìn)，不間斷學(xué)習(xí)，但運(yùn)動(dòng)員經(jīng)常需要外出訓(xùn)練、比賽，一旦出現(xiàn)這種情況時(shí)，文化學(xué)習(xí)就自然被中斷或終止。運(yùn)動(dòng)員很難有機(jī)會(huì)獲得系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，在影響學(xué)習(xí)進(jìn)度的同時(shí)，也大大影響學(xué)習(xí)態(tài)度和信心。再者，在我國(guó)現(xiàn)有的運(yùn)動(dòng)員工資評(píng)定與退役安置體系中，比賽成績(jī)是判定的重要標(biāo)準(zhǔn)，這就使得運(yùn)動(dòng)員在學(xué)訓(xùn)選擇上，自然傾向于訓(xùn)練，而忽略文化教育，從而導(dǎo)致其在學(xué)習(xí)自覺性的缺乏，文化成績(jī)也很難得到提高。此外，運(yùn)動(dòng)員文化教育的特殊性使得其文化教育內(nèi)容跟不上社會(huì)需求的變化。現(xiàn)階段運(yùn)動(dòng)員文化教育主要以應(yīng)付國(guó)務(wù)院規(guī)定與參賽資格相關(guān)“語數(shù)外”三科為主，對(duì)其他如思想道德、心理素質(zhì)，甚至是新技術(shù)（如計(jì)算機(jī)等）普及等方面都很少涉獵，這就使得運(yùn)動(dòng)員在綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)過程中處于較為落后的位置。最后，在現(xiàn)階段我國(guó)運(yùn)動(dòng)員文化教育的主要基地是各地方體校，他們一般集運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與文化教育為一體。由于觀念與意識(shí)以及其他現(xiàn)實(shí)條件限制下，這類體校的文化教育師資力量、教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施配備等方面都較為落后，也很難滿足運(yùn)動(dòng)員文化知識(shí)學(xué)習(xí)的發(fā)展。

　　二、運(yùn)動(dòng)員文化教育發(fā)展對(duì)策的思考

　　運(yùn)動(dòng)員文化素質(zhì)教育是一個(gè)多層面、系統(tǒng)化、有序性的教育過程，既要依照教育規(guī)律也要符合運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與競(jìng)賽特點(diǎn)。要做好運(yùn)動(dòng)員文化教育則應(yīng)針對(duì)其問題從運(yùn)動(dòng)員文化教育體制、教學(xué)內(nèi)容、教育理念等幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。

　　（一）加快運(yùn)動(dòng)員文化教育體制的改革與完善

　　1、建立完善運(yùn)動(dòng)員文化教育構(gòu)成體系

　　運(yùn)動(dòng)員文化教育主要由學(xué)校教育、運(yùn)動(dòng)隊(duì)教育以及社會(huì)教育三個(gè)方面組成，在現(xiàn)有學(xué)校教育不能滿足其文化教育需求的條件下，適度的加大運(yùn)動(dòng)隊(duì)教育與社會(huì)教育的支撐力度。在運(yùn)動(dòng)隊(duì)教育中有效利用運(yùn)動(dòng)隊(duì)中教練員、指導(dǎo)員的權(quán)威性與思想引導(dǎo)作用，督促并鼓勵(lì)學(xué)生形成良好的'學(xué)習(xí)意識(shí)與態(tài)度。在社會(huì)教育中，積極廣泛地吸納社會(huì)教育力量，開放運(yùn)動(dòng)員文化教育市場(chǎng)，鼓勵(lì)社會(huì)教育機(jī)構(gòu)為運(yùn)動(dòng)員教育提供更多、更新產(chǎn)品。

　　2、完善運(yùn)動(dòng)員文化教育管理機(jī)制

　　首先，要建立健全規(guī)章制度，加大對(duì)運(yùn)動(dòng)員文化教育活動(dòng)的監(jiān)管活動(dòng)，將運(yùn)動(dòng)員文化教育問題放在運(yùn)動(dòng)員個(gè)人素質(zhì)發(fā)展構(gòu)架中的重要位置，確保文化教育活動(dòng)的順利進(jìn)行。其次，加大對(duì)集訓(xùn)、競(jìng)賽運(yùn)動(dòng)員的異地教育安置工作，保證運(yùn)動(dòng)員文化教育的連續(xù)性。再次，就是切實(shí)加強(qiáng)運(yùn)對(duì)教練員、行政人員、教師等動(dòng)員文化教育的工作人員的管理，要求責(zé)任到人，確保運(yùn)動(dòng)員文化教育活動(dòng)落到實(shí)處。

　　（二）加快運(yùn)動(dòng)員文化教育教學(xué)內(nèi)容的改革與完善

　　1、完善多層次、系統(tǒng)性教學(xué)體系

　　在教學(xué)內(nèi)容改革與完善過程中要注意教育的系統(tǒng)性特點(diǎn)，根據(jù)運(yùn)動(dòng)員的學(xué)齡階段合理安排各教育課程，從義務(wù)教育階段到本科學(xué)歷教育階段，拓寬運(yùn)動(dòng)員文化教育深造的渠道，保證運(yùn)動(dòng)員對(duì)文化學(xué)習(xí)深造的需求。此外，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)員退役安置工作中的文化教育力度，合理構(gòu)建運(yùn)動(dòng)員職業(yè)培訓(xùn)，讓他們能獲得一技之長(zhǎng)，幫助其在二次就業(yè)過程中的穩(wěn)定轉(zhuǎn)變。在保證運(yùn)動(dòng)員深化文化教育需求的同時(shí)，也為體育事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)更為高層次的體育人才。

　　2、合理完善教學(xué)內(nèi)容，拓寬文化教育知識(shí)面

　　在教學(xué)內(nèi)容的完善過程中，應(yīng)改現(xiàn)有的單一應(yīng)試型教育內(nèi)容為心理健康、道德價(jià)值觀、應(yīng)用性知識(shí)等多元化的教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成。一方面為運(yùn)動(dòng)員建立良好的文化知識(shí)儲(chǔ)備體系，另一方面加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員的心理素質(zhì)、思想價(jià)值以及實(shí)際技能的素質(zhì)習(xí)得。在完善運(yùn)動(dòng)員文化體系的同時(shí)也為運(yùn)動(dòng)員的二次就業(yè)奠定了一定的知識(shí)基礎(chǔ)。

　　3、加快運(yùn)動(dòng)員文化教育意識(shí)的轉(zhuǎn)變

　　現(xiàn)階段運(yùn)動(dòng)員文化教育一直處于低迷狀態(tài)，很大程度上都源于對(duì)運(yùn)動(dòng)員文化教育的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，主要表現(xiàn)為兩種形式：一是輕視文化教育的重要性，二是明白其重要性但不知道如何辦。首先要提高對(duì)運(yùn)動(dòng)員文化教育重要性的認(rèn)識(shí)，通過明文規(guī)定，通過加強(qiáng)對(duì)教練員、行政人員、教師的培訓(xùn)，引導(dǎo)隊(duì)員，讓隊(duì)員了解到學(xué)習(xí)的重要性，愿意主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)之中。其次可通過改革運(yùn)動(dòng)員考核制度，一方面將運(yùn)動(dòng)員文化教育日常工作納入到高水平運(yùn)動(dòng)員選撥，以及運(yùn)動(dòng)員專業(yè)安置的核算體系之中，從管理層面上將文化教育地位提到了運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)體系中的重要位置上。

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