怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣
很多家長(zhǎng)都希望能夠讓孩子從小培養(yǎng)起閱讀的好習(xí)慣，但是找不到正確方法，結(jié)果往往會(huì)適得其反。那么，作為父母，如何才能幫助孩子呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣的知識(shí)，歡迎閱讀。
1榜樣的力量
很多父母都跟我吐槽說(shuō)，我想給孩子看書(shū)，家里買(mǎi)了一堆，孩子卻從來(lái)不碰。但又不好逼著去看，所以總是感到很心急。
每每聽(tīng)到這樣，不禁為這類(lèi)父母感到有些滑稽。
父母?jìng)儜?yīng)該捫心自問(wèn)，在日常生活中，即便在孩子出生之前，是否有固定的時(shí)間用來(lái)閱讀？比如午休后，睡覺(jué)前，有沒(méi)有看書(shū)的習(xí)慣？在孩子出生之后，有沒(méi)有這方面的引導(dǎo)呢？
如果沒(méi)有，那怎么能讓孩子信服——看書(shū)是一件好的，或者是一件享受的事情呢？
所以，在他們開(kāi)始認(rèn)知世界的過(guò)程中，作為他們眼中為數(shù)不多但地位崇高的參照物，父母應(yīng)該起到榜樣的作用，多拿出一點(diǎn)時(shí)間，至少讓孩子有樣學(xué)樣地參與之中。這樣，指不定你的孩子會(huì)愛(ài)上看書(shū)的。
2環(huán)境和氛圍
智能手機(jī)和多媒體傳播的普及，不論是哪一樣都比書(shū)本對(duì)于孩子有著更大的吸引力。但是我們都知道，這種信息輸出和知識(shí)汲取之間有著巨大的鴻溝，成年人尚且不能在一個(gè)充滿(mǎn)誘惑的時(shí)代保持不斷學(xué)習(xí)的態(tài)度，更別說(shuō)剛剛接觸的孩子。在孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣之前，要盡量少的接觸誘惑性更強(qiáng)的多媒體和電子設(shè)備。
而現(xiàn)今的父母，能夠?yàn)榱撕⒆臃畔率謾C(jī)，關(guān)掉電視電腦的，畢竟不多。
所以說(shuō)，如果想讓孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀學(xué)習(xí)的習(xí)慣，就得創(chuàng)造一個(gè)較為封閉或者傳統(tǒng)的環(huán)境，同樣為了孩子的視力著想，不推薦電子設(shè)備替代紙質(zhì)書(shū)本，所以這種環(huán)境一定要以培養(yǎng)孩子對(duì)汲取信息知識(shí)的興趣為目的。
想想一下，開(kāi)辟一個(gè)專(zhuān)有的書(shū)屋，為孩子創(chuàng)造一個(gè)沒(méi)有多媒體，充滿(mǎn)著筆墨書(shū)香的寓教于樂(lè)的閱讀環(huán)境，是不是更有利于他們提高效率和培養(yǎng)興趣呢？
3父母的角色
孩子們從能夠聽(tīng)得懂故事開(kāi)始到通過(guò)學(xué)習(xí)能看書(shū)之間，大概有著幾年左右的時(shí)間差，這一階段，除了扮演一個(gè)言傳身教的榜樣之外，父母的角色對(duì)于孩子的影響是很大的。
爸爸媽媽們有著給孩子們講睡前故事的習(xí)慣，無(wú)疑是一個(gè)巨大的幫助。孩子們進(jìn)入了好奇寶寶的階段，都希望能夠接觸到更多的知識(shí)和信息，講故事能夠給他們提前描繪出一個(gè)印象世界，讓他們對(duì)書(shū)本和信息知識(shí)產(chǎn)生興趣，有助于他們深入其中。
同時(shí)，講故事，對(duì)于父母也是一個(gè)可以通過(guò)故事甄別孩子興趣取向的方法，父母?jìng)兛梢酝ㄟ^(guò)講故事，傳遞一些價(jià)值觀點(diǎn)，了解到孩子的興趣方向，加深了對(duì)孩子的了解和認(rèn)識(shí)。
但是，我不建議父母作為一個(gè)舵手引導(dǎo)孩子去學(xué)習(xí)和閱讀，這樣很容易引發(fā)觀點(diǎn)對(duì)立和矛盾沖突。父母應(yīng)該給予孩子最大的自由去讓他們接觸感興趣的東西，讓他們自己成長(zhǎng)，畢竟，不要小看孩子，當(dāng)看的書(shū)多了，鑒別力提高了，自然知道書(shū)本好壞。強(qiáng)行引導(dǎo)反而可能引發(fā)逆反心理。所以，不建議去親自參與到閱讀之中，但我認(rèn)為父母應(yīng)該成為旁觀者和導(dǎo)師，為孩子解惑和答疑，這之間的差別是父母與孩子之間角色和關(guān)系的把握，掌握這個(gè)分寸，有著一些難度。
4溝通與交流
教育是一件迷人的工作，但也是一個(gè)需要耐心和細(xì)心的工作。父母和孩子之間的關(guān)系中情感矛盾和觀點(diǎn)對(duì)立的種子往往在不經(jīng)意之間被種下，這種對(duì)立會(huì)引發(fā)隔閡，最后形成代溝，這也是很多家庭存續(xù)的隱患所在。父母切忌不可一意孤行地去越俎代庖地替人考慮，想當(dāng)然的結(jié)果是各種沖突與悲劇。
那么怎樣才能挽回呢？
加強(qiáng)交流和溝通。孩子習(xí)慣的養(yǎng)成不是短期促成的，需要長(zhǎng)年累月的堅(jiān)持。而這種堅(jiān)持的力量大多來(lái)自于家庭的鼓勵(lì)和認(rèn)可。所以要與孩子多交流，分享閱讀的體會(huì)和樂(lè)趣，在這個(gè)過(guò)程中給予贊美和鼓勵(lì)，這樣，孩子不論是知識(shí)，興趣，被認(rèn)可，被贊賞的虛榮心都會(huì)成為他堅(jiān)持下去的動(dòng)力。另外，在此過(guò)程中，還可以充分鍛煉他們的轉(zhuǎn)述和表達(dá)能力，這些都是閱讀和交流所帶來(lái)的益處。
5閱讀是一個(gè)很私人的事
看書(shū)，看閑書(shū)，看好書(shū)，都是一個(gè)很私人的事情，一方面取決于我們的知識(shí)水平和思想境界，另一方面也被我們的興趣愛(ài)好所左右。
孩子們看書(shū)也應(yīng)該如此，父母應(yīng)該持一個(gè)包容的心態(tài)，少一些功利，把看書(shū)當(dāng)做一個(gè)興趣愛(ài)好給孩子培養(yǎng)，而非打著一個(gè)增長(zhǎng)知識(shí)或者是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的目的。擺正這種心態(tài)，給孩子充分的閱讀空間，加強(qiáng)交流和溝通，其實(shí)對(duì)于父母和孩子關(guān)系處理都有好處。
6時(shí)間是擠出來(lái)的
紙質(zhì)書(shū)閱讀量畢竟不如電子設(shè)備，這也是父母?jìng)冃枰J(rèn)清的現(xiàn)實(shí)，我們需要建立一個(gè)封閉的環(huán)境去培養(yǎng)孩子閱讀的啟蒙，但也不能逆潮流將信息化時(shí)代擋在門(mén)外。
在這個(gè)信息爆炸的年代，當(dāng)孩子們有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備和認(rèn)知水平之后，在電子設(shè)備上的閱讀會(huì)呈現(xiàn)出碎片化的趨勢(shì)，這是現(xiàn)實(shí)潮流。而這種碎片化的閱讀其實(shí)對(duì)于孩子，不過(guò)是將原先在書(shū)房的時(shí)間給分散開(kāi)來(lái)而已。
利用碎片化的時(shí)間去閱讀，其實(shí)更有利于去加深印象，也更符合現(xiàn)在的閱讀趨向。所以，在有甄別能力之后，擠出的時(shí)間其實(shí)更有利于孩子去閱讀和接受信息，家長(zhǎng)們大可不必對(duì)孩子們抱著手機(jī)，平板再過(guò)于惶恐。
但是，怎樣在信息化時(shí)代和電子設(shè)備泛濫時(shí)代培養(yǎng)一個(gè)閱讀的習(xí)慣，那又是一個(gè)更大的問(wèn)題了。
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