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挫折教育的作用
挫折教育是指讓受教育者在受教育的過(guò)程中遭受挫折,從而激發(fā)受教育者的潛能,以達(dá)到使受教育者切實(shí)掌握知識(shí)并增強(qiáng)抗挫折能力的目的。下面小編為你介紹挫折教育的作用吧!
挫折教育的作用
1、挫折教育能夠激發(fā)學(xué)生的潛能
在正常的現(xiàn)實(shí)生活中,人總有一種潛能不能被激發(fā),這種潛能只有在一些非常的情況下才能被激發(fā)。對(duì)于學(xué)生而言,當(dāng)其遭受挫折時(shí),便容易激發(fā)學(xué)生的潛能,越不容易找到答案,就越能激發(fā)學(xué)生的潛能和探究精神,從而進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),切實(shí)掌握知識(shí)。
2、挫折教育能打擊學(xué)生的驕傲情緒
有些學(xué)生由于受到年齡、經(jīng)歷、學(xué)識(shí)等的影響,往往會(huì)產(chǎn)生一些不應(yīng)當(dāng)有的錯(cuò)誤,如:粗心大意、驕傲自滿等。在這種情況下,人為地設(shè)置一些挫折讓其遭受以打擊其驕傲情緒是非常有必要的。當(dāng)然,這種挫折應(yīng)當(dāng)有一定的限度,應(yīng)當(dāng)在事后給學(xué)生說(shuō)明,并且不是以真正打擊學(xué)生為目的,而只能是通過(guò)這種人為設(shè)置的挫折,讓學(xué)生受到教育,使其明確挫折對(duì)自己的作用,并正確認(rèn)識(shí)自己的能力,排除自己的驕傲情緒,戒驕戒躁,從而取得更大的進(jìn)步。
3、挫折教育能夠使學(xué)生真正享受成功的喜悅
學(xué)生如果是通過(guò)自己的努力解決完一個(gè)難題時(shí),那種喜悅是不言而喻的,是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容的,那要比從師長(zhǎng)或書(shū)本里學(xué)到知識(shí)更讓其感到欣喜。因?yàn)閺膸熼L(zhǎng)或書(shū)本里得來(lái)的`知識(shí),是別人已經(jīng)整理好的,沒(méi)有什么趣味性與探究性而言,學(xué)生的識(shí)記是枯燥無(wú)味的,而只有通過(guò)自己的努力與探究掌握的知識(shí)才是對(duì)自己來(lái)說(shuō)更有意義的學(xué)習(xí)!凹埳系脕(lái)終覺(jué)淺,要想絕知須躬行”,說(shuō)的就是這個(gè)道理。
4、挫折教育能夠使學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)
現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的社會(huì),在這樣的社會(huì)中,不遭受挫折是不可能的。如果學(xué)生在學(xué)校中沒(méi)有遭受挫折的洗禮,沒(méi)有正確對(duì)待挫折的思想,就好象是溫室里的“花朵”,是不可能很好地適應(yīng)社會(huì)的。而只有學(xué)生在學(xué)校中就遭受許多挫折(無(wú)論這種挫折是主動(dòng)的還是被動(dòng)的),掌握了應(yīng)付挫折的方法,在一定程度上講才能夠更好地適應(yīng)社會(huì)。
寶寶需要挫折教育
Q:什么是挫折?
A:心理學(xué)中認(rèn)為,挫折是個(gè)體的意志行為受到無(wú)法克服的干擾或阻礙,預(yù)定目標(biāo)不能實(shí)現(xiàn)時(shí)所產(chǎn)生的一種情緒狀態(tài),也就是俗話所說(shuō)的“碰釘子”。
挫折包括三層含義:
挫折情境:即干擾和阻礙意志行為的具體情境;
挫折認(rèn)知:個(gè)體對(duì)挫折情境的認(rèn)知、態(tài)度和評(píng)價(jià);
挫折行為:指伴隨挫折認(rèn)知而產(chǎn)生的情緒和行為反應(yīng),如憤怒、焦慮和攻擊等。
在寶寶成長(zhǎng)的過(guò)程中,不可能一帆風(fēng)順,特別是現(xiàn)在的寶寶集千般寵愛(ài)于一身,爸爸媽媽竭力粉飾和掩蓋挫折,光談賞識(shí)教育顯然不夠,所以,讓寶寶適度接受一些挫折教育是完全必要的。
對(duì)挫折教育的3種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)
進(jìn)行挫折教育,早教專家主張順其自然,讓寶寶明白生活中有順境也有逆境,有苦也有樂(lè),還生活本來(lái)面目,讓寶寶通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦來(lái)解決問(wèn)題,使他逐步形成對(duì)困難的承受能力,對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力,培養(yǎng)不怕困難、堅(jiān)韌不拔和頑強(qiáng)進(jìn)取的堅(jiān)強(qiáng)意志。目前對(duì)挫折教育的認(rèn)識(shí)存在著很多誤區(qū),提醒媽媽盡量避免。
認(rèn)識(shí)1:挫折教育就是吃苦的教育。
不少媽媽認(rèn)為,如今寶寶的耐挫力差都是由于家庭溺愛(ài)而成,只要讓他吃點(diǎn)苦頭就能解決問(wèn)題,于是故意設(shè)置一些挫折情境,故意讓寶寶受點(diǎn)苦。其實(shí),挫折教育是抗挫折能力的教育,人為地讓寶寶吃苦并非挫折教育的本質(zhì)。挫折貫穿人的一生,單靠吃幾天苦是解決不了問(wèn)題的。
認(rèn)識(shí)2:中國(guó)式的“打是親罵是愛(ài)”的教育就是一種挫折教育。
源于這些古訓(xùn)——“棍棒底下出孝子”、“玉不琢不成器”,因此錯(cuò)誤認(rèn)為挫折教育就是大聲呵斥、謾罵甚至“修理”寶寶。這說(shuō)明,一方面,封建家長(zhǎng)制觀念還在影響著你,另一方面現(xiàn)代城市越來(lái)越多地出現(xiàn)溺愛(ài)寶寶的現(xiàn)象。兩種觀念交織在一起,導(dǎo)致媽媽對(duì)寶寶的教育是“左手持棒,右手拿糖”,恩威并施。
認(rèn)識(shí)3:挫折教育就是讓寶寶身體受點(diǎn)苦,流點(diǎn)汗。
生活中的挫折包括身體上的苦和思想上的苦,即“苦其心志,勞其筋骨”。將來(lái)的社會(huì),思想上的苦必定會(huì)比身體上的苦更多。身體上的苦即為受點(diǎn)累、流點(diǎn)汗,也許寶寶不會(huì)覺(jué)得苦,不會(huì)覺(jué)得是挫折,反而覺(jué)得是種樂(lè)趣。而對(duì)于寶寶思想上的嬌氣,媽媽沒(méi)有耐心、怕麻煩,寶寶遇到困難,就幫著解決,結(jié)果剝奪了寶寶鍛煉的機(jī)會(huì)。
挫折教育4個(gè)實(shí)施方式
寶寶的身體處于快速發(fā)育過(guò)程中,但心理發(fā)育并不成熟。媽媽要根據(jù)寶寶的身心發(fā)展特點(diǎn)隨時(shí)隨地地對(duì)他實(shí)施挫折教育,而非你去搜索挫折、制造挫折。
1.讓寶寶走出愛(ài)的“保護(hù)圈”。
放開(kāi)手腳,不要怕寶寶摔著、碰著、餓著、累著。摔倒了,鼓勵(lì)他自己勇敢地爬起來(lái),而不是把寶寶抱起,一邊哄著“寶寶不哭”,一邊把地板踏上幾腳“誰(shuí)讓你摔著我們家寶寶”;寶寶想要玩具,鼓勵(lì)他自己去拿;讓寶寶自己嘗試脫穿衣服,等等。寶寶成長(zhǎng)過(guò)程中的困難不要都由你包辦代替,不要把寶寶前進(jìn)道路上的障礙消除得干干凈凈,而應(yīng)讓寶寶漸漸學(xué)會(huì)獨(dú)立面對(duì)生活中的問(wèn)題。
2.寓挫折教育于游戲。
在游戲或故事場(chǎng)景中,你用“角色語(yǔ)言”鼓勵(lì)寶寶,會(huì)比平時(shí)的勸解更加有效。寶寶愛(ài)聽(tīng)奧特曼,愛(ài)看《大頭兒子,小頭爸爸》,當(dāng)他遇到困難向你求助時(shí),你正好順著他的興趣點(diǎn),給他講故事中的人物角色是怎樣克服困難的,用他喜愛(ài)的角色形象做“代言人”,鼓勵(lì)寶寶克服困難,這會(huì)起到事倍功半的效果。
3.適當(dāng)?shù)亟o予批評(píng),讓寶寶品嘗失敗的滋味。
現(xiàn)今的寶寶,大多處于“眾星捧月”的地位,如果只受到表?yè)P(yáng),久而久之就會(huì)產(chǎn)生不能接受批評(píng)的心理,聽(tīng)到批評(píng),就會(huì)沮喪、惱怒或喪失信心。這樣的寶寶走上社會(huì)后,往往不能正確對(duì)待生活道路上的各種挫折和失敗,所以平時(shí)對(duì)寶寶,應(yīng)及時(shí)引導(dǎo),適當(dāng)批評(píng),指出他的缺點(diǎn)和不足,讓他明白他并不是完美的個(gè)人。
4.帶寶寶積極參加各種活動(dòng),尤其是戶外活動(dòng),進(jìn)行體能上的磨練。
讓寶寶做些力所能及的小事;利用節(jié)假日帶寶寶郊游、爬山、逛公園等,讓他從中體驗(yàn)勞累、艱辛,體會(huì)到生活中除了甜,還有苦和辣,讓他在各種環(huán)境下受到磨練。
實(shí)施3項(xiàng)注意
1.“度”的把握。
適度的挫折教育對(duì)寶寶是有利的,但是過(guò)猶不及,如果挫折過(guò)度了,寶寶受到的打擊太多,就會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的挫折感,并對(duì)失敗產(chǎn)生恐懼,最后喪失對(duì)事物的興趣和信心。
2.時(shí)機(jī)的把握。
對(duì)寶寶進(jìn)行挫折教育,不用故意創(chuàng)設(shè)挫折情境,關(guān)鍵是你把握生活中真實(shí)的情境,有針對(duì)性地對(duì)寶寶進(jìn)行挫折教育。如:帶寶寶出去散步時(shí),寶寶經(jīng)常走一會(huì)兒就要抱,這個(gè)時(shí)候你要多鼓勵(lì)他自己走,磨練他的意志。真實(shí)的生活情境中對(duì)寶寶進(jìn)行挫折教育,比創(chuàng)設(shè)的挫折情境更能起到挫折教育的效果,關(guān)鍵是你要把握時(shí)機(jī)。
3.家庭教育觀念的統(tǒng)一。
對(duì)寶寶的教育觀念你們一定要統(tǒng)一,不要一個(gè)扮“黑臉”,一個(gè)扮“白臉”。尤其是與祖父母一起居住的家庭,祖輩與父輩對(duì)寶寶的教育觀念要一致,家庭教育要形成合力,以免讓機(jī)靈的寶寶鉆了空子,達(dá)不到挫折教育的作用。
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