高中階段學(xué)生家長(zhǎng)與孩子溝通的技巧
常常有家長(zhǎng)嘆息訴苦：我那孩子小時(shí)候很乖，很聽話，現(xiàn)在卻只聽老師、班主任的，家長(zhǎng)的話一句也聽不進(jìn)，常常說不上兩三句話便鬧僵，甚至幾天賭氣不說話，關(guān)在房里不出來(lái)，太難管了，在獨(dú)生子女越來(lái)越多的今天，這個(gè)問題尤為突出，這種隔閡，常鬧得家庭氣氛沉悶，不及時(shí)處理好，將嚴(yán)重影響孩子的性格和人生發(fā)展，導(dǎo)致他們偏執(zhí)、冷漠、自私、自暴、自棄，甚至荒廢學(xué)業(yè)。
高中生容易與家長(zhǎng)鬧僵、產(chǎn)生隔閡的原因何在呢?
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第一，隨著年齡的增長(zhǎng)，高中生的自我意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，他們不愿再像小學(xué)、初中時(shí)那樣“逆來(lái)順受”，凡事聽從，而是說“NO”的時(shí)間多了，并且喜歡突出自我，以示自己的成熟。
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第二，當(dāng)代社會(huì)、媒體、報(bào)紙、雜志、書刊和影視對(duì)高中生的負(fù)面效應(yīng)不小，家長(zhǎng)權(quán)威、教育權(quán)威、道德權(quán)威正受到嚴(yán)重挑戰(zhàn)，高中生知識(shí)面廣，眼界寬，信息多，對(duì)抗性更強(qiáng)，若家長(zhǎng)一味地“以上壓下”，只會(huì)使他們對(duì)立情緒更強(qiáng)，隔閡越深。
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第三，家長(zhǎng)不明是非曲直，孩子稍有差錯(cuò)便一味責(zé)備、埋怨甚至羞辱打罵。
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第四，現(xiàn)代高中生，尤其是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)們均竭力滿足其物質(zhì)需要，忽視了精神需要，不及時(shí)關(guān)注和把握孩子的精神、心理狀態(tài)，又很少與他們交流談心等到問題嚴(yán)重時(shí)為時(shí)已晚。
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第五，“分?jǐn)?shù)、成績(jī)—好遮百丑”觀念的影響。不少家長(zhǎng)只單純看重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和考試分?jǐn)?shù)，考好了便把孩子捧上天，考差了便沒有好臉色，讓學(xué)生整天誠(chéng)惶誠(chéng)恐地只報(bào)喜不報(bào)憂，甚至什么也不講，自然隔閡就在無(wú)形中逐漸加深了。
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第六，家長(zhǎng)對(duì)孩子缺乏信息，不給他們?nèi)魏坞[私權(quán)，凡事都來(lái)回管束，刨根問底，孩子的一封信、一個(gè)電話、一件禮物都“神經(jīng)過敏”地“上綱上線”，導(dǎo)致孩子不信任家長(zhǎng)。
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第七，當(dāng)今社會(huì)成人生活觀念及道德觀念中的一些亂序行為對(duì)高中生影響頗大，受西方文化的影響，高中生不再僅僅把自己視作父母的孩子，更希望能做朋友。當(dāng)這一愿望達(dá)不到時(shí)，他們便關(guān)閉心門，不再對(duì)家長(zhǎng)開啟。
高中生家長(zhǎng)與孩子之間如何溝通呢?
第一，家長(zhǎng)要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和需要，不斷提高和完善自我形，了解當(dāng)代高中生的特點(diǎn)，把握他們的生理心理特點(diǎn)，尤其要明了自己孩子的情況，有了問題對(duì)癥下藥，避免無(wú)的'放失，盲目處理。
第二，家長(zhǎng)既要關(guān)心孩子的物質(zhì)生活需要，更要關(guān)心他們的精神生活，多談心，多理解;切忌長(zhǎng)期不聞不問，只知用豐厚條件懸賞刺激孩子學(xué)習(xí)。
第三，家長(zhǎng)要注重對(duì)孩子的教育管理方法和策略，正所謂“理解是心靈溝通的橋梁”。對(duì)孩子的成績(jī)和進(jìn)步要及時(shí)肯定、表?yè)P(yáng)，但要把握尺度;孩子有不足或缺點(diǎn)時(shí)，要循循善誘地幫助他們自我認(rèn)識(shí)、自我反省，多鼓勵(lì)，少責(zé)罵，多談心，少動(dòng)粗，培養(yǎng)、強(qiáng)化孩子的自律、自理和自我教育、自我激勵(lì)意識(shí)。
第四，家長(zhǎng)要重視自己在孩子面前的言談舉止、生活和道德風(fēng)尚，給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、寧?kù)o、健康、快樂的家庭氣氛、學(xué)習(xí)氣氛和生活氣氛，杜絕不良庸俗的生活風(fēng)氣對(duì)家庭的侵蝕。
第五，家長(zhǎng)要充分信任孩子，對(duì)孩子平時(shí)的同學(xué)、朋友交往及電話、信件往來(lái)要予以耐心正確的引導(dǎo)，要尊重他們的隱私權(quán)，切忌凡事過問，小題大做或高壓式管理，要讓他們感覺到家長(zhǎng)的親切感、安全感和信任感，從而讓他們開啟心扉，與家長(zhǎng)坦誠(chéng)交談。
第六，把握機(jī)會(huì)與孩子交談，不要開口學(xué)習(xí)，閉口考試，避免談?wù)撚|發(fā)他們抵觸心理的話題，可由一些時(shí)事政治、趣聞趣事引入話題，讓孩子主動(dòng)與家長(zhǎng)交心。
第七，家長(zhǎng)要適當(dāng)安排好時(shí)機(jī)引導(dǎo)孩子合理發(fā)泄抑郁或抵觸等不良心理情緒，高中生常會(huì)因?yàn)檎n程繁重、學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)壓力大而焦慮不安，家長(zhǎng)要盡量組織他們用合理的方式束緩解心中的煩悶，如組織全家外出活動(dòng)，假日觀光旅游，參加文體活動(dòng)，家庭卡拉OK等。
當(dāng)然，還有許多別的好辦法。只要家長(zhǎng)盡心、耐心、細(xì)心努力，自然會(huì)找到與自己孩子溝通的金鑰匙，孩子自然會(huì)進(jìn)步和健康成長(zhǎng)了。