在高考第三年的同時(shí)，總有許許多多平時(shí)成績一般或者是老師眼中的差生，奮起一搏，得到了完美的結(jié)尾。究竟是什么讓他們能夠得到最后的勝利呢?就讓我們一同走進(jìn)高三逆襲勵志故事，讓這些事實(shí)，鼓勵我們，勇往直前!
1、《三年逆襲，高考第二》
高一考試班級墊底
郭雨齊高中考入清華大學(xué)附屬中學(xué)，她形容自己從小學(xué)到初中的學(xué)習(xí)“還是以玩為主”，沒有在學(xué)習(xí)上下太大的功夫。她有個愛好是畫漫畫、插畫，在自己的小圈子里小有名氣。上初中時(shí)，老師還常常向郭雨齊的家長“投訴”她上課畫漫畫。
到了高中，郭雨齊進(jìn)入了學(xué)校的“龍班”，很多“學(xué)霸”們匯集在一起，學(xué)習(xí)上以玩為主的郭雨齊在高一考試時(shí)遭遇了滑鐵盧。高一年級大考，她所在的班有40多人，她排名就在40多名。從初中“以玩為主”的學(xué)習(xí)方式，一下子過渡到高中緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，郭雨齊并不適應(yīng)。她說，那時(shí)候的自己不會學(xué)習(xí)，特別是班里學(xué)霸云集，這讓她有了危機(jī)感。她從內(nèi)心希望改變這種現(xiàn)狀，好好學(xué)習(xí)。父親決定給她報(bào)輔導(dǎo)班提高成績。
自主學(xué)習(xí)勞逸結(jié)合
郭雨齊說，經(jīng)過了同學(xué)的“刺激”，她自己“想好好學(xué)習(xí)”的意愿特別強(qiáng)烈，但是苦于沒有找到方法，所以一對一的輔導(dǎo)對她來說幫助很大。
從高一開始，郭雨齊便在輔導(dǎo)班進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)，長達(dá)3年。她覺得自己的英語非常薄弱，便主攻英語。整個高中三年，她幾乎每個周末都會去輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)上課，即使沒課，她也愿意去上自習(xí)或者找老師答疑。最開始，她的英語成績屬于中等偏下，學(xué)校排名100名左右。在英語老師的幫助下，她的成績不斷提高并得以鞏固，20名、10名……在今年的高考中，她的英語分?jǐn)?shù)為132分。郭雨齊的父親說，雖然沒有預(yù)想的那么高，但是經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，她的英語成績一直穩(wěn)定在一個高位。
學(xué)校為郭雨齊制訂了復(fù)習(xí)手冊，輔導(dǎo)老師則協(xié)助她尋找薄弱點(diǎn)，再進(jìn)行針對性練習(xí)。郭雨齊覺得自己在詞匯量方面不足，在一些英語題上，因?yàn)槭澜缬^不同，無法準(zhǔn)確把握出題者的思路。英語老師便會重點(diǎn)在這方面給她講解，同時(shí)培養(yǎng)她的猜詞能力，讓她進(jìn)步很大。
“我從不刻意背單詞，不會學(xué)習(xí)到很晚”，郭雨齊說，自己到了高二學(xué)習(xí)上才“開竅”，找到了方法，也沒有一門心思死讀書。在高三學(xué)習(xí)緊張的時(shí)候，她偶爾還會畫張漫畫調(diào)節(jié)情緒。
郭雨齊的學(xué)習(xí)效率很高，她說，班里的同學(xué)對她促進(jìn)很大，她會充分利用上課時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，“往往上課時(shí)學(xué)到的知識比課下能節(jié)省幾倍的時(shí)間”。同時(shí)，她也會利用輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)提供的答疑機(jī)會進(jìn)行提高。
高考超常發(fā)揮鎖定清華
今年高考，郭雨齊的總分達(dá)到了700分，成為年級第二名，而年級第一則是今年的區(qū)理科狀元。她形容自己的高考是超常發(fā)揮。她在理綜上表現(xiàn)突出，考到了288分的高分。對于今年學(xué)生們普遍反映的數(shù)學(xué)難的情況，郭雨齊提前20分鐘就做完了題，她認(rèn)為數(shù)學(xué)有些簡單，自己反而沒有太多優(yōu)勢。今年高考，她的數(shù)學(xué)取得了142分的高分。郭雨齊說，在以往的模擬考中，她總會有一門出現(xiàn)低級錯誤，這次表現(xiàn)反倒不錯。她的父親說，以郭雨齊平時(shí)在班里的成績沖擊清華還是有些懸，但今年北京實(shí)行平行志愿，于是父女倆決定試一次。
郭雨齊有個習(xí)慣，考試后不與同學(xué)對答案，“考試完了就不想了”，甚至連查分她都不想查。最后，還是學(xué)校告訴她，自己的成績是700分，被清華大學(xué)建筑專業(yè)錄取。
談及上清華，郭雨齊說這是自己的夙愿。上學(xué)時(shí)，她每天都要從清華經(jīng)過，同學(xué)們也會結(jié)伴去清華的圖書館自習(xí)，學(xué)校的氛圍很好，她又對美術(shù)感興趣，因此報(bào)考了清華大學(xué)，并被最鐘愛的建筑專業(yè)錄取。她用“近朱者赤，近墨者黑”來形容高中三年的生活。從班級40多名，一舉成為年級第二名，郭雨齊完成了逆襲。她說自己不是“學(xué)霸”，“我認(rèn)為學(xué)霸都是死讀書的，我不是。”
2、《高三逆襲，轉(zhuǎn)身天堂》
先做一個介紹吧。2014屆浙大畢業(yè)生，來自一所浙江很不錯的高中。和諸多保送、競賽或者班里、年級第一第二的同學(xué)不同，普通班的我和許多人應(yīng)該都一樣，沒有競賽，沒有保送，有的只是高中近千日的日復(fù)一日的重復(fù)。而這千日地獄中最后那兩百多天卻讓一個迷茫的孩子完全蛻變成長。
可能是因?yàn)槲沂强脆崪Y潔長大，因此骨子里存有一種很純粹的叛逆精神。我的高一高二乃至高三的上學(xué)期都處于這樣類似的一種狀態(tài)——什么高考，什么成績，什么大學(xué)，跟老子有半毛錢關(guān)系�？峙乱彩且�?yàn)楸е@么一種心態(tài)在學(xué)習(xí)，我的成績從高一剛?cè)雽W(xué)時(shí)的全校30名(清北水平)，一直降到200開外(150名是浙大水平)。
因?yàn)槌踔袝r(shí)候自己不怎么用心也是班里數(shù)一數(shù)二，他們從不關(guān)心我學(xué)習(xí)上的事情，我只需負(fù)責(zé)考出好分?jǐn)?shù)，然后剩下聽贊美和羨慕的事情都是他們包攬。因?yàn)楦改笡]文化，初中都沒畢業(yè)，他們其實(shí)很在意“成績”二字，所以等到我高中這么來一下，他們開始恐慌了，每次回家都會質(zhì)問我學(xué)習(xí)上的事情。也因此，這段時(shí)間特別容易和父母吵架。他們罵我太任性，我怪他們不懂我。
就在這么一段時(shí)間內(nèi)，我在一個又一個夜自習(xí)中寫下了一堆又一堆惆悵又憤世嫉俗的文字�，F(xiàn)在看去，依稀還能記起當(dāng)時(shí)寫下它們時(shí)內(nèi)心強(qiáng)烈的無助與憤慨。
不得不承認(rèn)，在此的同學(xué)皆為人中龍鳳，在應(yīng)試教育下活的如魚得水。但社會怕不是如此吧……之后的日子又會如何呢?應(yīng)試教育培養(yǎng)的只是指順民，再這樣任憑其發(fā)展十幾年，不從本質(zhì)上改變，那怎么可能會有喬布斯這樣的傳奇出現(xiàn)?
高考不過是一場小丑們的盛宴罷了，順民們振臂高呼，小丑們在梁上戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，而暗夜中的行客冷笑，輕燃鋼絲。小丑們從各自的位置摔下，落入已知或者未知的深淵，在火與惡的交錯中成為順民。往復(fù)循環(huán)，沒有終點(diǎn)……
曾經(jīng)的我，年少輕狂，力圖在這座百年歷史的學(xué)府中留下自己的印記，而三年過去，我漸漸明白到，她不過是承載我三年生命的船舶，而我也不過是她百年歷史中一粒微小的塵埃。那個想在這里留下名號的夢已去，可我不知該不該為此默哀。若我未來之夢想也如此一般幻滅，我的生命又還有何價(jià)值?
在知乎上待久了，我似乎已經(jīng)有半只腳踏入了社會，其映射出來的社會充滿機(jī)遇與無限活力，同時(shí)也展現(xiàn)指出深淵般的危險(xiǎn)。我是不是比同齡人多看了十年呢……
當(dāng)他們沉浸在高考的壓力與未來的考后的解放中時(shí)，我已經(jīng)看到那完全淪陷的大學(xué)教育。社會呈現(xiàn)給我一條康莊大道，平坦而無趣，以及一條荊棘密布的小路，幽暗、陰森……
這些毫無邏輯的文字非常好地反映了我當(dāng)時(shí)的心態(tài)：
對應(yīng)試制度(或者強(qiáng)制高考)的極度厭惡。高一高二的時(shí)候，我的腦中一直存留著這樣的想法，為何我要把這三年時(shí)光浪費(fèi)在這種毫無意義的“高中”上?為何我一定要沿著別人為我鋪好的路前進(jìn)?我想這就是為何我從本質(zhì)上缺少學(xué)習(xí)動力的原因。
對自己的不自信。表現(xiàn)為，想通過其他方面刷優(yōu)越(比如上知乎了解社會等等)來掩飾或者逃避自己在成績上的不足。也時(shí)常想著，如果我有XXX那么努力，肯定不會比他差的，但是事實(shí)上卻是害怕自己像人家那么努力之后，還是比不上別人。
對未來的迷茫。高中三年沒有在母校留下屬于自己的印記，而這原本是我當(dāng)時(shí)進(jìn)入這所學(xué)校時(shí)的一個小小夢想。
對自我價(jià)值的懷疑。其實(shí)就是我這般擁有“個性”卻不被理解，那我圖個啥?
現(xiàn)在看來，這心態(tài)無一不顯露著自己的幼稚。因?yàn)槲铱偸窃谝浴皞�性”為借口來逃避自己應(yīng)該承擔(dān)的東西，沒有拿出應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)來證明自己的價(jià)值和意義。
還好所幸的是，高三最后的那個學(xué)期，我覺醒了。
我的改變(或者說進(jìn)化史)，應(yīng)該要從那最后的寒假說起。
我還記得那個無所事事的夜晚，打開知乎開始刷屏，多少次跳轉(zhuǎn)，我已經(jīng)忘記，唯一清晰的是，當(dāng)時(shí)看到那篇問答時(shí)的內(nèi)心的無比震撼。一切的改變，我想從那個時(shí)候就開始了。
他們并非是對這個世界充滿仇恨。恰恰相反，他們是太愛這個世界，他們希望這個世界跟自己一樣真誠而善良。
越是與世界為敵的人，越是渴望世界對他的認(rèn)同。
這句話如同一把重錘直擊我的心臟，自己那顆不被理解的心，似乎在這里找到了知音。
作為一個普通人，我們與其考慮要不要當(dāng)一個“特立獨(dú)行”的人，不如先想想自己是否受到任何一種壓迫。沒有壓迫就沒有反抗，沒有反抗，“特立獨(dú)行”就無從談起。而你一旦有幸、或不幸地成為一個“特立獨(dú)行”的人，所失去的一定比你得到的更多。你想過普通的生活，就會遇到普通的挫折。你想過上最好的生活，就一定會遇上最強(qiáng)的傷害。這世界很公平，你想要最好，就一定會給你最痛;你想體會“特立獨(dú)行”的瀟灑，首先就要失去平凡純樸的歡愉。
“特立獨(dú)行”就像是絕路上的一座橋。行走于橋上之人，早已被命運(yùn)逼向絕境。
看到這里的時(shí)候，我已經(jīng)哭成了一個淚人。此刻間我突然感到無比的后悔與汗顏。我身體健康、親人健在、家況良好，完全沒有任何壓迫存在于我的身上。而我卻偏偏為了所謂的“特立獨(dú)行”而故意自我壓迫，幻想著全世界都在與自己為敵。事實(shí)上，我所追求的“特立獨(dú)行”，卻是別人無可奈何后迫不得已的抉擇。
我相信，這世上沒有任何一個真正特立獨(dú)行的人，會將“特立獨(dú)行”當(dāng)作自己的本意。
如果有可能，我更希望這世上沒有所謂的“特立獨(dú)行”。我們不必再人云亦云，也不必再嘩眾取寵。每個人都能隨心所欲地表達(dá)自己的喜好，毫無顧忌地追求自己的夢想。所有人能夠作為一個獨(dú)立的個體而得到尊重，不用為了搏出位而標(biāo)新立異，不用為了活得體面而苦苦掙扎。更重要的是，不會再因?yàn)橐粋�無法踏上的“臺階”而眼睜睜看著別人離開。
看完這篇回答，我輾轉(zhuǎn)了一夜。我無法感知到在我入睡之后我的腦神經(jīng)做出了什么樣的反應(yīng)，但當(dāng)我第二天醒來的時(shí)候，冥冥中能感覺到，新的一切就要開始了。
還要慶幸的是，我是在寒假剛開始的時(shí)候看到的這篇回答，以致我有這么一個機(jī)會在在短短二十天的寒假里拓寬了近30%的視野。
這是應(yīng)該算是我的進(jìn)化史的第一階段，思想上的顛覆與提升。它把我從一條歧途中引回正道，同時(shí)為我照亮了那曾經(jīng)若隱若現(xiàn)的道路。
第二階段的進(jìn)化是從高三下學(xué)期開學(xué)的時(shí)候開始，到現(xiàn)在也未曾結(jié)束。
這個階段中，我開始摸索全新的學(xué)習(xí)方式，完善牛柳法，使用思維導(dǎo)圖，構(gòu)建自己的經(jīng)驗(yàn)知識本……成績也從200名開外的逐漸回升到120名左右。雖然高考前最后一次模擬考了有史以來最差的成績(全班39，全校250開外)，但是我毫不在意，自己的方法一以貫之，在高考厚積薄發(fā)，考出了自己全盛狀態(tài)下的水平(除了數(shù)學(xué)和自選，每一門幾乎都是有史以來的最高分，全班第一，全省237)。
在這個階段中，我意識到了認(rèn)真和堅(jiān)持真正的意義。
我所謂的認(rèn)真，絕不是所謂的多刷幾十道甚至幾百道題，而是在做眼保健操和廣播體操時(shí)都能一絲不茍。前者不過是被制度逼著的無奈之舉，而后者卻是生活態(tài)度的直觀反映。
對，我周圍有很多人，他們在學(xué)習(xí)上比別人都刻苦勤奮、成績優(yōu)異，但就不見得有真正認(rèn)真的生活態(tài)度。我有H同學(xué)保送北大然后整天拿著手機(jī)看小說的，也有L同學(xué)復(fù)旦預(yù)錄取然后荒廢時(shí)光的，還有一對保送了的男女光明正大地談起戀愛的……
當(dāng)然他們這么做也無可厚非，他們有可以揮霍的資本。只不過在我看來，天賦再好的人，缺少“認(rèn)真”這種生活態(tài)度，怕是只會平庸一生。
畢竟，在這個“認(rèn)真你就輸了”的世界，認(rèn)真絕對是最難能可貴的品質(zhì)之一。
認(rèn)真和堅(jiān)持，這是我這二百多個日夜中體會出的最重要的東西，我很慶幸自己在這一段“地獄”時(shí)光中悟出了這四個字的意義。我相信，若有這四個字陪伴終身，必將受益終生。
第三階段，比第二階段晚了近百天，但是同樣，到現(xiàn)在都沒有停止。
而這階段讓我觸動巨大的，就是考前百日練漢字和考前一個月練英文。我在字寫不太好看，如何在短期內(nèi)快速提高?和英文如何練字?這兩個問題中都展示了我練之前和練之后的字。我的高中同學(xué)曾在我要練字之前說，現(xiàn)在再怎么練字，都練不好的。結(jié)果我三個月就實(shí)實(shí)在在地“打”了他的臉。
這件事給我的最深刻的體驗(yàn)就是：敢于放手去干未曾干過的事，這便是“進(jìn)化”一詞最質(zhì)樸的本質(zhì)。
再舉自己的例子作為佐證吧。因?yàn)樽陨順犯胁粡?qiáng)，于是暑假下定決心學(xué)聲樂，經(jīng)過近兩個月的訓(xùn)練之后，我的樂感有了很大提升，同時(shí)還學(xué)會了識譜，懂了一些樂理;大學(xué)軍訓(xùn)期間連部要做視頻，我之前除了用過iMovie和繪聲繪影以外從未學(xué)過專業(yè)的視頻制作軟件，自己蒙頭蒙臉學(xué)了3個小時(shí)FCPX的基本操作愣是把30mins的視頻做了出來，還被諸多同學(xué)喚作“大神”。如果換做是以前的我，怕是想都不會去想學(xué)聲樂或者做視頻吧。
事實(shí)上，我們總是習(xí)慣會把自己限制在自己所能做到最好的范圍之內(nèi)，或是怕被批評，或是怕被嘲笑，不敢去嘗試新事物，挑戰(zhàn)未知。但是自己現(xiàn)在所能做到的最好，其實(shí)也是曾經(jīng)一次次的大膽嘗試換來的成果。
在不斷學(xué)習(xí)新的事物的過程中，我逐漸意識到，“進(jìn)化”，其實(shí)就是一種用開放的態(tài)度面對未知的一切。你敢嘗試未知，你就在進(jìn)化。
這三個階段，二百多天的時(shí)光，給我?guī)淼氖菑乃枷氲侥芰ι系娜轿坏倪M(jìn)化。最后附上我最后百日在桌角寫下的一句話，與大家共勉。
你腳踩的地獄只是天堂的倒影，你向往的伊甸不過地獄的幻境。