關(guān)于成功心理學(xué)的論文
當(dāng)代,論文常用來指進行各個學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章,簡稱之為論文。它既是探討問題進行學(xué)術(shù)研究的一種手段,又是描述學(xué)術(shù)研究成果進行學(xué)術(shù)交流的一種工具。它包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等。下面是小編為大家收集的關(guān)于成功心理學(xué)的論文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
現(xiàn)代經(jīng)濟的飛速發(fā)展、生活節(jié)奏的加快、競爭壓力的增大,對人心理素質(zhì)的要求越來越高。21世紀(jì),又是一個競爭十分激烈的社會,每個人都想取得成功,而一個人能否取得成功,在很大程度上取決于他是否具有健康的成功心理,但健康成功的心理是要靠培養(yǎng)出來的。特別是中學(xué)生,他們雖然享受到了社會發(fā)展所帶來的豐富的物質(zhì)生活,但面臨的壓力也是前所未有的,所以培養(yǎng)中學(xué)生健康的成功心理不僅是我們每個教育工作者應(yīng)盡的責(zé)任,更是當(dāng)務(wù)之急的工作。怎樣培養(yǎng)中學(xué)生健康的成功心理呢?筆者認(rèn)為:
一、教師要擁有健康的成功心理素質(zhì),并且能根據(jù)實際需要不斷加以提高。擁有健康的成功心理素質(zhì),教師必須有心理健康教育思想的儲備。前蘇聯(lián)著名的偉大教育家蘇霍姆林斯基給教師最多的忠告就是要學(xué)好心理學(xué)。他指出:“沒有扎實的心理學(xué)基礎(chǔ),就談不上教育素養(yǎng)。有些教師覺得心理學(xué)是一門枯燥的科學(xué),在學(xué)校里得不到實際的應(yīng)用。我們很關(guān)心讓心理學(xué)成為教師實際工作中真正的指南!睘榇,他主張教師不斷閱讀心理學(xué)的新書,經(jīng)常了解心理學(xué)家的研究成果,而且長期堅持讓教師定期地、用心地寫學(xué)生的“教育鑒定”。這些長期堅持的做法,提高了教師的心理素養(yǎng)和心理教育能力。所以,我認(rèn)為必須引以為鑒。作為教師,在教學(xué)工作中,都知道要給學(xué)生一杯水,自己先要有一桶水;那么,對于迎接21世紀(jì)挑戰(zhàn)的中學(xué)生心里需求也同樣如此;如果教師本人沒有這樣或那樣多的成功心理體驗,怎么能夠引導(dǎo)學(xué)生去品嘗成功的喜悅呢?為此,每位教師都應(yīng)該在原有的心理學(xué)知識的基礎(chǔ)上,通過再學(xué)習(xí),不斷深化、拓寬心理學(xué)知識面,這樣,在傳授知識的過程中便能更好地啟迪學(xué)生的心靈,更好地告訴學(xué)生怎樣對待自己、對待自己的成就、對待他人等等。
二、教師要幫助學(xué)生樹立崇高的遠(yuǎn)大志向。
首先,教師在平時的班務(wù)工作和教學(xué)工作中,從學(xué)生的心理要求上教育學(xué)生樹立正確的世界觀。中學(xué)階段是世界觀逐步形成的時期,幫助中學(xué)生逐步形成正確的世界觀,就抓住了培養(yǎng)健康心理的根本。實踐表明,有了正確的世界觀,學(xué)生才能把社會需要、精神需要放在首位,才能以主人翁的態(tài)度投入學(xué)習(xí)和工作,正確處理個人義務(wù)與權(quán)利的關(guān)系,為社會做出貢獻,并從中體驗到滿足和幸福的情感。正確的世界觀能幫助中學(xué)生堅持正確的方向,勇于面對一切困難和挫折,在任何時候都充滿信心,保持積極的情緒狀態(tài)。正確的世界觀能幫助中學(xué)生找到實現(xiàn)理想的正確的途徑,在學(xué)習(xí)遇到困難時,能自覺地調(diào)節(jié)和支配自己的情緒,刻苦鉆研,以期成功。
其次,教師在平時工作中,要從學(xué)生的認(rèn)知要求上引導(dǎo)學(xué)生向古代、現(xiàn)代、當(dāng)代和國外的一些有遠(yuǎn)大志向的名人學(xué)習(xí),幫助學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大的理想。什么是理想?理想是同奮斗目標(biāo)相聯(lián)系的,有實現(xiàn)可能的想象。著名詩人流沙河所說:“理想如同行舟中的羅盤,給人生成功之路導(dǎo)引方向,給奮發(fā)進取者以力量,而沒有理想的人就像大海迷航的行舟,隨時都有觸礁沉沒的危險,他也不會在人生中獲得更多的機遇……”。俗話說:“人無志而不立!崩畲筢搹纳倌陼r代起,就選擇了“為民族解放事業(yè)而獻身”的志向,周恩來少年讀書時期就立下了“為中華之崛起而讀書”的雄心,莫扎特5歲時就立下了堅定的志愿:要在實踐中千錘百煉,將來當(dāng)一個出色的音樂家……這些仁人志士就因為有了遠(yuǎn)大的志向,才有了眾所周知的`偉大成就。所以,教師要鼓勵學(xué)生不要常立志,要立常志。只有從小確立遠(yuǎn)大的理想,才有可能成為祖國的棟梁之材。
三、教師要幫助學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)。
良好的心理品質(zhì)是一個人取得成功的前提。心理品質(zhì)之所以對一個人的成長具有不可忽視的作用,是因為一個人在事業(yè)上和學(xué)業(yè)上不可能是一帆風(fēng)順的。古往今來,只有堅定的信心、濃厚的興趣才能喚起一個人強烈的進取心,才能激發(fā)出堅忍不拔的毅力和百折不撓的意志,從而為一個人獲得成功提供旺盛不衰的動力。屈原被流放而著《離騷》;司馬遷遭宮刑寫了《史記》;但丁遇厄難著《神曲》;面對無數(shù)次失敗和長期的貧困生活,杰克倫敦始終不渝搞創(chuàng)作,終于在1899年發(fā)表處女作《給獵人》,后來名著累累,成為大作家;……,這些人,如果沒有良好的心理品質(zhì),他們是不可能完成各自的豐功偉業(yè),也不可能如此流芳百世。所以,要想使一個學(xué)生將來在事業(yè)等方面獲得成功,就必須從小培養(yǎng)他們的樂觀向上、豁達開朗、自信自強的良好心理品質(zhì)。作為一名教師,在平時的教學(xué)和教育工作中,也一定要高度重視對學(xué)生進行心理素質(zhì)方面的教育和引導(dǎo),努力鍛造其堅強的意志、剛強的品格,讓學(xué)生力爭去做好身邊的每一件小事;并且告誡學(xué)生無論遇到什么艱難困苦,都不要悲觀失望,不半途而廢。
四、教師要幫助學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系。
。ǎ保┙處熞寣W(xué)生知道社會交往是中學(xué)生的基本要求,和諧的人際關(guān)系能使你孤獨的心理豁然開朗,苦悶、抑郁一掃而盡。隨著社會的發(fā)展變化,以及獨生子女的增多,中學(xué)生之間的人際關(guān)系也在悄然變化。加之,中學(xué)生普遍存在生理性早熟與社會性晚熟之間的矛盾,使他們總是從自我的角度去考慮問題,看別人的不足多,還常常帶有自傲、妒嫉、猜疑、逆反、敵意的心理與同學(xué)交往;事實證明,帶有這些不健康的心理的人與他人交往的往往遭受挫折,不僅傷害了自己,也傷害了周圍與之交往的人。因而,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生了解,哪種人際交往模式是可取的,哪種人際交往模式是不可取的。美國著名心理學(xué)家愛利克伯奈依據(jù)對自己和對他人所采取的基本生活態(tài)度,把人際交往分成四種:第一,我不好——你好,我不行——你行。第二,我好——你不好,我行——你不行。第三,我不好——你也不好,我不行——你也不行。第四,我好——你也好,我行——你也行。前三種模式在人際交往中是不可取的,容易引起心理上的挫折。教師要指導(dǎo)中學(xué)生建立起最后一種人際交往模式,以積極向上、樂觀健康的態(tài)度去處理同學(xué)之間的關(guān)系,實現(xiàn)人的全面發(fā)展。
。2)和諧的人際關(guān)系是培養(yǎng)中學(xué)生健康的成功心理的基礎(chǔ),而和諧的人際交往又有利于他們的身心健康的發(fā)展。進入中學(xué)以后,許多同學(xué)感到自己長大了,對周圍的人和事都有了自己獨特的看法,不少的少年學(xué)生改變了對父母的看法,甚至“瞧不起”父母,并頂撞父母,這時,教師一方面要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的積極情緒,引導(dǎo)學(xué)生加強自我控制,學(xué)會體諒父母;另一方面,教師要教會學(xué)生調(diào)節(jié)控制自己的消極情緒,利用放松、轉(zhuǎn)移、宣泄、幽默等方法,使之盡快地產(chǎn)生愉快的情緒;如此,教師在幫助學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系后,能有效地培養(yǎng)學(xué)生健康的成功心理。
。3)人本主義心理學(xué)家哈姆柴可(Hamachek)認(rèn)為,只有維持良好的師生關(guān)系和培養(yǎng)和諧的教育氣氛,才能使學(xué)生在心理上感到安全,而不會有因失敗而受懲罰的恐懼,他們才不會退縮;顒邮墙⒑椭C的人際關(guān)系的紐帶。在豐富多彩的活動中,中學(xué)生可接觸到學(xué)校和書本上所不能獲得的知識,豐富生活經(jīng)驗,發(fā)展義務(wù)感、責(zé)任感、榮譽感等積極有益的情感。同時,在豐富多彩的活動中,教師多注重培養(yǎng)他們的自信心、意志力和成就動機,注重使用鼓勵性評價和賞識教育,就能促使學(xué)生看到自己的長處,看到自己的力量,滿懷信心地、不斷地爭取成功。
五、教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具有成功心理的情景。
教師要引導(dǎo)學(xué)生正確對待學(xué)習(xí)和生活中的挫折。雖然說:“失敗是成功之母”,但屢遭失敗容易導(dǎo)致中學(xué)生的自我否定。所以,在日常的學(xué)習(xí)和生活中,教師要有目的地設(shè)置一些困難情境,讓學(xué)生去尋找解決問題的方法。當(dāng)學(xué)生實在不得解時,一方面,教師要及時地引導(dǎo)學(xué)生共同去探討分析,幫助他們分析造成挫折的主、客觀原因,尋找失敗中的一些成功因素,進而尋找解決問題的方法。另一方面,教師要結(jié)合社會、學(xué)校、家庭盡量減少對中學(xué)生的心理壓力,使他們放下包袱,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。實踐證明,相信“成功是成功之母”,更加符合成長中學(xué)生的實際。當(dāng)然,成長需要激勵。面對失敗,學(xué)生最需要成人的安慰或鼓勵,最期待教師公正的評價和積極的肯定!昂芎茫僭囈辉嚒睉┣械募,能讓失敗孕育成功;“差遠(yuǎn)了,別驕傲”,一味地警戒和責(zé)難,會使成功的喜悅化為烏有,甚至失去再做新嘗試的勇氣。只要教師在學(xué)生的成長過程中多加鼓勵,學(xué)生就能夠正確面對一切挫折。
教師要充分借助心理輔導(dǎo)活動對學(xué)生進行心理調(diào)節(jié)。一個人想要改變自己,就得有自己必定能做到的堅定的誓言;要實現(xiàn)成功輝煌的人生,得有自己的誓言。在心理輔導(dǎo)活動中,恰當(dāng)?shù)剡\用心理誓言,不僅能激發(fā)學(xué)生的斗志、調(diào)整學(xué)生的情緒,而且能更好地讓學(xué)生在思想上得到延續(xù)、在行為上主動形成積極的自我意識。正如海倫凱勒所說得那樣:“當(dāng)你感到有一種力量在推動你翱翔的時候,你是不應(yīng)該爬行的!背浞值剡\用誓言,既是一種精美語言的積累,也是一種積極力量的延續(xù),更是形成健康的成功心理的強有力的保證。
總之,中學(xué)生正處在自我教育力量逐漸增強,他人教育力量作用逐漸減弱的“換檔”關(guān)鍵期。抓緊對中學(xué)生的心理健康教育,培養(yǎng)他們健康的成功心理,使他們具有健康體魄和良好的心理素質(zhì),以及對待生活積極主動,樂觀向上,自尊、自信、自律、自強,不怕困難和挫折,具有適應(yīng)各種生活環(huán)境的能力,是我們每個教師的天職。
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