五年級語文《松鼠》教案（通用13篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的五年級語文《松鼠》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
五年級語文《松鼠》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)抓住事物的特征進行觀察和形象生動說明的方法。
2.體會說明文語言的準(zhǔn)確性。
教學(xué)步驟：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1.猜謎語：
像老鼠，眼睛圓，尾巴大，腿矯健，能攀爬，性溫順，特乖巧。
2.說說你印象中的松鼠。
3.展示松鼠在林中活動的短片。(要求談感受。)
要點：活潑可愛、腿腳敏捷、頭腦聰慧……
4.教師小結(jié)，并過渡到課文的學(xué)習(xí)：
看看作者布豐筆下的“松鼠”和你們說的有哪些異同。
二、整體感知
(一)自讀課文，試概括各段的要點：
要領(lǐng)：抓中心句，重點是開頭句和結(jié)尾句：
分小組討論后明確：
1.總寫松鼠的特點。
2.寫松鼠漂亮的外形。(從兩方面來寫“漂亮”和“最不像四足獸”)
3.寫松鼠馴良的習(xí)性。((1)活動的范圍(2)活動的時間(3)主食及尋食習(xí)慣)
4.寫松鼠乖巧的個性。(從聰明警覺，輕快敏捷兩方面寫的。)
5.寫松鼠筑窩。(從環(huán)境選擇，搭窩方法，窩口特點三方面寫的。)
6.寫松鼠是有用的動物。(從松鼠多產(chǎn)，皮毛的色澤、肉、尾毛和皮的用途三個方面來說明的。)
思考：本文內(nèi)容安排體現(xiàn)了說明文的哪種順序：
明確：總分總(邏輯順序)
(二)、合作學(xué)習(xí)，理解課文
提問：假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己的三個特點?
(提示：結(jié)合課文內(nèi)容，確定自己的思路)
明確：人稱首先要改變，用第一人稱介紹;然后介紹自己的“漂亮”，面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕快，尾巴美麗，坐姿和吃相坐著、用前爪送吃;接著介紹自己的“馴良”，活動范圍樹上(不侵犯人類)，活動的時間夜晚(不騷擾人類)，主要的食物杏仁、榛子等;最后介紹自己的“乖巧”，過水方法尾巴當(dāng)帆舵，警覺性強跑、躲、逃，跑跳敏捷，善于爬樹，選址干凈暖和，建造寬廣堅實，居住舒適安全，蓋子充滿靈性。
三、揣摩運用，體味語言
說明文的語言要求是準(zhǔn)確，本文除了符合這一基本要求外，它的語言還非常生動，能否從文章中找出相應(yīng)的例句來分別說明。
語言準(zhǔn)確：
例：它們是十分警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。
用“只要……就……“這一句式來表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動作，“觸動”這個動詞前又加了一個“稍微”，以表示這種“觸動”程度之輕，在“觸動”后又用了三個動詞“跑”“躲”“逃”來表示松鼠對微小危險的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它“十分警覺”的靈性，由此強調(diào)它的“乖巧”。
語言生動：
例：“面容清秀”“玲瓏的小面孔”“美麗的尾巴”中用“清秀”“玲瓏”“美麗”對松鼠作了人格化的描寫，突出它的“漂亮”。
學(xué)生在文中做好評析，全班交流。
四、布置作業(yè)
遷移寫作訓(xùn)練：
依照課文的寫法，向你的朋友介紹一種你喜歡的小動物，要注意抓住這種動物的基本特征，先口頭作文，然后再寫成書面作文。
寫作思路示例：
題目：我家的小花貓(小狗)
開頭：先總寫小貓的特點，以及我對它的感情。
1.寫貓美麗的外貌。
2.寫小貓的生活習(xí)性。
3.寫小貓的活動以及逗人喜愛的特點。
結(jié)尾：再次寫我對小貓的感情，突出我對它的喜愛之情。
五年級語文《松鼠》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
基礎(chǔ)知識：掌握本課的生字、詞語。
基本技能：抓重點詞語理解課文，積累詞匯。
有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。
情感、態(tài)度、價值觀：
了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)習(xí)對小動物的喜愛之情。
重點難點：
了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性，有感情地朗讀課文。
能按不同方面把課文分為兩部分，體會作者是怎樣把各部分寫具體的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
有關(guān)松鼠的資料，課件。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
課件出示松鼠圖片
師：同學(xué)們你們看這是誰?你們了解他們嗎？（學(xué)生匯報資料）
你們還想進一步了解松鼠的什么？讓我們一起帶著這些想了解的問題學(xué)習(xí)課文《松鼠》。板書課題《松鼠》。
二、初讀課文
1、自己小聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查生字。課件出示生字，自讀，指名讀，開火車讀。
三、細讀感悟，體會情感。
1、師：小松鼠給你留下怎樣的印象？板書：可愛、討人喜歡
2、從哪些地方可以看出小松鼠可愛？默讀課文，邊讀邊畫相關(guān)的內(nèi)容。
3、小組交流。
4、小組匯報
�。�1）第一自然段
在這一自然段中哪些詞語特別引起你的關(guān)注？特別能體現(xiàn)小松鼠的可愛？
我們以后也可以用抓重點詞語的方法學(xué)習(xí)課文，課件出示學(xué)習(xí)方法。
學(xué)生自讀第一自然段畫出重點詞語，同伴交流，全班交流。
理解敏捷、玲瓏、格外、嵌著、總是這些詞語的意思。
朗讀：根據(jù)自己理解讀課文。自己試讀，指名讀。
想象自己就是小導(dǎo)游帶領(lǐng)這么多的老師同學(xué)參觀松鼠展館，你如何向大家介紹松鼠？你如何讀第一自然段？自己試讀，指名讀。
松鼠美麗嗎？松鼠可愛嗎？你愿意和松樹成為朋友嗎？那你如何夸夸你的好朋友松鼠？你現(xiàn)在如何讀第一自然段？自己試讀，指名讀。
這一自然段是圍繞哪句話寫的？是從哪一方面寫出松鼠的可愛？板書：外形
�。�2）第二自然段
指導(dǎo)學(xué)生利用“抓重點詞語”的方法學(xué)習(xí)第二自然段。
理解嬉戲的意思。
課件出示句子：
有人觸動一下樹干，他們就躲在樹枝底下，或者連蹦帶跳逃到別的樹上去。
只要有人觸動一下樹干，他們就躲在樹枝底下，或者連蹦帶跳逃到別的樹上去。
比較兩個句子哪個效果更好，為什么？指名讀。
這一自然段是圍繞哪句話寫的？是從哪一方面寫出松鼠的可愛？板書：活動
（3）第三自然段
課件出示：
(1)先搬來一些小樹枝，交錯著放在一起。
(2)然后把苔蘚壓緊，踏平。
(3)再找一些干苔蘚鋪在上面
(4)最后在窩上加一個蓋。
小組合作排序，指名匯報。
師：你是根據(jù)什么排序的？
以后我們作文中也可以運用到這些表示順序的詞語，這樣可以使我們的文章層次更清楚。
學(xué)生用手指搭一搭理解“交錯”的意思。
你見過“苔蘚”嗎？了解它嗎？（課件出示苔蘚圖片，補充苔蘚資料）
此時你想對小松鼠說點什么？根據(jù)你的理解讀第三自然段。自讀、指名讀。
這一自然段是圍繞哪句話寫的？是從哪一方面寫出松鼠的可愛？板書：住的
�。�4）第四自然段
總結(jié)前三自然段的學(xué)習(xí)方法，小組合作學(xué)習(xí)第四自然段。
根據(jù)自己理解讀第四自然段。
�。�5）師小結(jié)：課文2、3、4自然段是從活動、吃的、住的三方面寫出了小松鼠的可愛，概括地說這是從“生活習(xí)性”寫出了小松鼠的可愛。也就是說課文是從外形和生活習(xí)性兩方面寫出小松鼠的可愛。
四、拓展延伸
1、播放短片，說說你又了解哪些有關(guān)松鼠的知識？
2、課件出示有關(guān)松鼠知識的網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生課下搜集更多知識。
五、作業(yè)設(shè)置
小組合作辦一份有關(guān)松鼠知識的手抄報。
板書設(shè)計:
外形
活動可愛
住的生活習(xí)性討人喜歡
五年級語文《松鼠》教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．學(xué)會根據(jù)事物特點組織材料的方法。
2．誦讀體會說明語言的準(zhǔn)確性生動性。
3．激發(fā)保護野生動物的熱情，增強保護野生動物的意識。
學(xué)習(xí)重、難點
形象生動的說明，準(zhǔn)確運用詞語。
課時安排：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、預(yù)習(xí)案
檢查預(yù)習(xí)（練習(xí)冊預(yù)習(xí)反饋）
二、探究案
閱讀語段并討論問題
松鼠是一種漂亮的小動物，馴良，乖巧，很討人喜歡。
它們面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，四（ ）輕快，非常（ ）捷，非常（ ）警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮；尾巴A（總 老）是（ ）起來，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下（ ）涼。它們B（常常 通常）直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里（ ）東西吃，可以說，松鼠最不像四足獸了。
1．根據(jù)課文，在括號里填上恰當(dāng)?shù)淖帧?/p>
2．A、B兩處應(yīng)選填：A B
3．松鼠的特點是 、 、 ，第二段抓住 特征來寫。
4．“漂亮”、“馴良”、“乖巧” 三個詞順序能否調(diào)換？為什么？
5．選文第一段在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用？
三、小結(jié)
1、松鼠總的特點：漂亮、馴良、乖巧，很討人喜歡。先說明松鼠漂亮的形體，再說明其習(xí)性由表及里，符合人們認(rèn)識事物的規(guī)律，與下面的段落對應(yīng)。
2、 “漂亮”是從外貌方面來說明，“馴良”“乖巧”是從內(nèi)在的習(xí)性，性格方面來介紹。
3、總說松鼠的特征（1）
具體說明松鼠的主要特征（分說）（2—5）
補充說明有關(guān)松鼠的一些知識（6）
四、課堂檢測：
1．給下列加點字注音，并將你認(rèn)為重要的字詞寫在下面的橫線上。
馴（ ）良 矯（ ）健 帽纓（ ）
榛（ ）子 乖（ ）櫸（ ）實
橡栗（ ） 蟄（ ）伏 苔蘚（ ）
2.解釋：
馴良：
矯�。�
蟄伏：
五、作業(yè)布置：
練習(xí)冊拓展提升部分
反思：
第二課時
預(yù)習(xí)案：
提問本課基礎(chǔ)知識
探究案:
①松鼠不敢下水。有人說，松鼠過水的時候，用一塊樹皮當(dāng)做船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵。松鼠不像山鼠那樣一到冬天就________（蟄伏、潛伏）不動。它們是十分________（警覺、警惕）的，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。松鼠跑跳________（輕盈、輕快）極了，總是小跳著前進，有時也連蹦帶跳。它們的爪子是那樣銳利，動作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹，一忽兒就爬上去了。松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。要是被人家惹惱了，還會發(fā)出一種不高興的恨恨聲。
�、谒墒蟮母C通常搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和。它們搭窩的時候，先搬些小木片，________（錯亂、錯雜）著放在一起，再用一些干苔蘚編扎起來；然后把苔蘚擠緊、踏平，使那建筑物既寬廣又堅實，可以帶著兒女住在里面，既舒適又安全。窩口朝上，端端正正，很狹窄，勉強可以進出；窩口上有一個圓錐形的蓋，把整個窩遮蔽起來，可以使雨水向四周流去，不落在窩里。
�、鬯墒笸ǔＲ惶ツ苌膫�。它們的毛是灰褐色的，過了冬就換毛，新?lián)Q的毛比脫落的毛色深些。它們用爪子和牙齒梳理自己的毛，弄得身上光溜溜的，干干凈凈的，沒有什么壞氣味。松鼠也是一種有用的小動物。它們的肉可以吃，尾毛可以制成畫筆，皮可以制成皮衣。
1． 給文中空缺處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。
2．①②兩段都說明了松鼠“乖巧”的特點，請分別指出這兩段文字說明的角度。
第①段：________、________、________、________。
第②段：________、________、________。
3．用簡明的語言概括第③段的內(nèi)容及其作用。
4．文中寫松鼠的搭窩過程，運用了什么樣的說明順序？找出語言標(biāo)志。
小結(jié)：
【文藝性說明文】 又稱科學(xué)小品。其特點是擅于運用文學(xué)手法具體生動地向讀者介紹說明對象。它的主要表達方式是描寫性說明，是描寫與說明的巧妙聯(lián)合。這種融合與記敘文的描寫有明顯區(qū)別。記敘文運用描寫，目的是再現(xiàn)事物形象，把人物與事件刻畫得具體生動，從而表現(xiàn)文章的主題；而說明文運用描寫，目的是為了進行生動說明，它只是在介紹說明對象的過程中，借助某些形象化手法（如比喻、擬人等）對事物的特點作一些形象化描寫，從而起到具體說明事物的作用。文藝性說明文不論采用什么樣的形象化描寫手段，都要以準(zhǔn)確性為前提，本文就是一篇說明的準(zhǔn)確性與描寫的形象性完美結(jié)合的范例。
課堂檢測：
填空：
本文的作者是 國著名學(xué)者 。其主要作品有 ， 等。本文主要介紹了松鼠 、 和 等特點。
作業(yè)布置：
《松樹金龜子》預(yù)習(xí)反饋
反思：
五年級語文《松鼠》教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解動物的外形、特點和習(xí)性，培養(yǎng)對事物特征的仔細觀察。
2、能用“先……再……然后”說一段話。
3、解課文，能夠有感情的朗讀課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱愛小動物。
【教學(xué)重點】
能夠按照一定順序描寫事物。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
有關(guān)課文的課件。
【教學(xué)過程】
一、猜謎揭題，激發(fā)興趣
同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)硪粋�謎語，看誰能猜出來？“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當(dāng)食物。”（誰來說一下？）對啦，是松鼠。（電腦出示圖片。）你們看到它的圖片，你認(rèn)為它是一種怎樣的動物？用你的話來說一說，今天我們就一起來學(xué)習(xí)松鼠這一課。
二、初讀課文，整體把握
1、提出自讀要求，引導(dǎo)學(xué)生自讀：過渡語：課文中是怎樣描寫松鼠的呢？下面請同學(xué)們自己讀這篇課文，想一想，課文從那幾個方面描寫了松鼠？下面開始讀，看哪位同學(xué)學(xué)得認(rèn)真，收獲最大。
2、通過讀課文，你對松鼠有了哪些了解？你認(rèn)為松鼠是一種什么樣的動物？誰來說一下？
三、精讀課文，感悟課文
1、學(xué)習(xí)課文的第一段：同學(xué)們學(xué)得非常好。老師也覺得松鼠是一種美麗可愛的動物。現(xiàn)在教師請同學(xué)們來讀一讀課文第一段，找出課文第一段的中心句，想一想，課文圍繞這一句話從哪幾方面來描寫松鼠的？
2、學(xué)生匯報：主要包括：面孔、眼睛、毛、尾巴等幾個方面。
3、比較句子：剛才同學(xué)們都介紹得非常好，（出示課件）看看這段話，讀一讀，你覺得哪一種寫法更好一些。為什么？
4、指導(dǎo)朗誦課文第一段：第一自然段生動形象地寫出了小松鼠的美麗可愛，誰能有感情地朗讀課文第一自然段，把它美麗可愛的樣子讀出來。
二、總結(jié)第一自然段的學(xué)習(xí)方法同學(xué)們學(xué)得非常好，想一想，我們在學(xué)習(xí)第一自然段的時候，是按照怎樣的順序?qū)W習(xí)的？誰來說一下？課文不僅從外形上說了松鼠的可愛，還從其他方面進行了描寫，現(xiàn)在你可以選擇自己喜歡的自然段，小組進行討論，互相補充。
三、學(xué)生自學(xué)課文，匯報交流，教師指導(dǎo)
1、分組介紹課文學(xué)習(xí)情況，要求按順序說完整：
�、诺诙沃饕v了小松鼠十分機靈：板書：活動
�、偎鼈兪鞘志X得，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下或者逃到別的樹上去。
�、谙囊梗ɑ顒訒r間）。
�、鬯孟蠛芘聫娏业娜展�，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑，玩耍，吃東西。
�、频谌沃饕f了松鼠是怎樣搭窩的。板書：住
①出示課文，學(xué)習(xí)有關(guān)順序的“先……再……然后”練習(xí)說話。并利用這些詞語說一段話。
�、冢ㄟ\用擬人化手法生動地說明事物的特征。）
⑶第三段主要說了松鼠主要吃些什么？
①它常常直豎著身子坐著，……用前爪往嘴里送東西吃。（讓學(xué)生坐在椅子上邊介紹邊模仿。）
�、跒槭裁凑f松鼠很機靈？
�、鄱煸鯓右捠�？
四、總結(jié)歸納
1、同學(xué)們學(xué)習(xí)得非常好，下面請同學(xué)們迅速通讀全文，同桌互相思考討論：課文介紹了松鼠的哪幾個方面？全文可分為幾大部分？每部分都寫了什么？
2、今天我們從外形和生活習(xí)性方面了解了松鼠的美麗可愛，關(guān)于松鼠你還想知道些什么？誰來說一下？五、拓展延伸把這種美麗可愛的小松鼠介紹給你的朋友。
五年級語文《松鼠》教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、能有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。
�。�、使學(xué)生了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛之情。
【教學(xué)過程】
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
�。�、猜謎語：頭像小老鼠，尾像降落傘，常在樹上住，忙著摘果子。揭示課題。
�。病⑿蕾p課文動畫。
二、初讀課文，整體感知
１、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�、松鼠給你最深刻的印象是什么？用一個詞或一個句子簡要的說一下。
�。�、檢察讀課文：
把你喜歡的段落讀給大家聽。
�。�、教師對詞語的讀法做以指導(dǎo)。
三、細讀課文，深入理解
�。薄W(xué)習(xí)第一自然段：
�、� 找出描寫松鼠外形的內(nèi)容讀一讀。
�、� 出示課件：（要求學(xué)生完成課件中的填空。）
松鼠__的小面孔上，嵌著一雙__的小眼睛，身上__的__得好像擦過油。一條__的大尾巴總是__，顯得格外__。
這段話按照從__到__的順序，寫出了松鼠的__。
�、� 教師小結(jié)：
這段話采用先總后分的形式，按從上到下的順序，介紹了動物的外形，同學(xué)們要記住這種寫作手法。
�。�、學(xué)習(xí)第二自然段：
�、� 自由讀第二自然段，說說你讀懂了什么？
�、� 指名讀把松鼠的機靈讀出來。
�、� 師生評價朗讀，并相機進行指導(dǎo)。
�。场W(xué)習(xí)第三自然段：
�、� 讀一讀這一自然段。說說你讀懂了什么？
�、� 默讀這一自然段。找出表示順序的詞語。
�、� 同桌互說：
用先再然后最后造句。
４、學(xué)習(xí)第四自然段：
⑴ 默讀第四自然段，畫出這段中的三個它們。
�、� 小組討論：
最后一段中三個它們各指代什么？
四、總結(jié)全文，豐富感受
�。薄⒎纸M表演松鼠的生活習(xí)性：
�。ɑ顒印⒊浴⒆。�
�。�、小記者到小組內(nèi)采訪松鼠的活動以及吃、住情況。
【板書設(shè)計】
外形 美麗 可愛
松鼠 生活習(xí)性 活動 機靈 討人喜歡
住 聰明
吃 有趣
五年級語文《松鼠》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1．識11個生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機警、玲瓏、躲藏、追逐、強烈、溪流、警覺、觸動、銳利、錯雜、狹窄、勉強、遮蔽”等詞語。
2．朗讀課文，了解松鼠的特點。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護動物的人文情懷。
3．感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。
4．能用較準(zhǔn)確、生動的文字對某一種動物的特點進行說明。
教學(xué)重點、難點
學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說明，生動形象細致的描寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
一、創(chuàng)設(shè)情境
今天老師要跟大家介紹的也是一種小動物，它是誰呢？別著急，它來了（用多媒體播放“松鼠”），看完之后，請用簡潔的語言說說你剛認(rèn)識的這位朋友，說說你最喜歡它什么？用一個詞概括一下。
那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢？今天我們就來學(xué)習(xí)法國著名博物學(xué)家布豐的一篇文藝性說明文──《松鼠》。請誰來給大家簡介一下這篇文章的作者或松鼠的情況。
二、整體感知，明確目標(biāo)
1．自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2．讀閱讀提示，想想：這篇文章要我們了解什么？
反饋：（作者從哪幾個方面介紹了松鼠？想想課文在表達上與《鯨》有什么相同與不同？
說說從哪里可以看出作者對松鼠的喜愛？）
三、合作探究
1．你能用一句話或幾個詞語概括出松鼠的特征嗎？
明確：（松鼠是種漂亮的小動物，它馴良、乖巧、很討人喜歡。）
2．小組討論：
�。�1）作者從哪幾個方面介紹了松鼠？
�。ㄕn文第一自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧、馴良，很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢幾個方面具體來寫松鼠漂亮的外形特征。第二自然段從松鼠的活動范圍──樹上（不侵犯人類）、活動時間──夜晚（不騷擾人類）等兩個方面著重介紹了其性格特征──馴良。第3．4自然段側(cè)重寫了松鼠的行動特征──乖巧。一從它橫渡溪流時的情景來表現(xiàn)它的智慧；二從“有人觸動大樹”時的反應(yīng)來表現(xiàn)它的警覺；三從儲備食物過冬來表現(xiàn)它的聰明；四從蹦跳的動作來表現(xiàn)它的輕快；五從不高興時發(fā)出的恨恨聲來表現(xiàn)它豐富的感情。作者還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過，從選址、建造、居住及窩口的特點等方面來表現(xiàn)它的聰明、勤快，進一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段補充介紹了松鼠的生育情況，何時換毛及喜歡潔凈的特點。）
�。�2）想想課文在表達上與《鯨》有什么相同與不同？
�。ā端墒蟆芬晃囊詼�(zhǔn)確性說明為前提，以形象化描寫為手段，在說明角度、表達方法、語言風(fēng)格等方面與《鯨》有很大不同。從說明的角度來看，《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點和生活習(xí)性，而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動；從表達的方法來看，《鯨》運用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動形象地說明事物；從語言風(fēng)格上來看，《鯨》的語言精煉平實，而本文的語言生動傳神，極具文學(xué)色彩。）
�。�3）你喜歡松鼠嗎？請你結(jié)合課文介紹的順序說說松鼠在哪些方面討人喜歡？
3．經(jīng)過小組討論后，有沒有還未解決的呢？說出來，我們大家一起來解決。（互相質(zhì)疑，解疑）
4．能言善辯
下列有兩段同樣是介紹松鼠的文字，試與原文比較一下有什么不同。
松鼠不躲藏在地底下，在高處活動，因為怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑、玩耍、吃東西，它過水的時候，用一塊樹皮當(dāng)做船，用自己的尾巴當(dāng)做帆和舵。它十分警覺，只要有人在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來。松鼠的窩搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和。它一胎能生三四個。
松鼠亦稱灰鼠，哺乳綱，松鼠科。體長20—28厘米；尾蓬松，長16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲，用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實，有時食昆蟲和鳥卵。年產(chǎn)1—4窩，每窩產(chǎn)5—10仔。分布于我國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。
五、拓展延伸
1．學(xué)習(xí)了本文之后，你覺得如何才能更好地介紹動物呢？（討論）
�。ˋ、準(zhǔn)確、生動的語言；B、合理清晰的結(jié)構(gòu)；C、鮮明的事物特征；D、恰當(dāng)選用說明方法。）
2．仿造《鯨》的表達方法，改寫本文或仿造《松鼠》的表達方法，改寫《鯨》。
六、作業(yè)布置
改寫
五年級語文《松鼠》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“栗、矯”等13個生字，會寫“鼠、仁”等13個生字。掌握“乖巧、清秀”等詞語。
2.閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性，把握重點詞句的意思，體會作者的思想感情。
3.感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。學(xué)習(xí)作者在描寫事物時既能抓住特點，又言之有序的方法。
教學(xué)重點
1.學(xué)會本課的生字。掌握“乖巧、清秀”等詞語。
2.閱讀課文，理解課文內(nèi)容，把握重點詞句的含義。
3.學(xué)習(xí)作者在描寫事物時既能抓住特點，又言之有序的方法。
教學(xué)難點
在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會作者對松鼠的喜愛之情。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“栗、矯”等13個生字，會寫“鼠、仁”等13個生字。掌握“乖巧、清秀”等詞語。
2.閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解松鼠的外形特點。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)設(shè)計
一、談話引入
1．同學(xué)們，你最喜歡哪一種小動物？請你用簡潔的語言介紹這種小動物的特點。
2．（出示松鼠圖片）請看大屏幕，請大聲說出它們的名字。
板書：松鼠
讓我們趕快來讀一讀課文，進入松鼠的世界，去認(rèn)識這個可愛的小動物吧！
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1．按要求自由讀課文
�。�1）注意生字和多音字的讀音，爭取把課文讀流利。
�。�2）用自己喜歡的方法記憶生字。
（3）結(jié)合上下文理解“嬉戲”、“遮蔽”的意思。
2．檢查自讀情況
�。�1）讀詞句
[出示榛子、橡栗、苔蘚的圖片]
灰褐色：[出示灰褐色的松鼠]
“遮蔽”是什么意思？說說你的理解。
“嬉戲”你怎么理解？
�。�2）識記生字，掌握多音字。
晃 huǎng（ ）huàng（ ）
組完詞同桌訂正
三、再讀課文，理清思路
1．默讀課文，想一想：松鼠給你留下了怎樣的印象？試著在括號里填上詞語。
討論：（ ）的松鼠
2．指名分自然段讀課文，說說每段的主要意思。
3．同桌討論：如果把課文分成兩部分，該怎樣分？為什么這樣分？
全班交流，總結(jié)
第一部分（1）：先總寫松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴良，很討人喜歡，再分別從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和進食姿勢幾個方面具體介紹松鼠的形體特征。
第二部分（2）：主要從松鼠的活動范圍和活動時間兩個方面介紹松鼠的性格特征。
第三部分（3、4）：從松鼠的行動、儲備食物過冬和搭窩寫出了松鼠聰明、警覺、乖巧的特點。
第四部分（5）：介紹了松鼠的繁殖、換毛及愛干凈的生活習(xí)性。
四、細讀第一段，了解外形
1．默讀，找一找這段是圍繞哪句話寫的，用“_____”畫出來。
2．從哪些地方可以看出松鼠是一種美麗的小動物呢？試著填一填：在寫松鼠的外形時，抓住松鼠的__________，詳細描寫了松鼠____、____、_____、和_______的特征，把小松鼠寫得非常美麗可愛。
板書：外形特征
面容——清秀
身體——矯健
四肢——輕快
尾巴——上翹
3．讀第一段，討論：你認(rèn)為這段好在哪兒？
小結(jié)：文中第一段確實寫得好，作者抓住了松鼠的外形特點，運用了恰當(dāng)?shù)男稳菰~、比喻句，把松鼠的外形寫具體了，讓我們感受到它的美麗可愛。這種寫法值得我們借鑒。
4．指名讀，讀出對松鼠的喜愛之情。
朗讀指導(dǎo)：我們在朗讀過程中要讀出對松鼠的喜愛之情。要讀出這種情感，我們首先確定描寫松鼠的重點詞語如“乖巧、漂亮、討人喜歡、面容清秀、敏捷、機警”等詞語，并通過重讀、輕讀等方式讀出對松鼠的喜愛之情。
五、布置作業(yè)
1．抄寫生字、新詞。
2．仿照課文第一段的寫法，仔細觀察自己喜歡的一種小動物，介紹它的外形。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1.繼續(xù)閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解松鼠的生活習(xí)性，從中體會作者對松鼠的喜愛之情。
2.學(xué)習(xí)作者在描寫事物時既能抓住特點，又言之有序的方法。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)設(shè)計
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．聽意思寫詞語
動作迅速而靈敏。（敏捷）
小巧、靈活、精細。（玲瓏）
遮住的意思。（遮蔽）
游戲、玩耍。（嬉戲）
2．《松鼠》一課可以分成幾部分？每部分分別寫了什么？
生回答問題
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第二部分，了解一下松鼠有哪些生活習(xí)性。
二、精讀課文，了解習(xí)性
1．自由讀課文第二部分，和同桌說一說這部分介紹了松鼠的哪方面特征。
生總結(jié)，匯報
板書：性格特征---膽�。ɑ顒臃秶顒訒r間）
2．假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己的生活習(xí)性？默讀課文第二部分，選擇一方面來準(zhǔn)備并在全班介紹。
3．指名介紹，隨機導(dǎo)學(xué)：
讀第三部分，看看這部分從哪些方面介紹了松鼠的特點？
生總結(jié)、匯報
板書：行動、儲備糧食搭窩（聰明 警覺 乖巧）
師：你們瞧，作者把松鼠搭窩的過程寫得多具體呀！你能不能把表示先后順序的詞畫出來？
�。ㄏ取佟缓蟆�
師生對讀這一句，感悟言之有序。
學(xué)生動筆，用上“先……再……然后……”寫一段話。
寫后交流。
4.讀第四部分，看看作者是從哪幾方面介紹松鼠的？
生總結(jié)、匯報
板書：生活習(xí)性（繁殖 換毛 愛干凈）
三、總結(jié)全文，拓展延伸
1．請2名同學(xué)分部分讀全文。
2．說一說：通過學(xué)習(xí)課文和查閱資料，你對松鼠有了哪些了解？
3.學(xué)習(xí)了本文之后,你覺得如何才能更好地介紹動物呢？(討論)
A.準(zhǔn)確、生動的語言；B.合理清晰的結(jié)構(gòu)；C.鮮明的事物特征；D.恰當(dāng)選用說明方法。
4.仿造《松鼠》的表達方法，改寫《白鷺》。
四、布置作業(yè)
1．完成課后第3題。
2．繼續(xù)觀察自己喜歡的一種小動物，接著寫一寫它的生活習(xí)性。
五年級語文《松鼠》教案 篇8
[教學(xué)流程]
教學(xué)目標(biāo)：
1．感受松鼠的美麗和可愛。
2．激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛。
教學(xué)重難點：
重點：感受松鼠的美麗和可愛。
難點：激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛。
教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件
教學(xué)時數(shù)：1課時
教學(xué)過程設(shè)計：
〈一〉渲染學(xué)習(xí)氛圍
1．同學(xué)們，今天我們一起去森林樂園玩，好不好？
2．這一路上會遇到許多動物，咱們一見到他們就馬上跟他們打聲招呼，怎么樣？（師播放動畫，畫面上出現(xiàn)幾種小動物）
〈二〉整體感受松鼠
1．松鼠這一課大家預(yù)習(xí)過了吧，你覺得松鼠怎么樣？
2．課文給我們介紹了松鼠的哪些方面，打開書，讀一讀，你一定會知道！
�。私庹n文是從松鼠的樣子、游玩、搭窩、吃食四個方面進行描寫，根據(jù)學(xué)生的回答，教師隨機板書）
〈三〉感受松鼠的外形的美
1．我們班的小朋友讀書可認(rèn)真啦，下面我們就來看看課文是怎樣描寫松鼠樣子的，誰來讀第一自然段。
2．現(xiàn)在我請大家做件事，你們再看看這段話，記住你認(rèn)為很關(guān)鍵的詞語，待會我要考考大家的記性。
3．讀完了嗎（讀完啦）都記住啦（記住了）開始考啦。這個自然段從哪些方面描寫了松鼠的樣子？（生搶答）
師：下面，可要睜大眼睛，集中注意力，跟著我的鼠標(biāo)走。鼠標(biāo)點到哪，你能想出文中用了哪些關(guān)鍵詞語來描寫，你就馬上舉起手。
4．指導(dǎo)朗讀。
（1）剛才，大家記住的關(guān)鍵詞都寫出了松鼠的美麗、可愛。現(xiàn)在，誰想試著讀一讀。
�。�2）誰敢說有一句我比他讀的更棒呢（抓住句子指導(dǎo)朗讀）
�。�3）師生接讀
�。�4）誰也上臺來當(dāng)回小老師，和你的學(xué)生們合作讀這個自然段？
〈四〉感受松鼠打窩的巧
1．讀的不錯，松鼠不只樣子美麗，也很機靈，他還有什么本領(lǐng)呢？（會搭窩）請一位同學(xué)讀讀這個自然段（生讀）
2．下面請大家看這一句（出示“窩搭好了……風(fēng)吹雨打了。）
3．質(zhì)疑：為什么松鼠把窩搭好后，還要加個蓋呢？
你能在這句話中找到答案嗎？
4．感受打窩的巧妙
看來，松鼠搭窩過程中的每一個舉動都有他的目的。（出示整段）
我們一起來讀讀第一句（松鼠常常把窩……這樣就……）那么在松鼠搭窩的過程中，你覺的哪也可以加一條橫線，并說說松鼠這樣做的目的？看來，松鼠真是一種聰明的動物呀�。ò鍟郝斆鳎�
〈五〉感受松鼠活動的趣
1．現(xiàn)在，我們再來看看松鼠是怎樣活動的（出示第二自然段）
2．請同學(xué)們放聲自由讀這個自然段。
3．瞧，我給大家?guī)砹艘粡埶墒笞分疰覒虻膱D片，你們覺得這圖片怎樣？
4．師：我們班的小朋友都很聰明。我相信你們一定能運用書上沒有出現(xiàn)的精彩動詞讓這幾只松鼠動起來。先到小組中討論討論，想好了，就上來寫吧！生上臺寫。
5．松鼠玩夠了，鬧夠了，也要休息了。那我們也靜靜地把剛才想到的，說到的松鼠追逐嬉戲的情景寫下來。讓頑皮、可愛的松鼠留在你的文字里，留在你的記憶中。（生寫）
五年級語文《松鼠》教案 篇9
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會本課的11個生字.
2.朗讀使學(xué)生了解松鼠的外形特征、生活習(xí)性.
3.了解本文的說明順序，方法.
4.增長學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)生觀察小動物的興趣.
課前準(zhǔn)備：
教師關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件.
2.學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料.
3.學(xué)生自讀課文，準(zhǔn)備字典幫助掃清生字障礙.
教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣.導(dǎo)入新課
二、初讀課文，自學(xué)生字
三、默讀思考，合作交流
◆默讀課文，想：松鼠是一種怎樣的動物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的?
◆在學(xué)生思考后，在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果，教師參與交流，適當(dāng)點撥.
四、圍繞重點，全班研討
◆松鼠是一種怎樣的動物?齊讀第一句話，體會它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用.
◆課文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓勵學(xué)生從不同方面回答，教師加以歸納.
五、閱讀感悟.體會寫法
◆松鼠為什么討人喜歡?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀，說一說為什么喜歡這段話.學(xué)生自由朗讀課文，找出文章多處運用比較的語句，體會表達特點.
◆把你最喜歡的段落或語句進行摘抄、積累.
思維拓展.練習(xí)表達
◆作者向我們準(zhǔn)確、生動地介紹了松鼠的特征及生活習(xí)性.除了文章中介紹的松鼠特點外，你知道松鼠還有哪些特點嗎?請學(xué)生補充課外資料.
◆假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己呢?
五年級語文《松鼠》教案 篇10
教材內(nèi)容：
《松鼠》人教版新教材五年級語文第九冊第三單元第10課(需一個課時)
教材分析：
這課文是一知識性、科學(xué)性、趣味性都很強的文藝性說明文（又稱科學(xué)小品）。側(cè)重于介紹松鼠的.外貌、性格和行動。采用了比喻、擬人的手法生動形象地說明事物。文章語言生動傳神，極具文學(xué)色彩。
學(xué)情分析：
本班學(xué)生聰明活潑，所以我在教學(xué)中設(shè)計了符合學(xué)生年齡特點和認(rèn)識規(guī)律的活動。調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過多媒體教學(xué)使學(xué)生了解松鼠；
2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)，細致觀察特征，抓住事物特征描述的方法；
3、情感目標(biāo)：了解松鼠的特點，激發(fā)對小動物的興趣，培養(yǎng)熱愛動物，保護動物的意識。
教學(xué)理念:
�。�1）運用多媒體作為直觀教具；
�。�2）的結(jié)構(gòu)比較簡單，只要求學(xué)生掌握整體的思路，對課文不作瑣細的分析；
�。�3）教學(xué)方法：學(xué)生自主，合作學(xué)習(xí)，注重學(xué)生能力的訓(xùn)練。
教學(xué)重點：
激發(fā)學(xué)生關(guān)注動物。
教學(xué)難點：
對事物特征的觀察。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
大自然是豐富多彩的，它既有風(fēng)光旖旎的自然景觀，又有千姿百態(tài)的花鳥蟲魚，還有形形色色的飛禽走獸。其中動物是我們?nèi)祟惖呐笥�，熱愛動物是兒童的天性，上課伊始，就讓我們一起先到美妙神奇，多姿多彩的動物世界走一走，看一看吧�。ㄟ\用多媒體課件展示動物圖片）
欣賞了這么的動物圖片，接下來我要向大家介紹一位小朋友——松鼠。（多媒體課件展示松鼠圖片）
二、講授新課
�。ㄒ唬┳髡吆喗�
布封（1707—1788），法國博物學(xué)家，作家，進化的先驅(qū)者，他利用40年時間寫成36卷《自然史》。這是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、《人類史》等部分，對自然界作了唯物主義的解釋。本課布豐所著的《布豐文選》中《松鼠》改寫而成的。
�。ǘ┱w感知
1、學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)注生字詞，借助工具書掃除文字障礙，強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式。注意加線字讀音（板書：馴良纓蟄伏）
2、用圈點批注法，做閱讀提要，教師巡回釋疑。
3、把學(xué)生自己喜歡的句子反復(fù)讀，是尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。
（三）擂臺賽（多媒體課件展示擂臺賽圖表）
1、學(xué)生概括文中松鼠的特點，并解釋這三個詞是什么意思，分別就松鼠的哪一方面來說的（漂亮是美觀，好看的意思，它是就松鼠的外形來說的；馴良是和順善良的意思，它是就松鼠的習(xí)性來說的；乖巧是言行符合人心意，討人喜歡的意思，它是就松鼠的性格來說的）。
2、展開課堂活動“看誰得第一”的擂臺賽
學(xué)生自愿分為“漂亮”“馴良”“乖巧”三組，精讀各段課文，按屏幕顯示填寫圖表，看哪一組填得既快又準(zhǔn)確。
擂臺賽結(jié)束，各組填寫圖表，并根據(jù)屏幕展示的松鼠圖片談?wù)勛约旱捏w會（學(xué)生在回答填寫圖表時，有時是選取了課文中的一句話教師可引導(dǎo)學(xué)生做適當(dāng)?shù)膭h減）目的是讓學(xué)生充分了解松鼠是一種漂亮、馴良、乖巧討人喜歡的小動物。最后教師要對各組學(xué)生的表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)�、鼓勵。（板書：討人喜歡）
三、拓展練習(xí)（多媒體課件展示17幅松鼠圖片）
請學(xué)生在這17幅松鼠圖片中任選一組（4張）設(shè)計郵票小型張，要求給設(shè)計的這一組郵票定個名并談?wù)勗O(shè)計理念。
四、課堂升華（多媒體課件展示動物世界圖片）
1、請學(xué)生聯(lián)系社會實踐，關(guān)注動物的生存危機。為了大自然的生態(tài)平衡，你想說點什么？
2、請學(xué)生觀察自己喜愛的小動物，用各種方式記錄下自己的觀察，然后用二三百字生動準(zhǔn)確地寫出它討人喜歡的體態(tài)和動作以及生活習(xí)慣等。
五年級語文《松鼠》教案 篇11
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識11個生字，會寫12個字。正確讀寫“敏捷、光滑、搭窩”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。
3、了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)習(xí)對小動物的喜愛之情。
4、學(xué)習(xí)作者是怎樣把各部分寫具體的，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動。
重點：
了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性，有感情地朗讀課文。
難點：
能按不同方面把課文分為兩部分，體會作者是怎樣把各部分寫具體的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
有關(guān)松鼠的資料
課時劃分：
兩課時
教學(xué)過程
一、溫習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
學(xué)習(xí)了第13課，我們了解了一位非常有趣的動物朋友──貓，老舍筆下的貓（性格古怪、活潑淘氣）作者運用具體事例細致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，全文字里行間流露出作者對貓的喜愛之情。
今天又有一位新朋友想和大家見面，它是誰呢？那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第十四課《松鼠》。（板書課題）
二、多種形式，自主識字
1、出示單獨的生字，多種形式認(rèn)讀。
敏捷嵌搽茸蹦蘚蔽榛
2、課件出示詞語多種形式認(rèn)讀。
敏捷光滑遮蔽榛子儲藏縫隙橡樹栗樹扒開嵌著
苔蘚毛茸茸搽過油連蹦帶跳
三、初讀課文，整體感知
1、自由讀文（要求讀準(zhǔn)字音，不熟練的地方反復(fù)讀幾遍。）說說松鼠給你留下最深的印象是什么？這篇文章寫了松鼠哪幾方面的內(nèi)容？
2、指名分段朗讀課文（師生正音）
四、朗讀課文，品讀課文。
五年級語文《松鼠》教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握本課的生字、詞語。
2.了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)習(xí)對小動物的喜愛之情。
3.抓重點詞語理解課文，積累詞匯。
4.有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。
重點難點：
1.了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性，有感情地朗讀課文。
2.能按不同方面把課文分為兩部分，體會作者是怎樣把各部分寫具體的。
課前準(zhǔn)備：
1.搜集有關(guān)松鼠的資料。
2.多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、溫習(xí)舊課，導(dǎo)入新課
1.學(xué)習(xí)了第9課，我們了解了一位生活在海洋中的非常龐大的動物朋友──鯨，誰能概括地說一說：“你都了解了鯨的什么?”
2.今天我們再來結(jié)識一位生活在陸地上的動物朋友──(課件出示松鼠圖片)
二、檢查預(yù)習(xí)，初讀感知
1.自由朗讀課文，讀通讀順，并讀準(zhǔn)生字詞。
讀后出示生詞，指名帶讀。
馴良 乖巧 矯健 榛子櫸實 帽纓舵 蟄伏 苔蘚狹窄 勉強 櫟樹 褐色 敏捷 機警 警覺
2.說說松鼠給你留下了怎樣的印象?
三、圍繞提示，自讀自學(xué)
1.出示自學(xué)提示
2.全班交流，讀中點撥
①由學(xué)生或小組代表向全班匯報，教師引導(dǎo)學(xué)生把松鼠的某一方面讀懂、讀完整后，再交流另一方面。指導(dǎo)學(xué)生讀出對松鼠的特點和對松鼠的喜愛之情。
�、诮處熾S學(xué)生的發(fā)言板書。
松鼠面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴的描寫，是從形體方面表現(xiàn)它的漂亮的特點;在高處活動、不接近人的住宅、晚上活動、常吃的食物，是從活動的范圍、時間、吃食物方面表現(xiàn)它馴良的特點，從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計方面表現(xiàn)它乖巧，最后寫繁殖、換毛、是補充說明其他習(xí)性。
�、塾蒙稀跋醛ぉぴ侃ぉと缓蟆弊约赫f說松鼠搭窩的過程。
四、朗讀比較，再品語言
1.讀讀下面一段對松鼠的文字介紹，與課文讀起來有什么不同的感覺?
出示
作者用擬人的寫法、準(zhǔn)確的語言把對松鼠的描寫更生動、更形象了。2.放一小段松鼠的影片，再回讀課文，再一次體會松鼠的討人喜歡。
五、布置作業(yè)
1.完成指導(dǎo)叢書。
2.布置觀察一種小動物，學(xué)著課文的寫法，試著寫一篇300字左右的小文。
板書設(shè)計：
松鼠
漂亮 馴良 乖巧
五年級語文《松鼠》教案 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟練掌握本課生字、生詞
2、朗讀課文，了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛之情。
3、抓住重點詞句體會作者準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。
重點難點：
學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說明，生動形象細致的描寫。
課前準(zhǔn)備：
多媒體
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
1、上課前老師給大家出個謎語：形狀象耗子，生活象猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子。（生：松鼠）
2、松鼠是一種非�？蓯鄣男游�，你喜歡嗎？（大屏幕出示一組松鼠的圖片）
3、今天，我們就來一起學(xué)習(xí)布封的《松鼠》
二、背景介紹：（大屏幕出示）
1、文藝性說明文
2、布封簡介
三、初讀課文，整體感知
1、自由讀文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子
2、檢查生字認(rèn)讀情況
大屏幕出示：馴良 榛子 櫸實 橡栗 矯健 帽纓 掌舵 苔蘚 狹窄 勉強
注意提醒學(xué)生：“馴”讀去聲，不要讀成陽平；“窄”是翹舌音；勉強的“強”字
是多音字，這里讀“qiǒng”。
3、指名逐段讀文，思考：作者是從哪幾方面介紹松鼠的？
4、指名回答問題，引導(dǎo)學(xué)生理清脈絡(luò)
第一自然段：寫松鼠外形漂亮
第二自然段：寫松鼠馴良的性格
三、四自然段：寫松鼠的乖巧、聰明
第五自然段：補充說明松鼠生活習(xí)性
四、默讀課文，品味語言
1、選擇自己喜歡的部分研讀，劃出相關(guān)的詞句，并做批注。
2、分組討論交流
3、匯報交流結(jié)果：教師把握重點交流第三部分（3、4自然段）
五、與《鯨》對比閱讀，體會表達上的異同
1、分組速度討論、歸納
2、小組派代表匯報
3、教師總結(jié)
相同點：兩篇都是知識性、科學(xué)性、趣味性比較強的說明文
不同點：⑴說明角度不同：《鯨》側(cè)重于介紹鯨的生活習(xí)性；本文側(cè)重于松鼠的外貌、性格和行動。⑵表達方法不同：《鯨》運用了大量說明方法，如舉例子、作比較、打比方等；而本文責(zé)側(cè)重用比喻、擬人的表達手法生動形象地說明事物。⑶語言風(fēng)格不同：《鯨》的語言平實簡練；本為語言生動傳神，極具文學(xué)色彩。
六、有感情朗讀全文
七、推薦閱讀：《昆蟲記》
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