四年級上冊課件
四年級上冊教案:小木偶的故事
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認識“拽、茸、副”等6個生字。
2、理解課文內(nèi)容,準(zhǔn)確把握小木偶被曲解后的語言、內(nèi)心活動,并在反復(fù)的朗讀當(dāng)中體會故事蘊含的道理。
3、學(xué)習(xí)續(xù)編故事。
教學(xué)重、難點
理解課文內(nèi)容,準(zhǔn)確把握小木偶被曲解后的語言、內(nèi)心活動。
課前準(zhǔn)備
1、按課文前“連接語”中的要求預(yù)習(xí)課文。
2、了解一點木偶的知識。
3、準(zhǔn)備與課文相協(xié)調(diào)的音樂及道具。
教學(xué)過程
創(chuàng)設(shè)情景,引入新課
1、播放《笑比哭好》的歌曲。
2、過渡:同學(xué)們,在《笑比哭好》的音樂聲中開始了我們今天的學(xué)習(xí)。今天我們就從“笑”說起。你喜歡笑嗎?
3、教師小結(jié):是。∩钚枰,笑使我們拋開一切煩惱,笑使我們信心百倍,笑使我們增進友誼--笑多重要呀!可是我們看完了小木偶的故事,也許你會對笑有新的理解。
交流預(yù)習(xí)情況
1、朗讀課文,讀后互評:生字字音是否讀準(zhǔn),句子是否讀得通順。
2、交流:讀了課文后,了解了些什么,有什么感受?
3、小結(jié):因為只擁有笑,小木偶受盡了委屈,漂亮的背包被可恨的小紅狐搶走了,熊警察卻不信;頭疼得厲害,老婆婆卻說是撒謊。哎!好可憐的小木偶呀!同學(xué)們,你們想親身感受下小木偶的遭遇嗎?老師有個主意,咱們分角色來演演這個有趣的故事吧!
回顧方法,合作表演
1、大家回想一下,前面我們已經(jīng)演過了好幾篇童話了,積累了哪些好方法,交流一下。
2、在總結(jié)方法基礎(chǔ)上,學(xué)生合作試演。
3、學(xué)生展示--觀眾評議、教師指導(dǎo)--學(xué)生再演--配樂、帶上頭飾表演。
4、同學(xué)們,在親身經(jīng)歷小木偶的遭遇中,你一定有很多很多的話要說,能告訴大家嗎?
5、齊讀最后一句話:“笑是很重要、很美好的!不過,要是只會笑,那可是遠遠不夠的。”然后引導(dǎo)學(xué)生對這句話的理解。
6、小結(jié):生活是豐富多彩的,酸甜苦辣、喜怒裒樂都需要我們?nèi)ソ?jīng)歷,去面對,這樣才是完整的生活。
續(xù)編故事,拓展深化
在小木偶身上,后來又發(fā)生了什么事?我們來接著編下去。
1、自由準(zhǔn)備。
2、學(xué)生續(xù)編故事。
單元回顧,總結(jié)升華
1、本單元的童話故事,到此已全部結(jié)束了,能談?wù)勀愕氖斋@嗎?
2、總結(jié);童話讓我們插上了想象的翅膀,在童話的世界里,我們可以自由翱翔,想我們所想,思我們所思,憧憬美好的未來,思索生活的真諦。希望小作家們也提起筆寫下你心中最美好的童話故事。
四年級上冊教案:頤和園
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)課文第4——6自然段,能回答課后1(2)(3)兩個問題,能給課文分段。
2、能用“隱隱約約”造句。
3、掌握背誦的方法。
4、能有感情朗讀課文,煥發(fā)民族自豪感。
學(xué)習(xí)重點:
目標(biāo)1
學(xué)習(xí)難點:
目標(biāo)2
教學(xué)過程:
一、師生共同制定目標(biāo)。
1.上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的1、2、3自然段,掌握了課文的生字詞的讀音,理解了課后的第①個問題,用“聳立”造了句,練習(xí)背誦了第二自然段。這一節(jié)我們繼續(xù)把剩下的4——6自然段學(xué)完,請同學(xué)們看看課后要求,想想還有哪些任務(wù)需要完成的。
。ǜ鶕(jù)學(xué)生回答,教師引導(dǎo)歸納。)
2.出示目標(biāo)樹,并板貼。
、拍芑卮饐栴},能給課文分段。
⑵能用“隱隱約約”造句。
、钦莆毡痴b的方法。
、饶苡懈星榈乩首x課文。
二、前提測評
哪位同學(xué)還記得我們用什么方法學(xué)懂第二、三自然段。板貼在目標(biāo)樹的樹根部:學(xué)習(xí)方法:⑴明地點。⑵看景色。⑶理解欣賞。
三、導(dǎo)學(xué)達標(biāo)
。ㄒ唬┯脤W(xué)習(xí)第二、三自然段的方法學(xué)習(xí)第四自然段。
1.聽課文錄音。
練習(xí):①用“——”畫出地點變換的句子。
、谟谩啊碑嫵龅巧鲜瘔凵剑矍俺尸F(xiàn)怎樣的景色的句子。
2.學(xué)生回答,師生共同訂正,并板書:
宮墻、昆明湖、城樓和白塔。
3.出示句子,并理解欣賞。
“蔥郁的樹叢,掩映著黃的、綠的、琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻!
指名讀。
出示從萬壽山上看到的景色的視頻、圖片。
體會顏色美:A、蔥郁的樹叢是什么顏色?(一片綠色)
B、一片綠色中出現(xiàn)了什么顏色?(黃色、綠色、朱紅色)
體會形態(tài)美:A、掩映是什么意思?
B、掩映一互相遮掩、互相襯托。
C、指導(dǎo)看圖:什么和什么相互掩映?
指導(dǎo)朗讀。要求掌握好:掩映、黃的、綠的'、朱紅的這幾個詞的語速和語調(diào),把綠樹與宮殿互相遮掩相互襯托的顏色美、形態(tài)美讀出來。
4、出示“正前面,昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉游船、畫舫在湖面慢慢地滑過,幾乎不留一點兒痕跡!
指點名讀。
出示昆明湖的視頻、圖片。
把昆明湖比作什么?(把昆明湖比作一面鏡子、一塊碧玉)這兩個比喻寫了昆明湖什么特點?句子中哪兩個詞概括了這兩個特點?(靜、綠)
“滑”是什么意思?(——在光溜溜的表面上溜動)
為什么課文寫游船,畫舫在湖面上前進,用“滑”而不用“劃”?滑——游船、畫舫輕輕地在光滑的湖面上溜過,使湖面保持平靜。劃——用力揮槳使船前進,水漾起波紋,打破了昆明湖的平靜。
指導(dǎo)朗讀:要求讀得舒緩,讓人感到昆明湖的靜。
出示:向東遠眺,隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。
遠眺是什么意思?(遠眺——往遠處看的意思。)
隱隱約約是什么意思?(隱隱約約——看得不太清楚。)
“隱隱約約”和“遠眺”有什么關(guān)系?
隱隱約約與遠眺有因果關(guān)系。因為遠眺,所以遠處的景物只能看得隱隱約約,作者用詞注意前后的照應(yīng),用詞是多么準(zhǔn)確!
齊讀句子。
(二)學(xué)習(xí)第五自然段
導(dǎo)入:從萬壽山下來,作者又到了什么地方?看到了哪些景物呢?帶著這些問題,我們一起學(xué)習(xí)第五自然段。
出示練習(xí):
用“”畫出作者游覽地點變換的句子。
昆明湖上主要有、、等景物。
十七孔橋是什么樣的?請用“~~”畫出有關(guān)句子。
自由朗讀,同位討論共同完成練習(xí)。
提問檢查:①從萬壽山下來,就是昆明湖。
板書:昆明湖、長堤、小島,十七孔橋。
出示句子:這座石橋有十七個橋洞,叫十七孔橋:橋欄桿上有上百根石柱,柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子,姿態(tài)不一,也沒有哪兩只是相同的。
齊讀
出示投影十七孔橋的視頻、圖片。
這個句子介紹了十七孔橋的什么特點?
。蚨炊唷⑹、獅子多)
思想教育:這是勞動人民智慧的結(jié)晶。
指導(dǎo)朗讀:讀出民族自豪感。板貼:民族自豪感。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第五自然段
齊讀
這一段在全文中有什么作用?
。ǹ偨Y(jié)全文,與開頭照應(yīng))
充分利用板書,總結(jié)全文,給全文分段。
全文有幾個自然段?
每個自然段寫什么?
作者主要游覽了幾處地方,哪些自然段是介紹同一地方的景物?
課文應(yīng)分幾自然段,怎樣分段?請同學(xué)們按作者的游覽順序用“‖”給課文分段。
要求:先獨立思考,再四小組討論。
師生共同板書訂正:1————一段
2————二段
3————三段
4、5———四段
6————五段
四、達標(biāo)測評
。ㄒ唬┯谩半[隱約約”造句。
1.理解詞語:隱隱約約——看得不太清楚。
2.齊讀課文例句。
3.補充句子完整。
、傥艺驹诎自粕较蛭鬟h眺,隱隱約約可以看。
②初冬的早晨,晨霧迷漫,我走在上學(xué)的路上,隱隱約約。
、垡鼓唤蹬R,萬家燈火,我站在陽臺上,隱隱約約看見。
④清晨,我走在林間的小路上,隱隱約約聽到樹叢中。
4、小結(jié)哪幾種情況下用“隱隱約約”一詞。
看遠處的景物。
煙霧影響視線。
光線不足的情況下。
從遠處傳來的聲音或傳來的聲音很微弱。
5、口頭造句。
。ǘ┲笇(dǎo)背誦方法。
我們用什么方法背誦第二自然段?
板貼在目標(biāo)樹根部分:理清順序,分層記憶。
第四自然段有幾句話,可分層進行記憶。
根據(jù)回答歸納,第四自然段有五句話,可分四層記憶:
第1句:交待地點,總概括。
第2句:向下望。
第3、4句:向前望。
第5句:向東遠眺。
自由分層練習(xí)背誦。
五、小結(jié)學(xué)習(xí)情況,布置作業(yè)。
在造句本上,用“隱隱約約“造句。
背誦課文第四自然段。
【四年級上冊課件】相關(guān)文章:
四年級語文上冊課件12-01
貓四年級上冊課件11-15
小學(xué)四年級上冊課件11-10
四年級上冊教學(xué)課件10-23
四年級上冊觀潮課件10-10
四年級上冊白鵝課件10-08
四年級上冊《母雞》課件09-19
四年級上冊長城課件09-16
四年級上冊《觀潮》課件09-04