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    語文三年級上冊第26課課件

    時間:2021-03-23 18:38:17 三年級 我要投稿

    人教版語文三年級上冊第26課課件

      導(dǎo)語:語文是語言和文學(xué)、文化的簡稱,包括口頭語言和書面語言;口頭語言較隨意,直接易懂,而書面語言講究準(zhǔn)確和語法;文學(xué)包括中外古今文學(xué)等。此解釋概念較狹窄,因為語文中的文章不但有文藝文(文學(xué)、曲藝等),還有很多實用文(應(yīng)用文)。通俗的說,語言就是說話藝術(shù)。以下是小編整理人教版語文三年級上冊第26課課件的資料,歡迎閱讀參考。

    人教版語文三年級上冊第26課課件

      教學(xué)設(shè)想:

      《董宣執(zhí)法》是一篇人物傳記,文章雖然不長,卻有集中完整的故事情節(jié),很注意主次協(xié)調(diào),正側(cè)呼應(yīng),行文活潑,富于變化,更好地突出了董宣的人物形象。學(xué)習(xí)這篇文章,要讓學(xué)生在反復(fù)誦讀、疏通文意中體會這一形象;進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式;養(yǎng)成學(xué)習(xí)文言文的良好習(xí)慣;爭做知法、守法的合格的中學(xué)生。

      教學(xué)目標(biāo):

      知識與能力:⒈挑戰(zhàn)困難:借工具書解決文中生字、生詞。

      過程與方法:⒉挑戰(zhàn)自我:主動探究,小組合作疏通文意,體

      會人物形象。

      價 值 觀:⒊適應(yīng)社會:通過本文學(xué)習(xí),爭做知法、守法的

      合格中學(xué)生。

      教學(xué)重點(diǎn):反復(fù)誦讀中疏通文意,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      教學(xué)難點(diǎn):教師的引導(dǎo)下解決文言文中一詞多義和古今異義字的含

      義。

      課前準(zhǔn)備:學(xué)生自制的字、詞檢測卡片。

      教學(xué)過程:

      一、激趣導(dǎo)入

      上節(jié)課我們了解了我國歷史上家喻戶曉的清官包拯,懂得了我國歷史上有大量“為民請命”的好官,他們?yōu)榱税傩绽妫活欁约旱檬,得到了人民的尊重與愛戴,今天,就讓我們一同走進(jìn)洛陽縣衙,結(jié)識這位小小的洛陽縣令是如何為民請命、秉公執(zhí)法的。

     。◣煱鍟n題)

      二、熟悉課文,整體感知

     。、學(xué)生自讀

     。粒鹤宰x過程中畫出自己的生字、生詞,借助工具書加以解決。

      B:學(xué)生用卡片小組中互相檢查字詞。

     。茫航處熖崾疚闹卸嘁魳贰⒍嗔x字,并板書,讓學(xué)生加以辯認(rèn)、解決。

      如:多音字:乘、數(shù)、強(qiáng)、石、大

      多義字:被

      古今異義字:妻子

      2、學(xué)生朗讀課文,合作學(xué)習(xí)

     。粒悍中〗M討論,學(xué)生探究、合作疏通詞意、句意,正確理解文章大意。

     。拢航處熝不赜^察,發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的共性、個性問題,共同對待,個別解決。

     。、學(xué)生默讀課文

      分小組討論,理清故事情節(jié),用自己的語言概括情節(jié)大意,找出自己的疑問。

      三、精讀課文,學(xué)生探究質(zhì)疑

      1、默讀課文后,說說這篇課文敘述了一個什么故事,從中你看到了董宣是一個怎樣的人。

     。、漢光武帝劉秀對董宣的態(tài)度前后發(fā)生了哪些變化?你怎樣看待他的這些變化?

     。场⒈疚碾m篇幅不長,但主次協(xié)調(diào),正側(cè)呼應(yīng),能將你的理解和同學(xué)們交流一下。

      四、體驗拓展

      董宣未經(jīng)審判,“格殺”湖陽公主家奴,你對此有何看法,假如你是董宣,你打算如何處理?

     。▽W(xué)生可獨(dú)立思考,也可討論,課堂口頭回答,教師給予評價,讓學(xué)生明白現(xiàn)代的.“法”與“執(zhí)法”和古代的“法”與“執(zhí)法”的不同,從而幫助學(xué)生樹立正確的法制觀念,爭做知法、守法的合格中學(xué)生。)

      五、學(xué)生談本課心得體會

      提示:可從以下幾方面回答:

     。、遇到困難時你是繞道而行還是迎難而上?挑戰(zhàn)困難的信心如何?

     。、從本文的學(xué)習(xí)中你積累了哪些學(xué)習(xí)文言文的經(jīng)驗,明白了哪些道理?是否已經(jīng)養(yǎng)成或正在養(yǎng)成主動探究、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法?

     。场⒛惴e累了哪些你認(rèn)為值得積累的字詞,養(yǎng)成了哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?

      六、布置作業(yè)

     。、課后繼續(xù)誦讀,鞏固重點(diǎn)字詞。

      2、解釋下列句中黑體字詞。

     、俅笱詳(shù)主之失  ②強(qiáng)使頓之  ③強(qiáng)項令出

     、鼙周囈怀    ⑤以宣嘗為二千石

      附:板書設(shè)計

      自我評價:本節(jié)課著重體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究為主,教師引導(dǎo)為輔,以朗讀為主線,達(dá)到疏通文意,理解內(nèi)容為目的,積累文言字、詞為契機(jī),使學(xué)生逐步養(yǎng)成學(xué)習(xí)文言文的良好習(xí)慣,學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性明顯增強(qiáng),同時,對于學(xué)生如何正視困難、挑戰(zhàn)自我、爭做合法公民的人文精神的塑造,均收到了一定的示范作用。