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    小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)課件

    時(shí)間:2021-03-02 18:29:08 三年級(jí) 我要投稿

    小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)課件

      三年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,接下來(lái)要給大家分享的是小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)課件,歡迎大家的借鑒閱讀!

    小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)課件

      小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)課件

      一、基本情況分析

      1、學(xué)生基本情況分析

      全體學(xué)生都活潑可愛(ài),品德優(yōu)良,有上進(jìn)心,對(duì)學(xué)校生活充滿激情,對(duì)各科文化課學(xué)習(xí)非常投入。但由于學(xué)生年齡小,可塑性強(qiáng),知識(shí)面窄,這有待于在今后的教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,通過(guò)身邊的人和事,開(kāi)展積極有益的各種活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。

      2、教師基本情況分析

      本人從事小學(xué)教學(xué)已20多年,并且不斷學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教育教學(xué)理念,努力提高業(yè)務(wù)水平,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量,具有較高的教學(xué)能力。本學(xué)期,我將深入研究我們教學(xué)實(shí)施細(xì)則,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)方法和限時(shí)作業(yè)的研究,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

      二、教材情況分析

      1、本冊(cè)教材內(nèi)容、結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)

      1. 教材特點(diǎn):

      (一)聯(lián)系生活,“主題”呈現(xiàn),“引導(dǎo)”先行。

      本教材內(nèi)容以主題的形式呈現(xiàn),主題的確定充分尊重學(xué)生的社會(huì)生活需要和已有生活經(jīng)驗(yàn)。主題是綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容,每一主題都內(nèi)在地體現(xiàn)不同的設(shè)計(jì)維度,達(dá)到內(nèi)容維度的整合。

      (二)地方特色,整體視野,滲透文化熏陶

      本教材兼顧城市和農(nóng)村社會(huì)背景,讓不同生活背景下的小學(xué)生對(duì)整個(gè)社會(huì)生活有比較廣泛的了解。

      (三)突出主體,注重活動(dòng)

      強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生主體地位,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,樂(lè)于探究,勤于實(shí)踐,注重綜合學(xué)習(xí)和活動(dòng)學(xué)習(xí),體驗(yàn)性學(xué)習(xí),探究性學(xué)習(xí),反思性學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展。

      2. 本冊(cè)教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)及特點(diǎn):

      1教材特征描述

      具體地講,本冊(cè)教材材力顯現(xiàn)這樣一些特征:

      (1) 教材以學(xué)生遭遇或可能遭遇的生活事件為基本內(nèi)容,為學(xué)生感知生活親近社會(huì)提供的情境和空間。

      (2) 教材通過(guò)展現(xiàn)典范事件的過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)生活的背景事件、經(jīng)歷和問(wèn)題中自主探究,自主構(gòu)建。

      (3) 教材順應(yīng)學(xué)生不斷開(kāi)放和逐步發(fā)展的視野,力求課程固有的學(xué)科規(guī)律,情感態(tài)度以及人之的變化規(guī)律在螺旋上升中達(dá)到契合。

      2教材的'功能建構(gòu)

      (1)綜合性

      以學(xué)生的社會(huì)生活、學(xué)生的發(fā)展需要為基礎(chǔ),進(jìn)行教材開(kāi)發(fā)。教材內(nèi)容涉及社會(huì)生活的不同領(lǐng)域、社會(huì)環(huán)境,如時(shí)間、空間、人文環(huán)境、自然環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)。

      (2)經(jīng)驗(yàn)性

      人的經(jīng)驗(yàn)是在充滿暗示的社會(huì)生活中,在面對(duì)事件并作出自主選擇的過(guò)程中逐漸形成的,經(jīng)驗(yàn)需在特定的關(guān)系中構(gòu)成學(xué)生豐富而變化的生活。

      (4) 開(kāi)放性

      教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)空的全面開(kāi)放,把握學(xué)生社會(huì)生活的背景或生活領(lǐng)域,展示家庭、學(xué)校、社區(qū)和家鄉(xiāng)、祖國(guó)、世界的聯(lián)系,學(xué)校不局限于課堂,開(kāi)放性將品德學(xué)科充滿生機(jī)與活力。

      2、本冊(cè)教材各單元特點(diǎn)

      第一單元 幸福的搖籃

      《幸福的搖籃》是三年級(jí)的第一單元,前接“品德與生活”,后續(xù)四個(gè)年級(jí)的“品德與社會(huì)”,是品德與社會(huì)課程的起點(diǎn)。家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃,也是人的良好道德和社會(huì)性品質(zhì)發(fā)展的起點(diǎn)。家庭的親情,父母的疼愛(ài),學(xué)生雖然或多或少地知道了一些。但是,他們并不一定能感受到父母因?yàn)樽约核冻龅男难。培養(yǎng)學(xué)生心中有父母,體諒父母的辛苦,把關(guān)心、孝敬父母長(zhǎng)輩、做力所能及的事情看成是自己應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),對(duì)落實(shí)“我在成長(zhǎng)” 中的過(guò)程目標(biāo)十分關(guān)鍵。

      第二單元 我愛(ài)我的學(xué)校

      《我愛(ài)我的學(xué)!窂睦L制上學(xué)路線圖入手,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校的組織機(jī)構(gòu),了解學(xué)校的發(fā)展、變化,品味同學(xué)間醇美的情誼,感受老師們?cè)鯓有燎诘毓ぷ鳎瑥亩寣W(xué)生進(jìn)一步了解學(xué)校這個(gè)社會(huì)群體。從學(xué)校的變化為切入點(diǎn),繼續(xù)學(xué)習(xí)一些調(diào)查的方法。通過(guò)師生共同發(fā)現(xiàn)學(xué)校真實(shí)的變化、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展與變化、暢想學(xué)校未來(lái)等,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的親切感,

      第三單元 成長(zhǎng)的足跡

      《成長(zhǎng)的足跡》是“我在成長(zhǎng)”這一內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)下的單元主體。第八課《給自己頒獎(jiǎng)》是第三單元是“成長(zhǎng)的足跡”中的第一課,“給自己頒獎(jiǎng)”目的在于引導(dǎo)學(xué)生全面了解自己,分析自己的優(yōu)勢(shì),樹立自信心。

      第四單元 做個(gè)文明小公民

      《做個(gè)文明小公民》從學(xué)生身邊的公共設(shè)施、公共秩序和公共場(chǎng)合中的安全問(wèn)題等方面入手,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察、探究、體驗(yàn)、調(diào)查、設(shè)計(jì)和交流等活動(dòng),讓學(xué)生親身體會(huì)到公共設(shè)施為人們提供的便利,從而激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)公共設(shè)施,自覺(jué)遵守公共秩序,注意公共安全的意識(shí)。

      3、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      重點(diǎn):1、把握學(xué)生與自然、學(xué)生與他人和社會(huì)、學(xué)生與自我、學(xué)生與文化的關(guān)系,是聯(lián)系學(xué)生生活并把學(xué)生關(guān)系中的人必須把握基本關(guān)系。

      2、把握學(xué)生社會(huì)生活的背景或生活領(lǐng)域,并注重在不同年級(jí)側(cè)重不同的生活領(lǐng)域,由低到高逐步深化。

      難點(diǎn):1、牢牢把握學(xué)生社會(huì)生活不同領(lǐng)域中的基本要素,體現(xiàn)學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀能力、知識(shí)具體發(fā)展目標(biāo)。

      2、通過(guò)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)、理解、體驗(yàn)、感悟、探究、反思、實(shí)踐及滲透信息技術(shù)教育等學(xué)習(xí)活動(dòng)方式,拓展空間

      4、學(xué)習(xí)本冊(cè)教材基礎(chǔ)及要達(dá)到的要求

      本教材把握品德與行為規(guī)范和社會(huì)性發(fā)展兩個(gè)基本點(diǎn),注重品行養(yǎng)成與社會(huì)性發(fā)展的統(tǒng)一,整合情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力、知識(shí)不同維度的目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生品行與社會(huì)品質(zhì)的發(fā)展,增強(qiáng)學(xué)生現(xiàn)代社會(huì)生活能力。

      強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生主體地位,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,樂(lè)于探索,勤于實(shí)踐,多種學(xué)習(xí)活動(dòng)方式,注重綜合學(xué)習(xí)和活動(dòng)學(xué)習(xí),探究性學(xué)習(xí),實(shí)踐性學(xué)習(xí)等。

      三、教學(xué)目標(biāo)

      促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展,為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì),成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

      (1)、知道自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭,感受父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩,體會(huì)家庭成員間的親情,以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)他們的感激。尊敬和關(guān)心,孝敬父母長(zhǎng)輩。

      (2)、學(xué)習(xí)料理自己的生活,盡量少給父母添麻煩,關(guān)心家庭生活,分擔(dān)家務(wù),有一定的責(zé)任感,知道家庭經(jīng)濟(jì)來(lái)源的多種形式,了解家庭生活必要地開(kāi)支,勤儉節(jié)約。

      (3)、了解學(xué)校的發(fā)展變化,增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親切感,尊敬老師,尊重學(xué)校工作人員的勞動(dòng),感受與同學(xué)間的友愛(ài)之情,學(xué)會(huì)與同學(xué)平等相處,互相幫助。

      (4)、了解自己的特點(diǎn),發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì),有自信心,學(xué)有所長(zhǎng)。要取長(zhǎng)補(bǔ)短,學(xué)會(huì)欣賞和尊重別人,寬容待人。

      (5)、懂得做人要自尊、自愛(ài),愛(ài)惜自己的名譽(yù),學(xué)習(xí)反省自己的生活和行為。

      (6)、初步形成積極上進(jìn)的生活態(tài)度,理解和體驗(yàn)做人要誠(chéng)實(shí)守信,學(xué)會(huì)尊敬他人。

      (7)、觀察本地交通秩序現(xiàn)狀、交通常識(shí),自覺(jué)遵守交通法規(guī),注意交通安全。

      (8)、自覺(jué)遵守公共秩序,注意公共安全,做個(gè)講文明、有教養(yǎng)的人。

      (9)、體驗(yàn)公共設(shè)施給人們帶來(lái)的方便,愛(ài)護(hù)公共設(shè)施,做到人人有責(zé)。

      四、教學(xué)措施

      1、全面把握課程目標(biāo),改變過(guò)去偏重知識(shí)學(xué)習(xí),忽略能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng),掌握必備的知識(shí)。

      2、善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題,共同探究。

      3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。

      4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間,把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái),同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化,增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

      5、拓展教學(xué)空間,不局限于學(xué)校和課堂,創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,體驗(yàn)社會(huì)生活,在理解和感悟中受到教育。

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