小學(xué)三年級(jí)的同學(xué)們，大家喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)？有哪些好的學(xué)習(xí)方法呢？
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課件1：廣角等量代換
教學(xué)目標(biāo)：
1．讓學(xué)生初步體會(huì)等量代換的數(shù)學(xué)思想方法，為以后學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的代數(shù)知識(shí)做準(zhǔn)備。
2．訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和初步的邏輯推理能力。
3．通過數(shù)學(xué)活動(dòng)了解數(shù)學(xué)與生活之間的廣泛聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提高學(xué)生解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)等量代換思想在解題中的應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
將等量代換思想靈活運(yùn)用于解決實(shí)際問題中去。
教具：課件、三種圖形若干
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一．情景導(dǎo)入。
1．觀看《曹沖稱象》的故事。提出問題：曹沖是怎么稱象的？
2．學(xué)生說說自己的想法。
3．揭示課題。
二．探究學(xué)習(xí)。
1．第一關(guān)
教學(xué)例2。
�。�1）課件首先演示天平秤外觀及作用。
（2）課件講述例2，配合故事情節(jié)，引出用西瓜如何換蘋果。
�。�3）小組動(dòng)手操作及討論（先小組，后抽學(xué)生說想法）。
2．第二關(guān)
�。�1）課件演示動(dòng)物們玩蹺蹺板游戲過程。
�。�2）小組討論：如何進(jìn)行換？
�。�3）匯報(bào)討論結(jié)果，教師小結(jié)。
3．第三關(guān)：
1只雞和1只鴨，誰重一些？（教材第111頁第4題。）
4．第四關(guān)：
“換一換”游戲（教材第111頁第3題）
三．歸納小結(jié)
這節(jié)課，你有什么收獲？
四．機(jī)動(dòng)
算一算
△+□=240
△=□+□+□
△=？
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課件2：毫米、分米的認(rèn)識(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
教科書P2-5例1、2及相應(yīng)的"做一做"中的練習(xí)一的第1、2題。
三維目標(biāo)：
1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米和分米。通過直觀演示和學(xué)生自己操作，使學(xué)生初步建立1毫米、1分米的長(zhǎng)度觀念。讓學(xué)生知道米、分米、厘米、毫米每相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
2、會(huì)用毫米、分米做單位度量物體的長(zhǎng)度。
3．初步滲透辨證思維的方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．重點(diǎn)：米、分米、厘米、毫米之間的十進(jìn)制關(guān)系。
2．難點(diǎn)：初步建立1毫米、1分米的長(zhǎng)度觀念。
教（學(xué)）具準(zhǔn)備：
師:一把米尺、直尺和一根帶子。
生：一把小尺子、一根帶子、一枚一分硬幣。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)米、厘米
�。�1）我們已經(jīng)學(xué)過哪些長(zhǎng)度單位？
1米、1厘米大約有多長(zhǎng)？
2、復(fù)習(xí)量法：
�。�1）量物體的長(zhǎng)度一定要注意把物體的一端對(duì)著尺
子的什么刻度線？
�。�2）認(rèn)整厘米
A．判斷：這種量鉛筆的方法對(duì)不對(duì)？
B．錯(cuò)在哪里？
C．訂正：
正確的方法應(yīng)該是先把鉛筆的一端對(duì)著尺子的"0"刻度線。
D．認(rèn)整厘米，再看鉛筆的另一端，你能看出鉛筆是幾厘米？8厘米是整厘米數(shù)嗎？
E．小結(jié)：象8厘米這樣的結(jié)果是整厘米。
二、引入新課：
這張紙條還是整厘米嗎？不是整厘米量出來的數(shù)精確嗎？如果要得到比較精確的結(jié)果該怎么辦？
小結(jié)：
這個(gè)比厘米更小的單位就是毫米。
（板書課題）
三、探究新知：
（一）毫米的認(rèn)識(shí)
1、出示米尺放大圖
提問：米尺放大圖上有一些什么樣的格子？每一大格表示多少？每一大格里又有多少小格？
2、認(rèn)識(shí)1毫米
�。�1）從觀察中你知道一毫米是怎么得到的？
�。�2）這個(gè)放大圖上的每一毫米都是放大的。
�。�3）實(shí)際的1毫米有多長(zhǎng)？請(qǐng)拿出尺子來隨便找1小格看看。
3、建立1毫米的長(zhǎng)度觀念。
�。�1）用1分硬幣建立1毫米的長(zhǎng)度觀念。
拿出1分硬幣，說出厚度在哪里。并和一小格比一比--1分硬幣的厚度是1毫米。
師：我們看見食指和拇指之間留下了一條縫，這條小縫的寬大約是多少？
舉例：你還見過什么東西的厚度大約是1毫米？
�。�2）用厘米作對(duì)比出示1厘米長(zhǎng)的紙條，量出長(zhǎng)度。
4、毫米和厘米的關(guān)系
（1）出示米尺放大圖： 看看1厘米里有多少毫米？你是怎樣看出來的？
�。�2）師領(lǐng)著學(xué)生數(shù)毫米
�。�3）1大格有幾毫米？1大格還可以說是幾厘米？
小結(jié)：所以1厘米等于幾毫米？
5、用毫米量。
師：用毫米做單位量物體的長(zhǎng)度，與用米、厘米量物體的長(zhǎng)度量法相同。
�。ǘ┓置椎恼J(rèn)識(shí)。
1量紙條。
量教師發(fā)的10厘米長(zhǎng)的紙條。
師：10厘米就是1分米。
2、用手勢(shì)建立1分米的長(zhǎng)度觀念。
用食指和拇指在紙條上比量出1分米的長(zhǎng)度，移出手勢(shì)說："1分米大約這么長(zhǎng)。
3、厘米、分米的關(guān)系。
師：這么長(zhǎng)是幾厘米？這么長(zhǎng)還可以說是幾分米？
所以1分米等于多少厘米？
�。ò鍟�1分米=10厘米）
4、分米和米的關(guān)系。
畫出1米長(zhǎng)的線段。
提問：1米等于多少厘米？100厘米里有幾個(gè)10厘米？
1個(gè)10厘米是幾分米？2個(gè)呢？10個(gè)呢？
這條線段的長(zhǎng)是幾分米？還可以說是幾米？
小結(jié)：10分米和1米怎么樣？（板書：1米=10分米）
四、鞏固練習(xí)：
1、P3、4"做一做"
2、P5頁 1、2題。
五、小結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？1厘米是多少毫米？10厘米是多少分米？1米是多少分米？
板書設(shè)計(jì)：
毫米、分米的認(rèn)識(shí)
1毫米 1分米
1厘米=10毫米 1分米=10厘米 1米=10分米
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