六年級下冊語文11窮人課件

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.讀準(zhǔn)“掀、撕、慮”字音，聯(lián)系上下文理解“洶涌澎湃、心驚肉跳、忐忑不安、自作自受、魁梧黧黑”。

　　2.抓要素把握文章主要內(nèi)容。

　　3.通過猜測、前后聯(lián)系等方法理解環(huán)境描寫的作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解環(huán)境描寫的作用。

　　教學(xué)過程：

　　課前交流

　　《三打白骨精》片段

　　說說你看到的。猜猜即將發(fā)生的事。

　　一、直接導(dǎo)入，了解作者

　　今天我們一起學(xué)習(xí)俄國作家列夫.托爾斯泰的小說《窮人》（齊讀課題）。

　　首先我們一起來了解作者，請注意捕捉關(guān)鍵信息。

　　評價：善于有條理地整理信息，真是學(xué)習(xí)的小能手！

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1.通過預(yù)習(xí)這些生字詞一定難不倒你。

　　請選擇：掀開  撕破  憂慮

　　師：字音準(zhǔn)確。

　　火車詞，并理解意思：洶涌澎湃、心驚肉跳、忐忑不安、自作自受、魁梧黧黑

　　師：不光字音準(zhǔn)確，還能聯(lián)系上下文理解詞義，看來認(rèn)真的預(yù)習(xí)能讓課堂學(xué)習(xí)效率大增。

　　2.本文課題是《窮人》，文中哪些人是窮人？這些人之間發(fā)生了什么事？

　　師：通過抓要素的方法概括的文章的主要內(nèi)容；你很會提取關(guān)鍵信息，通過抓誰干什么就把事情概括清楚了。

　　三、學(xué)習(xí)環(huán)境描寫部分

　　本文是一篇小說，小說有三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。剛才同學(xué)們大致了解了本篇小說的人物和情節(jié)，這節(jié)課我們就重點(diǎn)研究小說的環(huán)境描寫。

　　1.瀏覽課文，勾畫出文中環(huán)境描寫的句子。

　　2.首先讓我們一起走進(jìn)第一自然段屋外的環(huán)境描寫。

　�。�1）自讀屏幕上的文字，如果你是一名電影導(dǎo)演，要將這段環(huán)境描寫拍成電影，你會將你的鏡頭對準(zhǔn)什么景物？請說明理由。

　　師：能抓住景物的特點(diǎn)，是位了不起的導(dǎo)演。  角度獨(dú)特，別具匠心，有創(chuàng)意。

　�。�2）請你通過你的朗讀讀出當(dāng)時環(huán)境的險惡。

　　師：我感受到了你的心驚肉跳。我感受到了你內(nèi)心的擔(dān)憂、不安。

　　齊讀。

　�。�3）為什么環(huán)境如此險惡漁夫還要去打漁?

　　師：你聽過聯(lián)系上下文找到了他這樣做的理由，你很會讀書。

　　3.剛才我們先通過找景物、抓特點(diǎn)，朗讀感悟、引發(fā)追問，學(xué)習(xí)了屋外環(huán)境部分。請大家在小組內(nèi)按這樣的方法學(xué)習(xí)屋內(nèi)環(huán)境描寫部分。

　　景物

　　特點(diǎn)

　　朗讀

　　我的追問

　　師：分工、合作，我們又多了一種學(xué)習(xí)方法，體會到團(tuán)隊(duì)的力量。

　　4.用這樣的方法，在你剛才找出的其他環(huán)境描寫的'句子旁做勾畫批注，和我們一起交流。

　　師：看來通過聯(lián)系上下文理解，環(huán)境描寫韻味十足，作用不小。

　　5.那環(huán)境描寫在文中有什么作用呢？（請選擇，可單選，也可多選，請結(jié)合課文說明你這樣選的理由。）

　�。�1）交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景

　　（2）渲染氣氛，烘托人物的心情

　　（3）反映人物的性格或品質(zhì)

　�。�4）推動情節(jié)的發(fā)展

　　齊讀環(huán)境描寫的作用

　　四、拓展閱讀

　　正是這樣，環(huán)境描寫在小說中發(fā)揮了重要作用。

　　1.其實(shí)，在我們以前學(xué)過的短篇小說《橋》里也有這樣的環(huán)境描寫：

　　黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。

　　2.同學(xué)們喜愛的四大名著之一《西游記》里，吳承恩寫“猴王出世’時也這樣進(jìn)行了環(huán)境描寫：

　　海外有一國土，名曰傲來國。國近大海，海中有一座名山，喚為花果山。那座山正當(dāng)頂上，有一塊仙石，其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺圍圓。四面更無樹木遮陰，左右倒有芝蘭相襯。

　　>  3.《水滸傳》里武松打虎，老虎出現(xiàn)時有這樣的環(huán)境描寫：

　　忽然起了一陣狂風(fēng)。

　　4.托爾斯泰在他的《戰(zhàn)爭與和平》中也有這樣的環(huán)境描寫：

　　通過這樣的環(huán)境描寫你能猜想會發(fā)生什么嗎？

　　是不是這樣呢？請感興趣的同學(xué)找來《戰(zhàn)爭與和平》一探究竟！

　　五、總結(jié)

　　希望大家以后在閱讀小說時，關(guān)注環(huán)境描寫，感受小說的魅力。

　　下節(jié)課我們繼續(xù)深入小說的人物和情節(jié)，學(xué)習(xí)心理活動描寫的方法。

　　板書：

　　9  窮人

　　屋外   險惡

　　環(huán)境描寫

　　屋內(nèi)   溫暖舒適