小學(xué)一年級(jí)下《兩只小獅子》說課稿
《兩只小獅子》說課稿
說教材：
《兩只小獅子》是第二冊(cè)第27課一篇貼近孩子生活的童話故事。講述兩只小獅子的不同生活態(tài)度：一只小獅子非常勤奮;另一只卻很懶。通過對(duì)比，以及獅子?jì)寢尩哪托慕逃�，告訴學(xué)生，從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，不能依賴父母。該文文字淺顯，但應(yīng)使學(xué)生明白文本隱藏的內(nèi)涵。
說目標(biāo)
根據(jù)新課標(biāo)對(duì)一年級(jí)語文教學(xué)的要求，結(jié)合教材特點(diǎn)，制定以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字，會(huì)寫“練、習(xí)”等6個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。3.了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。教學(xué)重點(diǎn)為：學(xué)習(xí)生字、新詞，明白獅子?jì)寢尩脑捤N(yùn)含的道理。
說學(xué)情
一年級(jí)的孩子，識(shí)字、朗讀能力都較弱，落實(shí)識(shí)字、寫字，才能為閱讀打下基礎(chǔ)，孩子已初步具備了拼拼音識(shí)字的能力，但識(shí)字水平不高，因此老師在引導(dǎo)孩子識(shí)記時(shí)，要及時(shí)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)來避免字詞遺忘和回生，孩子們通讀課文后對(duì)課文已經(jīng)有自己的一些問題和想法，在適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)一些問題來引導(dǎo)他們動(dòng)腦想、去手做、動(dòng)口說來解決問題，逐步培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。
說教法
本文共七個(gè)自然段，根據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)的要求和兒童活潑、富于想象的心理特征，結(jié)合教材特點(diǎn)，采用多種方法，如：直觀教學(xué)法、體驗(yàn)法、以讀代講法、讀中感悟法等，來主導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生自己通過觀察法、發(fā)現(xiàn)法、探索法等方式來學(xué)習(xí)，不但識(shí)了字，讀懂了文，訓(xùn)練了語言表達(dá)能力，滲透了德育而且培養(yǎng)了觀察、思考、想象等學(xué)習(xí)能力。
說過程
《兩只小獅子》的故事很簡(jiǎn)單，給孩子們講述了一個(gè)簡(jiǎn)單的道理“要自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，成為真正的獅子。”我將課文的教學(xué)過程設(shè)計(jì)為六個(gè)環(huán)節(jié)。
教學(xué)第一個(gè)環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫上一節(jié)課學(xué)習(xí)的生字并訂正。
2、表揚(yáng)寫的好的同學(xué)和改錯(cuò)認(rèn)真的同學(xué)，你們看森林之王都用溫柔的眼神看著大家呢?希望在這節(jié)課上看到同學(xué)們最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
3、獅子爸爸和獅子?jì)寢層袃蓚�(gè)孩子，今天我們要學(xué)習(xí)的就是他們的兩個(gè)孩子的故事。(板書課題)
4、齊讀課題，學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形，提示：shī是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀翹舌音，怎樣記住這個(gè)字?(反犬旁加上“老師”的“師”字)
教學(xué)第二個(gè)環(huán)節(jié)：初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、課前同學(xué)們都進(jìn)行了預(yù)習(xí)，讀了許多遍課文了，相信大家已經(jīng)讀得很熟練了。請(qǐng)同學(xué)們快速自由的朗讀課文。(出示朗讀要求：畫出不認(rèn)識(shí)的生字、標(biāo)出自然段、給兩只小獅子取名字。)
(學(xué)生根據(jù)兩只小獅子的特點(diǎn)給他們?nèi)∶纸校盒∏�、小懶、勤勤、懶懶。自己親自參與這有趣的事情很開心。開心的心情往下讀課文，學(xué)習(xí)效率自然就高了。)
2.多種形式認(rèn)讀字詞。(識(shí)字方法有很多，如：熟字加偏旁，熟字去偏旁，熟字換偏旁，形聲字識(shí)字等，學(xué)生在識(shí)字過程中自由選擇識(shí)字方法)
3、誰愿意把課文讀給大家聽?其他同學(xué)邊聽邊用序號(hào)標(biāo)出自然段。
(識(shí)字過程中注重了趣味識(shí)字，孩子們你爭(zhēng)我搶都愿意上講臺(tái)去當(dāng)小老師，做小老師領(lǐng)讀生字詞時(shí)間很快樂的事情，在這一環(huán)節(jié)讓快樂伴隨著孩子們的`學(xué)習(xí)。)
教學(xué)第三個(gè)環(huán)節(jié)：圖文對(duì)照，精讀理解
出示課件，讓學(xué)生說說這兩只小獅子分別在干什么?然后在書上用筆畫一畫。(學(xué)生獨(dú)立朗讀，然后同桌相互交流，最后匯報(bào)。)
1.學(xué)生自由讀課文，找出兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子并用“——”畫出來。
2.指導(dǎo)讀第二自然段的第一句。
一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非�？炭�。
出示“滾、撲、撕、咬”四幅圖片。
指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練讀，邊讀邊想象小獅子練功的情景。
3.練讀第二句：另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。
指名讀。
然后看圖說說這只小獅子的樣子。
看著圖，把懶洋洋的樣子讀出來。
4.觀察圖上懶獅子的樣子，體會(huì)該怎樣讀懶獅子的話。
(這一部分內(nèi)容以讀代講的形式靈活運(yùn)用，自由讀、指名讀、賽讀、組內(nèi)合作讀、分角色讀，讀還要有重點(diǎn)，特別是最后表達(dá)情感的句子，一定要多讀，并且讀中有指導(dǎo)，例如：讀對(duì)話，讀出疑問句的語氣，讀懶獅子的話，要加重詞調(diào)。)
5.懶獅子說得對(duì)嗎?你想對(duì)它說些什么?
7.引入情境，重點(diǎn)指導(dǎo)讀獅子?jì)寢尩脑挕?/p>
(1)用“──”畫出獅子?jì)寢尩脑�，再仔�?xì)讀讀獅子?jì)寢尮舱f了幾句話?每句話是什么意思?(組內(nèi)學(xué)習(xí)，再以小組的形式進(jìn)行交流，并匯報(bào)討論的結(jié)果。)
(2)學(xué)生練讀，體會(huì)獅子?jì)寢尩恼Z氣。
(3)學(xué)生展示讀。(獅子?jì)寢尩恼Z氣溫和，語速平緩。)
教學(xué)第四個(gè)環(huán)節(jié)：拓展練習(xí)
懶獅子聽了媽媽的話會(huì)怎么想?怎么做?(學(xué)生先獨(dú)立思考，再全班討論交流。)
教學(xué)第五個(gè)環(huán)節(jié)：指導(dǎo)寫字
重點(diǎn)指導(dǎo)“練”“常”“學(xué)”“非”的寫法。
教學(xué)第六個(gè)環(huán)節(jié)：作業(yè)設(shè)計(jì)
回家把這篇童話故事講給爸爸媽媽聽?
說板書設(shè)計(jì)
板書設(shè)計(jì)采取圖文結(jié)合打方式。在勤快的小獅子圖下邊出示表現(xiàn)小獅子勤奮的四個(gè)動(dòng)詞：滾、撲、撕、咬，懶獅子圖的下面出示描寫懶獅子動(dòng)作的詞語：懶洋洋、曬太陽。
27 兩只小獅子
勤獅子圖 懶獅圖
滾、撲、撕、咬 懶洋洋 曬太陽
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