人教版語(yǔ)文一上《小蝸�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)新的偏旁“、”。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，了解四季的變化與特點(diǎn)，知道小蝸牛在四季中什么也沒有得到，明白要珍惜時(shí)間。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)“住、孩”等12個(gè)生字，會(huì)寫“對(duì)、全”等4個(gè)字。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、巧用謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課

　　1.教師利用謎語(yǔ)引入新課。

　　2.出示小蝸牛的圖片，誰(shuí)來(lái)看圖說(shuō)說(shuō)它的模樣？

　　3.板書課文題目。

　　二、讀通課文，感知內(nèi)容

　　1.教師范讀課文，講清要求。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文。要求：把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，借助拼音讀正確，自主識(shí)字。

　　3.指導(dǎo)分自然段讀文，讀后說(shuō)一說(shuō)每個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)？

　　4.分角色朗讀，讀后評(píng)議。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1.學(xué)生觀察“對(duì)、媽、全、回”幾個(gè)字在田字格中的位置。（出示課件）

　　2.利用課件演示字和筆順，學(xué)生書空。

　　3.教師范寫。

　　4.學(xué)生練習(xí)，教師巡視，糾正寫字姿勢(shì)。

　　四、課外延伸，激發(fā)想象

　　鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，你看到的'冬天是什么樣的？并用相機(jī)拍下來(lái)。

　　第二課時(shí)

　　一、趣味復(fù)習(xí)，鞏固生字

　　學(xué)生比賽讀：蝸牛 大樹 發(fā)芽 已經(jīng) 小草 爬呀爬

　　二、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀

　　1.指導(dǎo)學(xué)生讀課文，思考

　�。�1）春天到了，蝸牛媽媽對(duì)孩子說(shuō)了什么？

　�。�2）第二次媽媽對(duì)小蝸牛說(shuō)了什么？

　�。�3）小蝸牛采回草莓沒有？為什么？

　　（4）小蝸牛采回蘑菇?jīng)]有？為什么？

　�。�5）一年有幾個(gè)季節(jié)？

　　2.引導(dǎo)學(xué)生交流：在四個(gè)季節(jié)中蝸牛到底得到了什么？為什么什么也沒有得到？應(yīng)該怎么做？

　　3.正確朗讀帶有感嘆號(hào)的句子。

　　三、總結(jié)拓展

　　引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，你喜歡文中的小蝸牛嗎？為什么？

　　四、布置作業(yè)

　　抄寫生字