人教版一年級語文上冊《小松鼠找花生》課文
《小松鼠找花生》是一篇科學(xué)童話，借小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生花生在地下結(jié)果這一常識，課文結(jié)尾小松鼠的問題與課題響應(yīng)又引發(fā)學(xué)生思考。下面是小編分享的人教版一年級語文上冊《小松鼠找花生》課文，一起來看一下吧。
《小松鼠找花生》
大樹旁邊的地里種了許多花生�；ㄉ呀�(jīng)開花了，一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷。
小松鼠問鼴鼠：“這是什么花呀?”鼴鼠說：“這是花生的花。到了秋天，會結(jié)花生，花生可好吃啦!”小松鼠很高興，他想：等花結(jié)了果，我就把花生摘下來，留著冬天吃。
小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒有。
他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個花生。
小松鼠感到很奇怪，自言自語地說：“是誰把花生摘走了呢?”
拓展閱讀
《小松鼠找花生》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、采用多種方法認(rèn)識本課的12個生字，會正確書寫生字“生”。
2、正確、流利地朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，不加字、漏字、改字、不回讀。
3、在讀文中了解課文內(nèi)容，了解花生的一些知識。
教學(xué)重點：
認(rèn)識本課的12個生字，會正確書寫生字“生”。
教學(xué)難點：
正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、本課的教學(xué)掛圖，小松鼠圖片。
2、12個生字的生字卡片。
教學(xué)過程：
一、實物導(dǎo)入，引發(fā)興趣
1、猜老師手上拿的是什么?引出“花生”
2、板“花生”，重點教學(xué)“生”字，“生”由“�！弊忠�
3、請學(xué)生談對花生的'了解
4、由圖片引出并板書“小松鼠”，學(xué)生跟松鼠打招呼
5、同學(xué)生的談話中引出“找”
6、板全課題，齊讀課題
二、結(jié)合掛圖，老師講故事，初步了解課文內(nèi)容
1、出示教學(xué)掛圖
2、請學(xué)生看圖聽故事，思考：故事中有幾只小動物?它們在哪里干什么?
3、聽后反饋，大概了解故事內(nèi)容
三、自讀課文，拼讀生字
1、讀課文之前，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：遇到不認(rèn)識的字①借助拼音②問同學(xué)或老師
2、學(xué)生自由讀課文，圈出生字，老師巡視指導(dǎo)
3、同桌交流
四、采用多種形式學(xué)習(xí)生字
1、用生字卡片邊拼讀，邊逐個出示生字
2、指名學(xué)生上臺找出后鼻音的生字并帶讀(種、生、旁)
3、指名學(xué)生在生字中找朋友并帶讀(語言、格外)
4、老師指“許”“語”兩字的音全班齊讀
5、奪冠軍游戲。誰能全部讀準(zhǔn)生字，誰就是冠軍
6、評議學(xué)生讀的情況
7、全班齊讀，收生字卡片
8、開單軌火車，只要求拼出字音，不要組詞(重視給學(xué)生二次學(xué)習(xí)的機會)
9、開雙軌火車，一人讀生字，一人組詞(滲透課后練習(xí)“我會讀”的詞語開花)
五、生字回文，讀課文
1、把字寶寶請回課文，全班右手指著字齊讀課文
2、指導(dǎo)讀好第一自然段
3、讀后老師的小結(jié)
六、寫生字
1、再次認(rèn)識“生”字，用“生”組詞(3個以上)
2、學(xué)生觀察“生”說說怎樣才能寫好“生”字
3、學(xué)生自由說寫法，師小結(jié)提示①豎要寫在豎中線上②第一橫要寫在橫中線上③三橫的距離、長短有什么特點?
4、老師范寫，學(xué)生書空
5、學(xué)生書寫，師巡視學(xué)生的坐姿與拿筆姿勢
6、同桌欣賞
七、布置作業(yè)：
了解花生的一些知識(1、自己觀察2、問家人3查看書)
《小松鼠找花生》教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“找、生”等12個生字，會寫“生、里、果”3個字。認(rèn)識2個偏旁“夕”“母”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。
3、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。
教學(xué)重難點
1、識字寫字，朗讀感悟。知道花生結(jié)果的特點。
2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題
1、(出示多媒體畫面：小松鼠)今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥�，你們瞧，它是誰?
2、齊讀課文，它東張西望在找什么呢?有沒有找到呢?
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自讀課文的要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并標(biāo)好自然段。
2、指名分自然段朗讀，學(xué)生評價。
3、指導(dǎo)生字和有些長句(這一設(shè)計為學(xué)生鋪路架橋，降低了朗讀的難度)
三、細(xì)讀課文，促進感知
1、學(xué)習(xí)第一自然段
(1)指名讀
(2)(出示花生畫面)這就是花生，你能給小朋友介紹一下嗎?
(3)指導(dǎo)朗讀
[直觀的畫面。在學(xué)生頭腦中形成花生開花的美麗景色，幫助學(xué)生理解詞語]
2、學(xué)習(xí)第二自然段
過渡：多美的花生呀，小松鼠好奇極了。
(1)分角色朗讀對話
(2)松鼠認(rèn)識了花生心情怎樣?它為什么高興?指導(dǎo)學(xué)生朗讀"它想……"
3、學(xué)習(xí)三、四、五自然段
過渡：小松鼠有3個美好的愿望它盼啊盼啊，它找到果子了嗎?
(1)輕讀第三、四自然段，全班交流，抓住"每天、都、等啊等啊，、也，"并進行朗讀指導(dǎo)。
(2)老師引導(dǎo)讀第五自然段：所以小松鼠感到奇怪，自言自語地說："……"
(3)指導(dǎo)朗讀"自言自語地說……"(可以加上動作、神態(tài))
(4)表情朗讀
4、突破難點
(1)(出示多媒體畫面)小朋友，你能告訴小松鼠，花生躲到哪里去了嗎?
(2)用"因為……所以……"說，為什么直到金色的小花都落了，小松鼠也沒有看見一個花生。
[以問促讀，問促結(jié)合，有效地組織起學(xué)生的注意及興趣，為學(xué)生創(chuàng)造一個主動學(xué)習(xí)的環(huán)境]
四、回歸整體，表情朗讀
同桌朗讀，邊讀邊輔以動作、表情，把小松鼠找花生的情景形象地表達出來。
[課堂演讀，變"講臺"為舞臺，最大限度地使學(xué)生的思想情感得以升華]
五、指導(dǎo)書寫，教認(rèn)新偏旁。
1、練習(xí)生字并找朋友
2、學(xué)新偏旁，"田字格"和"母字部"注意"每"的筆順。
3、學(xué)生看筆順圖，臨寫生字，教師巡視指導(dǎo)。
《小松鼠找花生》同步習(xí)題
一、拼拼讀讀。
xiǎo sōng shǔ zhē hú tu ,zì jǐ mái de sōng guǒ zhǎo bú dào.
二、填空。
“生”字共( )畫，第一畫是( )。
“里”字共( )畫，第四畫是( )。
“果”字共( )畫，第六畫是( )。
三、抄詞。
水果______ ______ 心里______ ______ 生米______ ______
四、給音節(jié)加聲母。
()ǎo ()ēng ()áng ()òng
找 生 旁 種
( )ǔ ( )é ( )ěi ( )án
許 格 每 言
五、給音節(jié)加韻母。
w( ) y( ) g( ) p( )
外 艷 格 旁
zh( ) x( ) m( ) zh( )
種 許 每 找
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