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人教版一年級(jí)上《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選16篇）
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的人教版一年級(jí)上《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級(jí)上《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：初讀課文，利用聽讀識(shí)字把字讀準(zhǔn)確。
2、能力目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。
3、情感目標(biāo)： 指導(dǎo)朗讀，感受詩(shī)歌。培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
聽讀識(shí)字，感受詩(shī)歌。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
聽讀識(shí)字，感受詩(shī)歌。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡、實(shí)物投影、課件。
五、教學(xué)流程：
一、導(dǎo)課。
1、小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)一首歌曲，請(qǐng)大家來(lái)聽一聽。(放音樂(lè)《小小的船》)哪個(gè) 小朋友知道這首歌的名字是什么?這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文也叫《小小的船》。
2、齊讀課題。
二、識(shí)字
1、課前老師讓小朋友們預(yù)習(xí)了課文，并且把這課的生字圈了出來(lái)。老師還了解了一下，好 多的生字小朋友們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了。(貼生字：頭、里、看、見(jiàn)、星)下面，哪位小朋友愿意當(dāng) 小老師領(lǐng)著大家讀讀生字。(2～3名，獎(jiǎng)勵(lì)星星)。
2、(貼生字：船、彎、尖、坐、 閃、藍(lán))小朋友們看，這課還有一些生字。打開書翻到47頁(yè) 。小組同學(xué)之間教教這些生字，讀一讀，記住它。
3、小朋友們，你們認(rèn)識(shí)這些生字了嗎?放下書，看黑板(指生字)讓我們來(lái)讀一讀。(組詞、 造句、說(shuō)記憶方法，獎(jiǎng)勵(lì)星星)咱們?cè)賮?lái)讀一遍吧! )
4、你們記住這些生字了嗎?(放音樂(lè))咦，大家看，這些生字高興地跳到我們中間，來(lái)和大家 交朋友了!你想和誰(shuí)交朋友，你就把它請(qǐng)出來(lái)讀一讀。(小朋友帶著生字卡片來(lái)到臺(tái)前。請(qǐng)其他的小朋友來(lái)認(rèn)識(shí)這些生字，并把它們介紹給在坐的小朋友。)
5、小朋友們和生字交上了朋友。下面，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)特殊的朋友。(貼生字：只)誰(shuí)會(huì) 讀?(板貼：zhi、zhi)對(duì)，這個(gè)字有兩種讀音，我們把這樣的字叫多音字。請(qǐng)大家跟老師讀 。
6、小朋友們看大屏幕，(點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示：1、我只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。2、一只小鳥 飛來(lái)了。)誰(shuí)來(lái)讀第一個(gè)句子?齊讀。誰(shuí)來(lái)讀第二個(gè)句子?齊讀。
7、(出示所有的生字，指讀)這課的生字小朋友們都認(rèn)識(shí)了，讓我們一起來(lái)讀一讀。
8、大家和生字成了好朋友。為了增進(jìn)友誼，他們讓小鴿子來(lái)給你們送信了。(戴頭飾，放音 樂(lè)，教師發(fā)信)請(qǐng)收到信的小朋友到臺(tái)上來(lái)，請(qǐng)你們讀讀信的`內(nèi)容。
三、看圖
小朋友們表現(xiàn)得真好!為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，小鴿子又給你們送來(lái)一幅美麗的圖畫�？矗瑘D畫上有 什么?(1～2名，獎(jiǎng)勵(lì)月亮)
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：生字本 大本
七、板書設(shè)計(jì)： 小小的
彎彎的
閃閃的 尖尖的
藍(lán)藍(lán)的
一年級(jí)上《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能正確、流利地朗讀課文，讀好帶輕聲“的“字的短語(yǔ)，初步感受詩(shī)歌的韻律美。
2. 能結(jié)合語(yǔ)境，運(yùn)用猜字謎、做動(dòng)作等方法，認(rèn)識(shí)“的、船”等10個(gè)生字；能按正確的筆順書寫 “月、里”兩個(gè)字，認(rèn)識(shí) “門字框”和“橫折鉤”。
3. 能仿照例子，用簡(jiǎn)單的疊詞說(shuō)“的”字短語(yǔ)，積累“的”字短語(yǔ)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，正確、流利地朗讀課文
難點(diǎn)：讀好帶疊詞的“的”字短語(yǔ)。
板塊一：導(dǎo)入新課
1.看，這是什么？（出示一組船的圖片）
一起讀（船標(biāo)紅）
2.小結(jié)：這些都是船，哪一幅圖是小小的船呢？
觀察：小小的船是什么樣子的呢？
3.出示課題：小小的船（讀課題）
板塊二：學(xué)習(xí)朗讀，初步感受詩(shī)歌的韻律美
�。ㄒ唬┱_朗讀課文
1.教師示范朗讀，學(xué)生邊聽邊看插圖：找一找，小小的船在哪里呢？
葉圣陶爺爺為什么說(shuō)彎彎的月兒小小的船呢？
小結(jié)：原來(lái)，彎彎的月兒就像小小的船。
2.這首詩(shī)你會(huì)讀嗎？學(xué)生齊讀，老師用手機(jī)把他們讀的聲音錄下來(lái)。
表?yè)P(yáng)學(xué)生字音讀得很正確。
�。ǘ┝骼首x課文
1.但是，我發(fā)現(xiàn)你們讀的和老師讀的有點(diǎn)兒不一樣。聽一聽，哪里不一樣？（播放學(xué)生齊讀的音頻，發(fā)現(xiàn)很拖拉）
2.怎樣才能讀得不拖拉呢？指學(xué)生說(shuō)。
小結(jié)：要想讀好這首詩(shī)，有些地方需要特別注意。
3. 讀好帶“的”的'短語(yǔ)。
（1）出示帶音節(jié)“的”的短語(yǔ)，觀察，這些詞語(yǔ)中哪些地方是相同的？
小結(jié)：這些“的”的音節(jié)中都沒(méi)有聲調(diào)，是輕聲，要讀得又輕又短。
�。�2）示范讀，跟讀，男、女生讀，指生讀，齊讀
4.通讀全詩(shī)。
�。ㄈ┏醪礁惺茉�(shī)歌的韻律美。
1.“彎彎的月兒”就是說(shuō)月兒是什么形狀的呀？（彎的）
那直接說(shuō)彎的月兒就行了呀，這樣還簡(jiǎn)單些。你們覺(jué)得呢？
2.出示原詩(shī)與改后的詩(shī)，對(duì)比讀
課件：
彎的月兒小的船， 彎彎的月兒小小的船，小的船兒兩頭尖。 小小的船兒兩頭尖。
我在小的船里坐， 我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃的星星藍(lán)的天。 只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
3.你更喜歡讀哪個(gè)？為什么？
小結(jié)：有了這些詞，讀起來(lái)像唱歌一樣更順口、更好聽。
�。ㄋ模┓e累帶“的”的疊詞
1.你還能說(shuō)彎彎的什么，小小的什么……？
2.出示一幅圖，看圖說(shuō)疊詞。
板塊三 學(xué)習(xí)字詞。
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)10個(gè)生字和“門字框”
1.讀好這些詞語(yǔ)，相信你們一定會(huì)把詩(shī)歌讀得更好聽。齊讀課文。
2.真的讀得很好聽了！如果我把詩(shī)歌中一些字給去掉，只留下生字，你還會(huì)讀嗎？（課件隱去其他字，只留下帶音節(jié)的生字，便于學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境猜字音）
自己試著讀一讀，不會(huì)的請(qǐng)同桌教教你。
3.指生讀，小老師教讀，開火車讀，齊讀
4.猜謎、做動(dòng)作鞏固識(shí)字
猜謎記字
“一橫一框，一對(duì)小人藏中央”——兩
“一點(diǎn)一點(diǎn)大——頭
土中出太陽(yáng)——里
生日——星
做動(dòng)作記字。
手目——看 人門——閃（認(rèn)識(shí)“門字框”）
5.把這些生字組合成詞語(yǔ)，讀一讀
在船里 兩頭 看見(jiàn) 閃閃的星星
�。ǘ⿲懽�，認(rèn)識(shí)“橫折鉤”
1.出示“月”和“里”，認(rèn)讀，組詞
2.學(xué)習(xí)“橫折鉤”
3.比較“月”和“里”的第二筆有什么不同，書空。
4.教師范寫，學(xué)生書空，描紅，練寫。
5.展示，評(píng)價(jià)，學(xué)生自我修改。
一年級(jí)上《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
【教學(xué)內(nèi)容】
1．學(xué)唱歌曲《小小的船》（人教版教材二年級(jí)上冊(cè)）
2．學(xué)唱有關(guān)月亮的歌曲，朗誦有關(guān)月亮的兒歌，背誦有關(guān)月亮的古詩(shī)。
3．用拍手、拍肩、拍腿、敲筷子的方法為歌曲伴奏。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．能夠聲情并茂地演唱歌曲《小小的船》。
2．通過(guò)兒歌、古詩(shī)等題材引導(dǎo)學(xué)生了解月亮在時(shí)間周期中的變化。
3．掌握3/4 拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并能夠用身體某一部位或用某種器材等表現(xiàn)出來(lái)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
鋼琴、音響、磁帶、多媒體課件、筷子
【教材分析】
《小小的船》由我國(guó)著名的教育家、文學(xué)家葉圣陶先生作詞的一首質(zhì)樸、優(yōu)美、并富于幻想的童謠，語(yǔ)言平實(shí)、通俗、十分兒童化。簡(jiǎn)單、淺顯的四句歌詞，充分表達(dá)了孩子們探索神秘宇宙的強(qiáng)烈愿望，充滿了熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)大自然的情趣。歌曲是由四個(gè)樂(lè)句組成的一段體結(jié)構(gòu)。3/4拍，五聲宮調(diào)式歌曲的速度是舒緩、平和的。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1．謎語(yǔ)導(dǎo)入
師：今天，老師請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語(yǔ)，讓我們比一比誰(shuí)最聰明。謎面是：“有時(shí)掛在天間，有時(shí)跑到天邊，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像只小船�！贝蠹也虏滤鞘裁�？（月亮）
師：對(duì)，是月亮。那么，我想問(wèn)一下同學(xué)們，你們平時(shí)看到的月亮是什么樣子的呢？
生：回答。
師：對(duì)，有時(shí)是圓圓的，像圓盤；有時(shí)是彎彎的，像鐮刀，像小船；有時(shí)還是橢圓的。（教師在黑板上依次貼出月亮各種形狀的圖片）
2．情感體驗(yàn)
師：老師想問(wèn)一下，同學(xué)們聽過(guò)和月亮有關(guān)的歌曲嗎？老師這里有一首非常好聽的歌曲，名字叫《小白船》。我們一起來(lái)聽一下，好嗎？同時(shí)，老師還有個(gè)小小的要求，在聽的過(guò)程中讓我們的身體跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。大家說(shuō)好不好？（放課件《小白船》）
師：歌曲我們聽完了，我想問(wèn)一問(wèn)，歌曲中的小白船指的是什么呀？（月亮）那它又是在哪里行駛的呢？（在太空中）
生：回答。
3．熟知歌詞：教師按照節(jié)奏朗讀歌詞
師：同學(xué)們想一想，在晴朗的夜晚，天空上星星們調(diào)皮地眨著眼睛，在星星的中間有一只彎彎的像小船一樣的月亮，月亮上坐著一個(gè)美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面�。∥覈�(guó)著名教育家、文學(xué)家葉圣陶爺爺把這樣的美景寫成了一首詩(shī)，詩(shī)的名字就叫《小小的船》，我們來(lái)看一下（放課件），聽老師朗讀一遍。
4．帶領(lǐng)學(xué)生按照節(jié)奏朗讀歌詞
師：這是老師按照節(jié)奏來(lái)朗讀的，我們一起來(lái)朗讀這首好聽的詩(shī)，好嗎？請(qǐng)看歌譜（講解各種音符的讀法）
�。�1）先讀節(jié)奏，邊讀邊拍手。
�。�2）按照節(jié)奏朗讀歌詞，邊讀邊拍手。
二、抓住重點(diǎn)，學(xué)唱歌曲
1．初聽歌曲范唱，邊用“拍手──拍肩──拍腿”法隨著音樂(lè)打節(jié)奏，以感受3/4 拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
師：葉圣陶爺爺把這樣的美景寫成了詩(shī)，但人們感覺(jué)好像還是不能夠表達(dá)它的美，于是作曲家們就譜上曲，寫成了一首好聽的歌曲。下面，我們就來(lái)聽一聽，好嗎？讓我們的身體跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧。（放錄音范唱，引導(dǎo)學(xué)生跟著老師來(lái)做“拍手──拍肩──拍腿”）
2．反復(fù)聽歌曲范唱，引導(dǎo)學(xué)生嘗試著邊聽邊用筷子敲擊，找準(zhǔn)強(qiáng)弱規(guī)律。
師：這是一首3/4 拍的歌曲，強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱，好，請(qǐng)拿起筷子來(lái)為歌曲伴奏，第一拍是強(qiáng)拍，用左手敲擊，要用點(diǎn)力；第二、三拍是弱拍，用右手敲擊，要輕輕的。（教師示范）
3．用教唱法學(xué)唱歌曲
（1）采用老師唱一句，學(xué)生輕聲學(xué)唱一句的分句教唱法進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)。
師：我們來(lái)學(xué)習(xí)這首好聽的歌曲，好嗎？等學(xué)會(huì)了我們邊唱邊敲擊。
�。�2）把唱不準(zhǔn)的樂(lè)句作為重難點(diǎn)突破。
4．完整地演唱兩遍歌曲（學(xué)生可以第一遍拍手拍肩拍腿，第二遍用筷子敲擊伴奏）。
5．請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)來(lái)演唱，教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)其他人的演唱。
三、知識(shí)延伸、實(shí)施學(xué)科整合的新課改目標(biāo)
1．欣賞兒歌《月亮》放松身心、拓展知識(shí)面師：大家學(xué)得可真快，下面我們來(lái)聽一首兒歌放松一下。（放一首《月亮》兒歌）
同學(xué)們，剛才我們聽到的是一首非常好聽的兒歌，老師想知道兒歌里講了一件什么事情呢？
生：回答。
師：歌里說(shuō)的是月亮在一個(gè)周期內(nèi)的變化情況。知道月亮為什么一會(huì)兒是圓圓的，一會(huì)兒是彎彎的，一會(huì)兒又是橢圓的嗎？這是月球一個(gè)月中的周期變化，每個(gè)月農(nóng)歷的初一開始月亮是彎彎的，隨著日期的變化它會(huì)慢慢地變胖，變成橢圓形，到了十五左右月亮就會(huì)變成圓圓的.，不是有句俗語(yǔ)說(shuō)“十五的月亮十六圓嗎？”十五以后又慢慢地變瘦變成橢圓形，到了三十又變成彎彎的月牙了。
2．欣賞、跟讀古詩(shī)
�。�1）讓音樂(lè)與文學(xué)接軌
師：是呀，月亮有時(shí)圓，有時(shí)彎，真是太美妙了，因此有很多大詩(shī)人、大作家把月亮寫進(jìn)了古詩(shī)、寫進(jìn)了文章，今天老師也帶來(lái)了兩首描寫月亮的古詩(shī)，我們一起來(lái)欣賞一下。（播放課件）
�。�2）學(xué)生欣賞、跟讀古詩(shī)《靜夜思》、《暮江吟》。引導(dǎo)學(xué)生了解每首古詩(shī)中所描寫的月亮的形狀。
師：《靜夜思》里月亮的形狀是什么樣的？（圓圓的）；《暮江吟》里月亮是什么樣的？（彎彎的）
�。�3）知識(shí)袋袋褲
師：知識(shí)袋袋褲的時(shí)間又到了，我想請(qǐng)同學(xué)們把你生活中積累到的有關(guān)月亮的諺語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)，有嗎？例如：“八月十五云遮月，來(lái)年十五雪打燈”（教師解釋詞句意思）；“人有悲歡離合、月有陰晴圓缺”，這句話告訴我們，要正確地對(duì)待生活中遇到的挫折，要相信明天會(huì)好的。
四、課堂小結(jié)
推薦作業(yè)、增加學(xué)生知識(shí)量。（收集關(guān)于月亮的古詩(shī)、兒歌、諺語(yǔ)）
一年級(jí)上《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教材簡(jiǎn)析：
《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩(shī)。作者以豐富的想象通過(guò)詩(shī)歌的形式描寫了晴天夜空美麗的景象。這首詩(shī)韻律協(xié)調(diào)，音樂(lè)性很強(qiáng)。作者用生動(dòng)形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看作小船；后兩行寫“我”坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星，表現(xiàn)孩子喜悅的心情。詩(shī)中有景、有情、有韻，孩子們讀起來(lái)心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫“白、田”2個(gè)生字。
2、技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文。
3、情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文。
2.難點(diǎn)：為求做到在讀中體會(huì)，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
課前音樂(lè)欣賞《小小的船》
一、 圖片導(dǎo)入
1．小朋友們，這是什么呀？你能拼一拼這個(gè)字嗎？你的翹舌音發(fā)得真好聽！師：還有誰(shuí)想拼讀？（你的聲音真響亮！你的聲音真好聽�。┰蹅円黄饋�(lái)拼一拼吧。
2．誰(shuí)能用“這是一只怎么樣的船”來(lái)說(shuō)一說(shuō)呀？你真會(huì)動(dòng)腦筋！真聰明！真能干！
今天呀，老師就要帶著小朋友們一起去認(rèn)識(shí)一只小小的船。
3．指名讀課題，齊讀課題。
誰(shuí)會(huì)讀讀課題呀？好輕好小的船呀！船小小的，真漂亮！真是一只可愛(ài)的.小船！咱們一起來(lái)讀讀課題吧！
二、 初讀兒歌，學(xué)習(xí)新字生詞
1. 接下來(lái)，老師就要帶你們?nèi)プ@只小小的船去旅行，你們想坐嗎？
2. 歡迎小朋友們坐上小小的船，請(qǐng)先聽老師來(lái)讀讀這首兒歌。請(qǐng)小朋友們聽仔細(xì)，邊聽邊想：這是一只什么船呢？師配樂(lè)范讀。
3. 小朋友們，你們聽出來(lái)了嗎？這是一只什么船？（月亮船）多么有意思的小船啊，該輪到你們來(lái)讀讀這首兒歌了，誰(shuí)先說(shuō)說(shuō)看，在讀的時(shí)候，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？【拼音】真聰明！
4. 小朋友們的方法真不錯(cuò)，現(xiàn)在老師給你們提兩個(gè)要求：1.把兒歌讀正確讀通順。2.遇到生字，用拼音多拼讀幾遍�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕地打開課本，翻到76頁(yè)，自己開始讀吧。
5. 小朋友們讀得非常認(rèn)真，伴著你們的讀書聲，我們不知不覺(jué)就來(lái)到了生字樂(lè)園，我們一起和生字寶寶們做游戲吧！誰(shuí)會(huì)拼讀這些生字？指名拼讀。如果他讀對(duì)了，我們就跟著他拼讀一遍，好嗎？
6. 教師帶領(lǐng)拼讀難讀字。
7. 我們坐著小船游啊游，來(lái)到了許愿樹下，去掉拼音的生字寶寶你們還認(rèn)識(shí)嗎？我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)摘你喜歡的蘋果！
8. 你們把蘋果都摘走了，淘氣的生字寶寶們又跳到了生字卡片上，我們一起再來(lái)把每個(gè)生字齊讀三遍。
9. 我們坐著小船游玩了這么久，接下來(lái)我們?nèi)ヅ赃叺脑~語(yǔ)小屋坐一會(huì)兒吧。開火車讀一讀吧。咱們一起來(lái)讀一讀吧！
三、 精讀兒歌，品味句子。
1. 生字寶寶和我們玩累了，又回到了兒歌里面。小朋友們，我們想把兒歌讀得美一點(diǎn)呢，就得注意聲音有高有低，速度有快有慢，還得注意停頓，睢，老師在應(yīng)該停頓的地方劃上了一條線，先聽老師讀一句吧！請(qǐng)小朋友自己試試看。我請(qǐng)四位小朋友來(lái)讀一讀。你真聰明，一學(xué)就會(huì)！你真的把句子讀美了！咱們一起來(lái)試試看吧！
2. 小朋友，你從兒歌中讀到了彎彎的月兒像什么？
3. 我們一起來(lái)看看，你覺(jué)得月亮和小船哪里像呀？你的小眼睛真尖！你真會(huì)觀察！所以我們說(shuō)“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖�！�
4．坐在這么可愛(ài)的月亮船上，你感覺(jué)怎么樣呀？（開心、舒服）
你能讀一讀這兩句話嗎？
真是舒服呀！這小小的月亮船就像一只搖籃，我都不想下來(lái)啦！
指名讀，男女生分讀，齊讀。
5．讓我們帶著快樂(lè)的心情，背背這兩句話吧。
6．多有意思的兒歌��！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，想像一下我們?cè)谇缋实囊箍罩�，坐在小小的月亮船上，你看到了什么呀？�?qǐng)睜開眼睛，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
你能跟星星打聲招呼嗎？（星星，你好！小朋友，你好！歡迎來(lái)到天空玩�。┠氵�看到了什么？
天空爺爺看到你的到來(lái)非常開心呢！
7．誰(shuí)能帶著你高興的心情讀一讀這兩句話呢？咱們一起來(lái)讀一讀吧！
8．詩(shī)歌寫得真美，現(xiàn)在我們也來(lái)編一首兒歌吧。出示彎彎的月兒像__________.藍(lán)藍(lán)的天空像__________.閃閃的星星像__________.
先跟你的同桌一起說(shuō)一說(shuō)吧！哪個(gè)聰明的小朋友先來(lái)說(shuō)。
你真是一位小詩(shī)人呀！你真能干！
9．今天我們一起坐著小小的月亮船來(lái)到天空玩了一次，真開心呀！一起再來(lái)讀一讀兒歌吧�。ㄅ錁�(lè)）
四、 生字教學(xué)
1. 讀完兒歌，我們繼續(xù)隨著小船來(lái)到了神筆小學(xué)堂，來(lái)看看今天我們要學(xué)會(huì)寫哪兩個(gè)字。
2. 教師書空指導(dǎo)書寫和格式。
3. 學(xué)生數(shù)筆畫，教師板書師范。
4. 學(xué)生練筆，教師巡視。
5. 展示評(píng)議。
一年級(jí)上《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識(shí)“的、船”等10個(gè)生字和門字框1個(gè)偏旁。會(huì)寫“里”等4個(gè)生字。
2、 正確朗讀課文，背誦課文。結(jié)合插圖，想象詩(shī)歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。
3、 仿照例子，用簡(jiǎn)單的疊詞說(shuō)“的”字短語(yǔ)，積累“的”字短語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。讀準(zhǔn)“船、兩”等字音，會(huì)寫橫折鉤和豎彎鉤。
教學(xué)難點(diǎn)：用簡(jiǎn)單的疊詞說(shuō)“的”字短語(yǔ)，積累“的”字短語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入。
1、 布置黑板，引出“月亮”。
2、 播放關(guān)于月亮的兒歌：《小小的船》。
二、 課題。
1、 教師板書課題，學(xué)生書空。
2、 認(rèn)讀“船”字。
3、 用“船”口頭組詞。（帆船、龍船、船長(zhǎng)、飛船）
4、 再次齊讀題目。
三、 課文閱讀。
（一）閱讀指導(dǎo)
1、 按要求自讀，一邊讀一邊圈出不認(rèn)識(shí)的生字。
2、 教師范讀，學(xué)生正音。
3、 解決生字問(wèn)題，特別強(qiáng)調(diào)“閃、坐、看”三個(gè)生字的識(shí)記，用這三個(gè)字口頭組詞。
4、 指名讀，ppt提示朗讀節(jié)奏，注意斷句。
5、 齊讀課文。
�。ǘ┚x課文
1、根據(jù)課文內(nèi)容提問(wèn)：
�。�1）、兒歌中寫的是什么樣的月兒？（貼：彎彎的月兒）
�。�2）、彎彎的月兒像什么？（貼：小小的船）
�。�3）、小小的船什么樣？（貼：兩頭尖）
（4）、根據(jù)黑板卡片提示，背出第一句課文。
2、第一句課文教學(xué)：
�。�1）、兩個(gè)句子辨析，通過(guò)對(duì)比讓學(xué)生體會(huì)疊詞的節(jié)奏感更強(qiáng)，讀起來(lái)朗朗上口。
�。�2）、根據(jù)疊詞“彎彎的”展開想象，生活中還見(jiàn)過(guò)哪些彎彎的事物？學(xué)生自由回答后教師出示圖片（拱橋、鐮刀、香蕉）。學(xué)會(huì)用“彎彎的`”來(lái)形容以上事物。
�。�3）、比喻句說(shuō)話練習(xí)：彎彎的月兒像——
3、第二句課文教學(xué)：
�。�1）、指名讀、齊讀第二句。
（2）、要求在第二句中找出疊詞短語(yǔ)（閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天）
�。�3）、學(xué)生想象閃閃的星星像什么？藍(lán)藍(lán)的天像什么？
4、小結(jié)練習(xí)：
�。�1）課文中疊詞短語(yǔ)連線。
（2）拓展練習(xí)：給出疊詞，學(xué)生填事物。（注意學(xué)生所填事物是否貼切，教師相繼指正。）
（三）、配樂(lè)朗讀
1、指名讀，注意節(jié)奏。
2、齊讀。
3、嘗試背誦。
四、生字教學(xué)。
1、請(qǐng)四名學(xué)生摘掉黑板上的星星，發(fā)現(xiàn)星星背后的秘密，帶著大家讀星星后的生字。
2、指導(dǎo)書寫“里”，黑板上田字格示范，學(xué)生書上描紅。
3、口頭組詞。
五、齊唱兒歌。
一年級(jí)上《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⑼ㄟ^(guò)情景的創(chuàng)設(shè)，對(duì)課文的朗讀，體會(huì)出夜空的美。
�。�、通過(guò)識(shí)字教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神。
�。�、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。
４、培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
本課的重難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀，力求做到在讀中體會(huì)，在讀中理解。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、星星、生字卡片。
【教學(xué)課時(shí)】
�。舱n時(shí)
【教程設(shè)計(jì)】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，感受美
１、師：“今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，你們想聽聽嗎?”
“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀�！保ㄔ铝粒�
２、師：你們見(jiàn)過(guò)的月亮是什么樣的？（彎彎的、圓圓的）
“圓圓的月亮像什么？”（鏡子、圓盤）
“彎彎的月亮像什么？”（香蕉、鐮刀）(要求學(xué)生說(shuō)完整話。)
�。�、教師在黑板上畫出彎彎的月亮和小船。
�、� 有一個(gè)小姑娘坐在船上，小船是什么樣的？
（說(shuō)出月亮和小船的相似之處──彎彎的，兩頭尖尖的）
⑵ 今天她想坐在月亮船里，月亮船應(yīng)該在哪里行使？（對(duì)，在太空中遨游。）
⑶ 我們看看她來(lái)到了哪里？（板書畫出星空）
�。ㄗ寣W(xué)生形容出天空和星星是什么樣的）
⑷ 她坐在月亮船里都看見(jiàn)了什么呢？（閃閃的`星星和藍(lán)藍(lán)的天）
閃閃：（光亮四射、閃爍不定,一動(dòng)一動(dòng)、一眨一眨、一亮一亮）
師：“是呀，在晴朗夜晚，滿天都是小星星多美啊，你們想不想也上夜空去看看？好！我們和小女孩一起上夜空去旅行�！保ㄗ屚瑢W(xué)閉上眼睛）
二、整體感知，理解課文，再現(xiàn)美
�。薄⒊鍪菊n件星空?qǐng)D，讓學(xué)生欣賞配樂(lè)朗讀。（讓同學(xué)邊聽邊想）
問(wèn)：“為什么既說(shuō)了月兒，又說(shuō)了小船，這是什么意思呢？
�。ㄕf(shuō)的是彎彎的月兒像小小的船）
師：“你們看月亮、星星美不美呀？這樣的夜空美嗎？”
�。ㄊ前�，夜空多美啊!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。現(xiàn)在，就請(qǐng)
你們帶著喜愛(ài)的心情把夜空的美讀出來(lái)好嗎？）
�。�、出示課件：課文《小小的船》
xiǎo xiǎo de chuán
小 小 的 船
wān wān de yuè er xiǎo xiǎo de chuán
彎 彎 的 月 兒 小 小 的 船。
xiǎo xiǎo de chuán er liǎng tóu jiān
小 小 的 船 兒 兩 頭 尖。
wǒ zài xiǎo xiǎo de chuán lǐ zuò
我 在 小 小 的 船 里 坐，zhǐ kàn jiàn shǎn shǎn de xīng xing lán lán de tiān
只 看 見(jiàn) 閃 閃 的 星 星 藍(lán) 藍(lán) 的 天。
�、� 采用多種方式讀（教師指導(dǎo)糾正）
借助拼音用你自己喜歡的方法朗讀課文
指名讀。（要求讀音準(zhǔn)確，讀出喜愛(ài)之情）
�、� 去掉拼音讀，并背誦課文。
⑶ 議一議：小小的船兒指什么？（月牙）
三、認(rèn)讀生字，配樂(lè)朗讀，體會(huì)美認(rèn)讀生字
�。薄⒄n件出示這節(jié)課需要認(rèn)識(shí)的字，讓同學(xué)說(shuō)出哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)，哪些字不認(rèn)識(shí)，不認(rèn)識(shí)的字你想怎么記住它，并把你的好方法介紹給同學(xué)。
�。�、根據(jù)字的形、義來(lái)記憶：
彎：教學(xué)兒歌：“一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，兩豎在中央，兩點(diǎn)在兩旁，弓字在下方�！� （用動(dòng)作來(lái)表示）
尖：小大尖，小字變形。
坐：你來(lái)坐，我來(lái)坐，兩人坐在土堆上。
看：手的變形加上目，還可以用動(dòng)作表示。
船：你都見(jiàn)過(guò)什么船？組詞：小船、坐船、木船、船頭、船里
只：組詞：只能、只好、只要、只有（并用詞說(shuō)句話）
�。◤�(qiáng)調(diào)多音字只zhī、zhǐ）
閃：外面是個(gè)什么字？（門）里面呢？（人），小人往門里一閃
�。�、單獨(dú)拿出生字讓同學(xué)認(rèn)讀，打亂順序，去掉拼音讓同學(xué)認(rèn)讀。
�。础⒆R(shí)字卡片：開火車認(rèn)讀。
５、游戲：摘星星（鞏固識(shí)字）
同學(xué)們真棒！有許多小星星都想和你們交朋友，請(qǐng)你摘一顆星星讀出上面的字，再組詞，領(lǐng)大家讀一讀，讀對(duì)了，這顆星就屬于你了。
６、配樂(lè)朗讀：
師：你們認(rèn)識(shí)了這些字，就會(huì)把課文讀得更好、更美，看了你們的表現(xiàn)，我也忍不住想把這夜空的美讀出來(lái)，可以給我這個(gè)機(jī)會(huì)嗎？”
教師配樂(lè)朗讀。
請(qǐng)同學(xué)也來(lái)配樂(lè)朗讀課文，教師指導(dǎo)朗讀。
四、學(xué)習(xí)歌曲《小小的船》
師：這篇課文這么美，老師把它譜上曲，變成了一首好聽的歌曲，讓你們不但能讀出來(lái)、背下來(lái)、還能唱出來(lái)，你們想聽嗎？
�。�、放音樂(lè)讓同學(xué)跟唱。
�。�、教師伴奏，同學(xué)們隨著這好聽的歌曲跳起來(lái)，自己編動(dòng)作。
�。�、布置作業(yè)：把這篇課文讀、背或唱給爸爸媽媽聽。
一年級(jí)上《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)設(shè)想：
這是一首短小優(yōu)美的兒歌，作者以豐富的想象描繪出晴天夜空美麗的景色。本詩(shī)形象鮮明，多用疊詞，讀來(lái)瑯瑯上口。如果單靠教師純粹的語(yǔ)言描述、瑣碎的分析，就會(huì)顯得蒼白,如何讓學(xué)生感悟夜空的美麗，讓學(xué)生有感情地朗讀是考慮的重點(diǎn)。
夸美紐斯說(shuō)：“美的事物是具體的、形象的、可感的。”《小小的船》美在純凈的色彩，美在豐富的想象，美在優(yōu)美的韻律。發(fā)展心理學(xué)的成果表明小學(xué)生正處在創(chuàng)造性想象能力發(fā)展的最佳期，他們常常借用幻想的方式來(lái)觀察、理解和解釋他們生活世界中的事物。只有喚起學(xué)生的想象，學(xué)生才能擁有廣闊的天地，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的.生活經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)起與作品接連或相類的意象，才能體驗(yàn)美。在上課時(shí)，我設(shè)想讓學(xué)生聽兒歌想象仿佛看到了什么，閉上眼睛坐上飛船，飛到月球，感受美麗的夜空，想象月亮船、星星會(huì)說(shuō)什么。使學(xué)生喜愛(ài)這神秘的夜空，感受到大自然的奇妙，充分表現(xiàn)他們獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，使閱讀真正成為學(xué)生的個(gè)性化行為。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)欣賞大自然美景的情趣。
2、正確朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫“見(jiàn)”字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，朗讀課文。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
藍(lán)天繁星圖、彎月、投影片、字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導(dǎo)入
1、猜謎，你看見(jiàn)過(guò)怎樣的月亮？
2、出示彎月，比較彎月與彎彎的月兒，朗讀：彎彎的月兒。
3、聽《小小的船》，告訴小朋友這首歌寫的就是我們要學(xué)的課文。
二、揭題
你想怎么念？試一試。
三、初讀課文
1、聽錄音，邊聽邊想：你仿佛看到了什么？
2、自由讀，指導(dǎo)學(xué)生一行一行讀課文。
四、游戲鞏固生字。
1、摘星星。
2、猜猜我是誰(shuí)。
五、學(xué)習(xí)課文
1、第一句
（1）讀，這句話的意思是說(shuō)彎彎的月兒像——
�。�2）為什么這么說(shuō)？出示：月兒是（ ），小船也是（ ）。
練習(xí)說(shuō)話
�。�3）月亮船高掛在天空，看到地球上的小朋友會(huì)怎么做、怎么說(shuō)？請(qǐng)你當(dāng)一回月亮船，四人小組表演一下。
（4）你喜歡這月亮船嗎？有多喜歡？請(qǐng)你讀一讀。彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
2、課中操：
月兒彎彎對(duì)我笑，掛在天空把手招，我駕飛船上月球，看看星空多美妙。
3、學(xué)第二句
�。�1）我們飛啊飛，到了，讓我們坐在這小小的月亮船里搖啊搖，張開眼睛，這時(shí)你的心情怎能樣？你有什么想法，告訴旁邊的小朋友。
�。�2）就讓我們高興地、興奮地、驚訝地說(shuō)說(shuō)你們看到了什么。
�。�3）機(jī)動(dòng)：
a、老師也想說(shuō)：我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。評(píng)議，學(xué)生朗讀。
b、小紅為什么只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天？原來(lái)小紅被閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天迷住了，她會(huì)怎么說(shuō)這句話呢？學(xué)生朗讀。
4、齊讀課文。
機(jī)動(dòng)：小星星留下了一個(gè)問(wèn)號(hào)：你看我像什么？藍(lán)藍(lán)的天又像什么呢？
六、指導(dǎo)書寫。
1、看田字格，學(xué)寫“見(jiàn)”。
2、你認(rèn)為要注意什么（從豎中線起筆，豎彎鉤在豎中線）
3、范寫。
4、學(xué)生書寫。
七、找一找其他寫月亮的文章讀一讀。
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【教材分析】
這是一篇韻文。語(yǔ)言優(yōu)美，形象生動(dòng)。韻文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激發(fā)兒童讀的興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，會(huì)寫“見(jiàn)”字。
�。�、能有感情地朗讀課文，背誦課文。
３、感受晴朗夜空的美麗。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)讀生字、朗讀、背誦課文。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
１、上課以前，老師先請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)：“有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀�！� 猜猜它是什么？（月亮）
�。�、真聰明，你平時(shí)看到的月亮是什么樣的呢？（是圓圓的，像園盤。是彎彎的，像鐮刀，像月餅，像小船。）
�。�、是啊，晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空上，星星們調(diào)皮地眨著眼睛，在星星的'中間有一彎像小船一樣的月亮，月亮上坐著一個(gè)美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面��！有位老爺爺把它寫成了一首詩(shī)。題目就是《小小的船》。 板書：小小的船
４、配樂(lè)，師范讀課文。
先聽老師來(lái)讀讀課文吧。
二、初讀課文，讀中整體感知
�。薄⒄�(qǐng)小朋友們自己讀讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀得不太熟練的句子多讀幾遍。 覺(jué)得讀得比較熟練了可以找你的好朋友一起合作，再來(lái)讀一讀這首詩(shī)。（自由讀、輪讀）
２、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)給我們領(lǐng)讀？（指名讀、齊讀）
�。�、你認(rèn)識(shí)這首詩(shī)里的生字寶寶了嗎？齊讀星星生字卡片，指名讀。
你覺(jué)得哪個(gè)字最難記？誰(shuí)能想辦法讓我們把他記住呢？（重點(diǎn)分析坐：你來(lái)坐，我來(lái)坐，兩人坐在土堆上。閃：人在門中，一閃而過(guò)）
三、品讀課文，想象中創(chuàng)新
�。薄嬙铝�，理解“彎彎”。
小朋友們真能干，一下子就記住了這么多字，那么，你知道彎彎的月兒是什么樣的呢？我們來(lái)畫個(gè)彎彎的月兒。（師生一起畫，生畫在課本上），評(píng)一評(píng)畫出了“彎彎”的樣子嗎？
生活中你看到過(guò)那些彎彎的東西？（彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……）我們?cè)僮x第一行，想一想：彎彎的月兒像什么？ （小船、鐮刀、香蕉……）
�。�、 放《小小的船》曲子，師描敘，生閉眼想象：
這首詩(shī)寫得太美了，所以有人把他編成了一首歌，請(qǐng)你閉上眼睛仔細(xì)聽一聽，讓我們也想象著飛上藍(lán)天，坐到月亮上去，想象一下，你還會(huì)看到什么？
�。场⒈硌葑x
說(shuō)的真好，讓我們帶著愉快的心情伴隨這優(yōu)美的音樂(lè)一起來(lái)朗誦這首詩(shī)，能表演的就放下課本表演。（面向家長(zhǎng)）
４、游戲：下面我們來(lái)做一個(gè)“摘星游戲”，請(qǐng)小朋友到上面來(lái)摘星星，先讀出上面的字，再組個(gè)詞，然后領(lǐng)著大家讀，那么這顆星星就屬于你了。
四、趣味作業(yè)、課外延伸
小朋友們，老師相信你們將來(lái)一定能真的坐上宇宙飛船，飛向藍(lán)天，登上月球，去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業(yè)，大家可以根據(jù)自己的興趣選做。（作業(yè)印刷好發(fā)給學(xué)生）
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教學(xué)要求
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)字，學(xué)寫6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解晴天的夜空里有什么，彎彎的月兒像什么，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)
�。薄⒄莆丈衷~，讀準(zhǔn)多音字“只”的音。
２、借助插圖，理解兒歌內(nèi)容，感受詩(shī)境的美。
課時(shí)化分
二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)要求
�。�、認(rèn)識(shí)11個(gè)字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
�。�、借助插圖，理解兒歌內(nèi)容，感受詩(shī)境的美。了解晴天的夜空里有什么，彎彎的月兒像什么，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
�。场⒄_、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、錄音、卡片
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
�。�、孩子們，今天老師帶你們?nèi)ュ塾翁蘸貌缓茫?/p>
２、出示課件：瞧，丁丁已經(jīng)來(lái)了，我們就和丁丁一起去看看神秘的太空。你在太空中看見(jiàn)了什么？（生觀察回答）
３、師述：晴天的`夜空，藍(lán)藍(lán)的天空中掛著一輪彎彎的月兒，多美呀！有一位葉圣陶老爺爺把小朋友們看到的情境寫成了一首兒歌，名字叫作《小小的船》。師板書課題，生齊讀課題兩遍。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
�。薄⑸杂尚÷曌x兒歌，把生字條里的生字找出來(lái)作上記號(hào)。
�。�、出示課件：學(xué)生檢查是否把生字找完。
�。场煟河龅讲徽J(rèn)識(shí)的字，該怎么辦？請(qǐng)選擇你喜歡的方式識(shí)字。（師巡視指導(dǎo)）
�。�、齊讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音，看清字形。
�。怠⒊樯x，其余學(xué)生當(dāng)小評(píng)委，聽是否把字音讀準(zhǔn)確，并糾正。
�。丁ⅲǘ嗝襟w：生字從課文中跳出來(lái)）
聽到孩子們讀得這么好，生字寶寶都忍不住跳出來(lái)為你們鼓掌了。來(lái)和他們打打招呼。
�。ǎ保┥鷰匆酏R讀生字。（分組讀、開火車讀）
（２）生去掉拼音齊讀生字。（開火車讀、抽生讀）
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“尖”、“閃”、“坐”、“星”是怎么記住的？“只”的兩種讀音。
７、考考你
同桌拿出生字卡，互相抽讀，考一考，教一教看誰(shuí)最先和所有的生字寶寶交上朋友。
�。�、玩摘星星的游戲
�。ǎ保⿴熞贿吺�，一邊在黑板上貼月兒字卡：在晴天的夜晚，我們坐在院子里，仰望天空。藍(lán)藍(lán)的天空中掛著一輪彎彎的月兒，還有無(wú)數(shù)顆星星像一群孩子的眼睛一樣一眨一眨的，多美呀！孩子們想不想把你們認(rèn)識(shí)的星星摘下來(lái)呢？
�。ǎ玻┱�(qǐng)學(xué)生把認(rèn)識(shí)的星星摘下來(lái)，再當(dāng)小老師教一教。
�。�、把生字送回家（出示小黑板）
�。ǎ保⿴熓觯荷謱殞氃谕饷嬉呀�(jīng)玩了很久了，他們想回家了。我請(qǐng)小朋友把他們送回自己的家中，注意千萬(wàn)不要走錯(cuò)了家門。
�。ǎ玻┥蒙仲N在文中空缺處。
�。ǎ常┤帻R讀兒歌，檢查是否貼正確。
三、朗讀課文，感悟意境。
１、師引讀。板書：彎彎的月兒、小小的船、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。
�。�、師：在我們生活中，像這樣的詞還有哪些？
�。场⒆屛覀冏线@艘小船到太空中去看看怎么樣？
放音樂(lè)《小小的船》，學(xué)生邊聽邊想象，你在航行中看見(jiàn)了什么？
用“我看見(jiàn)了……或我感覺(jué)……”的句式說(shuō)話。
�。�、在太空中飛行的感覺(jué)真美�，F(xiàn)在，我們要通過(guò)朗讀把這種感覺(jué)表達(dá)出來(lái)。
再讀課文，比比誰(shuí)讀得好。
�。�、小小的船兒指什么？你知道彎彎的月兒還像什么？
四、學(xué)唱兒歌，加深印象。
剛才聽的那首兒歌好聽嗎？想學(xué)嗎？邊聽邊唱，可以加上喜歡的動(dòng)作。
一年級(jí)上《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教材簡(jiǎn)析
《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩(shī)。作者以豐富的想象通過(guò)詩(shī)歌的形式描述了晴天夜空美麗的景象。這首詩(shī)韻律協(xié)調(diào)，音樂(lè)性很強(qiáng)。作者用生動(dòng)形象的比喻，描述了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看作小船；后兩行寫“我”坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星，表現(xiàn)孩子喜悅的情緒。詩(shī)中有景、有情、有韻，孩子們讀起來(lái)情緒愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。
教學(xué)理念
1、“所有智力方面的工作都依靠于興趣”，興趣是孩子最好的老師。教師通過(guò)圖畫、音樂(lè)和文學(xué)語(yǔ)言描述，再現(xiàn)教材的情境，把詩(shī)歌描述的意境先推到孩子們的眼前，使學(xué)生產(chǎn)生良好的審美期盼，借以激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲。從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、用心思維。
2、在比較句子這一環(huán)節(jié)中，通過(guò)四人組的討論，孩子們?cè)趨R報(bào)學(xué)習(xí)中，相互傾聽小伙伴的發(fā)言，共同求得多種不同答案，從各個(gè)不同的角度去思考、去發(fā)現(xiàn)。通過(guò)與他人互動(dòng)交往，引發(fā)新的思考，潛在的智慧在同伴的啟迪下得到開發(fā)，既求異也求同。在這經(jīng)常的相互交流、相互補(bǔ)充中，他們體驗(yàn)到合作的快樂(lè)，合作的重要，有效地培養(yǎng)了合作精神和共同探究的精神。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，2個(gè)偏旁“舟、門”。
2、技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象潛力，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。
3、情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
為求做到在讀中體會(huì)，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。
教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
出示藍(lán)天圖：
1、看這晴朗的夜晚，閃爍的星星在藍(lán)天一閃一閃，多美��！是不是缺了點(diǎn)兒什么（通過(guò)說(shuō)話，弄清星星與月亮的關(guān)系）
2、（貼上月亮）彎彎的月亮像什么你覺(jué)得這彎彎的月兒還像什么（想象練說(shuō)）這么美的月空，教師要用一首歌來(lái)贊美它�。◤棾枨缎⌒〉拇罚�
3、畫美，歌更美！這首歌的歌詞就是我們這天要學(xué)的課文。（出示課題）
�。ㄍㄟ^(guò)有目的地引導(dǎo)學(xué)生唱一唱，動(dòng)手貼一貼，說(shuō)一說(shuō)，充分調(diào)動(dòng)了他們的想象力，激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的熱情:通過(guò)聽歌曲的演唱，看著畫面再次感受美，進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。）
二、整體感知，在讀、想、說(shuō)中感受美
配樂(lè)朗讀課文
師講述：藍(lán)天上有星星，有月亮。（放音樂(lè)）此刻讓我們隨著音樂(lè)輕輕擺動(dòng)，慢慢地大家能夠閉上眼睛。想著，想著，你是不是坐在月亮上了是不是飛上藍(lán)天了看，藍(lán)藍(lán)的天上有許許多多的星星一閃一閃，在向我們眨眼。讓我們飛吧，飛吧！飛上藍(lán)天，坐到月亮上。
當(dāng)學(xué)生睜開眼睛，（師出示星空?qǐng)D）哈！小朋友此刻我們已經(jīng)飛上天了，已經(jīng)坐在小船里了，讓我們?cè)谠铝辽嫌淇斓爻稹缎⌒〉拇�，伴隨著歌聲的響起，學(xué)生就會(huì)進(jìn)入美妙的境界。
�。ㄍㄟ^(guò)這段繪聲繪色的講述，就把學(xué)生帶入特定的情境之中，初步體會(huì)到月空的美。通過(guò)這一環(huán)節(jié)教學(xué)，培養(yǎng)了他們認(rèn)真聽的習(xí)慣，并能一邊聽一邊想，使學(xué)生整體感知了課文的資料，為下一步理解課文做了鋪墊。）
師：下面請(qǐng)小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到：
1、將生字的讀音讀正確。
2、數(shù)一數(shù)有幾句話，編上號(hào)碼。
3、議一議:小小的船兒指什么？（學(xué)生討論，教師巡視，指導(dǎo)）
師:此刻，我們來(lái)做“你問(wèn)我答”的游戲：
師：什么樣的月兒什么的船？
生：彎彎的月兒小小的船。
師：小小的船兒怎樣樣？
生：小小的船兒兩頭尖
師：我在小小的船里坐，只看見(jiàn)什么樣的星星，什么樣的天？
生：我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
師：誰(shuí)也能像老師這樣問(wèn)，請(qǐng)小朋友回答？〈生問(wèn)--生答〉
學(xué)生的情緒高昂，爭(zhēng)當(dāng)小老師，爭(zhēng)當(dāng)小評(píng)委，在那里也訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀潛力。
�。ㄡ槍�(duì)小朋友好勝的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了“你問(wèn)我答”這個(gè)小游戲，游戲教學(xué)能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的無(wú)意注意轉(zhuǎn)為有意注意，激發(fā)學(xué)生人人想?yún)⑴c，人人想表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)搞笑，簡(jiǎn)單偷快。那里給學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分自我展示，自我評(píng)價(jià)，自我完善。）
三、品詞析句，在比較中體會(huì)美
師：我有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙，能夠嗎？那里為什么要加個(gè)“只”
比較：我在小小的船里坐，看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。（小黑板出示）
�。ㄟ\(yùn)用比較法讓學(xué)生體味其中原由，這是一種“潤(rùn)物無(wú)聲”的教學(xué)，學(xué)生自己體會(huì)領(lǐng)悟，這樣才能真正的'明白。）
有了“只”以后，說(shuō)明了什么？
�。ㄏ纫运娜诵〗M為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論的結(jié)果，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。）
師：是啊，夜空多美啊！深藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。此刻，我想請(qǐng)小朋友為圖配音，把天空的美讀出來(lái)，并加上動(dòng)作。
播放《小星星》的音樂(lè)，先自由演讀、再個(gè)別演讀、最后進(jìn)行全班演讀。
�。ㄑ葑x是一種富搞笑味性、形象性的朗讀方法，能夠再現(xiàn)課文情景，從而增強(qiáng)對(duì)課文的理解，加深印象，并受到感染。演讀使學(xué)生透過(guò)理解課文的文字符號(hào)，借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系，而且實(shí)現(xiàn)表像的外化，那就是把頭腦中的表象運(yùn)用外顯的形體動(dòng)作和語(yǔ)調(diào)音色表達(dá)出來(lái)。）
四、想象作畫，趣中求新
1、夜空多美呀！你想把它畫下來(lái)嗎先說(shuō)說(shuō)你想畫什么。（小組交流）
2、創(chuàng)作想象畫。
（音樂(lè)渲染氣氛，使學(xué)生進(jìn)入太空，幻想著邀游藍(lán)天的情景，聯(lián)系詩(shī)歌資料，用手中的畫筆描繪出自己看到的太空美景。一首奇妙無(wú)比的詩(shī)歌，每位學(xué)生都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，都進(jìn)行了美的創(chuàng)新！我想，學(xué)生的創(chuàng)新不是從無(wú)到有的發(fā)明，只要是獲得知識(shí)的進(jìn)程對(duì)他本人來(lái)說(shuō)是獨(dú)特的、新穎的、具有價(jià)值的，就是創(chuàng)新。）
課后反思
上完這節(jié)課我明白了一個(gè)道理：“教學(xué)需要美，美是教育的磁石，這塊磁石就在我們老師備課筆記的旁邊閃爍著光亮，是拿起，還是放下，教學(xué)的效果就大不一樣”。如果我們的“老師”與“學(xué)生”的分工是，“老師把知識(shí)告訴學(xué)生”，“學(xué)生則把老師講的知識(shí)聽好記住”，那這樣的教學(xué)恰恰是丟棄了那塊寶貴的磁石--美。缺乏美感的教學(xué)，便成了沒(méi)有色彩、沒(méi)有生氣、沒(méi)有情趣的單純的符號(hào)活動(dòng)。那必然是枯燥無(wú)味的。要使教學(xué)手段給學(xué)生以美的感受，就得讓學(xué)生能看得到、聽得見(jiàn)、摸得著，從而在其間產(chǎn)生一種愉悅之感。之所以這節(jié)課的教學(xué)效果很“美”。就是因?yàn)槲矣谩懊馈必灤┤n，先是激發(fā)學(xué)生的興趣，感受美；再整體感知，再現(xiàn)美；最后品詞析句，體會(huì)美。我認(rèn)為教學(xué)不能忽視了“美”的功能、“美”的力度。
一年級(jí)上《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 11
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫“見(jiàn)、白、田、電”4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
2、看懂圖意。有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)生如何認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)寫本課的生字以及通過(guò)朗讀背誦課文，理解課文優(yōu)美的語(yǔ)言，形象的比喻，走進(jìn)課文美妙的夜景中是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件
四、教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。
1、課件出示月亮，問(wèn)：這是什么？
師：月亮它會(huì)變魔術(shù)，有時(shí)圓圓的，有時(shí)彎彎的，有時(shí)躲在云層里和我們捉迷藏，有時(shí)又那么明亮。（隨機(jī)出示“月亮”的變化圖）
2、出示彎彎的月亮圖片，師：當(dāng)月亮彎彎的時(shí)候，像什么呢？
說(shuō)話訓(xùn)練：彎彎的月亮像（）。
當(dāng)學(xué)生說(shuō)到彎彎的月亮像小船的時(shí)候，教師指出：是啊，彎彎的月亮還像小小的船。
請(qǐng)學(xué)生讀課題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
1、課文中小小的船到底指什么呢？別急，書中有告訴我們答案呢！請(qǐng)小朋友們自己去讀讀課文，找找答案，不認(rèn)識(shí)的字向拼音寶寶請(qǐng)教。
學(xué)生自由朗讀課文。
2、讀后檢查生字：
chuán wān zuò zhǐ kàn jiàn shǎn xīnɡ lán
船彎坐只看見(jiàn)閃星藍(lán)
（1）請(qǐng)小老師帶讀，開火車讀。
�。�2）（課件）生字寶寶要回家了，奇怪了，它們?yōu)槭裁床蛔≡谝黄鹉兀浚▽W(xué)生回答后，再讀生字）
zuò
坐
shǎn zhǐ chuán
閃只船
chuán wān kàn jiàn shǎn lán
船彎看見(jiàn)閃藍(lán)
xīnɡ
星
�。�3）學(xué)生認(rèn)讀生字，教師教給方法：會(huì)讀的生字一次讀過(guò)，不會(huì)讀的多讀幾次，多記一下。
（4）教師出示相應(yīng)的生字課件：
船（背景為小船的插圖，滲透字意。）
尖（背景為注射器的插圖，滲透字意。）
坐（背景為兩個(gè)人坐在地上的插圖，滲透字意。）
看（背景為一人將手搭在眼睛上往遠(yuǎn)處看的插圖，滲透字意。）
閃（背景為門中一人閃過(guò)的動(dòng)畫，滲透字意。）
指名認(rèn)讀沒(méi)有帶拼音的生字，再齊讀。
4、詞語(yǔ)積累：
�。�1）課文中有一個(gè)詞語(yǔ)是說(shuō)星星一閃一閃的，是什么詞語(yǔ)呀？學(xué)生說(shuō)詞語(yǔ)（閃閃的）
出示：閃閃的星星
教師范讀，問(wèn)：你覺(jué)得老師哪里讀的好？
指名學(xué)生模仿讀，齊讀。
（2）課文中有很多這樣的詞語(yǔ)，用兩個(gè)相同的字把景物寫得更美了。課件出示這樣的詞語(yǔ)：
彎彎的月兒藍(lán)藍(lán)的`天小小的船
學(xué)生練讀，指名讀。跟小老師讀。
�。�3）說(shuō)話練習(xí)：閃閃的（）藍(lán)藍(lán)的（）小小的（）
三、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀。
1、過(guò)渡：這么多美麗的景物，就組成了一幅美麗的圖畫，有月亮的晚上是多么舒服，那應(yīng)該怎么讀呢？學(xué)生練讀課文。
2、誰(shuí)自己讀好了，還想讀給大家聽的？指名朗讀。
3、在晴朗的夜晚，小朋友看到的是哪個(gè)月亮呢？
�。�1）課件顯示3種月亮的形狀，學(xué)生讀句子理解：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。指名回答是哪種形狀的月亮，為什么？（彎彎的月兒、兩頭尖）課件出示“彎彎的月亮”圖片。
（2）指導(dǎo)朗讀：練讀，指名讀，齊讀。
4、彎彎的月亮像小小的船、像黃色的香蕉，像我們的眉毛，那看著這樣彎彎的月亮，你最想干什么？
5、課件出示“小女孩坐在月亮船上，在游玩”，師：這個(gè)小女孩在干什么？她看到了什么？(月亮、星星)你想去嗎？那就帶著這樣的心情去朗讀句子。
課件出示：我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
6、指導(dǎo)書寫“見(jiàn)”，在這個(gè)句子里，有我們要寫的一個(gè)生字，是“見(jiàn)”。學(xué)生觀察“見(jiàn)”在田字格中的位置，并書空筆順。教師范寫，學(xué)生描紅，并寫一個(gè)。
7、配樂(lè)朗讀課文。
五、課外延伸：
1、小朋友，你覺(jué)得我們?nèi)祟愓娴哪艿皆铝辽蠁�？學(xué)生回答。
2、拓展知識(shí)：出示人類登月的資料，學(xué)生學(xué)習(xí)。
六、課堂小結(jié)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、認(rèn)讀生字。
2、全班交流識(shí)字方法。
師：你們記住了哪些生字，把你的好辦法說(shuō)給大家聽聽好嗎？(預(yù)設(shè))
生①：我記住了“坐”字，“土”代表地，兩“人”坐在地上。
生②：我記住了“星”字，“日”字加一個(gè)“花生”的“生”。
生③：我記住了“閃”字，“門”字加一個(gè)“人”。
師：這些同學(xué)說(shuō)的非常好，今天，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新的偏旁“門”。
做動(dòng)作識(shí)記“看”：把手放在眼睛上，就是“看”
3、給“見(jiàn)”找朋友：看見(jiàn)、再見(jiàn)、見(jiàn)面。
4、找反義詞：彎----直坐----站（立）(做動(dòng)作演示)
5、讀詞語(yǔ)：小船彎彎的坐下看見(jiàn)閃亮星星藍(lán)色
二、指導(dǎo)背誦
1、學(xué)生自由朗讀課文。
2、指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，填一填
出示：（）月兒（）的船
�。ǎ┐瑑�( )尖。
我在（）坐，只看見(jiàn)（）。
a、生閉眼想象：一個(gè)晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭看藍(lán)藍(lán)的天空，藍(lán)天上有無(wú)數(shù)顆小星星一閃一閃的，還有彎彎的月兒，真像一只小船，讓我們飛藍(lán)天，坐到月亮上去。這時(shí)，你看到了什么？
b、理解“只看見(jiàn)”，什么叫“只”看見(jiàn)：（其他沒(méi)有看見(jiàn)）。只看見(jiàn)什么？
3、指名學(xué)生背誦，集體背誦。
4、做動(dòng)作表演兒歌。
三、練說(shuō)句子。
1、我會(huì)說(shuō)。
�。�1）出示：彎彎的月亮像（）藍(lán)藍(lán)的天空像（）
閃閃的星星像（）
同桌互說(shuō)，指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)。
2、拓展練習(xí)。
教師簡(jiǎn)筆畫：圓圓的西瓜、碧綠的荷葉、細(xì)細(xì)的柳枝、孔雀的尾巴，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)帶“像“的句子。
誰(shuí)能用上“像“說(shuō)一個(gè)句子。
四、指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生觀察、討論，交流“白、田、電“三個(gè)字的書寫。
2、書空。
3、教師范寫，學(xué)生臨寫。
五、實(shí)踐活動(dòng)：
晴朗的夜空多美啊！請(qǐng)你注意觀察，把那美妙的夜空畫下來(lái)。
板書設(shè)計(jì)
小小的船
尖（彎彎的月亮圖）尖
一年級(jí)上《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 12
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，學(xué)習(xí)偏旁“門”、“舟”。
有感情地流利朗讀課文。
能力目標(biāo)：看圖觀察能力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。
情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字，有感情地流利朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
生字的認(rèn)讀（平翹舌音、前后鼻音）
教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：
教具：月亮、小船剪貼圖，彩色星星生字卡片，多媒體課件，磁帶（歌曲《小小的船》）。
學(xué)具：每人一張印有月亮、星星的畫紙，彩色畫筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景
1、你喜歡晴朗的夜空嗎？晴朗的夜空是什么樣的？
2、引出課題。今天，月亮姐姐就來(lái)到了我們班。月亮姐姐問(wèn)好：“一（五）班小朋友你們好！”（互相問(wèn)好）“能說(shuō)說(shuō)我長(zhǎng)的什么樣嗎？”(觀察月亮的形狀、顏色)像什么呢？（彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船）
3、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩(shī)。這首詩(shī)的名字叫什么？《小小的船》（板書課題）
4、學(xué)習(xí)“船”字。順口溜：幾只小舟就是船。偏旁“舟”。
5、讀課題，想到了什么？
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1、出示課件，隨音樂(lè)教師范讀課文，生評(píng)價(jià)。
2、自由讀課文，圈出生字。
3、指名讀課文，互相評(píng)價(jià)。
4、齊讀課文。指導(dǎo)讀“只看見(jiàn)”、“閃閃的”、“星星”、“藍(lán)藍(lán)的”
5、情景中學(xué)習(xí)、檢查生字（課件輔助）
�。�1）除掉課文中的熟字，集體認(rèn)讀詞語(yǔ)。
（2）除掉詞語(yǔ)中的輔助熟字，認(rèn)讀生字。
�。�3）集體討論記字方法（小組合作學(xué)習(xí)），并全班交流。
�。�4）認(rèn)讀生字，和生字寶寶打招呼。
6、讀課文，生字寶寶已經(jīng)認(rèn)熟了，能把課文也讀熟練嗎？
三、讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)
1、聽音樂(lè)《小小的船》說(shuō)感受。
2、找最喜歡的伙伴背誦課文。這么美妙的歌曲，小朋友想不想把歌詞也記在心里呢，并表演出來(lái)呢？
3、背誦課文匯報(bào)，評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)。
4、詞語(yǔ)訓(xùn)練。
�。� ）的船
�。� ）的月兒
�。� ）的星星
�。� ）的天
四、延伸活動(dòng)
1、如果你有一雙翅膀來(lái)到這美麗的“小船”里，你會(huì)看見(jiàn)什么？（啟發(fā)談話）
2、把你看到的東西畫出來(lái)。
板書設(shè)計(jì)：
7、小小的船
教后反思：
本節(jié)課為人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)新教材第一冊(cè)第七課《小小的船》。
《課標(biāo)》中提出：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿應(yīng)“立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。”在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我以此為依據(jù)展開活動(dòng)，取得了一定的效果。
一、營(yíng)造課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境”
語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)是生動(dòng)活潑的，充盈著豐富的學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。改變對(duì)語(yǔ)文教學(xué)那種傳統(tǒng)的理解，打破語(yǔ)文教學(xué)那種教師問(wèn)、學(xué)生答的定勢(shì)，使語(yǔ)文教學(xué)活起來(lái)，使教學(xué)中學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)多起來(lái)。葉圣陶先生認(rèn)為：“上課是教師與學(xué)生的共同工作，而共同工作的方式該如尋常集會(huì)那樣的討論，教師仿佛集會(huì)的主席�！闭n堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極參與，達(dá)到一定的廣度和深度，師生之間的信息交流渠道保持暢通，從而形成課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境”。這樣充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為學(xué)生主動(dòng)參與；變以教師的“講授”為主為教師指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)為主；變以學(xué)生“洗耳恭聽”為主為學(xué)生積極思維為主；變師——生的單向交流為師——生、生——生的多向交流，教師和學(xué)生共同閱讀，共同斟酌，相互評(píng)價(jià)，隨時(shí)啟發(fā)指點(diǎn)，從而有效地提高課堂教學(xué)效率。
二、在語(yǔ)言環(huán)境中教識(shí)字，提高識(shí)字效率。
九年義務(wù)教育大綱提出“要在語(yǔ)言環(huán)境中教識(shí)字，把字的音、形、義結(jié)合起來(lái)；要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖畫和實(shí)物，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)；學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓(xùn)練中反復(fù)運(yùn)用，把識(shí)字和聽說(shuō)讀寫結(jié)合起來(lái)……”
“在語(yǔ)言環(huán)境中教識(shí)字”是識(shí)字教學(xué)的重要原則和方法。在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，就是在識(shí)詞中識(shí)字，在學(xué)句中識(shí)字，在閱讀中識(shí)字，使識(shí)字結(jié)合一定的語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行，而不是離開語(yǔ)言環(huán)境孤零零地識(shí)字。漢字是音、形、義的統(tǒng)一體。在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，有助于建立字的音、形、義之間的牢固聯(lián)系，準(zhǔn)確理解字（詞）義，提高識(shí)字、學(xué)詞的質(zhì)量。在語(yǔ)言環(huán)境中通過(guò)學(xué)詞、學(xué)句識(shí)字，多義字等難以確定意思的，字（詞）義變得容易確定了；難懂的字詞變得比較通俗易懂了；意思比較抽象的字詞變得比較具體了。本課識(shí)字環(huán)節(jié)，就是讓孩子在熟悉課文的基礎(chǔ)上，學(xué)句、學(xué)詞中識(shí)字。如學(xué)生在讀“我在小小的船里坐”在沒(méi)有其它生字干擾時(shí)，邊讀邊看中就熟悉了生字“坐”讀音與字型。
加強(qiáng)識(shí)字同客觀事物的聯(lián)系，有助于建立詞的概念，牢固地掌握字詞，還有助于豐富知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)事物的能力。客觀事物包括圖畫、實(shí)物，也包括已有的生活經(jīng)驗(yàn)。識(shí)字時(shí)，在課件設(shè)計(jì)中注意引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、實(shí)物或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)。如，在學(xué)習(xí)“閃”字時(shí)，配有閃閃的星星圖片，使字詞與意思之間架起了認(rèn)識(shí)的'橋梁，從而易于理解字詞的意思，易于建立音、形、義之間的聯(lián)系，提高識(shí)字效率。
三、讓學(xué)生在閱讀中發(fā)展創(chuàng)造能力
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈�！彼孕W(xué)閱讀教學(xué)學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)就顯得猶為重要。小學(xué)閱讀教學(xué)本身具有很強(qiáng)的創(chuàng)造因素，閱讀教材是作者的文學(xué)創(chuàng)作。我們要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力與創(chuàng)新精神，使學(xué)生敢于說(shuō)自己的理解與看法，而不是老師教一句，學(xué)生就學(xué)一句，應(yīng)是老師教一句，學(xué)生學(xué)三句。作為教師，要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生創(chuàng)造能力的民主環(huán)境，要善于分析并支持學(xué)生在課堂上提出的個(gè)人看法，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮，讓他們有自己獨(dú)自的看法，只要不重復(fù)別人和自己就可以，要有新意。如，在學(xué)習(xí)課文“我在小小的船里坐，只看見(jiàn)……”在感受作者的意境時(shí)，應(yīng)允許學(xué)生有自己獨(dú)特的感受，所以，設(shè)計(jì)提問(wèn)“如果你坐在這小小的船里，你會(huì)看見(jiàn)什么？”學(xué)生的回答是豐富的：“看見(jiàn)了流星雨”、“看見(jiàn)了太陽(yáng)系的行星”、“看見(jiàn)了中國(guó)的長(zhǎng)城”、“看見(jiàn)了北斗七星”……讓學(xué)生自由地去創(chuàng)造，可以與觀察力、想象力以及果斷的判斷力相結(jié)合，利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行加工進(jìn)行創(chuàng)造。
本階段的學(xué)生年齡特點(diǎn)決定了他們樂(lè)于畫畫，愿意用圖畫來(lái)表達(dá)他們的思想。我充分利用這一點(diǎn)，讓學(xué)生在閱讀想象的同時(shí)，拿起彩筆，把自己在閱讀中想到的畫出來(lái)，把自已在閱讀中的所思所想表達(dá)出來(lái)，充分享受閱讀的快樂(lè)。學(xué)生把抽象的語(yǔ)言文字變成形象的圖畫的過(guò)程往往就是一個(gè)對(duì)閱讀內(nèi)容回顧、加工的過(guò)程，等他把這幅畫畫好以后，也就把自己在閱讀中的收獲表現(xiàn)了出來(lái)。畫筆走進(jìn)學(xué)生的閱讀世界，這樣不僅提高了學(xué)生的創(chuàng)造力，也提高了學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)了他們閱讀的樂(lè)趣。
一年級(jí)上《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 13
【設(shè)計(jì)理念】
�。薄ⅰ伴喿x是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！保ā缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》）所以本課教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在多讀多誦中感受、體味兒歌的意境和音韻。
�。�、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外，學(xué)會(huì)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。因此本教學(xué)設(shè)計(jì)努力遵循這一理念，設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。
�。�、相像是創(chuàng)造力的源泉。而本教材內(nèi)容也正是培養(yǎng)學(xué)生想像能力的好材料。因此，在教學(xué)中，教師盡力給孩子提供一個(gè)想像的空間，通過(guò)課件的演示，音樂(lè)、燈光的協(xié)調(diào)，讓孩子幻想自己能真正成為兒歌中的“我”，實(shí)現(xiàn)心中美好的愿望。
【設(shè)計(jì)特色】
整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)一個(gè)“趣”：趣味導(dǎo)入、趣味誦讀、趣味學(xué)文、趣味書寫、趣味作業(yè)，并從中激活、放飛學(xué)生的想像，點(diǎn)亮學(xué)生想像的明燈。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)“船、彎”等９個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形，會(huì)寫“見(jiàn)、白、田、電”四個(gè)生字。
�。�、能正確、流利、有感情地讀、背課文。
�。场⒛茏x懂課文內(nèi)容，感受兒歌中優(yōu)美的意境，大膽想像說(shuō)話。
【教學(xué)時(shí)間】
�。保嫡n時(shí)
【教學(xué)流程】
一、繪畫激趣，導(dǎo)入新課
１、同學(xué)們，你們看見(jiàn)過(guò)船嗎？看見(jiàn)過(guò)什么船？在哪兒看到過(guò)？今天我們來(lái)畫一畫船，好嗎？（學(xué)生各自畫船，教師也動(dòng)手畫一只月亮船，畫后學(xué)生拿著自己的畫進(jìn)行交流。）
２、一天晚上，一個(gè)孩子在院子里，看見(jiàn)滿天的星星對(duì)她眨眼睛，看見(jiàn)彎彎的月兒像小船。他想，（音樂(lè)起）要是我能上天旅行該多好��！想啊，想啊，她好像真的飛到了天空，你們看（演示課件：藍(lán)藍(lán)的天，閃閃的星星，小妹妹坐在月亮上，邊劃邊看。）她坐在小船似的月兒上，一邊劃槳，一邊唱（放配樂(lè)課文）。
�。ń處煶鍪咀约寒嫷囊恢辉铝链�，邊演示課件，邊敘述情景，把學(xué)生帶入意境。）
二、初讀全文，認(rèn)讀生字
�。�、教師范讀課文。（學(xué)生自覺(jué)跟讀）
�。�、學(xué)生自讀課文。提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并標(biāo)出課文共有幾句話。（學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課文，讀到自覺(jué)滿意后，能主動(dòng)讀給同桌聽，要求同桌能主動(dòng)幫助正音。）
３、交流認(rèn)讀帶有拼音的生字：船、彎、坐、只、看、見(jiàn)、閃、星、藍(lán)。（課前培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)做生字卡片的習(xí)慣，反饋時(shí)，要求學(xué)生拿著自做的生字卡片領(lǐng)讀生字：學(xué)生想讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。讀對(duì)了的.，其他學(xué)生跟著將這個(gè)字讀 ２遍。）
４、認(rèn)讀本課生詞：彎彎的、小小的、閃閃的、藍(lán)藍(lán)的（學(xué)生先獨(dú)立認(rèn)讀，然后“開火車”認(rèn)讀。比一比：哪一組讀詞兒讀得正確、優(yōu)美、有感情。讀時(shí)利用課件，給予適當(dāng)提示：如“閃閃的”字面也為一閃一閃；“藍(lán)藍(lán)的”字面上出現(xiàn)藍(lán)色；“小小的”則字體縮�。弧皬潖澋摹比峙帕袨榛睢＃�
三、誦讀課文，感悟體味
１、說(shuō)說(shuō)課文共有幾句話？（學(xué)生用手勢(shì)示意）
２、學(xué)生自主讀文，選擇自己最喜歡的一句話，讀給大家聽聽，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡讀這句兒歌？（以學(xué)定教，學(xué)生喜歡讀哪句，就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪句。）
朗讀指導(dǎo)：（學(xué)生自主讀文時(shí)，體味得較好的句子，可不再指導(dǎo)。）
�、� 同學(xué)們，彎彎的月兒多像（ ），月兒是彎彎的，船是小小的，多么可愛(ài)！你能讀出可愛(ài)的感覺(jué)來(lái)嗎？（先自由練習(xí)讀，然后指名評(píng)讀。）
說(shuō)話練習(xí)：彎彎的月亮像 。
�、� 大家看看“小小的船兒兩頭尖”這句話是寫船兒的樣子，實(shí)際上是指（ ）。對(duì)啊，能把一、二句連起來(lái)讀一讀，讀出很可愛(ài)的樣子來(lái)嗎？
⑶ 指導(dǎo)“我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”。
① （課件演示）這個(gè)小朋友坐在小船似的月亮上，劃著漿，把云彩當(dāng)水波，劃呀劃，真有意思，她抬頭一看，看到了（生接讀）。
�、� 理解“只看見(jiàn)”的意思。
③ “星星”前面加“閃閃的”，“天”前面加上“藍(lán)藍(lán)的”，讀起來(lái)會(huì)感到怎么樣？（很好看，很美麗）
�、� 是啊！星星是閃閃的，天是藍(lán)藍(lán)的，多美麗�。∽屛覀儙е澝赖母星閬�(lái)讀這一句話。（學(xué)生集體讀，同桌討論讀，表演讀。）
⑤ 說(shuō)話練習(xí)：藍(lán)藍(lán)的天空像＿＿＿＿。閃閃的星星像＿＿＿＿＿。
�。�、背誦表演，積累語(yǔ)言
�、� 逐句記，逐句背。
�、� 以四人小組為學(xué)習(xí)單位，討論背誦方法，再分別請(qǐng)?jiān)敢庹故镜男〗M給大家表演讀。
�、� 課件再次出現(xiàn)課文情境，歌曲《小小的船》響起，讓學(xué)生想象自己來(lái)到月亮船上邊做劃船動(dòng)作邊背誦、表演兒歌內(nèi)容。（會(huì)唱歌的也可以跟著音樂(lè)哼）
四、拓展練習(xí)，敢于想象
�。�、想像說(shuō)話：如果你也坐上月亮船，你想去哪兒？（鼓勵(lì)大膽想像，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的回答。）
練習(xí)說(shuō)話：“坐在月亮船上，我看見(jiàn)……”
�。�、總結(jié)談話：關(guān)于月亮船還有許多有趣的故事呢！只要同學(xué)們能多看多想，就會(huì)有很多新的發(fā)現(xiàn)。并且我們堅(jiān)信：隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，登上月球我們都有可能做到。
五、鞏固識(shí)字，“情境”書寫
１、開“小火車”認(rèn)讀要學(xué)會(huì)書寫的四個(gè)生字。
�。�、課件展示書寫過(guò)程，看清書寫順序。
�。�、學(xué)生試寫感悟，交流書寫體會(huì)。（說(shuō)一說(shuō)書寫時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？）
�。础⒔處煾鶕�(jù)學(xué)生書寫情況示范指導(dǎo)，學(xué)生練寫。
�。�、引導(dǎo)欣賞：自我欣賞，組內(nèi)欣賞，集體欣賞。（學(xué)生先給自己覺(jué)得比較滿意的字打上☆，再給同桌互看、互學(xué)。老師深入其中邊指導(dǎo)，邊挑選有典型性的作業(yè)，進(jìn)行實(shí)物投影展示并評(píng)析，最后集體評(píng)選出班內(nèi)“寫字大能手”數(shù)名寫于黑板上角。）
六、趣味作業(yè)，引伸課外
�。�、給家人好友表演今天學(xué)的兒歌。（念、背、唱均可）
２、告訴爸爸媽媽你坐上月亮船想去哪兒，還可以通過(guò)小組合作畫畫的方式告訴別人。
一年級(jí)上《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 14
《小小的船》一課是葉圣陶先生的一篇小韻文，語(yǔ)言優(yōu)美，瑯瑯上口；形象生動(dòng)，富于想像；韻律和諧，富有節(jié)奏感。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)：“有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。”
2、同學(xué)們都喜歡看月亮，平時(shí)，你看到的月亮是什么樣的呢？根據(jù)學(xué)生的回答，多媒體課件分別展示出蔚藍(lán)的天空中圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮：最后定格在屏幕上的是書上的插圖。
3、師：晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空，可愛(ài)的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面��！有位老爺爺把它寫成了一首詩(shī)。題目就是《小小的船》。
4、配樂(lè)，師范讀課文。
二、初讀課文，讀中整體感知
1、讓學(xué)生放聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、把課文讀給同學(xué)聽。
3、四人小組配合讀，可一人讀一行，也可一人讀，大家聽等。然后說(shuō)一說(shuō)你最喜歡詩(shī)中的什么，在圖上指給大家看一看。
4、通過(guò)各種形式的讀，對(duì)課文有所感知。
三、品讀課文，想像中創(chuàng)新
1、指名讀一、二行。
2、放《小小的船》曲子，老師描述，學(xué)生閉眼想像。
我們坐在院子里抬頭看著藍(lán)藍(lán)的天空，藍(lán)天上有無(wú)數(shù)顆小星星一閃一閃的，還有彎彎的`月兒，像一只小船，讓我們飛向藍(lán)天，坐到月亮上去。這時(shí)，會(huì)看到什么呢？引導(dǎo)學(xué)生看圖想像，藍(lán)藍(lán)的天空像什么，閃閃的星星又像什么？只要學(xué)生的想像有合理的成分都給予肯定。再指導(dǎo)學(xué)生朗讀，把想到的美景讀出來(lái)。激活學(xué)生的想像。學(xué)生的想像中有自己的見(jiàn)解，可能幼稚，卻是童心的自然流露。對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這就是創(chuàng)新。教師要保護(hù)這種可貴的童真。
3、師生用多種形式讀好這首詩(shī)：引讀、表演讀等。
4、教唱《小小的船》這首歌。
四、趣味作業(yè)、課外延伸
同學(xué)們，老師相信你們將來(lái)一定能真的坐上宇宙飛船，飛向藍(lán)天，登上月球，去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業(yè)，大家可以根據(jù)自己的興趣選做。（作業(yè)發(fā)給學(xué)生）
五、作業(yè)
1、我會(huì)說(shuō)：彎彎的月兒像（）藍(lán)藍(lán)的天空像（）。
2、我會(huì)讀：熟讀文章。
3、我會(huì)畫：把你想像的星空畫下來(lái)。
一年級(jí)上《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 15
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)會(huì)認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦。
2、 通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字、獨(dú)立識(shí)字的能力。
3、 通過(guò)想象月亮像什么，培養(yǎng)學(xué)生大膽想象，敢于發(fā)表自己見(jiàn)解的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《小小的船》歌曲、字詞卡片。學(xué)生準(zhǔn)備彩筆。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、 談話引入：
1、 談話：你們知道有哪些船？這些船在哪里行駛的？今天，我們要認(rèn)識(shí)一種有趣的船。它在什么地方呢？（出示課文插圖）瞧，我們的好朋友丁丁正坐在月亮船里游玩呢？你們想不想到天上去看看？讓我們一起乘上“小小的船”去旅行。
2、 聽歌曲，播放歌曲《小小的船》。聽聽，美麗的天空中有什么？
二、 學(xué)習(xí)生字
1、 初讀兒歌。輕聲讀，把生字的讀音讀正確。遇到不認(rèn)識(shí)的'字可以借助拼音或問(wèn)問(wèn)別人。
2、 識(shí)字。
�。�1） 出示字卡，這些字你會(huì)認(rèn)嗎？是怎么認(rèn)識(shí)的？
（2） 讀詞：彎彎的、小小的、閃閃的、藍(lán)藍(lán)的。（說(shuō)說(shuō)這些詞有什么特點(diǎn)？照樣子再說(shuō)幾個(gè)。）
�。�3） 出示兩個(gè)句子，區(qū)別多音字“只”。
�、傥抑豢匆�(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
②一只小鳥飛來(lái)了。
三、 誦讀評(píng)價(jià)
1、 丁丁坐著月亮船劃進(jìn)藍(lán)藍(lán)的星空，周圍靜靜的，只有星空一閃一閃的眨著眼睛。多美啊，誰(shuí)來(lái)讀讀？
2、 大家想和丁丁一起遨游夜空，去欣賞美麗的藍(lán)色夜空嗎？請(qǐng)大家小聲跟著音樂(lè)朗讀課文。
3、 教師配樂(lè)范讀課文，讓學(xué)生評(píng)價(jià)老師讀得怎樣，學(xué)生再讀。
�。ㄒ魳�(lè)渲染氣氛，使學(xué)生仿佛進(jìn)入太空，幻想著遨游藍(lán)天的情景。老師有感情的范讀，使學(xué)生身臨其境，他們會(huì)帶著一種朦朧的情感進(jìn)入詩(shī)境，讓學(xué)生真正去感受月兒美、星兒美、夜空美，文章寫得更美。）
四、 背誦
1、 丁丁說(shuō)小朋友讀得真妙，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把天空讀得藍(lán)藍(lán)的，把星星讀得閃閃的，他還想聽上朋友把課文背下來(lái)，你們行嗎？試試看。
2、 背誦，可以站起來(lái)加上表情和動(dòng)作背。
第二課時(shí)
一、 背誦兒歌
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小小的船》這首兒歌，現(xiàn)在大家還能背誦嗎？
二、 交流
1、 丁丁說(shuō)彎彎的月兒像小船，你覺(jué)得還像什么？和周圍的伙伴說(shuō)一說(shuō)。
2、 想一想，如果你坐在月亮船上，你還會(huì)看到什么？你還想看到什么？看誰(shuí)想得美，想得遠(yuǎn)。
3、 師生唱歌曲《小小的船》。
三、 練習(xí)
1、 猜謎語(yǔ)。（“語(yǔ)文天地”中“猜一猜”的第二則謎語(yǔ)）再用“月亮”說(shuō)一句話。
2、 你知道哪些關(guān)于月亮的歌曲、詩(shī)歌？讀一讀背一背《古朗月行》。
3、 想象畫，把自己在太空中看到的美景畫下來(lái)。
四、 寫字
1、 觀察書上田字格里的字，你認(rèn)為哪個(gè)字難寫？
2、 老師指導(dǎo)“里”“在”的筆順，學(xué)生書寫。
3、 指導(dǎo)學(xué)生寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)寫“里”和“見(jiàn)”字。
4、 同桌互評(píng)。
一年級(jí)上《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 16
一、圖片導(dǎo)入
1、出示課文插圖，上課前我們先來(lái)欣賞一張圖片，誰(shuí)能把你看到的說(shuō)出來(lái)。盡量說(shuō)完整。
2、有一個(gè)叫葉圣陶的爺爺把這幅圖寫成了一首兒童詩(shī)，叫《小小的船》。板書課題。齊讀課題。
二、初讀課文
1．這首詩(shī)寫得很美，老師忍不住很想讀一讀。請(qǐng)小朋友們豎起耳朵聽，特別注意不會(huì)讀的字。師范讀。
2、你們想試一試嗎？自由讀。不會(huì)讀的字可以求助同桌或者借助拼音。
3、誰(shuí)想來(lái)讀給大家聽。師讀題，4位學(xué)生一人一行。糾正字音。
4、齊讀。
三、精讀課文
1、小朋友們，讀著讀著老師有個(gè)疑問(wèn)，圖畫上有月亮、有星星、有女孩，可就是沒(méi)有看到課題里的小小的船，誰(shuí)能為老師解答這個(gè)問(wèn)題呢？
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課文里把月亮叫做——月兒，你覺(jué)得這個(gè)名字聽起來(lái)怎么樣？（更美更可愛(ài)）
2、這么美的名字，我們一起來(lái)寫一寫。出示月字，學(xué)習(xí)新筆畫橫折鉤。一起書空。
寫之前仔細(xì)觀察，你有什么要提醒其他小朋友的嗎？（第一筆豎撇，兩橫等距）師范寫，生寫。展示，評(píng)價(jià)，打星，修改，展示。
請(qǐng)出下一個(gè)生字寶寶，兒，一個(gè)人的時(shí)候讀第二聲，在其他字后面組成詞語(yǔ)的時(shí)候讀輕聲。學(xué)習(xí)新筆畫豎彎鉤。生教師范寫，注意位置，豎彎鉤略高于撇。書空。生寫。
3、再讀讀課文，為什么小小的`船指的就是月兒呢？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？
（形狀很像，都是彎彎的，兩頭都是尖尖的）
板書：彎彎的 兩頭尖
也就是說(shuō)他們長(zhǎng)得——很像。出示加“像”，齊讀。
原來(lái)答案就在課文里，你的眼睛真亮。出示第一句，我們一起讀一讀。
4、現(xiàn)在我們知道了，原來(lái)我在小小的船里坐，是坐在——月亮上呀。
我都看見(jiàn)了什么呢？（閃閃的星星 藍(lán)藍(lán)的天）
出示第二句，齊讀。
四、拓展練習(xí)
1、有沒(méi)有眼睛亮的小朋友發(fā)現(xiàn)，這首詩(shī)里有很多——一樣的字重疊在一起。老師把它們?nèi)サ袅耍覀儽纫槐饶姆N更好。請(qǐng)男孩子讀一讀去掉的。女孩子讀完整的。
你覺(jué)得哪種更好，為什么？
（原來(lái)的更好，更有韻律感，程度更深，更可愛(ài)更美）
2、像這樣兩個(gè)一樣的字重疊在一起叫做疊詞。板書：疊詞 老師不會(huì)寫疊字，有什么方法？用拼音。出示，齊讀全部疊詞。
3、誰(shuí)也能像這樣用疊詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？
看來(lái)疊詞難不倒你們，現(xiàn)在老師加大難度，看誰(shuí)能挑戰(zhàn)。
我在夜晚看見(jiàn)閃閃的星星。
我在學(xué)校看見(jiàn)（ ）的（ ）
我在（ ）看見(jiàn)（ ）的（ ）。
4、想象一下，我們就是這個(gè)坐在月亮上的小女孩，心情怎么樣？
那就讓我們帶著這種美美的心情試著背一背，不會(huì)的可以借助黑板上的提示。配樂(lè)朗讀。
5、布置作業(yè)
課文里還藏著很多生字寶寶呢，我們下節(jié)課再來(lái)挑戰(zhàn)。
今天的抄寫本1月和兒帶拼音抄，組詞兩個(gè)，寫在書上。背誦課文。
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