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    《梅花魂》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-03-21 16:54:10 五年級(jí)上冊(cè) 我要投稿

    人教版《梅花魂》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)目標(biāo)

    人教版《梅花魂》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

      1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

      2.理解課文內(nèi)容,能借助批讀提示讀懂課文,結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)人物眷念祖國(guó)的思想感情,理解梅花魂中“魂”的含義。

      3、揣摩作者思路,學(xué)習(xí)課文“前后照應(yīng)、首尾連貫”的特點(diǎn),培養(yǎng)閱讀思考的習(xí)慣以及與人合作的能力。

      4、領(lǐng)悟梅花不畏嚴(yán)寒,不怕“風(fēng)欺雪壓”的品格。教育學(xué)生學(xué)習(xí)梅花的高尚品格,增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

      教學(xué)重點(diǎn):

      引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容,體會(huì)人物思想感情,揣摩作者的表達(dá)方法。

      教學(xué)難點(diǎn):

      1、理解外祖父贊美梅花的一段話。

      2、理解課題。

      課時(shí)安排:

      2課時(shí)

      第一課時(shí)

     。▽W(xué)習(xí)生字詞,朗讀課文,了解文章主要內(nèi)容,理清文章寫(xiě)作思路,運(yùn)用批讀方法學(xué)習(xí)課文第一、二自然段,讓學(xué)生弄清外祖父為什么會(huì)讀詩(shī)流淚,感受外祖父對(duì)祖國(guó)的思鄉(xiāng)之情。)

      第二課時(shí)

      一、溫習(xí)舊知,激情導(dǎo)入。

      上節(jié)課,我們借助課文旁批,知道了故鄉(xiāng)的梅花讓鶯兒想起了漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國(guó)的外祖父,這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)外祖父的內(nèi)心世界,去讀懂《梅花魂》,

      二、“批”、“讀”結(jié)合,多角度領(lǐng)悟梅花“魂”。

     。ㄒ唬┟坊ɑ甑降资侵甘裁茨?

      要求:借助旁批,默讀課文3-15自然段,用符號(hào)加詞或詞組來(lái)批注。

     。ǘ┥x課文,圈點(diǎn)批注,教師巡視指導(dǎo)。

     。ㄈ⿴熒涣鞣答仯

      1、層次一:直奔重點(diǎn),感悟梅花魂

     、畔鄼C(jī)引入句子“這梅花,是我們中國(guó)最有名的花。旁的花,大抵是春暖才開(kāi)花。她卻不一樣,愈是寒冷,愈是風(fēng)欺雪壓,花開(kāi)得愈精神,愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的呢!”,感悟梅花魂。

      ⑵借助旁批的提示,引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵字“愈”,讀中感悟刷梅花不畏嚴(yán)寒,不怕風(fēng)欺雪壓的特點(diǎn)。

     、墙Y(jié)合旁批,反復(fù)朗讀,聯(lián)系前面的句子,比較梅花與旁的花“不一樣”,理解梅花魂。

     、葞熒献骼首x,借助相關(guān)視頻,看與思,批與讀相結(jié)合,進(jìn)一步領(lǐng)悟梅花魂的深刻含義。

      2、層次二:品詞析句,感悟民族魂。

      ⑴此時(shí)此刻,在外祖父的眼里,梅花僅僅是花嗎?

      ⑵相機(jī)引入句子“幾千年來(lái),我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物,他們不管歷經(jīng)多少磨難,受到怎樣的欺凌,從來(lái)都是頂天立地,不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。”感悟民族魂。

     、侵笇(dǎo)品讀重點(diǎn)句子,運(yùn)用對(duì)比朗讀、補(bǔ)充資料感悟等多種方法,聯(lián)系梅花魂領(lǐng)悟民族魂。

      ⑷引導(dǎo)學(xué)習(xí)“一個(gè)中國(guó)人,無(wú)論在怎樣的境遇里,總要有梅花的秉性才好!”,理解外祖父對(duì)鶯兒的'殷切希望,讀悟民族魂。

      3、層次三:巧用旁批,感悟游子魂

     、抛x到這里,你明白了旁批中“熱愛(ài)之情溢于言表”所說(shuō)的意思嗎?

     、平柚耘,前后文聯(lián)系,借梅花魂、民族魂,感悟身在異國(guó)他鄉(xiāng)、常年旅居海外的游子對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

      情寄梅圖,“一氣”中感受游子魂。

      ①根據(jù)旁批體會(huì)對(duì)比,整體感受外公對(duì)梅花、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

     、诼(lián)系外公大發(fā)脾氣的表現(xiàn),從神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作及鶯兒的心里活動(dòng)感受游子對(duì)祖國(guó)的眷戀。

     、坌〗Y(jié):在作者巧妙的對(duì)比中,在人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)中,我們可以感受到,長(zhǎng)年漂泊他鄉(xiāng)的外公,他在梅花身上傾注了對(duì)故土所有的深情!

      歸心傷別,“三哭”中再悟游子魂。

      ①聯(lián)系外公又一次流淚痛哭的表現(xiàn),深入外公內(nèi)心,感受外公對(duì)祖國(guó)的眷戀,相機(jī)指導(dǎo)朗讀,理解游子思?xì)w不能歸時(shí)的情難自已。

     、趧(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)自讀自悟?qū)W習(xí)14-15自然段,感受臨別落淚時(shí)外公復(fù)雜的心境,深入理解游子魂。

      ③回讀第13自然段,暗示滲透梅花魂、民族魂、游子魂的深刻內(nèi)涵。

      三、首位呼應(yīng),回味梅花“魂”。

      師引讀第一自然段和最后一個(gè)自然段,感受文章在寫(xiě)法上“首尾呼應(yīng),首尾連貫”。

      四、情牽三“魂”,回歸升華,

      師總結(jié):千言萬(wàn)語(yǔ)都無(wú)法表達(dá)這顆心,無(wú)邊淚水都匯聚這顆心。讓我們記住不畏嚴(yán)寒,不怕風(fēng)欺雪壓的——梅花魂,頂天立地,決不低頭折節(jié)的——民族魂!打動(dòng)人心、蕩氣回腸的——游子魂!

      五、課后作業(yè)。

      1、依據(jù)文章表達(dá)順序,抓住要點(diǎn)復(fù)述課文。

      2、梳理批注內(nèi)容,整理內(nèi)心感受,選擇合適的角度寫(xiě)讀后感。

      3、本課中“梅花”寄托了眷戀祖國(guó)的感情,梅花還可以寄托其他的感情,課外搜集有關(guān)資料,在班級(jí)舉辦“賞花會(huì)”。

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      民族

      梅花魂 眷念祖國(guó)

      游子

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