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    五年級上冊《鯨》教學(xué)實(shí)錄

    時(shí)間:2021-03-21 11:04:20 五年級上冊 我要投稿

    五年級上冊《鯨》教學(xué)實(shí)錄

      一、課前播放音樂《神秘園》

    五年級上冊《鯨》教學(xué)實(shí)錄

      師:播放《神秘園》

      二、在影音欣賞中回憶舊知

      師:同學(xué)們,剛才大家在電視節(jié)目《動(dòng)物世界》看到了什么(鯨)?是呀,在無邊無際的藍(lán)色的大海里,生活著世界上最大的動(dòng)物——鯨,今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《鯨》(板書:22 鯨)。同學(xué)們,你們喜歡鯨嗎?老師也很喜歡,平時(shí)也經(jīng)常畫鯨,想看看嗎?(在黑板上畫一只鯨),既然大家都這么喜歡鯨,這節(jié)課,老師帶大家乘著“藍(lán)鯨”探索號(hào),一起去海洋里欣賞鯨,好不好?

      生:欣賞圖片。

      師:這些好看嗎?(好看。)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你對剛才哪幅圖的印象最深?可惜沒有解說呀?有了解說文字,會(huì)讓我們了解到鯨的更多知識(shí),體會(huì)作者的表達(dá)方法。誰愿意來當(dāng)一回小小的解說員,對鯨的形體特點(diǎn)為大家解說解說?

      生:(解說。)

      師:哇,這位同學(xué)真不簡單,靈活地運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字、作比較的方法,把鯨的“大、重、長”這些形體特點(diǎn)介紹給大家,的確做得很好,謝謝你。ò鍟禾攸c(diǎn):大、重、長)

      三、在通讀課文中質(zhì)疑問難

      師:對于課文,大家除了已知道了鯨的形體特點(diǎn)外,還寫了有關(guān)于鯨的哪方面知識(shí)?

      生:學(xué)生回答。

      可以把它們歸納為①進(jìn)化過程;②鯨有哪些種類;③鯨具有哪些生活習(xí)性;④作者運(yùn)用什么方法寫清楚?(教師把學(xué)生回答的寫在黑板上。)

      四、在合作學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)換角色

      師:每種事物的產(chǎn)生都有它的來源,就像人類一樣,是由類人猿逐漸演變?yōu)楫?dāng)今的人,那鯨是如何演變的呢?

      師:請同學(xué)們找出相關(guān)的段落,讀一讀,劃出關(guān)于鯨進(jìn)化的重點(diǎn)詞。

      師:(邊板書:演變過程:陸地 淺海 深海)想不想看看鯨的進(jìn)化圖?(課件展示)

      師:假如上午你回到家,當(dāng)你弟弟得知你學(xué)到《鯨》這一課時(shí),她纏著你,要你扮演鯨講述你的演變過程,我當(dāng)成你的弟弟,你打算怎樣講?

      (有針對性地對學(xué)生講述的情況進(jìn)行調(diào)控,如隨機(jī)進(jìn)行提問等。)

      師:剛才,我們運(yùn)用了什么方法學(xué)習(xí)了鯨的演變過程?(自述法)

      師:學(xué)習(xí)課文,理解課文,除了運(yùn)用這種方法外,還有哪些學(xué)習(xí)方法?(表格法、畫圖法、朗讀法)是呀,學(xué)習(xí)方法很多,但大家必須選擇適合你自己的'進(jìn)行學(xué)習(xí)。

      師:(教師指著黑板上的學(xué)生質(zhì)疑的板書)我們已經(jīng)知道了鯨的進(jìn)化過程,還有哪些問題還未解決?

      師:嗯,這些問題,請大家注意看。(出示自學(xué)提示)

      生:學(xué)生自學(xué)。

      師:看到同學(xué)們學(xué)習(xí)得這么認(rèn)真,老師想給大家講個(gè)故事,你們愿意聽嗎?

      故事講著,有一天,東海龍王突然心血來潮,想搞個(gè)魚類比賽活動(dòng),比一比哪一種魚最大,哪一種魚最重。得到名次的,龍王將給予重獎(jiǎng)。到了比賽那一天,各色各樣的魚都順利通過了蟹將軍的查驗(yàn)進(jìn)入了賽場。鯨得到這個(gè)消息,他也想趁機(jī)溜進(jìn)去拿個(gè)大獎(jiǎng)。當(dāng)他正準(zhǔn)備混進(jìn)賽場時(shí),被蟹將軍擋在了門外。鯨和蟹將軍發(fā)生了爭吵,蟹將軍說出不準(zhǔn)他參賽的理由,鯨只好灰溜溜地游回去了。

      師:通過剛才自學(xué),你知道蟹將軍說出了哪些理由讓鯨只好灰溜溜地游回去了嗎?

      學(xué)生匯報(bào)

      師:教師小結(jié)。(哦,原來是因?yàn)轹L是哺乳動(dòng)物,不是魚類,所以蟹將軍才不讓鯨參加比賽的。蟹將軍言之有理,鯨不得不空嘆息了。)

      師:講到這里,老師打算在家里養(yǎng)一頭鯨,你們贊同嗎?

      生:不贊同。

      師:為什么?你能結(jié)合課內(nèi)外的資料,來勸說老師改變計(jì)劃嗎?要求:說話要有禮有節(jié),有根有據(jù),有說服力。(主要原因有1、淡水無法飼養(yǎng)2、食量驚人3、睡覺時(shí)喜歡圍在一起,一頭鯨不想自個(gè)兒睡4、虎鯨、藍(lán)鯨太兇猛)

      五、在讀寫拓展中延伸課外

      1、教師總結(jié)課文。

      2、布置課外作業(yè)。

      師:同學(xué)們,短短的四十分鐘就在謝老師與咱們五年甲班全體同學(xué)的愉快的學(xué)習(xí)聲中過去了,剛才,我們一起學(xué)習(xí)了鯨的進(jìn)化過程、類屬、種類及生活習(xí)性,你們還有哪些問題未解決嗎?因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系,暫時(shí)不能解決了。不過,老師告訴你們一些方法,比如可以在《動(dòng)物百科全書》《海洋世界》等書籍上找答案。

      雖然跟我們五年乙班的全體同學(xué)相處只有短短的一節(jié)課時(shí)間,但你們卻給我留下了很深的印象,你們在學(xué)習(xí)上都是很棒的。今天同學(xué)們的精彩很表現(xiàn)。讓我想起了昨天在網(wǎng)上看到一則“招聘啟事”,覺得挺適合你們的,便把它下載了下來,你們想讀讀嗎?(出示“招聘啟事”)大家課后設(shè)計(jì)解說形式及解說詞。最后,老師建議同學(xué)們回去去找一找有關(guān)鯨與人類的關(guān)系密切的資料,做成手抄報(bào),全班交流。

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