新人教版五年級上冊語文教學(xué)計劃(精選7篇)
時間流逝得如此之快,我們的教學(xué)工作又將在忙碌中充實著,在喜悅中收獲著,現(xiàn)在的你想必不是在做教學(xué)計劃,就是在準(zhǔn)備做教學(xué)計劃吧。那么教學(xué)計劃怎么寫才能體現(xiàn)你的真正價值呢?下面是小編收集整理的新人教版五年級上冊語文教學(xué)計劃(精選7篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
五年級上冊語文教學(xué)計劃 篇1
一、班級情況分析:
本班共有學(xué)生48人。其中男生30人,女生18人。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,他們愛學(xué)習(xí),有上進心。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力,也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差,家長又疏于督促,還需老師加強輔導(dǎo)。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差,不能按時完成作業(yè),還需要老師好好引導(dǎo)教育。
二、本冊教材分析:
。ㄒ唬┙滩牡幕窘Y(jié)構(gòu)
本冊共有課文27篇,其中精讀課文21篇,略讀課文6篇。這些課文按層次編排,體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。
。ǘ┙滩牡闹饕攸c
1、專題組元的角度更加靈活多樣
2、加強整合的編寫目的更加明確:主要體現(xiàn)在以下三個方面。
。1)導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),整合單元內(nèi)容。
。2)精讀課文與略讀課文的整合。
。3)單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。
3、課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,又增加了富有時代感的新課文。
4、強化導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生思考。
5、改進“綜合性學(xué)習(xí)”,培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力
6、拓展學(xué)習(xí)資源,加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系
三、全冊教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)字200個,會寫220個,會使用字典、詞典,有一定獨立識字的能力。
2、能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優(yōu)美。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。
5、能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。
6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。
7、學(xué)習(xí)瀏覽,根據(jù)需要搜集信息。
8、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于25萬字。
9、樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。
10、能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。能修改自己的習(xí)作,書寫規(guī)范、整潔。
11、學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。
12、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,能初步了解查找資料,運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動,學(xué)寫活動計劃。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施:
1、精心備課,抓好課堂教學(xué),及時進行單元檢測,針對問題及時調(diào)整教學(xué)方法。
2、對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,采取教師個別指導(dǎo)、同學(xué)互助的活動。一些簡單的問題讓困難生優(yōu)先回答,樹立他們的自信心,調(diào)動他們的積極性。并經(jīng)常與家長交流,多方面的提高他們的語文水平。
3、對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生,給他們創(chuàng)造閱讀條件,讓他們多讀課外書籍,并講給同學(xué)聽,帶動全班的閱讀興趣。
4、隨時聽寫檢查生字和認(rèn)讀字;采取組長檢查,教師抽查的方式檢查朗讀和背誦。
5、以討論形式開展綜合性學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作意識,增強口語交際能力。
6、堅持每周寫一篇隨筆,并教師做好講評,以提高學(xué)生的寫作水平。
五年級上冊語文教學(xué)計劃 篇2
。ㄒ唬┌嗉壡闆r分析
本班現(xiàn)在學(xué)生47人,其中女生21人,男生26?傮w來看,這個班的知識基礎(chǔ)處于顯的兩級分化,處于中間位置的學(xué)生寥寥無幾,有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,平時放松自己,學(xué)習(xí)上和生活上皆如此,特別是特殊家庭的孩子,各方面表現(xiàn)要相對落后;厩闆r如下:
上課時善于動腦,積極發(fā)言,平時又樂于幫助同學(xué),學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近50%,是這個集體的主體力量。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,團結(jié)同學(xué),不僅能較好地完成老師布置的任務(wù),還能和后進生結(jié)對,解決他們在學(xué)習(xí)上的困難,但自身的學(xué)習(xí)主動性還有待加強,競爭意識還有待進一步激發(fā)。
基礎(chǔ)較差但要求上進的學(xué)生有張君、黃寧等,他們上課能積極發(fā)言,認(rèn)真完成作業(yè),態(tài)度好,但缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力,在某種程度上還是不能夠嚴(yán)格要求自己。
周敏娟、郭濤、宋權(quán)、李海珍、蔣港這五名同學(xué)是本學(xué)期的培養(yǎng)重點,希望從習(xí)慣到最終成績都能有一個明顯的提高。
。ǘ┛偟慕虒W(xué)要求:
一、學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣。
2、繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。
3、繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤求學(xué)網(wǎng)的習(xí)慣。
4、繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣;能夠當(dāng)眾說話,聲音響亮,態(tài)度大方;養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣;培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。
6、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣。
7、繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。
8、培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣;能夠做到愛護圖書,并養(yǎng)成習(xí)慣。
9、培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會使用工具書,并養(yǎng)成習(xí)慣。
10、培養(yǎng)自己通過多種渠道學(xué)習(xí)語文和修改作文的習(xí)慣。
二、漢語拼音
繼續(xù)鞏固漢浯拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。
三、識字寫字
1、準(zhǔn)確認(rèn)讀303/287個生字。
2、能夠按筆順正確默寫206/181個生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆寫字,提高書寫的速度。
4、繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,知道各類漢字的間架結(jié)構(gòu)和運筆特點。
四、口語交際
1、能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文聽寫的故事。
2、能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整連貫的話。
3、能就所聽?所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。
4、能當(dāng)眾說話,做到語句比較通順,有禮貌。
5、討論問題能主動發(fā)言,說清楚自己的意思。
6、養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。
五、閱讀
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲、不指讀,一邊讀一邊想。
3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。
4、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。
六、習(xí)作
1、能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
2、學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。
3、能修改有明顯錯誤的句子。
4、學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認(rèn)識破折號。
5、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文。
教學(xué)進度:
周 次: 時間 教學(xué)內(nèi)容
第一周 2、9—2、13 1草原2絲綢之路
第二周 2、16—2、20 3白楊4把鐵路修到拉薩去
第三周 2、23—2、27 口語交際.習(xí)作一 回顧.拓展一5牧童 舟過安仁
第四周 3、2-3、6 清平樂.村居 6冬陽.童年.駱駝隊 7祖父的園子
第五周 3、9—3、13 8童年的發(fā)現(xiàn) 口語交際.習(xí)作二回顧.拓展二
第六周 3、16—3、20 9兒童詩兩首 10楊式父子 11 晏子使楚
第七周 3、23—3、27 12半截蠟燭13打電話 口語交際.習(xí)作三 回顧.拓展三
第八周 3、30—4、3 14再見了,親人15金色的魚鉤
第九周 4、6—4、10 16橋 17夢想的力量 口語交際.習(xí)作四 回顧.拓展四
第十周 4、13—4、17 18將相和 19草船借箭 20 景陽岡 21 猴王出世
第十一周 4、20—4、24 口語交際.習(xí)作五 回顧.拓展五 走進信息世界
第十二周 4、27—4、30 制定活動計劃 傳遞信息方式 信息的影響
第十三周 5、4—5、8 綠色網(wǎng)絡(luò) 寫研究報告 22人物描寫一組
第十四周 5、11—5、15 23刷子李24金錢的魔力
第十五周 5、18—5、22 口語交際.習(xí)作七 回顧.拓展七
第十六周 5、25—5、29 25自己的花是讓別人看的 26威尼斯的小艇
第十七周 6、2—6、5 27與象共舞28彩色的非洲
第十八周 6、8—6、12 口語交際.習(xí)作八 回顧.拓展八
第十九周 6、15—6、19 總復(fù)習(xí)
第二十周 6、22—6、26 總復(fù)習(xí)
五年級上冊語文教學(xué)計劃 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)。
。、認(rèn)識本課8個生字,有感情地朗讀課文;
。病⒗斫夂x深刻的句子,了解高粱根的特點,學(xué)習(xí)高粱堅韌不拔的品格。體會作者對高粱的深厚感情;
。、初步認(rèn)識借物抒情的方法。
二、教學(xué)重點。
理解高粱根的特點,體會抒發(fā)的感情。
三、教學(xué)難點。
通過高粱扎根土地的品格,悟出它堅韌不拔的品格。
四、教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入解題。
1、有這么一種植物,長著挺拔而粗壯的桿子,碩大而血紅的穩(wěn)頭,有強有力地抓住土地的根,這是什么?(邊敘述邊演示高粱圖片)今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是《高粱情》。(板書課題)
。、作者為什么對高架有著深厚的感情呢?結(jié)合插圖說說高粱的稈子、穗頭、根各有什么特點?(出示投影)
看圖完成:
(1)(正直的)稈子(碩大而血紅的)穗頭(緊緊抓住土地的)根
。2)用自己的話說說高粱的樣子。
。3)課文以(高粱情)為題,說明作者與高粱有著怎樣的感情呢?
。ǘ┏踝x課文。
。、指名讀課文(注意正音)
。病⒃僮x課文想一想哪些內(nèi)容給你留下了深刻印象,畫出最能體現(xiàn)高粱特點的句子。
。场⒄n文可分幾段,每段寫什么?
。ㄈz查初讀情況。
課文主要介紹了高粱的特點,全文可分為三段:
第一段(1——2自然段)高粱在“我”心中有著神圣的地位。(板書:神圣地位)
第二段(3——5自然段)具體講高粱的特點。(板書:根的特點)
第三段(第6自然段)高粱堅韌不拔的品格激勵著“我”前進。(板書:激勵前進)
。ㄋ模┥钊肜斫庹n文。
。、作者對高粱有著怎樣的情感?請同學(xué)們輕聲讀課文,邊讀邊想,這里“神圣”應(yīng)怎樣理解?(意思是極其崇高而神圣)從哪里可以看出高粱在我心中是那么崇高而神圣呢?
。◤摹耙幌氲礁吡唬矍熬透‖F(xiàn)出它正直的桿子,碩大血紅的穗頭;緊緊抓住上地的根)這就是高粱在作者心目中的印象,看投影,觀察這是怎樣的桿子?怎樣的穗頭?怎樣的根?作者還想到了什么?(讀“想到它那令人敬佩的品格”。)
。病⒅苯诱业礁吡涣钊司磁宓钠沸缘淖匀欢巫x。
。1)堅韌不拔是什么意思?(意志堅毅不可動搖)
。2)從哪里可以看出高粱具有堅韌不拔的品格?(體現(xiàn)高粱堅韌不拔的品格還有高粱的根)
。、高粱深深教育了“我”,它對作者有著怎樣的影響?
齊讀最后一段,思考“跋涉”是什么意思?(這里指艱難前進)
作者為什么無論遇到什么困難都能艱難前進呢?(聯(lián)系上下文理解:因為它從高粱身上學(xué)到了一種向上的精神,這種堅韌不拔的品格影響了他,教育了他,所以他對高粱有深厚的感情)
4、作者通過介紹根的特點要贊揚什么?(高粱堅韌不拔的品格)這就是文章的中心。
。、通過這節(jié)課學(xué)習(xí),你知道了什么?
。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)。
。、摘抄好詞佳句。
。病⒂懈星槔首x課文。
五、教案點評。
課文作者用打比方和擬人的方法,形象地說明了高粱氣根的堅韌,采用直接引用父親的話的方法和親身體驗的方法介紹了高粱的根很苦,采用舉例的方法介紹了高粱的根深深扎入地下。教學(xué)設(shè)計利用了教材的這些特點,通過學(xué)生的自學(xué)、匯報、討論和教師的引導(dǎo)、點撥、總結(jié)、抓重點詞語和中心句來引導(dǎo)學(xué)生體會高粱扎根土地的品格,悟出高粱堅韌不拔的品格,從而學(xué)習(xí)高粱堅忍不拔的品格,鍛煉自己頑強的拼搏意志。
五年級上冊語文教學(xué)計劃 篇4
一、總體目標(biāo):
1、鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話;識字157個,能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字(本冊多音字10個),能辨認(rèn)形近字;會讀寫396個左右的新詞語(不含單音詞語),一部分學(xué)會運用。
2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字,寫得正確、端正、整潔;毛筆字臨帖,坐的姿勢,握筆姿勢必須正確,養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣。
3、學(xué)會按要求預(yù)習(xí)課文;會抓住重點詞句理解課文;學(xué)會抓住重點段深入理解課文;學(xué)會用“摘句法”,用自然段段意歸并法歸并課文的段落大意。
4、學(xué)會把一件事的經(jīng)過分幾步寫具體;初步學(xué)會把長文章縮寫成短文,既能寫具體,又能寫簡潔;初步學(xué)會寫文章“開頭”、“結(jié)尾”的寫法,會寫啟事。
5、會修改意思前后矛盾的病句。
6、會流利地朗讀課文;背誦指定的課文,有的`還會默寫。
7、會有條理、具體地說清楚一件事,根據(jù)要點清楚地介紹自己的家;簡明扼要地介紹一本課外書;會說普通話,口齒清楚,聲音響亮,態(tài)度大方。
8、學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。
9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,能初步了解查找資料,運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動,學(xué)寫活動計劃。
二、全冊教學(xué)任務(wù)
第一單元:一是要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容,體會作者對書的深厚情感;二是在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實際,習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義,激發(fā)起閱讀的興趣,逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,從而受益終生。
第二單元:一是讓學(xué)生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情;二是通過對比閱讀,使學(xué)生領(lǐng)悟到,思鄉(xiāng)的情是一樣的,思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的,引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的,從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達(dá)出來的;三是通過讀書,引導(dǎo)品味語言,豐富學(xué)生的語言積累。
第三單元:讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識,喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣,激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺性;。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法,體會作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá),并在習(xí)作中加以運用。X|k |b| 1 、 c|o |m
第四單元:憑借關(guān)鍵詞句,引導(dǎo)學(xué)生深入體會,不僅讀懂課文本身,而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn),得到啟示——這也是本單元重點要培養(yǎng)的語文能力和需要落實的情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)。
第五單元:本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題,引導(dǎo)學(xué)生進行綜合性學(xué)習(xí),初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史,加深學(xué)生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情,提高正確運用漢字的自覺性。同時培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。
第六單元:緊緊扣住“父母之愛” 這一專題,整合全組教學(xué)資源,把閱讀、口語交際、習(xí)作等語文實踐活動有機結(jié)合起來。學(xué)習(xí)課文,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫,品讀文本,再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實際體驗文本,體會課文表達(dá)的思想感情。口語交際要讓學(xué)生充分發(fā)表意見,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識父母的愛。習(xí)作應(yīng)在聯(lián)系生活,表達(dá)真情上下功夫,讓習(xí)作源于生活,服務(wù)于生活,通過習(xí)作加強與父母的溝通。
第七單元:引導(dǎo)學(xué)生抓住語言文字體會文章的思想感情,結(jié)合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓學(xué)生了解中華民族受盡屈辱的歷史,勿忘國恥;通過整合閱讀、口語交際與習(xí)作等教學(xué)環(huán)節(jié),使學(xué)生受到愛國主義的熏陶感染,增強歷史責(zé)任感與使命感;要從文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒,提高表情達(dá)意的能力。同時,還要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交流整理資料的方法,提高搜集與處理信息的能力。
三、基本情況:
本班共有學(xué)生35人,男19人,女16人。大部分學(xué)生都是身體健康,活潑可愛,文明禮貌,上進心強。
從前幾個學(xué)期的成績檢測中來看,本班學(xué)生的總體成績還是可以的,其中比較優(yōu)秀的有左有政、盧岑、蔣元芳等同學(xué),也存在基礎(chǔ)比較差的同學(xué)。學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重,特別是幾個差生基礎(chǔ)差得厲害,影響了全班的平均分和合格率。在這學(xué)期,對差生要狠抓知識落實,使他們的語文成績能有切實的提高。
學(xué)習(xí)習(xí)慣方面:本班學(xué)生多數(shù)都能做到上課認(rèn)真聽,勤舉手,愛動腦,及時完成作業(yè),特別是盧省廷、劉靜秀是班同學(xué)的好榜樣,也有個別同學(xué),作業(yè)總是不能及時完成,書寫比較糊涂,還有幾個小不點愛做小動作,總是不能集中注意聽講,這幾個同學(xué)需要老師特別關(guān)注,需要老師特別耐心的教導(dǎo)。
語文能力方面:在閱讀水平方面,盧岑、蔣元芳、白桂芬等同學(xué)具有優(yōu)勢,理解感悟能力強,對文本的理解往往都與眾不同,勝人一籌;在寫作方面,劉靜秀、左有政等同學(xué)表現(xiàn)突出,能寫得通順、詳細(xì),又不繁瑣,而且能做到中心突出,有詳有略;在書寫水平上,白文冰、錢珍等同學(xué)自跡清楚,字寫得清秀、漂亮,讓人賞心悅目;在朗讀能力方面,盧虹伶、蔡麗花都非常出色,音準(zhǔn),讀通順,而且非常有感情,總讓其他同學(xué)羨慕不已。
家庭狀況和家庭教育方面:大部分學(xué)生都長在農(nóng)村,都是獨生子女,雖說家庭并不富裕,但父母對他們還是百依百順,造成許多孩子性格嬌慣,比較自我的一面。還有一些學(xué)生父母遠(yuǎn)在外地,把孩子交給爺爺奶奶外公外婆照看,因而家庭監(jiān)督、家庭教育等方面比較薄弱,不能很好地配合學(xué)校的教育教學(xué)工作,這也是值得關(guān)注的問題。
總的來說,學(xué)生個個都是聰明活潑的,每個人都有他的發(fā)展前途,重要的是,教師要充分關(guān)注,使每個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上前進一大步。雖然我不能讓他們成為最好的學(xué)生,但我會努力讓他們變得更好。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
隨著課改的深入,本學(xué)期的語文教學(xué)一定要努力體現(xiàn)教改趨勢,努力提高學(xué)生的語文能力。教學(xué)中,要重視學(xué)生的識記理解,運用創(chuàng)新,同時要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的情感傾向和習(xí)慣自律的培養(yǎng),以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和自主性,提高效率。在具體的教學(xué)過程中,要體現(xiàn)逐漸由扶到放的指導(dǎo)原則,主要措施如下:
1、精心備課,抓好課堂教學(xué),及時進行單元檢測,針對問題及時調(diào)整教學(xué)方法。
2、對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,采取教師個別指導(dǎo)、同學(xué)互助的活動,。一些簡單的問題讓困難生優(yōu)先回答,樹立他們的自信心,調(diào)動他們的積極性。并經(jīng)常與家長交流,多方面的提高他們的語文水平。
3、對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生,給他們創(chuàng)造閱讀條件,讓他們多讀課外書籍,并講給同學(xué)聽,帶動全班的閱讀興趣。
4、要通過互借圖書,推薦好文章,評閱好文章,摘錄好詞好句等方法,擴大學(xué)生的閱讀面,增強學(xué)生的閱讀量,提高學(xué)生的閱讀能力。
5、適當(dāng)增加習(xí)作的訓(xùn)練次數(shù),加強習(xí)作方法指導(dǎo),特別是在如何寫具體,詳細(xì)上多作輔導(dǎo)。
6、開創(chuàng)更多的交流機會,讓學(xué)生展示自己,相互學(xué)習(xí),互相提高,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
7、做好培優(yōu)輔差工作,使優(yōu)生、差生都有潛力發(fā)展,都有機會提高。
8、做好階段性的質(zhì)量檢查與反饋工作,發(fā)現(xiàn)問題及時補救,提高教學(xué)效率。
9、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,做到字跡清楚、整潔。
五年級上冊語文教學(xué)計劃 篇5
一、學(xué)生基本情況:
本班有學(xué)生51人,其中女生 28人,男生23人。這是撤校并點以后,由學(xué)校綜合幾個學(xué)校的實際情況,重新組合的三個班級。本學(xué)期由我擔(dān)任二班的語文教學(xué)。從總體情況來看,這班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不濃,整個班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣一般,雖然大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的紀(jì)律,但同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上能相互團結(jié)互助的不多,學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識掌握較差。在知識方面,大多數(shù)學(xué)生能在基礎(chǔ)部分掌握的還比較牢固,但在對詞語的理解與運用能力方面,很多孩子只能借助工具書去理解,聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面,有部分學(xué)生練習(xí)題和短文根本就對不上號,不知道兩者結(jié)合起來,邊閱讀邊思考,造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。尤其是部分學(xué)生的作文,內(nèi)容空洞,缺乏可讀性,美感差;甚至還有個別學(xué)生基本語句都不能寫通順。本學(xué)期將重點從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,加強閱讀和作文練習(xí),提高學(xué)生的綜合能力,力爭所有學(xué)生的習(xí)作水平有所上升。
二、教學(xué)目的要求:
1、結(jié)合專題學(xué)習(xí),讓學(xué)生把在閱讀中積累的語言材料、學(xué)到的表達(dá)方式,運用到習(xí)作中去,讓學(xué)生樂寫,愛寫。
2、能寫簡單的紀(jì)實文章和想象文章,內(nèi)容具體,感情真摯。
3、加強習(xí)作形式的指導(dǎo)。能寫簡單的讀書筆記,寫內(nèi)容梗概,學(xué)寫活動計劃。
4、通過觀察、思考、想像、閱讀等方式積累素材,讓學(xué)生做生活中的有心人,培養(yǎng)習(xí)作中的創(chuàng)新能力。
5、重視習(xí)作后的交流與評改,培養(yǎng)寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。書寫規(guī)范整潔。
三、訓(xùn)練重點:
1、把內(nèi)容寫具體,寫出真情實感。
2、按一定的順序?qū)憽?/p>
四、 教學(xué)難點:
1、能圍繞中心選擇素材,內(nèi)容詳略得當(dāng)、語句通順。
2、寫人寫事的文章,要抓住人物的語言、外貌、神態(tài)、動作、所處的環(huán)境寫具體。
3、要做到感情真實。
五、具體措施:
1、加強作文指導(dǎo),針對不同的訓(xùn)練內(nèi)容分不同層次,有的放矢地進行指導(dǎo),并注重指導(dǎo)方法的多樣性(觀察討論交流,寫提綱,學(xué)范文,寫下水文等)及實效性。
2、強化習(xí)作訓(xùn)練,以小練筆、單元作文等形式進行訓(xùn)練,以自我修改、相互交流、作文評講等形式反饋習(xí)作信息,鼓勵立意新穎,有個性的文章。
3、鼓勵學(xué)生課外進行有益的閱讀,積累豐富的語言素材,并活學(xué)活用。
六、作文要求:
1、圍繞中心選擇內(nèi)容,或圍繞題目選擇內(nèi)容,要突出中心。
2、內(nèi)容具體,感情真實,語句通順,有一定的條理。
3、書寫工整,注意不寫錯別字,會用常用的標(biāo)點符號。
4、40分鐘完成,不少于400字。
五年級上冊語文教學(xué)計劃 篇6
一、班級概況:
五(4)班有學(xué)生52人,五(5)班有學(xué)生51人。4班是這學(xué)期剛接手的新班級,而5班是老班級,起點不同,兩個班級之間會存在差異,更擔(dān)心的是4班的學(xué)生不能在短期時間內(nèi)適應(yīng)新的教學(xué)方式。而5班大部分學(xué)生熱愛學(xué)習(xí),積極要求進步,但有部分學(xué)生的行為習(xí)慣較差,對學(xué)習(xí)語文缺乏一種熱情,特別在閱讀習(xí)作方面。本學(xué)期,針對各班學(xué)生實際情況,有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、教材分析:
教材繼續(xù)按專題組織單元,共八組,依次是:感受自然,祖國在我心中,心靈之歌,珍愛我們的家園,初識魯迅,輕叩詩歌的大門,人與動物,藝術(shù)的魅力。
本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中,“輕叩詩歌的大門”這個專題,采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
除去第六組,共有課文二十八篇,精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括四篇課文,精讀課文兩篇,略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”兩次!翱谡Z交際習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目!盎仡櫷卣埂庇扇齻欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,其中,“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次,“展示臺”安排了一次。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、識字、寫字教學(xué)
本冊教材沒有安排識字,要求會寫120個字。教學(xué)中,老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。
2、閱讀教學(xué)
隨著年級的升高,學(xué)生識字量不斷增加,閱讀理解能力不斷提高,而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的能力。
3、口語交際教學(xué)
注意激發(fā)興趣,引導(dǎo)互動交流。本冊教材注意從學(xué)生生活實際中提煉口語交際話題,有的專題中口語交際提供了多個角度,給定一個話題的,注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實際,選擇交流主題和話題范圍,使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合,有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容,設(shè)計不同的教學(xué)方案,為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。交際目標(biāo)要明確。教材安排的交際話題類型不一,每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對等各個方面考慮,提取需要重點訓(xùn)練的方面,教學(xué)時做到心中有數(shù),適時給予點撥、指導(dǎo)。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題,要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo),但不能拔高要求。有些口語交際與習(xí)作合在一起,要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評的關(guān)系?傊,在口語交際課上,要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,有針對性地給予指導(dǎo),以不斷提高學(xué)生的交際水平,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
4、習(xí)作教學(xué)
對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容,教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求,又要注意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中,注意滲透習(xí)作要求,落實教學(xué)目標(biāo)。同時,還要結(jié)合學(xué)生實際,靈活選擇教學(xué)內(nèi)容,安排教學(xué)過程。
修改能力是習(xí)作能力的一個重要方面,認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評中要重視修改,幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。
5、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)
把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實要求,背誦相關(guān)詩歌,理解詩歌內(nèi)容,了解相關(guān)知識。有的詩歌后附了注釋、賞析,教學(xué)中要把這些內(nèi)容運用起來,引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩歌,并教給學(xué)生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。
四、教學(xué)具體措施:
1、認(rèn)真?zhèn)湔n。
備好課是上好課的前提,高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂,要樹立正確的備課價值觀。在備課方面,要注重對教材的鉆研,切實加強課堂研究,避免上課馬虎,然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法。
2、認(rèn)真上課。
加強課堂管理,提高教學(xué)效率:督促學(xué)生形成良好的聽課習(xí)慣;教學(xué)時以情感人,以飽滿的熱情和教學(xué)藝術(shù)點燃學(xué)生學(xué)習(xí)情感,形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍。3、要經(jīng)常聽課、說課。
取長補短,在實踐中反思,在反思中提高,不斷提升自己駕馭課堂的能力,面對突發(fā)狀況的教學(xué)機智,以及豐富自己對于新課程、新課改的認(rèn)識。
4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一方面,培養(yǎng)學(xué)生讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣。另一方面,繼續(xù)發(fā)揚以往形成的良好習(xí)慣,并做到常抓不懈。
5、在教學(xué)中,堅持"以讀為主,以講助讀,以各種教輔手段促讀"指導(dǎo)學(xué)生把書讀好。注重感受領(lǐng)悟、積累、運用,從而提高語文水平。
6、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運用范文的語言,學(xué)習(xí)范文的寫作方法,并能遷移運用到習(xí)作中來。
7、要求學(xué)生讀好書,好讀書,提高語文素養(yǎng)。
五、教學(xué)重、難點:
1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。
2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實處。
4、加強平時練筆的指導(dǎo)。
5、讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié)。
六、優(yōu)等生的提高措施:
1、對優(yōu)等生的要求要高于班級平均要求
2、針對特別優(yōu)秀的學(xué)生,采取特殊手段,使他們各方面的才能能夠更加精進。
3、優(yōu)等生起帶頭、示范作用,在班級的日常管理、課堂中能夠幫助學(xué)困生,以使大家能夠共同進步。
4、努力尋找優(yōu)等生各方面的不足,因材施教,加強訓(xùn)練強度,以求他們能夠在各方面有更好的發(fā)展。
學(xué)困生的優(yōu)化措施:
1、針對本班學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況,采取“一對一”的幫扶形式,請優(yōu)等生來幫助學(xué)困生,達(dá)到共同進步的目的。
2、在課堂教學(xué)時,教師應(yīng)對重點內(nèi)容進行詳細(xì)分析,多說幾遍;并在課后對后進生的作業(yè)等問題進行及時的輔導(dǎo)和解答。
3、課堂時間里給予適當(dāng)?shù)臋C會,請后進生來發(fā)表自己的看法,教師及其他同學(xué)要給予鼓勵,給他們提供交流的時間和場地。
五年級上冊語文教學(xué)計劃 篇7
一、情況分析:
學(xué)生情況分析:
五年級共有XX個班,每班約有XX人,從上學(xué)期區(qū)抽考情況來看,優(yōu)秀率不足XX%,而且不合格的人數(shù)超過XX人,主要集中在XX班,這也就意味著培優(yōu)補差的工作量非常大,從區(qū)局今年實施的“四名”工程來看,更要注重課堂的教學(xué)效率。據(jù)上屆老師來說,他們大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還是比較好的,上課能主動思考,積極回答問題,課后能按時完成作業(yè),但也有個別學(xué)生不能很好地約束自己,從年級的跨度來看,他們是從中年級升到高年級,學(xué)習(xí)的側(cè)重點又有所不同,許多學(xué)生一開始不能適應(yīng),因此教師要抓住每一個學(xué)生的特點,放大每一個學(xué)生的優(yōu)點,幫助他們更好地學(xué)好語文。
教材分析:
本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(9)”“閱讀”“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。
全冊課本安排了7個單元。每單元安排閱讀課文3—5篇,共26篇。課文分精讀、自讀兩種。每單元安排習(xí)作1篇,共七篇。每單元安排練習(xí)1個,共7個。單元練習(xí)以綜合性為主,內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等。為了加強語文綜合性學(xué)習(xí),本冊安排了“學(xué)和做(1)”——說名道姓。本冊教材安排生字時繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會并能運用本冊教材中的生字,硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度,能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的優(yōu)美。
2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,閱讀有一定的速度;能通過工具書或自己的積累理解文中的詞語;在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)會文章的基本表達(dá)方式;學(xué)會閱讀說明性、敘事性的文章,體會文章的思想感情和意境;學(xué)會閱讀課外書籍,利用圖書館,網(wǎng)絡(luò)等渠道嘗試進行研究性閱讀。
3、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習(xí)作素材;能寫簡單的記實作文和想象作文;學(xué)會正確使用標(biāo)點符號,修改自己的習(xí)作,本學(xué)期完成課內(nèi)習(xí)作8篇左右。
4、在與人交流時能尊重、理解對方,注意語言美,抵制不文明語言;樂于參與自己的意見,表達(dá)要有條理,語氣語調(diào)要適當(dāng);能根據(jù)對象場合稍做準(zhǔn)備,作簡單的發(fā)言。
5、能利用圖書館,網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,嘗試寫簡單的研究報告;學(xué)會寫活動計劃和活動總結(jié);能針對身邊的問題或影視中的故事、形象組織討論、專題演講;初步了解查找資料,運用資料的基本方法。
三、各單元教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點:
習(xí)慣篇
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生理解讀書做筆記的好處。
2、養(yǎng)成多讀書并且及時做筆記的習(xí)慣。
3、逐步養(yǎng)成在語文學(xué)習(xí)中隨時使用工具書的習(xí)慣。
教學(xué)重難點:明白道理,逐步養(yǎng)成良好好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第一單元:園丁之歌
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本單元的生字并會運用。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容說出重點詞的含義。
4學(xué)會刻畫人物形象的方法。
5、進行語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。
6、理解詩句的意思,并背誦詩句,口述詩所描繪的情景。
教學(xué)重難點:
理解詩的含義,理解課文內(nèi)容及重點語句的含義,體會文章的思想感情,學(xué)會請教
第二單元:自然的奧秘
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會運用本單元的生字詞。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、對學(xué)生進行字、詞、句口語交際等基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。
4、能正確運用歇后語。
5、感受大自然的無限生機對人性情的陶冶,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,珍惜生活的美好感情,增強保護動物的環(huán)保意識,培養(yǎng)學(xué)生樂于觀察周圍事物的興趣。
教學(xué)重難點:體會文章的思想感情,掌握通過敘事的形式介紹動物外形特點及其生活習(xí)性的方法。
第三單元:故事集錦
教學(xué)目標(biāo):
1、理解成語故事中的深刻道理。
2、學(xué)習(xí)賈島認(rèn)真、嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。
3、學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。
4、能從寓意中獲得教益
5、學(xué)會運用本單元的生字詞。
6、理解課文內(nèi)容、重點詞句的含義。
7、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦重點語段。
8、進行字、詞、句和“學(xué)會拒絕”的口語交際等基礎(chǔ)知識的練習(xí)。
教學(xué)重難點:
1、理解課文內(nèi)容,掌握重點語段。
2、學(xué)會拒絕
第四單元:無私奉獻(xiàn)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)鄧小平爺爺愛祖國、愛人民的高尚情懷
2、懂得人生的快樂在于付出的道理。
3、科學(xué)認(rèn)艾滋病,關(guān)愛艾滋病患者,培養(yǎng)戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。
4、理解課文內(nèi)容,理解重點句段的含義。
5、進行字、詞、句、口語交際等語文知識的練習(xí)。
教學(xué)重難點:
理解詞語、句段,并能背誦,理解課文內(nèi)容。能作一個小小新聞發(fā)布會
第五單元:祖國各地
教學(xué)目標(biāo):
1、感受大自然的美,培養(yǎng)感悟美、創(chuàng)造美、表達(dá)美的能力,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。
2、感受黃果樹瀑布的壯美,以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
3、了解莫高窟“藝術(shù)寶庫”在世界文化史上的地位,增強民族自豪感和自信心。
4、進行字、詞、句、口語交際等基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。
教學(xué)重難點:
讀懂課文內(nèi)容,理解重點語句的含義,體會作者的情感。
第六單元:百折不撓
教學(xué)目標(biāo):
1、感受富蘭克林勇于探索、敢于實驗的精神。
2、感受談遷在逆境中不屈不撓的頑強意志和毅力,懂得在年人的旅途中,只要有堅定的信念,就會有希望。
3、感受諾貝爾熱愛科學(xué)、無私奉獻(xiàn)的精神。
4、感悟滴水穿石給予我們的啟示,學(xué)習(xí)這種持之以恒、“滴水穿石”的可貴精神。
5、讀懂課文,了解過渡語句的含義及作用。
教學(xué)重難點:
1、讀懂課文,理解過渡語句的意義、作用。
2、能稍作準(zhǔn)備,暢談自己對未來的美好想象
第七單元:走進名著
教學(xué)目標(biāo):
1、感知個性鮮明的人物形象。
2、感受王冕勤奮刻苦的好學(xué)精神以及孝敬母親的美好品質(zhì)。
3、體會詩人與朋友間的依依惜別之情。
4、感受詞中田園生活的意境,從中受到美的熏陶
5、掌握重點詞句、詩句的含義,體會重點句子所表達(dá)的思想感情。
6、進行語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。
教學(xué)重難點:
1、背誦理解重點語句,體會其表達(dá)的思想感情。
2、通過詩文互照,情景同現(xiàn)的方式,理解詩的意境和詩人的情感。
四、教學(xué)措施:
1、教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,吃透教材,挖掘教學(xué)重點、難點,加強對文本的鉆研,充分地備課。
2、充分利用投影、錄音機、計算機等多媒體進行教學(xué)活動,保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。
3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
4、以有效教學(xué)為抓手,在教學(xué)中充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。教師注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,教師創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。
5、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律,選擇教學(xué)策略。
6、溝通課堂內(nèi)外,充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源,開展綜合性學(xué)習(xí)活動,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語文實踐的機會。
7、重視重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
8、切實使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書、教具、學(xué)具,充分利用相關(guān)的教學(xué)資源。
五、教學(xué)進度安排表:……
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