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    四年級(jí)下冊(cè)《花的勇氣》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-08-07 19:24:34 四年級(jí)下冊(cè) 我要投稿

    四年級(jí)下冊(cè)《花的勇氣》教學(xué)設(shè)計(jì)

      《花的勇氣》教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)目標(biāo):

    四年級(jí)下冊(cè)《花的勇氣》教學(xué)設(shè)計(jì)

      1、借助《預(yù)習(xí)單》,感知文意,理清作者情感變化的原因。

      2、品悟“寂寞、泛濫”等詞,感受作者的失望之情。

      3、研讀描寫花的句子,抓關(guān)鍵詞如“傲然挺立、神氣十足、拔地而起”,體會(huì)作者用詞的感情色彩。

      教學(xué)重點(diǎn):抓關(guān)鍵詞,體會(huì)作者用詞的感情色彩。

      教學(xué)難點(diǎn):理清作者感情變化的原因,體會(huì)作者對(duì)生命的感悟。

      教學(xué)過程

      一、 談話導(dǎo)入,揭示課題

      1、師:同學(xué)們,先看老師板書一個(gè)詞語(yǔ)—— “勇氣”,誰(shuí)來(lái)讀?問:誰(shuí)知道什么是勇氣?(預(yù)設(shè):很勇敢、敢想敢干、不害怕。)

      那什么時(shí)候最需要勇氣呢?(預(yù)設(shè):遇到困難、失去信心……)

      2、剛才大家說了那么多,都是關(guān)于人的勇氣。不過今天我們要跟隨馮驥才先生去感受一下他筆下的(補(bǔ)充課題“花的”)齊讀課題

      二、 反饋《預(yù)習(xí)單》,感知文意,理清情感變化的原因

      過渡:同學(xué)們課前已經(jīng)借助《預(yù)習(xí)單》預(yù)習(xí)過課文了,請(qǐng)把《預(yù)習(xí)單》拿出來(lái),我們來(lái)交流一下。

      1、問題一

      熟讀課文,想一想作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事?(可用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言來(lái)概括,如:時(shí)間 誰(shuí) 在哪里 看到了什么….) 指名回答

      評(píng)價(jià):你預(yù)習(xí)得真充分!你真會(huì)概括,既簡(jiǎn)潔又清楚!

      師:是啊,大家都說了這么多,那老師也想來(lái)簡(jiǎn)單地概括一下。

      四月,我在維也納看到了在冷風(fēng)冷雨中拔地而起(傲然挺立/冒出來(lái))的小花。

      2、問題二

      再次瀏覽課文,想一想作者到底是怎么寫這件事的呢?根據(jù)老師的提示,填上作者的見聞(看見了什么),以及他的感受。

      剛見草地, ______________________,感到_______;

      撥開草看,______________________,感到_______;

      離開之前,_______________________,感到______;

      雨中去看,_______________________,感到_______;

      反饋指正

      現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把這幾句話連起來(lái),有條理地、連貫地說一說作者是怎么寫這件事的?

      自由說、同桌互說、指名說

      過渡:通過梳理作者的見聞以及情感變化,我們大致把握了文章的脈絡(luò)。

      三、品悟“寂寞、泛濫”等詞,感受作者的失望之情

      過渡:現(xiàn)在讓我們走進(jìn)文本,作者“我”在面對(duì)一片無(wú)花的綠地時(shí),感到了失望,自由讀讀第一段,說說你從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到作者的失望?請(qǐng)圈出相關(guān)的詞語(yǔ)。

      出示第一段 (抓“寂寞、乏味、泛濫”來(lái)交流)

      1、交流“寂寞”(板書)理解意思(找近義詞:孤單、冷清)為什么說是寂寞的呢?從哪里看出來(lái)?只有誰(shuí)才知道寂寞?(人)這里把綠地當(dāng)人寫出了它的寂寞。草地真的知道寂寞嗎? (不是)其實(shí)是誰(shuí)寂寞了呢?是作者,他來(lái)到維也納看不到草地上的花而感到寂寞了。

      2、交流“乏味”(板書),近義詞(無(wú)趣),為什么作者會(huì)感覺“乏味”呢?

      (預(yù)設(shè):見不到花兒,感到無(wú)趣。)

      3、品悟“泛濫” (板書),是什么意思?借助偏旁,理解原義,原指“江河、湖泊的水溢出,比喻壞的事物不受限制的流行。” “綠色到處泛濫"就是說"綠色——(到處都是,很多)如果是你來(lái)形容綠色多,你會(huì)用上什么詞?(預(yù)設(shè)“綠油油、郁郁蔥蔥、碧綠碧綠”)而作者卻用上了“泛濫”你們覺得恰當(dāng)嗎?

      (預(yù)設(shè):恰當(dāng),因?yàn)槲襾?lái)維也納最想看的是花,而現(xiàn)在看到的卻是綠色遍地,我認(rèn)為綠色多得令人不舒服了,所以用”泛濫”這個(gè)詞表達(dá)作者我當(dāng)時(shí)的心情是失望的。)

      4、過渡:一個(gè)詞語(yǔ)不僅只是一種意思,而且?guī)в凶髡叩母星樯剩?ldquo;寂寞“、“乏味”“泛濫“這些詞語(yǔ)著實(shí)表達(dá)了作者面對(duì)無(wú)花的綠地時(shí)的那種失望之情。誰(shuí)能抓住這些關(guān)鍵詞讀好這段話?指名讀、齊讀

      四、緊扣關(guān)鍵詞,研讀描寫花的句子

      1、過渡:你看,作者的心情和花這么緊密地聯(lián)系在一起,讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)文本,快速瀏覽課文,要求:

      (1)、用——劃出文中描寫花的句子。

      (2)、找到句子后,把描寫花的關(guān)鍵詞語(yǔ)圈出來(lái)。

      2、羅列寫花的句子(指名學(xué)生回答)

      A、“我用手撥開草一看,原來(lái)青草下邊藏著滿滿一層小花,白的、黃的、紫的;純潔、嬌小、鮮亮;這么多、這么密、這么遼闊!”

      B、這正是前幾天那片千萬(wàn)朵小花藏身的草地,此刻那些花兒一下子全冒了出來(lái),頓時(shí)改天換地,整個(gè)世界鋪滿了全新的色彩。)

      C、在冷雨中,每一朵小花都傲然挺立,明亮奪目,神氣十足。

      自由讀

      3、出示交流:

      “我用手撥開草一看,原來(lái)青草下邊藏著滿滿一層小花,白的、黃的、紫的;純潔、嬌小、鮮亮;這么多、這么密、這么遼闊!”

      問:這句話中哪些詞語(yǔ)是描寫花的?

      抓"白的,黃的,紫的"體會(huì)花“顏色多”.(2)"多、密、遼闊、滿滿一層"是說花“數(shù)量多”. .(3)"純潔,嬌小,鮮亮"作者為什么會(huì)用上這些詞呢?(預(yù)設(shè):花兒樣子很可愛,討人喜歡)一般會(huì)說什么純潔?(心靈、心地)什么嬌小呢?(小姑娘)作者用這些詞,想告訴我們什么?(在小花身上作者用上的都是一些美好的詞語(yǔ),體會(huì)作者對(duì)花兒的'喜愛)

      誰(shuí)能抓住這些關(guān)鍵詞語(yǔ)用你的朗讀聲表達(dá)出來(lái)呢?范讀、指名讀、齊讀

      評(píng)價(jià):從你的朗讀聲中,老師感受到了你的驚喜。你讀得真有節(jié)奏感!

      聽出來(lái)了花兒五彩繽紛、數(shù)量可真多呀,樣子真美啊!

      4、出示交流:

      這正是前幾天那片千萬(wàn)朵小花藏身的草地,此刻那些花兒一下子全冒了出來(lái),頓時(shí)改天換地,整個(gè)世界鋪滿了全新的色彩。

      哪一詞寫出發(fā)生巨大的變化?——改天換地 字面上說把什么換成什么?(把天換成了地)。文中是把什么換成了什么?(PPT圖片對(duì)比)

      這句話中哪些詞讓你感受到了改天換地的變化?(全冒、頓時(shí)、整個(gè)世界、全新)

      男女生賽讀

      5、出示交流:

      在冷雨中,每一朵小花都傲然挺立,明亮奪目,神氣十足。

      哪些詞語(yǔ)是描寫花的?

      理解“傲然挺立”(板書)指名讀詞語(yǔ)

      在字典中“傲”有兩種解釋:出示1、自高自大 2、不屈服

      在這里你認(rèn)為該選哪一種?(不屈服),“挺”什么意思(筆直、突出)帶入詞語(yǔ)連起來(lái)是什么意思?(不屈服的,筆直筆直地立著的樣子。)

      誰(shuí)知道“傲然挺立”一般是形容什么的?為什么要用在小花身上呢?(預(yù)設(shè):作者佩服小花在冷雨中冒出來(lái)的勇氣,連詞語(yǔ)也帶上了感情,寫出對(duì)小花的贊美)

      如果現(xiàn)在你就是那傲然挺立的小花,傲然挺立的你在向誰(shuí)發(fā)出挑戰(zhàn)?指名說

      板書:神氣十足, “神氣”是什么意思?(自以為了不起,很得意。)小小的花兒,你們一個(gè)個(gè)神氣十足,你神氣什么呀? 指名說

      露出神氣十足的表情,腰板挺直,再把這句話讀讀,看誰(shuí)最神氣,誰(shuí)最傲然挺立?(齊讀)

      五、明白道理,拓展寫話

      1、過渡:看似嬌小柔嫩的小花,卻有著令人敬佩的勇氣,所以作者驚奇的想到什么呢?

      出示:它們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年?yáng)光下冒出來(lái),偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起呢?

      板書:拔地而起

      “拔地而起”中“拔”什么意思?(拔:突出\高出。)

      同學(xué)們,“拔地而起”這個(gè)詞啊在這用得還真有點(diǎn)意思,我們一般會(huì)說花拔地而起嗎? 我們一般會(huì)說什么拔地而起呢?(山,高大的樹、高樓大廈) 是啊,萬(wàn)丈高樓拔地而起,危峰兀立拔地而起,拔地而起的都是讓我們抬頭仰望的,一朵朵小花又怎能拔地而起,值得我們?nèi)パ鐾麊?(我被小花那份力量與勇氣深深地折服了。)

      同學(xué)們,作者是用這個(gè)“拔地而起”來(lái)表達(dá)自己的那份“震撼與敬佩”的心情。讀出你們的震撼與敬佩吧!

      過渡:作者被冷風(fēng)冷雨中的花兒所震撼,明白了一個(gè)道理。

      2、出示句子:

      小小的花兒居然有如此的氣魄!我的心頭怦然一震,這一震,使我明白了生命的意味是什么,是——勇氣!

      3、隨機(jī)理解“怦然一震”是什么意思?你理解“震”的意思嗎?(震驚、震撼)那怦呢?怦是個(gè)象聲詞,能根據(jù)他的偏旁猜猜是什么聲音嗎?(心跳的聲音)怦然一震就是指受到強(qiáng)烈的震撼。這一震,使作者明白了——

      4、讓我們回過頭來(lái),說說花的勇氣是什么——花在冷風(fēng)冷雨中也能傲然挺立。

      (提示:花在什么情況下怎樣?)

      5、感受著花的勇氣,是否讓你想起了種子、小草、梅花等其他事物的勇氣?請(qǐng)同學(xué)們用最能表達(dá)自己感情的詞語(yǔ),補(bǔ)充下列詩(shī)句。出示詩(shī):

      勇氣

      (野花),在冷雨中傲然挺立,

      那是生命的勇氣;

      ( ),在(        ),

      那是生命的勇氣;

      ( ),在(        ),

      那是生命的勇氣;

      勇氣,

      向我們證明生命的價(jià)值。

      生自由補(bǔ)充小詩(shī),師巡視指導(dǎo)。

      反饋

      5、總結(jié):是啊,生命中最重要的是勇敢地面對(duì)一切風(fēng)風(fēng)雨雨,無(wú)論你多么弱小,無(wú)論你碰到什么困難與挫折,只要有勇氣就會(huì)有希望!

      六、課外作業(yè)

      《花的勇氣》選自于馮驥才先生所寫的《維也納春天的三個(gè)畫面》,同學(xué)們課后可以找找這篇文章來(lái)閱讀,好好感受維也納春天的不同畫面

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