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    求花的勇氣的教學(xué)設(shè)計(jì)啊

    回答
    語文迷問答

    2017-04-10

    《花的勇氣》教學(xué)設(shè)計(jì)

    學(xué)習(xí)目標(biāo)

    1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

    2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

    3.理解含義深刻的詞句的意思,領(lǐng)會(huì)作者語言的精妙。

    4.理解作者對生命的感悟,樹立無所畏懼的勇氣和信心。

    課前準(zhǔn)備

    1.預(yù)習(xí)課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

    2.教師準(zhǔn)備《維也納春天的三個(gè)畫面》全文。

    A 案

    自讀“提示”,明確要求

    1.快速默讀“閱讀提示”,想一想“提示”告訴了我們什么,提出了哪些要求。

    2.全班交流,明確閱讀要求。

    初讀課文,了解大意

    1.自主學(xué)習(xí):自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。邊讀邊想課文主要寫了什么內(nèi)容。

    2.小組合作學(xué)習(xí):輪讀課文,互相糾正字音,交流識(shí)記生字的方法,說一說課文的主要內(nèi)容。

    3.全班交流:指名朗讀課文,認(rèn)讀生字,概括課文的主要內(nèi)容。

    細(xì)讀課文,理清脈絡(luò)

    1.仔細(xì)閱讀課文,邊讀邊畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語,聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化。

    2.投影出示,請學(xué)生完成下面的填空。

    作者最初看見草地時(shí),感到______________,因?yàn)開___________________;

    扒開草后看見躲藏著的小花時(shí),感到________________,因?yàn)開__________________;

    離開維也納前,感到______________________,因?yàn)開____________________;

    看見花的原野時(shí),感到_____________________,因?yàn)開______________;

    體會(huì)到小花的氣魄時(shí),心頭________________,因?yàn)開_____________________。

    研讀課文,品味語言

    1.自主研讀:

    a.再讀課文,把自己喜歡的部分多讀幾遍,仔細(xì)體會(huì)作者的內(nèi)心感受,把自己的感受也

    寫在旁邊。

    b.將自己認(rèn)為寫得好的句子、詞語反復(fù)品味,想一想作者這樣寫有什么好處。

    2.全班交流:說一說自己喜歡的地方及原因,教師引導(dǎo)學(xué)生共同就某些地方展開評議,各抒己見。

    感情朗讀,交流感悟

    3.有感情地朗讀自己喜歡的部分,談一談自己的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀,讀出聲、讀出形、讀出情。

    4.讀了這篇課文,你對生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟?結(jié)合前面的幾篇課文,大膽地談一談自己對生命的思考。

    積累語言,拓展閱讀

    1.抄寫自己喜歡的段落、語段或詞語。

    2.這篇課文選自當(dāng)代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個(gè)畫面》,請同學(xué)們課后仔細(xì)閱讀這篇優(yōu)美的散文。

    B 案

    導(dǎo)課激興趣

    春天是生機(jī)勃勃的,到處是綠色,到處是鳥語花香。而嬌艷的花朵,無疑是春天里最絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色彩、嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客。然而當(dāng)你面對千萬朵在冷風(fēng)冷雨中怒放的小花時(shí),又會(huì)有怎樣的感受呢?(板書并齊讀課題)認(rèn)真讀書吧,相信你一定會(huì)有收獲的。

    初讀知大意

    1.小組合作:互相檢查讀課文情況,互相質(zhì)疑問難,解決不了的問題先記錄下來,留到全班交流時(shí)提出來。

    2.自學(xué)反饋:

    a.指名按自然段朗讀課文,師生共同正音。

    b.師生共同質(zhì)疑答難。(此時(shí)重點(diǎn)解決理解字詞的問題)

    3.整體感知課文大意。

    說一說:作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事?作者內(nèi)心的感受是什么?

    細(xì)讀理脈絡(luò)

    4.維也納的春天給作者留下了怎樣的印象?他的感情發(fā)生了怎樣的變化?默讀課文,畫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語,并聯(lián)系上下文想一想,為什么會(huì)有這樣的變化?

    5.請學(xué)生上黑板寫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語,教師引導(dǎo)學(xué)生理清文章的寫作線索和作者的情感脈絡(luò)。

    品讀感悟美

    1.把自己喜歡的部分多讀幾遍,圈畫出精妙之處,反復(fù)品味,揣摩作者的內(nèi)心感受。必要時(shí)可以和身邊的同學(xué)交換意見。

    2.文學(xué)鑒賞會(huì)。

    教師扮演文學(xué)鑒賞會(huì)的主持人:各位文學(xué)評論家們,大家已經(jīng)反復(fù)閱讀了著名作家馮驥才的散文片段《花的勇氣》,F(xiàn)在就請各位就文中的語言是否優(yōu)美,遣詞造句是否準(zhǔn)確生動(dòng)發(fā)表高見吧。

    教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)他們品出言中之意,悟出言中之理。

    美讀入情境

    1.循著作者感情的變化,入情入境地朗讀全文。

    2.舉辦朗讀比賽,評出優(yōu)勝者。

    回讀抒胸臆

    生命是寶貴的,卻又是短暫的。有一位哲人說過:我們無法左右生命的長度,但我們可以決定生命的寬度。同學(xué)們,學(xué)習(xí)了本組課文,當(dāng)你為磚縫里頑強(qiáng)生長的小苗喝彩時(shí),當(dāng)你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時(shí),當(dāng)你為花叢中感受春光的盲姑娘感動(dòng)時(shí),你對生命的意義又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感悟呢?請把你的所思所感記錄到自己的日記中吧。

    閱讀選讀課文《生命的藥方》


    擴(kuò)展資料

    花的勇氣是人民教育出版社小學(xué)四年級下冊課本課文,作者馮驥才。作者通過對話描寫了四月的`維也納:開始見不到花,一陣雨之后,五顏六色的花齊刷刷地冒了出來,在冷風(fēng)冷雨中傲然挺立。這種堅(jiān)強(qiáng)的氣魄給了作者強(qiáng)烈的震撼,使作者明白了生命的勇氣。本課文節(jié)選自《維也納春天的三個(gè)畫面》。