四年級(jí)上冊(cè)《蟋蟀的住宅》課堂實(shí)錄
導(dǎo)入新課
師:孩子們,請(qǐng)閉上眼睛,伏在桌子上,什么也不想,只需要把耳朵叫醒,靜靜地聽。
。ㄎ掖蜷_課件,點(diǎn)擊首頁,樂曲《田園的夜晚》慢慢切入,蟋蟀聲和蛙鳴聲漸漸清晰起來,教室里愈發(fā)靜謐,孩子們不由自主地從桌上抬起頭來,臉上露出驚奇而欣喜的表情,仿佛難以置信,又仿佛想努力尋找聲音的來源。)
師:聽到了什么?
生:我聽到了蟋蟀的聲音。
生:我聽到了蟋蟀和青蛙合奏的聲音。
師:是啊,當(dāng)我們安靜下來,當(dāng)我們把耳朵叫醒,我們就能夠聽到很多我們平常在喧鬧的時(shí)候,聽不見的美妙的聲音。今天,讓我們跟著法布爾一起去拜訪一個(gè)可愛的小家伙。請(qǐng)大家翻開書28頁,自由地、大聲地、旁若無人地把課文朗讀一遍。讀完之后,就安靜下來,繼續(xù)默讀課文。當(dāng)你們?nèi)堪察o下來的時(shí)候,我就知道,我們可以進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)了。
。▽W(xué)生自由朗讀課文。)
一花一世界,一蟲一春秋 ——《蟋蟀的住宅》課堂實(shí)錄住宅印象
一花一世界,一蟲一春秋 ——《蟋蟀的住宅》課堂實(shí)錄
投影一:
默讀課文,用一個(gè)你認(rèn)為最合適的詞語或者句子評(píng)價(jià)蟋蟀的住宅。
生:我覺得蟋蟀的住宅很干凈。
師:嗯,如果我們不講衛(wèi)生,那就連一只小蟋蟀都比不上啰。
生:我覺得蟋蟀的住宅很小。
生:不,我覺得很大。
師:到底是大還是小呢?請(qǐng)找到具體的文字來說明。
生:隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲,最多不過九寸深,一指寬,這便是蟋蟀的住宅。
師:十寸等于一尺,三尺等于一米,趕緊算一算,九寸大約是多少厘米?
生:大約是27厘米。
師:伸出你的手指,看看,蟋蟀的住宅大約是這么寬;然后比劃一下27厘米的長度,這個(gè)空間就是蟋蟀的住宅。那么,這住宅,到底是大還是小呢?
生:對(duì)于我們來說,是很小的,但是對(duì)于蟋蟀來說,已經(jīng)足夠大了了。
師:所以,我們說一個(gè)東西是大是小,總是相對(duì)來說的。
生:蟋蟀的住宅墻壁很光滑,這是它一點(diǎn)一點(diǎn)修整的結(jié)果。
師:而且,我們還可以設(shè)想,這墻壁可能和我們教室一樣,還貼有閃閃發(fā)光的瓷片呢。那些閃閃發(fā)光的可能是什么呢?
生:可能是白色的小石子吧。
生:可能是玻璃片。
師:沙子里有一種閃閃發(fā)光的東西,叫云母,大家如果像法布爾一樣,蹲下來或者趴下來,就可以看得很清楚了。
生:蟋蟀的住宅很干燥。
師:課文中有一句話,集中說明了蟋蟀住宅的特點(diǎn),請(qǐng)找出來。
生:請(qǐng)大家看到第六自然段!按篌w上講,住所是很簡樸的,清潔、干燥,很衛(wèi)生!
師:請(qǐng)你帶領(lǐng)大家齊讀一遍。
生齊讀:大體上講,住所是很簡樸的,清潔、干燥,很衛(wèi)生。
蟋蟀其“人”
師:孩子們,當(dāng)我們用“住宅”而不是“窩”來表述蟋蟀的家的時(shí)候,實(shí)際上,法布爾以及我們,都已經(jīng)把蟋蟀當(dāng)成了一個(gè)人來看了。當(dāng)然,蟋蟀不是真正的人,所以我在“人”字上面,加了引號(hào),這是擬人的意思。那么,你覺得,蟋蟀是一個(gè)什么樣的人呢?
生:我覺得,蟋蟀是一個(gè)勤勞的人,他很用心地建造自己的房子。
生:我覺得,蟋蟀是一個(gè)愛唱歌的人,他喜歡在自己的平臺(tái)上彈琴。
生:我覺得,蟋蟀是一個(gè)會(huì)做房子的人,就像建筑師一樣。
生:我覺得,蟋蟀是一個(gè)完美的人。
師:你聽,這樣說是不是更能夠表達(dá)你的意思——蟋蟀是一個(gè)追求完美的人。
生:是的。
師:是啊,蟋蟀是一個(gè)追求完美的人,他不肯隨遇而安。隨遇而安的意思是“能順應(yīng)環(huán)境,在任何境遇中都能滿足”,請(qǐng)大家在書上寫下來,蟋蟀可絕不這樣,他是一個(gè)很追求生活質(zhì)量的人。而在我看來,蟋蟀是一個(gè)風(fēng)水師,也就是會(huì)尋找風(fēng)水寶地的人。文中哪些句子可以說明這一點(diǎn)?
生:請(qǐng)大家看到課文第二自然段!八3I髦氐剡x擇住址,一定要排水優(yōu)良,并且有溫和的陽光!
師:慎重選擇,而不是隨隨便便選擇。我們把這個(gè)句子概括成兩個(gè)四字短語。
生:排水優(yōu)良,溫和陽光。
師:第二個(gè)短語如果調(diào)整一下,會(huì)更合適。
生:排水優(yōu)良,陽光溫和。
師:實(shí)際上,蟋蟀選擇住址,還有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),很重要的標(biāo)準(zhǔn)哦。
生:我知道,是住址很隱蔽。請(qǐng)大家看到第五自然段!霸诔柟獾牡贪渡希嗖輩仓须[藏著一條傾斜的隧道,即使有驟雨,這里也立刻就會(huì)干的。隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲,最多不過九寸深,一指寬,這便是蟋蟀的住宅。出口的地方總有一叢草半掩著,就像一座門。蟋蟀出來吃周圍的嫩草,決不去碰這一叢草。”
師:蟋蟀是很聰明的,深謀遠(yuǎn)慮,就像兔子一樣。兔子不吃窩邊草——
生:蟋蟀不吃門前草。
師:對(duì)于我們155班好打架的男同學(xué)來說,也許,我們還可以加上一句“孩子不打身邊人”吧。把這三句話一起說一說。
生:兔子不吃窩邊草,蟋蟀不吃門前草,孩子不打身邊人。
投影二:
一花一世界,一蟲一春秋 ——《蟋蟀的住宅》課堂實(shí)錄風(fēng)水師:排水優(yōu)良
陽光溫和
地址隱蔽
師:正像之前方孜淳說的那樣,蟋蟀是一個(gè)建筑師。蟋蟀的哪些行為,讓你覺得他是建筑師呢?
生:“屋子的內(nèi)部沒什么布置,但是墻壁很光滑。主人有的是時(shí)間,把粗糙的地方修理平整!蔽矣X得,蟋蟀很喜歡裝修。
生:“蟋蟀并不是挖掘技術(shù)的專家,它的工具是那樣柔弱,所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇!斌坝煤芎唵蔚墓ぞ撸隽撕軓(fù)雜的事情。
師:蟋蟀的腿,可能只有爬山虎的腳的細(xì)絲那么粗,也就是像——
生:蝸牛的觸角那樣粗。
師:真是夠柔弱的。
生:“它用前足扒土,還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸,用它將泥土推到后面,傾斜地鋪開。”
師:從這個(gè)句子,你感覺到了什么?
生:蟋蟀的動(dòng)作是很協(xié)調(diào)的。
師:我們?nèi)Τ鲞@些表示動(dòng)作的動(dòng)詞,扒、搬、踏、推以及鋪,用重讀的方式,強(qiáng)調(diào)這些協(xié)調(diào)有序的動(dòng)作。
生:它用前足扒土,還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸,用它將泥土推到后面,傾斜地鋪開。
師:大家看,蟋蟀真是忙得不亦樂乎!
生:“余下的是長時(shí)間的整修,今天做一點(diǎn),明天做一點(diǎn)。這個(gè)洞可以隨天氣的變冷和它身體的增長而加深加闊。即使在冬天,只要?dú)夂驕睾,太陽曬到它住宅的門口,還可以看見蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來!蔽矣X得這里也可以體現(xiàn)蟋蟀是建筑師。
師:用一個(gè)成語來說,蟋蟀是精益求精的建筑師。所以法布爾面對(duì)著蟋蟀的房子,發(fā)出了這樣的感嘆,假使——
生:假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單,這座住宅真可以算是偉大的工程了。
一花一世界,一蟲一春秋 ——《蟋蟀的住宅》課堂實(shí)錄
投影三:
一花一世界,一蟲一春秋 ——《蟋蟀的住宅》課堂實(shí)錄建筑師:
工具柔弱
工程偉大
工作耐心
師:在我看來,蟋蟀還是一個(gè)音樂家呢?找找看。
生:我知道!請(qǐng)大家看到第五自然段。“那微斜的門口,經(jīng)過仔細(xì)耙掃,收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴!
師:孩子們,如果我們把這個(gè)句子中的某一個(gè)字,改動(dòng)一下,就更能夠體現(xiàn)蟋蟀是一個(gè)音樂家了!
生:我知道!把“平臺(tái)”改成“舞臺(tái)”!
師:嗯。夜已經(jīng)很深了,四周萬籟俱寂,月亮柔和地傾灑著它如水的清輝,勞動(dòng)了一天的蟋蟀,登上他的舞臺(tái),開始演奏他的小夜曲。這個(gè)時(shí)候,誰在聽他歌唱?
生:他的家人。
師:最美的歌,要唱給最愛的人聽。
生:他的鄰居,蟬。
師:當(dāng)蟬休息的時(shí)候,蟋蟀就登場(chǎng)了。夏天的白天黑夜,田野上都有盛大的音樂會(huì)。
生:田野里的土撥鼠等其他的小動(dòng)物。
生:還有法布爾!
師:是啊,法布爾一定陶醉在這音樂聲中,忘記了回家。
生:我覺得,還有他門前的那一叢青草。
師:孩子們,看,這一叢青草,正在微風(fēng)中翩翩起舞呢。
生:我覺得,還有青草上的露珠。
師:我仿佛看到這樣的情景,露珠聽了蟋蟀的歌,高興地舞蹈,“吧嗒”一聲,從草葉上滾落下來,摔碎了一個(gè)甜美的夢(mèng)。
生:我覺得,大自然的一切,都在聽蟋蟀彈琴!
師:是啊,這是多么美妙的情景呀!清風(fēng)明月,野草荒田,一切的一切,都變成了蟋蟀的聽眾。只有那些會(huì)聽的耳朵,才能夠體會(huì)這樣的美妙。
。ㄎ蚁牒昧耍欢ńo孩子們推薦《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》,一定帶孩子們聽聽蟋蟀柴斯特演奏的所有的歌。)
師:這是一只多么浪漫有詩意的小蟋蟀呀!大家知道嗎?這只小蟋蟀,還是一個(gè)大詩人呢?他寫了一首《蟋蟀之歌》,要不要聽?
生:要!
一花一世界,一蟲一春秋 ——《蟋蟀的住宅》課堂實(shí)錄
投影四:
一花一世界,一蟲一春秋 ——《蟋蟀的住宅》課堂實(shí)錄蟋蟀之歌
你可知道,清晨草葉上
第一顆露珠的味道
你可知道,在灑滿月光的平臺(tái)上
彈琴的美妙
我知道,我知道
露珠如泉水甘甜
四周靜悄悄,月下的歌聲
像夢(mèng)幻一樣飄渺
你可知道,向陽的住宅
空氣像稻草一樣干燥
你可知道,光滑的墻壁
是因?yàn)槲乙稽c(diǎn)一點(diǎn)磨去粗糙
我知道,我知道
當(dāng)我在平臺(tái)上小憩
我的觸須搖擺
誰不認(rèn)為,那是我在優(yōu)雅地舞蹈
當(dāng)你在原野上聽到我的歌唱
當(dāng)你在斜坡上造訪我的家園
請(qǐng)你,停下腳步,豎起耳朵
聽我講一個(gè)故事
不肯隨遇而安
是因?yàn)槲乙獰o限接近美好
(和孩子們合作朗讀。配樂《螢火蟲之舞》。這首曲子,前奏部分有非常清晰的蟋蟀聲,整個(gè)樂曲歡快,輕盈,完美地模擬了夜的感覺。)
師:蟋蟀是不是一個(gè)大詩人?
生:是!
生:不是!這肯定是盧老師寫的!
師:你真聰明!不過,如果能夠在月夜的平臺(tái)上彈琴,我真希望自己有時(shí)候能夠變成一只蟋蟀哦!
投影五:
一花一世界,一蟲一春秋 ——《蟋蟀的住宅》課堂實(shí)錄大詩人:不斷努力
不斷完善
接近美好
師:蟋蟀是一個(gè)風(fēng)水師,是一個(gè)建筑師,是一個(gè)音樂家,還是一個(gè)大詩人,他,就是一個(gè)懂得享受生活的藝術(shù)家,他的生活標(biāo)準(zhǔn)就是——
生:不肯隨遇而安!
師:不肯隨遇而安的人,就能夠把自己的生活過得更精致,更美好。我們把這個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容,認(rèn)認(rèn)真真地在書上做筆記。
一花一世界,一蟲一春秋 ——《蟋蟀的住宅》課堂實(shí)錄
師:我們做筆記的時(shí)候,也要不肯隨遇而安,不肯隨隨便便,而要一絲不茍,精益求精。讓我們進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié),其人其書其蟲蟲。
其人其書其蟲蟲
一花一世界,一蟲一春秋 ——《蟋蟀的住宅》課堂實(shí)錄
投影六:
一花一世界,一蟲一春秋 ——《蟋蟀的住宅》課堂實(shí)錄讀資料袋,說一說你了解的.法布爾
師:通過閱讀“資料袋”,你知道了哪些信息?
生:我知道法布爾是一個(gè)昆蟲學(xué)家。
生:我知道法布爾買了一塊荒地,專門養(yǎng)昆蟲。
師:我還知道,法布爾把這塊荒地叫著“荒石園”。
生:我知道法布爾研究了30年的昆蟲。
師:人的一生有幾個(gè)三十年呢?法布爾的一生又有幾個(gè)三十年呢?
生:兩個(gè)吧。
師:也許,和昆蟲呆在一起,是一件很簡單很安靜很快樂的事情,所以,法布爾活到了92歲的高齡,擁有三個(gè)30年。
生:哇哦!
師:我還知道一些關(guān)于法布爾的信息。
投影七:
昆蟲界的荷馬,昆蟲界的維吉爾
科學(xué)界詩人
無法效仿的觀察家(達(dá)爾文)
師:荷馬是誰?有誰知道嗎?
生:荷馬是一個(gè)詩人。
師:荷馬是古希臘詩人,他最著名的作品是《荷馬史詩》,是古希臘最早的一部史詩。維吉爾是古羅馬詩人,“昆蟲界的荷馬,昆蟲界的維吉爾”這個(gè)評(píng)價(jià)說明了《昆蟲記》的顯著特色。
投影八:
一花一世界,一蟲一春秋 ——《蟋蟀的住宅》課堂實(shí)錄說一說你了解的《昆蟲記》
生:既是科學(xué)著作,又是文學(xué)作品。
師:所以有人說,《昆蟲記》是——
投影九:
一花一世界,一蟲一春秋 ——《蟋蟀的住宅》課堂實(shí)錄科學(xué)和詩的完美結(jié)合
師:我們?cè)賮碚f一說你了解的蟋蟀。
生:蟋蟀是一種昆蟲,身體分為頭胸腹三部分。
生:蟋蟀是一個(gè)勇士,披著黑色的鎧甲,頭上那兩根長長的觸須就像兩把長長的劍,很神氣。
生:我還知道,蟋蟀很好斗,在宋朝的時(shí)候,人們很喜歡斗蟋蟀玩。
師:蟋蟀,又名“促織”,俗稱“蛐蛐”。很早很早的時(shí)候,蟋蟀就是詩人喜歡描寫的對(duì)象!对娊(jīng)·豳風(fēng)·七月》關(guān)于蟋蟀的描寫,就非常動(dòng)人。
一花一世界,一蟲一春秋 ——《蟋蟀的住宅》課堂實(shí)錄
投影十:
一花一世界,一蟲一春秋 ——《蟋蟀的住宅》課堂實(shí)錄七月在野,八月在宇,九月在戶,十月蟋蟀入我床下
師:讀一讀。
生自由讀。
師:七月蟋蟀野地鳴,八月屋檐底下唱,九月跳進(jìn)房門檻,十月到我床下藏。這句詩,形象地描寫了蟋蟀的特點(diǎn),在課文里,也有相關(guān)的描寫哦。找一找。
生:請(qǐng)大家看到課文的第七自然段!绑吧w房子大多是在十月,秋天初寒的時(shí)候!
師:我小時(shí)候,就經(jīng)常聽到蟋蟀在床底下叫,好像催眠曲一樣,慢慢就睡著了。請(qǐng)大家把這句詩讀幾遍,背下來。
生:七月在野,八月在宇,九月在戶,十月蟋蟀入我床下。
師:我還找到了一首寫蟋蟀的詩歌,你們很熟悉哦。挑促織,就是斗蟋蟀。
投影十一:
夜書所見
宋·葉紹翁
蕭蕭梧葉送寒聲,江上秋風(fēng)動(dòng)客情。
知有兒童挑促織,夜深籬落一燈明。
(學(xué)生很快樂地背誦,熟悉的東西,總是叫人親切。)
師:孩子們,今天,我們跟著法布爾一起,走進(jìn)了蟋蟀的住宅,了解了這種可愛的小動(dòng)物,它是那么小,但是又是那么可愛,它不肯隨遇而安,就像一個(gè)追求完美生活的人。其實(shí),豈止是蟋蟀,自然界的一切,一朵花,一顆草,一只小蟲,都有自己獨(dú)特的魅力,這就是——
一花一世界,一蟲一春秋 ——《蟋蟀的住宅》課堂實(shí)錄
投影十二:
一花一世界,一蟲一春秋 ——《蟋蟀的住宅》課堂實(shí)錄一花一世界,一蟲一春秋
師:請(qǐng)齊讀。
生:一花一世界,一蟲一春秋。
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