四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文讓他們自由生息教案
語(yǔ)文教案是實(shí)施語(yǔ)文課堂教學(xué)的基本指導(dǎo)材料。為此，下面不妨和小編一起來(lái)了解下人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文讓他們自由生息教案，希望對(duì)各位有幫助!
人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文讓他們自由生息教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 有感情地朗讀課文，體會(huì)日內(nèi)瓦人對(duì)大自然的熱愛之情。
2. 理解課文內(nèi)容，了解課文采用的是從不同方面連段成篇的敘述方式。
[3. 本課要求會(huì)認(rèn)的字有：瑞、筋、鑲、嵌、僻、賤、赴、啄、屑;要求會(huì)寫的字有：鋼、筋、政、統(tǒng)、守、染、聯(lián)、占、尊、叉;要求掌握的詞語(yǔ)有：鋼筋、市政、統(tǒng)一、守護(hù)、染綠、聯(lián)合國(guó)、獨(dú)占、尊嚴(yán)。]
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)課文的2-6自然段，了解課文是從哪些方面寫“讓它們自由生息”的;抓住重點(diǎn)句，了解日內(nèi)瓦人是怎樣讓“它們”自由生息的。
【教學(xué)難點(diǎn)】
[了解課文是從哪些方面寫“讓它們自由生息”的，認(rèn)識(shí)從不同方面連段成篇的敘述方式。]
【教學(xué)時(shí)間】三課時(shí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.日內(nèi)瓦的城市風(fēng)光圖片(錄像)
2.多媒體課件
3.生字、詞語(yǔ)卡片
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一.教學(xué)內(nèi)容：
初讀感知課文，了解課文內(nèi)容、認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)生字，提出問(wèn)題。
二.教學(xué)步驟：
(一)談話引入：
[1、現(xiàn)在世界上現(xiàn)代化的大城市越來(lái)越多，建設(shè)得越來(lái)越先進(jìn)，你知道哪些現(xiàn)代化的大城市?
2、看，這是世界上著名的日內(nèi)瓦。(圖片或影像)這座城市有什么與眾不同的的地方?今天我們就學(xué)習(xí)一篇介紹日內(nèi)瓦的課文。]
(學(xué)生跟老師一起板書課題)
[鞏固字詞，引發(fā)思考。學(xué)生書寫題目時(shí)自然會(huì)想到：為什么是“它們”而不是“他們”?“它們”指誰(shuí)?]
3.齊讀課題。
4.引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題你產(chǎn)生了什么疑問(wèn)?
[目的在于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、并帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)課文。]
二、自讀課文，自學(xué)生字。
1、借助注音認(rèn)識(shí)生字，記住本課要求會(huì)認(rèn)的字。
(1)學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段，要求讀準(zhǔn)字音，看注音或查字典，也可以問(wèn)同學(xué)。
[(2)指名讓學(xué)生朗讀分段朗讀，檢查字音掌握朗情況。然后學(xué)生評(píng)議，看他們是否讀得正確，有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀的錯(cuò)誤。]
(3)學(xué)習(xí)生字交流記憶的方法。
2.用字、詞卡片檢查生字掌握情況。認(rèn)讀生字看片同時(shí)，結(jié)合難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)或提出并解決相應(yīng)注意問(wèn)題。利
(1)“筋”：指什么?結(jié)合圖片理解“鋼筋”。了解它是動(dòng)物、人體中的一部份。
(2)“剪、栽、啄、赴”：都是表示什么的詞?動(dòng)作與什么有關(guān)?所以字中帶有什么偏旁?
(3)容易寫錯(cuò)的字是哪幾個(gè)?在桌上寫兩遍。(啄、餐、)
(4)“聯(lián)、連”“濺、賤”如何區(qū)分?(組詞)
[中年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了相應(yīng)的識(shí)字、寫字能力，識(shí)字教學(xué)過(guò)程中，教師要適當(dāng)放手，充分給學(xué)生時(shí)間和空間，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)過(guò)的識(shí)字方法學(xué)習(xí)掌握生字、在學(xué)習(xí)過(guò)程中提高自學(xué)、合作能力。同時(shí)，教師有針對(duì)性地給與指導(dǎo)的強(qiáng)化，并注意滲透相關(guān)的漢字知識(shí)。]
三、默讀課文，整體感知，提出問(wèn)題。
1.帶著問(wèn)題默讀課文，了解課文內(nèi)容。思考：課文主要介紹的什么?你有什么不明白的地方?
[從整體入手，引導(dǎo)學(xué)生全面感知課文，了解課文內(nèi)容。]
2.再讀課文，思考文中的“它們”指的是誰(shuí)?課文從哪兩個(gè)方面寫“讓它們自由生息”的?
第二課時(shí)
一.教學(xué)內(nèi)容：
[品味語(yǔ)言、理解詞語(yǔ)、朗讀課文，感受日內(nèi)瓦城市中野草和小鳥自由生息的狀況，激發(fā)學(xué)生保護(hù)、愛護(hù)環(huán)境的情感。]
二.教學(xué)步驟：
(一)談話引入：
上節(jié)課我們初步感知了課文，學(xué)習(xí)了課文中的.生字，下面我們復(fù)習(xí)一下：
(二)復(fù)習(xí)生字、詞
1.抽讀生字卡片。
2.重點(diǎn)鞏固易錯(cuò)字：啄、餐
[3、課文從哪幾方面寫“讓它們自由生息”的?(從野草和鳥兒的這兩方面描述日內(nèi)瓦人“讓它們自由生息”。)]
(三)理解感悟課文
1.引入：
(1)板書知道課文主要介紹的是日內(nèi)瓦的什么在自由生息?
(2)板書課題：回憶課題中“它們”指的是什么?
(3)板書：野草 小鳥
2.指名分別按自然段朗讀課文，整體感知。哪些自然段讓
你感受到野草在自由生息的?哪些自然段讓你感受到小鳥在自由生息的?[整體感知每一部分，理清文章脈絡(luò)，了解按不同部分練段成篇的方法。]
3.日內(nèi)瓦人怎樣讓野草“自由生息”的?找出課文中有關(guān)句子讀一讀，從這些句子中，你想到了什么?
課件出現(xiàn)學(xué)生談到的重點(diǎn)語(yǔ)句，朗讀、理解：
(1)日內(nèi)日瓦的綠地雖然大多是地毯般美麗的人工草皮和花壇，但也時(shí)時(shí)可見花花綠綠的野草和野花。
[引導(dǎo)感悟：
A：一般的現(xiàn)代化城市對(duì)野草會(huì)怎樣?
B：雖然……但是表明什么?由此看出什么?
C：“時(shí)時(shí)可見”什么意思?還可以換成“……可見”?結(jié)合]
(2)在路邊、樹旁、樓房偏僻角落以及城鄉(xiāng)結(jié)合處，凡無(wú)需特別美化的地方，都生長(zhǎng)著野草和野花，它們得到園林工人的定期修剪養(yǎng)護(hù)。
[引導(dǎo)換詞理解：
A：如果說(shuō)前面的句子告訴了我們野草“時(shí)時(shí)可見”，那么，這句話告訴我們什么?可以同樣用“……可見”來(lái)概括嗎?]
(3)日內(nèi)瓦植物園的一面山坡，野草高高生長(zhǎng)在里圈，人工栽種的草皮低低守護(hù)在外圍，兩者錯(cuò)落有致，只有高低之分，沒有貴賤之別。
引導(dǎo)感悟：
[A：“只有……沒有”看出什么?你看到城市的草坪。什么樣?通常人們會(huì)怎樣做?]
B：提供資料：人工草皮的價(jià)格。野草需要用錢買嗎?
C：引入：野草不僅不需要錢來(lái)買，日內(nèi)日瓦的人們
還非常重視野草的價(jià)值，他們是怎么做的呢?
(4)默讀第四自然段，看看從第四自然段中你又感受到什么?
A：學(xué)生默讀后自由發(fā)言。
B：教師啟發(fā)引導(dǎo)：
[對(duì)野草如何自由生息的理解主要通過(guò)結(jié)合生活實(shí)際、品讀詞語(yǔ)、資料運(yùn)用、朗讀評(píng)議等方式來(lái)使學(xué)生感悟。]
4.日內(nèi)瓦人怎樣讓小鳥“自由生息”的?
(1)默讀課文第5——6自然段，找出課文中有關(guān)句子劃出來(lái)，讀一讀，想一想，從這些句子中，你感受到了什么?
(2)小組討論、交流。
(3)如果你是這里的一只小鳥，你會(huì)怎樣對(duì)別人介紹日內(nèi)瓦如何是自己的樂(lè)園?
[此部分教學(xué)在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，采取自悟、合作的方式，然后引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，把自己變成小鳥來(lái)感受小鳥在這座城市中的自由。]
(4)指名表演或介紹，大家評(píng)議。在評(píng)議中感悟課文所表達(dá)的情景，理解日內(nèi)瓦人民對(duì)小鳥的保護(hù)與喜愛。
(5)朗讀自己最喜歡的句子。
5.總結(jié)：課文重點(diǎn)講的是幾部分內(nèi)容?如何連段成篇的?
[理清文章脈絡(luò)，讀書寫作結(jié)合，了解課文按不同方面敘述的寫作方式。]
第三課時(shí)
一.教學(xué)內(nèi)容：
1.進(jìn)一步了解課文的按不同方面連段成篇的方式。
2.學(xué)習(xí)生字
3.拓展學(xué)習(xí)。
二.教學(xué)步驟：
(一)指名讀課文，回憶：課文用什么方法連段成篇的?
[重點(diǎn)出示：日內(nèi)瓦的鳥也像野草般自由生息。
(1)“也”說(shuō)明什么?對(duì)什么而言?
(2)這句話有什么作用?(承上啟下的作用，是過(guò)渡句)]
(二)學(xué)習(xí)生字：
重點(diǎn)指導(dǎo)“餐”的書寫。引導(dǎo)學(xué)生觀察筆畫的穿插。
(三)拓展交流。
(1)日內(nèi)瓦的資料展示。
(2)關(guān)于環(huán)境保護(hù)的事例或建議。
[拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間，結(jié)合生活實(shí)際，收集有關(guān)資料，深化對(duì)課文的理解，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。]
(四)語(yǔ)言訓(xùn)練：課后練習(xí)三的練習(xí)。
[(1)出示句子，指名讀。
(2)理解帶點(diǎn)詞的意思。
(3)練習(xí)說(shuō)話。
(4)動(dòng)筆寫句。]
(5)互相檢查、評(píng)議、糾正。
[教學(xué)反思]
教學(xué)中我“以讀為本”，給學(xué)生充分的讀書和思考的時(shí)間，充分自主、有效合作、適度探究，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了解這種敘述方式，把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，落實(shí)本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，在語(yǔ)言活動(dòng)當(dāng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。在有感情地朗讀課文，體會(huì)到了日內(nèi)瓦人對(duì)大自然的熱愛之情。
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生息09-03
生息12-31
生息解釋及造句05-08