四年級上冊《頤和園》課文
頤和園,中國清朝時期皇家園林,前身為清漪園,坐落在北京西郊,距城區(qū)15公里,全園占地3.009平方公里(其中頤和園世界文化遺產(chǎn)區(qū)面積是2.97平方公里),水面約占四分之三。以下是小編整理的四年級上冊《頤和園》課文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
頤和園
北京的頤和園坐落在北京西郊,是中國古典園林之首,是世界著名的皇家園林?偯娣e約為2.9平方千米,也是世界上面積最大的皇家園林之一。1998年11月頤和園被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。
北京的西山腳下,泉澤遍野,群峰疊翠,風(fēng)景如畫。從公元11世紀(jì)起這里就開始營建皇家園林。1860年被英法聯(lián)軍焚毀,1886年慈禧(xǐ)太后重新修建,并命名為頤和園。
進了頤和園的大門,繞過大殿和庭院,就看到有名的長廊,綠漆的柱子,紅漆的欄桿,一眼望不到頭。長廊蜿蜒于萬壽山南麓(lù),昆明湖北岸,將如畫的景點串聯(lián)成一線,為旖(yǐ)旎(nǐ)的風(fēng)光鑲上畫框,使湖山的景色層次分明。長廊沿途穿花透樹,看山賞水,景隨步移,美不勝收。這條長廊有700多米長,共分成273間,是世界長廊之最。每一間的橫檻(jiàn)上都有五彩的畫,畫著人物、花草、風(fēng)景,這些畫沒有哪兩幅是相同的。長廊兩旁栽有花木,這一種花還沒謝,那一種花又開了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來,使人神清氣爽。
走到長廊一半,就來到了萬壽山腳下。抬頭一看,一座八角寶塔形的建筑聳立在半山腰上,黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光,那就是頤和園的主體建筑佛香閣。佛香閣建造在高21米的方形臺基上,閣高40米,有8個面,3層樓,4重屋檐。閣內(nèi)有8根巨柱,結(jié)構(gòu)復(fù)雜,為古典建筑精品。
登上萬壽山,站在佛香閣前眺望,頤和園的景色大半收在眼底。蔥郁的樹叢,掩映著黃的、綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。正前面,遠(yuǎn)處煙波淼(miǎo)淼,近處的昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。游船、畫舫(fǎng)在湖面慢慢地蕩過,幾乎不留一點兒痕跡。西望群山起伏,向東遠(yuǎn)眺,隱隱約約可以望見許多古老的城樓。
從萬壽山下來,就是昆明湖。昆明湖上有好幾座式樣不同的石橋,岸上栽著數(shù)不清的垂柳。湖中心有個小島,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,島上一片蔥綠,樹叢中露出宮殿的一角。游人走過長長的石橋,就可以去小島上玩兒。這座石橋有17個橋洞,叫十七孔橋,造型十分優(yōu)美。橋欄桿上有上百根石柱,柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子,姿態(tài)不一,也沒有哪兩只是相同的。這座橋既是通往湖中島的道路,也是一處叫人過目難忘的景點。
頤和園到處是美麗的景色,說也說不盡。頤和園集中國歷代造園藝術(shù)之精粹(cuì),以無比的藝術(shù)魅力傾倒了無數(shù)中外游客。
《頤和園》知識點
1.這篇文章是按(參觀游覽)的順序,抓住景物的(特點)來寫的。課文開頭總述頤和園的美麗,結(jié)尾與開頭呼應(yīng),表達(dá)了作者的贊美之情。
2、課文(移步換景),按照(游覽)的順序記敘。一寫長廊的景色(先抓“長”的特點從總體介紹,然后抓住每一間的橫檻上畫的特點從內(nèi)部介紹,最后抓住長廊兩旁外部環(huán)境),二寫萬壽山的景色(先寫從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿的壯觀景象,再寫站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺
3、對句子的理解。
游船、畫舫在湖面慢慢地滑過,幾乎不留一點兒痕跡。“畫舫”是指裝飾華美、專供游人乘坐的船。這句話運用(動態(tài)描寫),反襯出(昆明湖水的靜)。一個“滑”字,頗有情味,與前面一句“昆明湖靜得像一面鏡子”(相襯托),一靜一動,更加(突出了湖水的靜)。
4、作者是按怎樣的順序游覽的,從課文的哪些語句可以看出來?
“進了頤和園的'大門,繞過大殿,就來到有名的長廊”,“走完長廊,就來到了萬壽山腳下”,“登上萬壽山……”,“從萬壽山下來,就是昆明湖”,“游人走過長長的石橋,就可以去小島上玩……”,這就是作者的游覽順序。(進了、繞過、走完、來到、登上、下來、走過”等記敘游覽過程的動詞,體現(xiàn)了移步換景)
人教版四年級上冊《頤和園》課文教案
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課的11個生詞,正確認(rèn)讀二類字,并能正確讀寫并理解“神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、聳立”等詞語。
2、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生的賞美愛美情趣,受到美的熏陶,并能有所感悟,增強學(xué)生的民族自豪感。
3、了解作者的寫作順序,體會并學(xué)習(xí)課文抓住特點寫景狀物的方法。
教學(xué)重點難點:
1、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生的賞美愛美情趣,受到美的熏陶,并能有所感悟,增強學(xué)生的民族自豪感。
2、了解作者的寫作順序,體會并學(xué)習(xí)課文抓住特點寫景狀物的方法。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課的11個生詞,正確認(rèn)讀二類字,并能正確讀寫并理解“神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、聳立”等詞語。
2、介紹頤和園,自讀課文,初步了解順序。
教學(xué)重點:
學(xué)會本課的11個生詞,正確認(rèn)讀二類字,并能正確讀寫并理解“神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、聳立”等詞語。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,首先我們來看幾幅圖片(課件播放頤和園圖片)。你們知道這是哪里的美麗景色嗎?沒錯,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《頤和園》(請學(xué)生上臺寫課題,講解頤的寫法)。
二、學(xué)習(xí)生字詞
1、自由朗讀課文,將生字詞和不懂的地方劃出來。
2、展示生字卡,提出注意生字詞易寫錯的地方。
3、請學(xué)生上臺聽寫,劃出錯的多的字,讓生注意。
4、讓學(xué)生提出不懂之處,并講解“神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、聳立”等詞語。
神清氣爽:形容人頭腦清醒,精神爽快。
金碧輝煌:形容建筑物異常華麗,光彩奪目。
聳立:高高地直立。
隱隱約約:看起來或聽起來不很清楚;感覺不很明顯。(用詞語造句)
三、初讀課文,了解作者游覽順序
1、請去過的同學(xué)介紹頤和園。
2、初讀課文
(1)聽了他的介紹我真想去頤和園看看,同學(xué)們想去嗎?好咱們現(xiàn)在就出發(fā)(播放錄音朗讀)。注意哪里停頓哪里重讀,哪里語調(diào)輕柔,用筆在書上標(biāo)出來。
(2)怎么樣,說說游覽了頤和園后有什么感受。
(3)師:想走進頤和園細(xì)細(xì)欣賞一番嗎?通過圖片感受到頤和園的美,需要一雙愛美的眼睛和一顆愛美的心,通過課文感受頤和園的美還要美的智慧,你們行嗎?相信同學(xué)們一定行。那好,咱們就來一次集體旅游。(請一個學(xué)生做導(dǎo)游朗讀課文,提醒學(xué)習(xí)錄音朗讀,讀出頤和園的美)
3、指導(dǎo)朗讀,了解作者游覽順序
(1)讀完一二段,提出剛剛學(xué)習(xí)了神清氣爽,知道了神清氣爽的感覺,讓學(xué)生再讀這句,把這種感覺讀出來。
(2)我想問問同學(xué)們,導(dǎo)游剛才是帶我們游覽了什么地方?
(3)好,繼續(xù)我們的行程,剛才那位導(dǎo)游介紹得很好,陪我們走了那么久,我想他累了,我想換一個導(dǎo)游,誰想來試試?好,游客們我們上路了,快跟上可不要掉隊。
(4)讀完第三自然段后,問學(xué)生剛剛導(dǎo)游又帶我們游覽了哪里?
(5)用換導(dǎo)游的方法指名讀第四自然段。
(6)讀至“正前面,昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉!蓖O
師:我感覺導(dǎo)游這里介紹得非常好,我好像真的看到水平如鏡的昆明湖。來,我們都像小導(dǎo)游那樣把這句話讀一讀,看誰能超過這位小導(dǎo)游。
(7)讀完第四自然段,哎呀,我一路只顧欣賞風(fēng)景,不知道這是什么地方,你能告訴我嗎?這兒可是站得高看得遠(yuǎn),你們都看到什么?
(8)用上面的方法指名讀第五自然段。
(9)問生游覽的順序。
四、作業(yè)
1、抄寫生字詞
2、分四大組查找頤和園資料。
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