小學(xué)四年級(jí)《巨人的花園》課文
巨人的花園
作者：[英] 王爾德
從前，一個(gè)小村子里有座漂亮的花園。那里，春天鮮花盛開(kāi)，夏天綠樹(shù)成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜歡到那里玩。
花園的主人是個(gè)巨人，他外出旅行已有好久了�；▓@里常年洋溢著孩子們歡樂(lè)的笑聲。
有一年秋天，巨人突然回來(lái)了。他見(jiàn)到孩子們?cè)诨▓@里玩耍，很生氣：“誰(shuí)允許你們到這兒來(lái)玩的!都滾出去!”
孩子們嚇壞了，四處逃散。
趕走孩子以后，巨人在花園周?chē)銎饑鷫�，而且豎起一塊“禁止入內(nèi)”的告示牌。
不久，北風(fēng)呼嘯，隆冬來(lái)臨，刺骨的寒風(fēng)吹起雪花。巨人孤獨(dú)地度過(guò)了漫長(zhǎng)的嚴(yán)冬。春天終于來(lái)了，村子里又開(kāi)出美麗的鮮花，不時(shí)傳來(lái)小鳥(niǎo)的歡叫。但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。他想：“今年的春天為什么這么冷，這么荒涼呀……”
一天早晨，巨人被喧鬧聲吵醒了。他抬頭望去，一縷陽(yáng)光從窗外射進(jìn)來(lái)。好幾個(gè)月沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么明媚的陽(yáng)光了。巨人激動(dòng)地跑到花園里，他看到花園里草翠花開(kāi)，有許多孩子在歡快地游戲，他們大概是從圍墻的破損處鉆進(jìn)來(lái)的。孩子們的歡笑使花園增添了春意�？墒蔷奕擞职l(fā)脾氣了：“好容易才盼來(lái)春天，你們又來(lái)胡鬧。滾出去!”孩子們聽(tīng)到可怕的訓(xùn)斥，紛紛逃竄。與此同時(shí)，鮮花凋謝，樹(shù)葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。巨人不解地看看四周，突然發(fā)現(xiàn)桃樹(shù)底下站著個(gè)小男孩。
“喂!你趕快滾出去!”巨人大聲叱責(zé)。小男孩沒(méi)有拔腿逃跑，卻用他那會(huì)說(shuō)話的眼睛凝視著巨人。不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。這個(gè)小男孩在樹(shù)下一伸手，桃樹(shù)馬上綻出綠芽，開(kāi)出許多美麗的花朵。
“噢!是這么回事呀!”巨人終于明白，沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。他不禁抱住了那個(gè)孩子：“喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊!要不是你提醒，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你!”
小男孩在巨人寬大的臉頰上親了一下。巨人第一次感到了溫暖和愉快。于是，他立刻拆除圍墻，把花園給了孩子們。
從那以后，巨人的花園又成了孩子們的樂(lè)園。孩子們站在巨人的腳下，爬上巨人的肩膀，盡情地玩耍。巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無(wú)比的幸福。
巨人的花園》教學(xué)設(shè)計(jì)
[教學(xué)目標(biāo)]
1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，正確理解“洋溢”、“冷酷”等詞語(yǔ)的意思;
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解巨人的花園景色變化的過(guò)程。
3.明白“快樂(lè)要與大家一起分享”這個(gè)道理。
[教學(xué)重點(diǎn)]了解巨人的花園景色的變化過(guò)程。
[教學(xué)難點(diǎn)]明白“快樂(lè)要與大家一起分享”這個(gè)道理。
[教學(xué)方法]創(chuàng)設(shè)情境法、朗讀法
[教具準(zhǔn)備]多媒體課件
[課時(shí)安排]2課時(shí)
[教學(xué)流程]
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1.導(dǎo)入: [板書(shū):( )的花園]同學(xué)們:在你們印象當(dāng)中花園是什么樣子的呢?你們會(huì)用什么詞來(lái)形容花園呢?(生答)剛剛同學(xué)們暢所欲言說(shuō)了自己印象當(dāng)中的花園，也用自己的詞語(yǔ)描繪了花園的景色，今天我們就一起走進(jìn)著名童話作家王爾德筆下的《巨人的花園》，看看這個(gè)花園式什么樣的。
2.將板書(shū)補(bǔ)充完整，齊讀課題
二、初讀課文，初步感知“巨人的花園”
1.課件出示讀書(shū)要求:請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，劃出生字詞，標(biāo)出自然段，同桌可以相互討論、交流比較難讀、難寫(xiě)的生字。
2.檢查詞語(yǔ)，教師適當(dāng)提醒:“拆”字是翹舌音，書(shū)寫(xiě)時(shí)最后一點(diǎn)不能忘。注意“牌”字的筆順書(shū)寫(xiě)等。
3.交流初讀感受:讀了這篇課文，你覺(jué)得巨人的花園是一個(gè)怎樣的'花園呢?(學(xué)生的答案應(yīng)該是多種多樣的，重點(diǎn)是:美麗、荒涼)
三、品悟語(yǔ)言深入理解“巨人的花園”
1.引導(dǎo):同學(xué)們，文中哪些地方讓你感受到花園很美?又是哪些地方讓你覺(jué)得花園很荒涼呢?請(qǐng)你默讀課文，找出相關(guān)語(yǔ)句，并在后面作適當(dāng)?shù)呐ⅰ?/p>
2.交流:走進(jìn)“美麗”的花園
(課件出示)從前，一個(gè)小村子里有座漂亮的花園。那里，春天鮮花盛開(kāi)，夏天綠樹(shù)成蔭，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。村子里的孩子都喜歡到這里玩。
(1)引導(dǎo):這里哪些詞讓你覺(jué)得花園很美呢?
(2)范讀，指導(dǎo)朗讀
(3)順讀而導(dǎo):是啊，花園是如此美麗，一年四季都有不同的景色，那么讀著這么美妙的句子，你仿佛聽(tīng)到了什么?看到了什么呢?(當(dāng)學(xué)生說(shuō)到仿佛聽(tīng)到孩子們的歡聲笑語(yǔ)時(shí):幻燈片出示句子如下)
花園里常年洋溢著孩子們歡樂(lè)的笑聲。
(1)引導(dǎo):洋溢的意思是什么?(學(xué)生回答)
(2)點(diǎn)撥:老師這里有兩個(gè)句子看看用上洋溢是否可以呢?
a.下課了，操場(chǎng)上洋溢著孩子們的歡聲笑語(yǔ)(對(duì))
b.得知村子里唯一的教師要走了，教師內(nèi)洋溢著孩子們的哭聲(錯(cuò))
(3)點(diǎn)評(píng):洋溢是用在好的方面所以第一個(gè)句子生正確的，第二個(gè)句子是錯(cuò)誤的。
(4)順學(xué)而導(dǎo):你能用洋溢造造句子嗎?
(5)指導(dǎo)朗讀
3感悟荒涼
1.課件出示:“但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。”
�、倌惴路鹂吹搅艘粋�(gè)怎樣的花園?(板書(shū):荒涼)
�、诖藭r(shí)村子里又是怎樣的情景?(指名讀)
春天終于來(lái)了，村子里又開(kāi)出美麗的鮮花，不時(shí)傳來(lái)小鳥(niǎo)的歡叫。
�、勰信鷮�(duì)比讀，想想你又有什么新的發(fā)現(xiàn)?
作答:美麗的村子與冷清的花園形成多么鮮明的對(duì)比，作者在這里采用了對(duì)比的手法，讓我們更感受到花園的荒涼，巨人的孤獨(dú)。
2.還有讓你覺(jué)得荒涼的句子嗎?
出示句子:與此同時(shí)，鮮花凋謝，樹(shù)葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。
3.教學(xué)“覆”字
�、�“覆蓋”是什么意思?(遮著、蓋住)
②“與此同時(shí)”是在什么時(shí)候?
�、凵鷧R報(bào)
④為什么會(huì)這樣? 課件出示:沒(méi)有孩子的地方，就沒(méi)有春天。
4感悟幸福
1.課件出示最后一自然段
2.學(xué)生自由讀，想想體會(huì)到什么，用一個(gè)詞語(yǔ)概括
3.板書(shū):幸福
4.全班盡情讀，讀出快樂(lè)、幸福的感覺(jué)。
四、原著結(jié)尾
出示原著結(jié)尾部分，與生一起感情朗讀，感悟
五、作業(yè)小超市
1.完成練習(xí)冊(cè)一、二、三題
2.選擇文中你最感興趣的描寫(xiě)花園的詞語(yǔ)或句子，積累在自己的摘錄本上。
3.把《巨人的花園》這個(gè)故事講給父母聽(tīng)，或者閱讀王爾德的童話故事《快樂(lè)王子》、《夜鶯與玫瑰》、《忠實(shí)的朋友》。
六、板書(shū):
9、巨人的花園
漂亮--荒涼--幸福
快樂(lè)與他人分享
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