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    《夸父追日》教學(xué)反思

    時間:2021-08-10 11:01:31 三年級下冊 我要投稿

    《夸父追日》教學(xué)反思

      《夸父追日》教學(xué)反思1:

      在本課的教學(xué)中,我主要以感受故事的神奇為線索,首先解題導(dǎo)入,談?wù)勛x了課題你知道了什么?而后研讀故事,說說讀了這個故事后的感受,具體找找哪些句子描寫十分神奇。教學(xué)時,我鼓勵學(xué)生通過自己的默讀、朗讀、思考或與小組內(nèi)的同學(xué)討論來讀懂課文。

    《夸父追日》教學(xué)反思

      在學(xué)生課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,我要求學(xué)生圍繞“夸父追日的事件”把課文的層次理清,并根據(jù)課文導(dǎo)讀提出的要求設(shè)計(jì),讓學(xué)生試著用自己的話說說這個故事講了一件什么事?緊接著深化理解,讓學(xué)生找到故事中最感人的句子,進(jìn)一步認(rèn)識神話人物“夸父”。最后讓學(xué)生再思考:從夸父的身上你學(xué)到了什么? 做到學(xué)生的學(xué)習(xí)循序漸進(jìn),教學(xué)環(huán)節(jié)清晰,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破。

      《夸父追日》教學(xué)反思2:

      我今天所上課的篇目是《夸父追日》,它是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級下冊第八單元的一篇神話。課文是根據(jù)《山海經(jīng)·海外北經(jīng)》的記載改編的,作者以大膽新奇的想象,在原有故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行富有人性化的演繹與擴(kuò)充,使得這個古老的神話傳說充滿生活氣息,煥發(fā)出迷人的色彩。這篇課文通過夸父追趕太陽、長眠虞淵的故事,以神話的形式,表達(dá)了古代勞動人民對光明的向往,以及征服大自然的雄心壯志,弘揚(yáng)了一種“勇者無懼”的精神。

      本課談話導(dǎo)入引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容《夸父追日》,激發(fā)學(xué)生對神話的興趣。接著,質(zhì)疑“夸父為什么要追趕太陽?”指導(dǎo)朗讀:“每天夜里,太陽躲到哪里去了呢?我不喜歡黑暗,我喜歡光明!我要去追趕太陽,把它抓住,叫它固定在天上,讓大地永遠(yuǎn)充滿光明。”讓學(xué)生感悟夸父不怕困難,堅(jiān)定信念的精神,為下文的理解和朗讀指導(dǎo)作好鋪墊.再以三個詞語貫穿著整篇課文,細(xì)細(xì)地品讀課文,從課文中體會感悟夸父的精神。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生復(fù)述課文,通過初讀,熟讀、感情朗讀多種形式,加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解,為復(fù)述課文打下良好基礎(chǔ)。通過本課教學(xué),我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都是在背誦課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)述,復(fù)述較機(jī)械性。背誦是對原文一定不漏、不變的陳述,而復(fù)述可以去掉一些無關(guān)緊要的`詞句,可以更改部分內(nèi)容和表達(dá)方式。所以讓學(xué)生由機(jī)械性復(fù)述過渡到活用性復(fù)述,是我在以后教學(xué)中應(yīng)去思考的問題。

      在這節(jié)課的過程中,深刻地體會到自己的語文素養(yǎng),以及隨機(jī)應(yīng)變的能力還要提高。在接下來的教學(xué)中,我會多看看課外書,重點(diǎn)多看一些教學(xué)有關(guān)的書籍,努力提高自己教學(xué)水平。

      《夸父追日》教學(xué)反思3:

      本課談話導(dǎo)入引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容《夸父追日》,激發(fā)學(xué)生對神話的興趣。接著,質(zhì)疑“夸父為什么要追趕太陽?”指導(dǎo)朗讀:“每天夜里,太陽躲到哪里去了呢?我不喜歡黑暗,我喜歡光明!我要去追趕太陽,把它抓住,叫它固定在天上,讓大地永遠(yuǎn)充滿光明。”讓學(xué)生感悟夸父不怕困難,堅(jiān)定信念的精神,為下文的理解和朗讀指導(dǎo)作好鋪墊.再以三個詞語貫穿著整篇課文,細(xì)細(xì)地品讀課文,從課文中體會感悟夸父的精神。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生復(fù)述課文,通過初讀,熟讀、感情朗讀多種形式,加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解,為復(fù)述課文打下良好基礎(chǔ)。通過本課教學(xué),我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都是在背誦課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)述,復(fù)述較機(jī)械性。背誦是對原文一定不漏、不變的陳述,而復(fù)述可以去掉一些無關(guān)緊要的詞句,可以更改部分內(nèi)容和表達(dá)方式。所以讓學(xué)生由機(jī)械性復(fù)述過渡到活用性復(fù)述,是我在以后教學(xué)中應(yīng)去思考的問題。

      在這一次準(zhǔn)備公開課的過程中,深刻地體會到自己的語文素養(yǎng),以及隨機(jī)應(yīng)變的能力還要提高。在接下來的教學(xué)中,我會多看看課外書,重點(diǎn)多看一些教學(xué)有關(guān)的書籍,努力提高自己教學(xué)水平。

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