小學(xué)三年級(jí)《媽媽的賬單》教學(xué)實(shí)錄
《媽媽的賬單》教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)默讀課文。
2.讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，懂得回報(bào)父母。
3.結(jié)合課文內(nèi)容，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程
一、激情導(dǎo)入，揭示課題
1、課前談話
師：同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的母親，孩子和母親之間每天都在發(fā)生著不同的故事。今天這堂課，我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一對(duì)母子，看看他們之間究竟發(fā)生了怎樣的故事。
2、出示《媽媽的賬單》。學(xué)生齊讀課題，隨機(jī)理解“賬單”。
3、默讀課文，讀準(zhǔn)字音，尤其是帶有拼音的字詞，把課文讀通順。二、走進(jìn)課文，初步感知
1、檢查朗讀課文
(朗讀中，幫助學(xué)生糾正了“怦怦直跳”、“塞進(jìn)”等詞語(yǔ)的讀音，在表?yè)P(yáng)學(xué)生部分詞語(yǔ)讀得準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，理解了“報(bào)酬”、“慈愛(ài)”等詞語(yǔ)的意思。)
2、了解課文主要內(nèi)容。
師：同學(xué)們，昨天鐘老師已經(jīng)讓大家去預(yù)習(xí)過(guò)課文了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?
生1：小彼得是一個(gè)商人的兒子。有一次，他給媽媽寫了一份賬單，索取她每天幫媽媽做事的報(bào)酬。賬單上些著：“母親欠她兒子彼得如下款項(xiàng)：取回生活用品 20芬尼 把掛號(hào)件送往郵局 10芬尼 在花園幫助大人干活 20芬尼 彼得一直是個(gè)聽(tīng)話的好孩子 10芬尼 共計(jì)：0芬尼 母親看到后把錢放在了小彼得的餐盤旁邊，還給彼得也寫了一張賬單，上面寫著：彼得欠他母親如下款項(xiàng)：為在她家里過(guò)的十年幸福生活 0芬尼 為他十年中的吃喝 0芬尼 為在他生病時(shí)的護(hù)理 0芬尼 為他一直有一個(gè)慈愛(ài)的母親 0芬尼共計(jì)：0芬尼 看到賬單后，彼得覺(jué)得很羞愧，他把60芬尼塞進(jìn)了媽媽的上衣口袋。
師：看得出來(lái)，你已經(jīng)很好地去預(yù)習(xí)過(guò)課文了，能流利地說(shuō)出課文所講述的內(nèi)容。可是，在概括課文主要內(nèi)容的時(shí)候，我們必須說(shuō)的簡(jiǎn)練，抓住主要的來(lái)說(shuō)，讓別人一聽(tīng)就明白是怎么回事。(出示“索取報(bào)酬”、“如愿以償”、“羞愧萬(wàn)分”三個(gè)詞語(yǔ))，誰(shuí)能用老師屏幕上出示的三個(gè)詞語(yǔ)來(lái)簡(jiǎn)潔地概括一下課文的主要意思。
生：彼得出生在一個(gè)商人家庭，他經(jīng)常幫父母做事。有一次，他給媽媽開(kāi)了一份賬單索取報(bào)酬。媽媽看到后，把給彼得的報(bào)酬放在了他的餐桌旁邊，并給彼得也開(kāi)了一份賬單。彼得如愿以償。但看完賬單他感到慚愧萬(wàn)分，就把錢還給了媽媽。
師：這位同學(xué)能夠通過(guò)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)概括課文內(nèi)容，真不簡(jiǎn)單。我們是不是該給他一點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)呢?
生：是!(全班掌聲響起)
(此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：概括課文的主要意思對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是難點(diǎn)，他們往往會(huì)選擇課文中的一些段落或許多句子來(lái)講述，一般都會(huì)說(shuō)得比較詳細(xì)。對(duì)能主動(dòng)站起來(lái)回答的同學(xué)我首先給予肯定，然后引導(dǎo)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容可以通過(guò)抓住文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，再用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言進(jìn)行概括，以便學(xué)生慢慢地接受，慢慢地掌握其方法。)
三、再讀課文，加深體會(huì)
師：知道了課文所講述的主要內(nèi)容，讓我們?cè)賮?lái)重溫一下這個(gè)發(fā)生在小彼得和他媽媽之間的故事。
1、學(xué)生快速默讀全文
師：讀了以后，哪個(gè)詞出現(xiàn)的次數(shù)比較多?
生1：報(bào)酬
師：引出“報(bào)酬”的還有一個(gè)重要詞語(yǔ)是什么?
生2：賬單
師：對(duì)。課文中不僅多次提到了“賬單”，還出現(xiàn)了兩份賬單。那么，這兩份賬單都寫了些什么內(nèi)容呢?它們又有什么區(qū)別呢?讓我們來(lái)好好研究研究吧!
2、大屏幕出示兩份賬單
(1)、比較賬單，發(fā)現(xiàn)區(qū)別。
(男生讀彼得寫給媽媽的賬單，女生讀媽媽寫給彼得的賬單。)
師：一份是彼得寫給媽媽的賬單，一份是媽媽寫給彼得的賬單。仔細(xì)觀察一下，這兩份賬單有什么區(qū)別?
生：彼得給媽媽的賬單上的總數(shù)是60芬尼。而媽媽給彼得的賬單上都寫著0。
師：是的，同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。那么，除了從金額的數(shù)量上來(lái)區(qū)別外我們還能從其他地方來(lái)進(jìn)行比較嗎?比如勞動(dòng)時(shí)間、勞動(dòng)量的大小等。
生：媽媽的賬單上的時(shí)間是十年，彼得的賬單上沒(méi)有寫時(shí)間。
師：是啊，十年了，在這么長(zhǎng)的時(shí)間里，從日常的照顧到每一次生病時(shí)的護(hù)理，媽媽為彼得做了很多。可事實(shí)上，又何止這些呢。假若我們把媽媽的賬單再列得更詳細(xì)一些的話，你覺(jué)得還可以寫上些什么?
(2)、補(bǔ)充賬單，加深感悟。
生1：媽媽每天接送彼得上學(xué)，放學(xué)。
生2：下雨的時(shí)候還給彼得送雨傘。
生3：媽媽還為彼得洗了很多很多的衣服。
生4：彼得生日的時(shí)候給他買生日蛋糕。
……
教師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得都很對(duì)，彼得一直幸福地生活在媽媽的身邊。每天，媽媽任勞任怨地照顧著他的飲食起居;生病的時(shí)候，媽媽又無(wú)微不至地給他關(guān)懷，彼得的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)媽媽的辛勤付出。
(此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：在回答這一問(wèn)題時(shí)，學(xué)生會(huì)自然而然地聯(lián)系到自己的生活實(shí)際，通過(guò)對(duì)媽媽的賬單的補(bǔ)充來(lái)了解母親所付出的'無(wú)數(shù)心血，近一步讓學(xué)生體會(huì)母愛(ài)的的廣博、無(wú)私。)
3、既然媽媽為彼得付出了那么多，為什么她寫給彼得的賬單上都是“0”芬尼呢?(出示賬單)
師(過(guò)渡語(yǔ))：媽媽對(duì)彼得的愛(ài)無(wú)處不在，可是給彼得的賬單上卻寫著“0”芬尼，如果你是彼得，看到媽媽的賬單后，你有什么感受?
生1：我覺(jué)得媽媽為我付出得太多了。
生2：我感受到媽媽太偉大了!為我做了那么多事還不求回報(bào)。
生3：我會(huì)有些不好意思，我不應(yīng)該向媽媽要錢。
生4：媽媽為我付出的太多了，我以后要好好回報(bào)她。
師：同學(xué)們的回答都很精彩，相信小彼得在讀這張賬單時(shí)一定也想到了很多。從這張寫滿“0”芬尼的賬單中，我們看到了一位媽媽對(duì)孩子的愛(ài)。如果要用一個(gè)詞來(lái)形容媽媽對(duì)彼得的愛(ài)，你覺(jué)得應(yīng)該是什么?
生1：偉大
生2：無(wú)私
生3：無(wú)價(jià)(隨機(jī)板書：無(wú)私、無(wú)價(jià))
教師小結(jié)：是啊，這位母親用自己無(wú)聲的行動(dòng)告訴了孩子：媽媽對(duì)孩子的愛(ài)是不能用金錢來(lái)衡量的。那種愛(ài)是無(wú)私的，是無(wú)價(jià)的，從來(lái)都不需要報(bào)酬。
4、小彼得最后是怎么做的?
師(過(guò)渡語(yǔ))：面對(duì)餐盤旁邊的60芬尼和母親這份載滿愛(ài)的“賬單”，小彼得是怎么做的呢?
生：他把錢還給了媽媽。
師：你從哪里看出來(lái)?
生：小彼得小心翼翼地把那60芬尼塞進(jìn)了她的上衣口袋。
(1)出示最后一段，全班齊讀。
師：小彼得是怎樣把錢塞進(jìn)母親口袋的?哪些詞最能反映彼得的當(dāng)時(shí)的心情?
生1：羞愧萬(wàn)分
師：你能解釋它的意思嗎?
生：羞愧萬(wàn)分就是感到非常慚愧。
生2：還有躡手躡腳
師：你知道什么叫“躡手躡腳”嗎?
生：就是走路很輕的樣子
師：他為什么要“躡手躡腳”地走近母親?
生：因?yàn)樗械胶軕M愧
師：那你能躡手躡腳地走到講臺(tái)上去嗎?
生：能(上臺(tái)表演)
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)肢體語(yǔ)言來(lái)理解詞語(yǔ)的含義，從而體會(huì)人物的心情。)
師：表演得真不錯(cuò)!同學(xué)們都知道，此時(shí)的小彼得已經(jīng)知道自己錯(cuò)了，他的心里是充滿愧疚的。讓我們用緩慢一點(diǎn)的語(yǔ)氣一起來(lái)讀讀這段話，感受小彼得當(dāng)時(shí)的慚愧和內(nèi)疚吧。
(2)集體朗讀體會(huì)
5、你喜歡小彼得嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由。
師：你喜歡文中的小彼得嗎?為什么?
生1：喜歡。因?yàn)樗麕椭笕嗽诨▓@里干活。
生2：我也喜歡。因?yàn)樗莻�(gè)聽(tīng)話的好孩子。
生3：喜歡。因?yàn)樗麕蛬寢尠褣焯?hào)件送往郵局。
生4：我不喜歡彼得，因?yàn)樗驄寢屗饕獔?bào)酬。
師：那他收下那60芬尼了嗎?
生4：沒(méi)有。
師：那知錯(cuò)能改的孩子是不是好孩子呢?
生4：是
師：那知錯(cuò)能改的小彼得是不是也討人喜歡呢?
生4：恩。
(原以為學(xué)生都會(huì)回答“喜歡”，沒(méi)想到也有學(xué)生回答“不喜歡”。因此我就抓住彼得知錯(cuò)就改這一點(diǎn)來(lái)讓學(xué)生明白知錯(cuò)能改還是個(gè)好孩子，引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)寬容別人的錯(cuò)誤。)
教師小結(jié)：同學(xué)們，如果彼得當(dāng)時(shí)收下了媽媽給他的60芬尼，那我們可以認(rèn)為他是個(gè)不懂事的孩子。可在看到媽媽的賬單的時(shí)候，他很快就領(lǐng)悟到了，媽媽一直在無(wú)微不至地關(guān)心愛(ài)護(hù)著自己，從來(lái)沒(méi)有想到過(guò)報(bào)酬，跟媽媽的付出相比，自己所做的是那么的微不足道，于是他馬上改正了自己的做法。所以說(shuō)，彼得依然是個(gè)懂事的好孩子。
四、課外延伸，升華主題
師：同學(xué)們，你們今年幾歲啊?
生：11歲
師：也就是說(shuō)，你們的父母已經(jīng)為你們辛勞了整整十一年。我想，在這么多的日子里，一定有許多事給你留下了特別深刻的印象。
(1)說(shuō)說(shuō)父母為你所做的事。
生1：有一次我生病了，爸爸帶我去醫(yī)院看病。
生2：媽媽平時(shí)都把好吃的東西留給我吃。
生3：我要什么學(xué)習(xí)用品媽媽都會(huì)給我買。
……
(2)說(shuō)說(shuō)你為父母做過(guò)的事
生1：我以前幫媽媽洗過(guò)碗。
生2：媽媽下班回家，我會(huì)給她泡上一杯茶。
……
【小學(xué)三年級(jí)《媽媽的賬單》教學(xué)實(shí)錄】相關(guān)文章：
《媽媽的賬單》課堂實(shí)錄范例05-09
《媽媽的賬單》教學(xué)反思05-09
小學(xué)三年級(jí)《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計(jì)05-09
小學(xué)三年級(jí)《媽媽的賬單》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)05-09
《媽媽的賬單》新編11-18
《媽媽的賬單》新編11-18
優(yōu)質(zhì)課《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計(jì)04-05
讀《媽媽的賬單》有感04-09
《媽媽的賬單》續(xù)寫06-21