小學(xué)三年級(jí)《可貴的沉默》說(shuō)課稿
《可貴的沉默》說(shuō)課稿
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!今天我說(shuō)課的課題是《可貴的沉默》。
一、說(shuō)教材
1、教材的地位和作用
《可貴的沉默》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第五冊(cè)語(yǔ)文第八單元的一篇精讀課文。本組課文是以“愛(ài)”為主題的。本文的主要內(nèi)容是:上課時(shí),老師從孩子們那里了解到,幾乎所有的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日并向他們表示祝賀,孩子們因此而感到驕傲和快樂(lè);知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個(gè),而沒(méi)有一個(gè)孩子向爸爸媽媽祝賀生日。強(qiáng)烈對(duì)比之下,孩子們沉默了,老師抓住這一契機(jī),引導(dǎo)孩子懂得了要關(guān)心父母,并學(xué)會(huì)以行動(dòng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)。
2、學(xué)生分析
班上的孩子獨(dú)生子女較多,平時(shí)嬌生慣養(yǎng),處處以我為中心,也許他們從書本上知道要關(guān)心他人,關(guān)心父母,但是缺乏付諸真心的行動(dòng),因此,本課將是引導(dǎo)孩子們用行動(dòng)來(lái)回報(bào)愛(ài)的一個(gè)很好的教本。
3、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和本組課文訓(xùn)練的主要意圖,結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,我確定了本課的教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力:正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法,抄寫自己喜歡的詞語(yǔ)、句子。
過(guò)程與方法:抓重點(diǎn)語(yǔ)句,通過(guò)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,幫助學(xué)生理解其含義,感受其情感;結(jié)合課文插圖,根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)表演、想象課文描述的場(chǎng)景,讓學(xué)生從孩子們的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作中體會(huì)他們的心情。
情感態(tài)度價(jià)值觀:學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛(ài),懂得關(guān)心父母,關(guān)心別人。
4、本組課文是圍繞“愛(ài)的奉獻(xiàn)”展開的,是愛(ài)的專題,結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,我確定的本文的教學(xué)重點(diǎn)是:理解孩子情緒的.變化,懂得關(guān)心父母,關(guān)心別人。教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)沉默的可貴。
二、說(shuō)教法和學(xué)法
1、教法
一堂好的語(yǔ)文課應(yīng)充分體現(xiàn)這十六個(gè)字:書聲朗朗、議論紛紛、高潮迭起、讀讀寫寫。針對(duì)以上教學(xué)思想,結(jié)合本課的特點(diǎn)和本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn),在本課的教學(xué)中,我主要選用“合作探究”和“讀中感悟”式的教學(xué)方式,采用創(chuàng)設(shè)情境法、情感朗讀理解法和直觀教學(xué)的方法,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流和感受。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生主動(dòng)參與到探究過(guò)程當(dāng)中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自學(xué)能力。
2、 學(xué)法
根據(jù)教材和學(xué)生的認(rèn)知水平,主要向?qū)W生滲透“讀中自學(xué)”的方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書。向?qū)W生傳授“學(xué)法”,是讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”,這是教學(xué)這節(jié)課的真正目的。通過(guò)學(xué)生的讀讀、想想、寫寫、議議等活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),更重要的是讓學(xué)生學(xué)到“會(huì)學(xué)”的智慧。
三、說(shuō)教學(xué)流程
研究了教材,確定了教法和學(xué)法,我將本節(jié)課劃分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié):
情境導(dǎo)入激發(fā)興趣——初讀課文整體感知——仔細(xì)品讀 體會(huì)情感——總結(jié)全文升華延伸
下面我重點(diǎn)說(shuō)一下具體的教學(xué)過(guò)程
1、情境導(dǎo)入激發(fā)興趣
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“問(wèn)題的提出往往比解答問(wèn)題更重要。”由于文章題目發(fā)人深省,所以上課伊始,我先出示圖片、歌曲,問(wèn):你們看到這漂亮的生日蛋糕、聽到優(yōu)美的音樂(lè)會(huì)想到什么呢?我就引導(dǎo)學(xué)生從情景再現(xiàn)入手質(zhì)疑關(guān)于自己過(guò)生日時(shí)父母是怎樣做的,然后出示課題,提問(wèn):讀了課題,你想知道什么?這時(shí)學(xué)生會(huì)提出:誰(shuí)沉默?為什么沉默?為什么說(shuō)沉默是可貴的?等問(wèn)題。
2、問(wèn)題是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,這就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,接著進(jìn)行第二環(huán)節(jié)——初讀課文整體感知。我趁勢(shì)讓學(xué)生帶著這些疑問(wèn)去熟悉課文,在熟悉課文的過(guò)程中我要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通句子。初讀課文后檢查預(yù)習(xí)情況,了解學(xué)生對(duì)本課生字、詞的掌握程度,為學(xué)習(xí)課文奠定基礎(chǔ)。在掌握了字詞之后,我讓學(xué)生通過(guò)默讀來(lái)整體感知課文內(nèi)容,由于三年級(jí)的學(xué)生歸納文章的能力有限,我就通過(guò)填空的形式來(lái)幫助學(xué)生感知課文。由此知道了本文以熱鬧----沉默----熱鬧為主線展開的,我們就從第一次熱鬧學(xué)起。
這就確定好了文章的基本框架,問(wèn)為課文理解做好鋪墊,使探究確定了方向。
3、接著進(jìn)入教學(xué)的第三階段——仔細(xì)品讀體會(huì)情感。
探究定向后,我用信任而又帶鼓勵(lì)性的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文,尋找孩子們快樂(lè)與興奮的表現(xiàn),通過(guò)師生“我問(wèn)你答”、邊讀邊做動(dòng)作、師生合作朗讀等方式讓學(xué)生在充分的朗讀中感受文中孩子們的幸福。通過(guò)讓孩子們說(shuō)說(shuō)鏡頭中孩子們的表現(xiàn)以及朗讀、感悟相關(guān)段落充分感受孩子們的沉默。在感悟的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生來(lái)演演文中的孩子,更進(jìn)一步的體會(huì)此時(shí)此刻文中孩子的內(nèi)心世界。
學(xué)生在尋找答案的過(guò)程中難免有些片面,這時(shí),我再讓學(xué)生合作探究,學(xué)生由自主探究轉(zhuǎn)為合作探究。
學(xué)生通過(guò)讀文自主探究,合作探究后明白了,沉默前的熱鬧是爸爸媽媽給他們過(guò)生日,他們感受到了父母的愛(ài)。在沉默中孩子們知錯(cuò)了,在沉默中孩子們?cè)谒伎?在沉默中孩子們?cè)谙朕k法彌補(bǔ)。而沉默后的熱鬧是孩子們懂得了不僅要感受父母的愛(ài),更重要的是回報(bào)父母的愛(ài)。
在合作探究中突破教學(xué)難點(diǎn):在沉默中,孩子感受到了父母的愛(ài);在沉默中孩子們反省了自己,只知道被愛(ài)而沒(méi)想到回報(bào);在沉默中,思索應(yīng)該怎樣回報(bào)父母的愛(ài);在沉默中,孩子們懂得了接受愛(ài)的同時(shí)還要回報(bào)愛(ài)的道理。
學(xué)生通過(guò)自主探究、合作探究之后,問(wèn)題基本明朗化,我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)匯報(bào)相機(jī)板書,并及時(shí)出示下列重點(diǎn)句子:
(1)我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈演深處的,他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的道理。
(2)他們的可愛(ài)恰恰在那滿臉?lè)噶隋e(cuò)誤似的神色之中。
(3)像獲得赦免一樣,那一雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了。
(4)教室里又熱鬧起來(lái),只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。
(5)這一片沉默給了我多大的享受啊!
新課改要求語(yǔ)文教學(xué)要加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,不但要從朗讀技巧上指導(dǎo),而且要引導(dǎo)學(xué)生入情入境,表達(dá)出思想感情,所以在學(xué)生探究的過(guò)程中,我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀體驗(yàn)。比如:用歡快、高興、得意的語(yǔ)調(diào)讀孩子們興奮地感受父母的愛(ài)的段落;用稍慢、沉重的語(yǔ)氣讀孩子們陷入沉思的段落;用稍快、興奮的語(yǔ)調(diào)讀孩子們回報(bào)父母的愛(ài)的自然段。
4、接著進(jìn)入教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)——總結(jié)全文、升華延伸
新課改要求中年級(jí)學(xué)生能不拘形式地寫下見(jiàn)聞或感受,并引導(dǎo)學(xué)生觀察社會(huì)、觀察人生,為體現(xiàn)這一指導(dǎo)思想并突出語(yǔ)文教學(xué)讀寫結(jié)合的宗旨,同時(shí)也為了強(qiáng)化學(xué)生知道回報(bào)父母的愛(ài),對(duì)關(guān)心他的人懷有一顆感恩的心,我又設(shè)計(jì)了制作親情卡“親愛(ài)的爸爸、媽媽我想對(duì)您說(shuō)”這一話題,并配上了《燭光里的媽媽》這首歌來(lái)渲染氣氛,讓學(xué)生在音樂(lè)中寫自己的心里話,而后讓學(xué)生說(shuō)出自己的心里話。學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中,體現(xiàn)了生生對(duì)話,師生對(duì)話,師生與文本的對(duì)話,在對(duì)話過(guò)程中,學(xué)生感悟和體驗(yàn)到了愛(ài)的真諦。使學(xué)生知道了在享受愛(ài)的同時(shí),要回報(bào)愛(ài)。這樣的對(duì)話過(guò)程深化了課文的主題,提升了學(xué)生與作者的情感,升華了學(xué)生對(duì)父母的情感。從而使學(xué)生知道了這沉默的可貴之處。
5、作業(yè)設(shè)計(jì):本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計(jì)是把自己喜歡的好詞佳句摘抄下來(lái),充分體現(xiàn)了以生為本和學(xué)生學(xué)習(xí)的高度自主性。
6、板書設(shè)計(jì): 可貴的沉默
熱鬧——沉默——熱鬧
感受愛(ài) 思考 回報(bào)愛(ài)
以上是我在設(shè)計(jì)《可貴的沉默》一文中幾點(diǎn)想法,希望在座的各位多提寶貴意見(jiàn),以便我在以后的教學(xué)中,揚(yáng)長(zhǎng)避短,尋找到切實(shí)可行的教學(xué)模式和方法。謝謝大家!
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