教學(xué)目的：
1.看圖、初讀課文。
2.學(xué)習生字詞。
教學(xué)過程：
1.仔細看圖，說說誰，在什么地方干什么。圖上還有什么?由此你想到了什么?
2.總結(jié)看圖的方法。
(1)你是按什么順序看這幅圖的?
(可從主要畫面到次要畫圖，也可從次要畫面到主要畫面。主要畫面是三位女同學(xué)，次要畫面是雨傘、斗笠、書包、雞蛋、吊瓶。)
(2)除了按順序觀察圖畫外，還要注意什么?
(還要根據(jù)畫面合理地去想象畫面以外的事物，擴充畫面內(nèi)容。)
3.打開書，找出與圖相關(guān)的內(nèi)容自己讀讀。
4.讀全文，讀準字音。
5.檢查學(xué)生預(yù)習自學(xué)情況，學(xué)習生字、新詞。
“匆”：注意與“勿”區(qū)別。
“藹”：是上下結(jié)構(gòu)，不要寫成左右結(jié)構(gòu)。
“尊”：書寫時不要丟掉里面的小“一”;意思要與“遵”區(qū)分;查字典可查“丷”，也可查“寸”。
“戴”：注意與“栽、載”區(qū)別。
“累”：部首查字法“田”、“系”都可查到。
“湊”：與“揍”區(qū)別。
“補”：左邊是“衣”字旁，不是“示”字旁。
“輸”：左面“車”末筆的橫改提，先豎后提。
“液”：右面“夜”的末筆是捺。
“擾”：與“攏”不同�！皵_”右面是“尤”;“攏”右面是“龍”。
“�！保骸安！迸c“波”組詞進行區(qū)分。
“璃”：倒數(shù)第二筆是豎提。
“吊”：與“另”不同。“吊”下面是“巾”;“另”下面是“力”。
“瓶”：右面的“瓦”有四筆，不要把第二、三筆各錯分成兩筆。
“默”：左面“黑”的最后一個橫筆和四點都是右上傾斜。
理解詞語：
尊敬：重視而且恭敬地對待。
肯定：一定，毫無疑問。
和藹：態(tài)度溫和，容易接近。
順從：依照別人的意思，不違背，不反抗。
深情：感情深厚。
認識“憔、悴”兩個字。
6.自由讀課文，鞏固生字、新詞。
7.學(xué)生質(zhì)疑：通過初讀課文還有什么地方不明白，還有什么問題?
第一課時
教學(xué)目的：
1.看圖、初讀課文。
2.學(xué)習生字詞。
教學(xué)過程：
1.仔細看圖，說說誰，在什么地方干什么。圖上還有什么?由此你想到了什么?
2.總結(jié)看圖的方法。
(1)你是按什么順序看這幅圖的?
(可從主要畫面到次要畫圖，也可從次要畫面到主要畫面。主要畫面是三位女同學(xué)，次要畫面是雨傘、斗笠、書包、雞蛋、吊瓶。)
(2)除了按順序觀察圖畫外，還要注意什么?
(還要根據(jù)畫面合理地去想象畫面以外的事物，擴充畫面內(nèi)容。)
3.打開書，找出與圖相關(guān)的內(nèi)容自己讀讀。
4.讀全文，讀準字音。
5.檢查學(xué)生預(yù)習自學(xué)情況，學(xué)習生字、新詞。
“匆”：注意與“勿”區(qū)別。
“藹”：是上下結(jié)構(gòu)，不要寫成左右結(jié)構(gòu)。
“尊”：書寫時不要丟掉里面的小“一”;意思要與“遵”區(qū)分;查字典可查“丷”，也可查“寸”。
“戴”：注意與“栽、載”區(qū)別。
“累”：部首查字法“田”、“系”都可查到。
“湊”：與“揍”區(qū)別。
“補”：左邊是“衣”字旁，不是“示”字旁。
“輸”：左面“車”末筆的橫改提，先豎后提。
“液”：右面“夜”的末筆是捺。
“擾”：與“攏”不同�！皵_”右面是“尤”;“攏”右面是“龍”。
“�！保骸安！迸c“波”組詞進行區(qū)分。
“璃”：倒數(shù)第二筆是豎提。
“吊”：與“另”不同。“吊”下面是“巾”;“另”下面是“力”。
“瓶”：右面的“瓦”有四筆，不要把第二、三筆各錯分成兩筆。
“默”：左面“黑”的最后一個橫筆和四點都是右上傾斜。
理解詞語：
尊敬：重視而且恭敬地對待。
肯定：一定，毫無疑問。 和藹：態(tài)度溫和，容易接近。
順從：依照別人的意思，不違背，不反抗。
深情：感情深厚。
認識“憔、悴”兩個字。
6.自由讀課文，鞏固生字、新詞。
7.學(xué)生質(zhì)疑：通過初讀課文還有什么地方不明白，還有什么問題?
第二課時
教學(xué)目的：
1、能有感情地朗讀課文，初步把握課文的主要內(nèi)容，結(jié)合自己的學(xué)習生活，體會老師工作的辛苦，養(yǎng)成尊敬老師的美德。
2、能結(jié)合圖畫理解課文內(nèi)容，通過閱讀課文學(xué)習有順序、有重點地觀察事物的方法。
3、練習用“首先……然后……最后”說一段話。
教學(xué)過程：
[!--empirenews.page--]1.看圖回答問題：
(1)圖上畫的是什么時間、什么地點、天氣怎樣?你是怎么看出來的?
(下午放學(xué)后，在病房門口，天下著蒙蒙細雨。)
(從同學(xué)們背著書包，病房門旁立著雨傘看出的。)
(2)圖上的三位同學(xué)在干什么?她們的心情怎樣?
(三位同學(xué)擠在一起，踮著腳，扒在玻璃窗上向里看的情景。)(她們迫切地希望早點看到老師。)
(3)同學(xué)們?yōu)槭裁炊挤浅Ｗ鹁春蛺鄞魍趵蠋?
(因為王老師和藹可親，為了同學(xué)們健康成長，日夜操勞。所以，同學(xué)們尊敬、愛戴王老師。)
2.讀課文，深入理解。
(1)讀第2自然段“心意”是什么意思?
(對人的情意。)
全班同學(xué)的心意是什么?
(對老師的愛戴、尊敬、祝愿之情。)
誰能把這種語氣讀出來。(朗讀練習)
(2)讀第3自然段，聯(lián)系上下文，說說她們?yōu)槭裁聪朐琰c兒看到王老師?
(因為王老師為她們?nèi)找共賱�，累病了，她們要帶去同學(xué)們的祝福，祝老師早日康復(fù)。)
你還從哪個詞、句中體會出什么?
(3)讀第4自然段：
�、倌銖摹绊槒摹币辉~中體會到了什么?
(遵守紀律，懂禮貌……)
�、谌齻�“也許”是什么意思?
(根據(jù)圖，誰也不知道她們看見了什么，只能是聯(lián)想看到了什么。)
師：看圖作文，只有豐富的想象，才能豐富畫面。
�、鬯齻冞�是深情地看著，等著，心里默默地祝愿著�！吧钋椤痹谶@里什么意思?
(感情深厚。)
她們在祝愿著什么?
(老師早日康復(fù)，重返講臺，重返到她們的身邊。)
(4)有語氣地讀這一自然段。
3.有感情地朗讀全文，領(lǐng)悟同學(xué)們尊敬老師、愛戴老師的一片深情。
第三課時
教學(xué)目的：
完成課后練習。
教學(xué)過程：
讀一段話，說說講了幾個意思，然后用畫線的詞說一段話。
出示書中句子：見到老師，首先要告訴她，班里一切都好，請她安心養(yǎng)病;然后向她轉(zhuǎn)達全班同學(xué)的問候;最后把同學(xué)們一個一個湊起來的雞蛋送給她，要她補養(yǎng)身體�！�
(句子中用了”首先“、”然后“、”最后“這樣的詞語，把她們商量的幾件連續(xù)要做的事情有序地敘述出來，增強了表達的條理性，這三件事是按先后順序排列的，一般不宜前后相換。練習用這三個詞說一句話時，要注意這個特點。)
例1、開學(xué)的第一天，新接班的老師首先做了自我介紹，然后給大家提了些要求，最后把新書發(fā)給大家。
例2、要想寫好看圖作文，首先要仔細觀察圖畫，然后按順序說說，最后把說的內(nèi)容寫下來。
板書設(shè)計
探究活動
1、通過你的觀察，班里有哪些師生之間感人的故事，不妨把它記錄下來，寄給報社或雜志社。但要注意不能一稿多投。在報刊社規(guī)定的時間內(nèi)，沒有接到用稿通知，才可以再投寄其它報社。為了了解自己的投稿情況，你可以畫一個表，將你的投稿情況及時登記下來。
稿件
報刊社
通訊地址
是否錄用
2、在許多作文選中，刊載了同學(xué)們寫的師生間的感人故事。如：《好作文300字》、《作文大世界》、《限字作文500字》、《小學(xué)生同步作文》等等，請同學(xué)們課下有時間去閱讀。