你的發(fā)言很有條理，也很有見解。
●這一次同學(xué)們除了用掌聲鼓勵了小英子之外，還送去了對英子的(贊賞)。板書：贊賞
●聽到這熱烈的掌聲，無數(shù)的話語在英子心頭涌動，她想說——
(出示關(guān)聯(lián)詞：如果沒有……我就……;拓展說話)
●此時無聲勝有聲，她什么也沒說，只是向大家-----“深深地鞠了一個躬，然后在掌聲里一搖一晃地走下了講臺”。
英子一搖一晃地走上講臺，又一搖一晃地走下講臺，一樣的走路姿勢，她內(nèi)心的感受一樣嗎?(不一樣)
●讓我們帶著這種感激之情再讀這句話：英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。
五、感悟力量，升華情感
1、同學(xué)們那充滿鼓勵，飽含贊賞的掌聲就像春雨，融解了英子內(nèi)心的冰川，醫(yī)治了英子內(nèi)心的疾病。英子變了。原來總是默默地坐在教室的一角，現(xiàn)在——生接讀 “她和同學(xué)們一起游戲說笑。” 原來她的腿有殘疾，不愿意讓人看見她走路的姿勢，現(xiàn)在——生接讀“甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學(xué)們教她跳舞�！�
2 、師：英子不再像以前那么憂郁，那她變成了一個怎樣的人呢?
課件：用一句話交流：她成了一個( )的人。
她成了一個(自信)的人;
她成了一個(快樂)的人;
她成了一個(開朗)的人;
她成了一個(勇敢)的人;
她成了一個(不自卑)的人;
她成了一個(敢于面對生活)的人……
3、幾年過去了，上了中學(xué)的她依然惦念著給予她掌聲的同學(xué)們，她將心中的千言萬語全都融進(jìn)了她的來信——我們一起去讀一讀吧!(齊讀)
我永遠(yuǎn)不會忘記。。。。。。生活。
(1)你就是英子，你讀吧。
(2)誰還想讀?
(3)想讀的都站起來讀。
4、學(xué)到這里，我們逐漸領(lǐng)悟到掌聲的深層內(nèi)涵，它不光是拍手、鼓掌的表示，它還包含著對他人的__________?(鼓勵、支持、尊重、信任、關(guān)愛……)掌聲凝聚著顆顆愛心，掌聲充滿著濃濃真情，多一份掌聲，多一份愛;多一份愛的鼓勵，就多一份成功的希望!
5、正如作者董保綱所說：(課件出示)：生活中，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。
(1)女同學(xué)，請輕輕地把這句話告訴自己。
(2)男同學(xué)，請真誠地把這句話告訴你身邊的朋友。
(3)同學(xué)們，請大聲地把這句話告訴所有的人。
六、詩心飛揚，譜成愛之歌
小練筆
1、聽了你們的真情告白，老師也被深深地感動了，我選了一首小詩，送給同學(xué)們。
2、出示
掌 聲
掌聲是閃閃的星星， 能把孤獨的黑夜照亮
掌聲是溫暖的陽光，能照亮人們的心房。
掌聲是一把鑰匙， 能打開勇氣的大門!
3、師：掌聲還會是什么?相信同學(xué)們心中一定有自己的答案，趕緊拿出練習(xí)本寫下來。
七、 小結(jié)
今天這節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)得真棒!讓我們?yōu)樽约撼錾谋憩F(xiàn)鼓鼓掌，(鼓掌)，也把這感謝的掌聲送給在場所有老師，(鼓掌)。愿我們今后在掌聲中經(jīng)歷風(fēng)雨，在掌聲中快樂成長。讓我們把掌聲獻(xiàn)給別人，獻(xiàn)給自己，獻(xiàn)給多彩的生活吧!
板書設(shè)計：
29、掌聲
憂郁 贊賞 開朗
鼓勵
愛
教學(xué)反思：
《掌聲》一課生動地記敘了身患?xì)埣捕鴳n郁自卑的英子在上臺演講時得到了同學(xué)們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵下，她鼓起生活的勇氣，從此變得樂觀開朗。這個故事告訴我們：人人都需要掌聲，尤其是當(dāng)身處困境的時候;要珍惜掌聲，同時我們也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。這篇文章語言質(zhì)樸，但在平談的敘述后面飽含著一個充沛的情感主題：文章中“掌聲”代表著鼓勵、尊重，代表著“愛”。全文以英子的感情變化為主線貫穿全文，多次寫到英子的神態(tài)與動作。因此，如何指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感受英子在掌聲前、后的變化;怎樣通過英子的外在動作、語言來體會英子的心理變化，這是本課的教學(xué)重難點。