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    《富饒的西沙群島》說課稿模板

    發(fā)布時間:2017-11-07  編輯:林儀 手機版

      教材與學(xué)情分析:

      1、教材內(nèi)容的分析

      《富饒的西沙群島》是一篇精讀課文。通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。教學(xué)這篇課文的意圖,一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒,感受西沙群島風(fēng)光的美麗,從而陶冶情操,提高審美能力;二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言,積累好詞佳句。

      2、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析

      本課時是第二課時,在第一課時中熟讀課文,通過查字典知道一些詞語的意思。本課時的教學(xué)任務(wù)是讀懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島是個美麗、富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

      西沙群島一帶的海水顏色鮮艷、異常美麗,但因相距數(shù)千里,學(xué)生很難有實際的感受;對海里魚的品種、數(shù)量之多,學(xué)生都缺乏感性認(rèn)識。為此,師生應(yīng)在教學(xué)中充分而恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮信息技術(shù)的作用。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、知識目標(biāo):有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,摘抄課文中自己喜歡的優(yōu)美句子。

      2、情感目標(biāo):讀懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島是個美麗、富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

      3、能力目標(biāo):體會西沙群島的美麗和富饒,學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

      教學(xué)重點:

      1、理解描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

      2、理解作者從那幾個方面來表現(xiàn)西沙群島的美麗和富饒。

      教學(xué)難點

      1、理解描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

      2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者圍繞一句話把文章寫具體的寫作方法。

      說教法:

      針對本教材的特點,我從情景教學(xué)入手,使學(xué)生學(xué)會如何用語言表達(dá)自己的思想。我采用引導(dǎo)和啟發(fā)法。發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

      說學(xué)法:

      我采用自主學(xué)習(xí)與合作探究法。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

      教學(xué)主要環(huán)節(jié)和設(shè)計意圖:

      本課的課堂結(jié)構(gòu)是:談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。指導(dǎo)閱讀,抓住重點。

      1、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

      通過欣賞圖片,學(xué)生深深的陶醉在如此繽紛神奇的世界之中,自然激發(fā)起學(xué)生的興趣和求知欲。此刻我抓住時機,說這就是富饒的西沙群島,讓我們一同走進富饒的西沙群島吧!同時板書課題,導(dǎo)入新課。

      2、整體感知,掃清障礙。

      激發(fā)起學(xué)生的興趣后,我先讓學(xué)生自讀課文,掃清生詞障礙,邊讀邊做標(biāo)記,把自己從文中了解到的內(nèi)容作上記號并向全班匯報。通過匯報,學(xué)生對課文有了一個整體的感知,達(dá)到了預(yù)期的效果。

      [這是從課文整體入手,目的在于讓學(xué)生,了解作者從“地理位置,總的特點——海水——海底——海灘——海鳥——保衛(wèi)建設(shè)海島的人們”這幾方面來介紹西沙群島的。

      3、指導(dǎo)閱讀,抓住重點,突破難點。

      新課標(biāo)非常注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。根據(jù)新課標(biāo)這一要求,我采用多種方式加強閱讀指導(dǎo)。主要體現(xiàn)在對重點段落的指導(dǎo)上。每次訓(xùn)練都有一個明確的目標(biāo),讓學(xué)生通過“讀”理解課文含義,理解含義深刻的句子。

      (1)讓學(xué)生默讀第一自然段,通過看地圖了解西沙群島的地理位置,知道什么是群島,向?qū)W生滲透南大門的含義,同時明白“風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富”是西沙群島總的特點。

      (2)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段時,我從三個層次入手:a 你從哪兒看出海水五光十色,異常美麗。讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀這一段,明白課文具體描寫了海水的各種顏色,想象海水呈現(xiàn)的各種顏色互相交錯的景象,我采用填空的形式加深這部分的理解就比較具體的理解了“五光十色“的意思了。b 再弄明白哪兒水深,哪兒水淺,與地形聯(lián)系起來,從而體會出海水給人帶來的神奇之感。c 思考:海水為什么會五光十色呢?引導(dǎo)學(xué)生理清第1句與第2句之間的因果關(guān)系。為此我設(shè)計了這個練習(xí)題。因為海底有( ),有( ),有( ),海水( ),所以從海面看( )。

      通過這個練習(xí),使學(xué)生懂得海水的顏色與海水的深淺息息相關(guān),感受祖國南海優(yōu)美迷人的自然風(fēng)光,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的感情。同時也對學(xué)生進行了邏輯思維能力的訓(xùn)練。

      (3)在學(xué)習(xí)第三自然段時,我放手讓學(xué)生自學(xué)(用學(xué)習(xí)前一段的方法:讀-劃-理解-讀的方法”)這一段。然后設(shè)計練習(xí)題檢測自學(xué)情況{出示課件:導(dǎo)讀海底的巖石上長著( )的珊瑚,有的像( ),有的像( ),( )到處都是,大龍蝦的樣子很( )}

      [小學(xué)生的抽象能力不強,在這一段學(xué)習(xí)中,我采用多媒體畫面放映各種各樣的珊瑚,讓學(xué)生用手勢、動作演示出珊瑚的形狀有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角。學(xué)生的情緒特別高。運用電教的直觀性和可操作性代替教師枯燥的解說,使學(xué)生遇到難點時迎刃而解,這樣真正做到了教師輕松的教,學(xué)生輕松的學(xué),使畫面形象與文字形象得到統(tǒng)一,使學(xué)生深刻的體會到海底不僅景色美麗,而且物產(chǎn)豐富。]

      (4)默讀第3自然段。讓學(xué)生用自己喜歡的方式劃出說明魚多的詞。

      通過理解成群結(jié)隊等詞語,體會出魚的種類多。在此基礎(chǔ)上提問:“這段除了寫魚多還看出了什么?讓學(xué)生體會魚的動態(tài)美。

      在指導(dǎo)朗讀描寫魚這一段時,里邊有個較長的排比句,我將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會斷句,讀出不同的語氣,讀出層次感。這段最后一句話:“西沙群島的海里一半是水,一半是魚。”更要引導(dǎo)學(xué)生加強語氣,讀出贊嘆之情。體會到文中的“一半是水一半是魚”并非真的是一半是水一半是魚,而是進一步說明西沙群島的魚的數(shù)量之多,從而體會到這里物產(chǎn)豐富。

      (5)分組學(xué)習(xí)第4、5自然段。

      討論:你從哪些地方可以看出這里景色美麗,物產(chǎn)豐富?一是讓學(xué)生讀明白每自然段寫的層次;二是抓住語言因素體會出這里景色美麗,物產(chǎn)豐富。

      [采用自主學(xué)習(xí)與合作探究法,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。]

      (6)反饋質(zhì)疑,體會富饒,對結(jié)尾段加以理解。

      讓學(xué)生齊讀最后一段后問:為什么西沙群島必將更加美麗、富饒呢?引導(dǎo)學(xué)生體會這里的人民勤勞勇敢,感受到西沙群島的景美,人更美。

      4、升華主題。

      (1)整體回顧:當(dāng)學(xué)生對課文有清晰的認(rèn)識后,我提出問題:你喜歡西沙群島嗎?你能用上一個詞概括你對西沙群島的感受嗎?

      (2)總結(jié)拓展:把自己在這節(jié)課中有關(guān)西沙群島的發(fā)現(xiàn)講給爸爸、媽媽聽,再靜靜地讀一讀書,上網(wǎng)找找有關(guān)西沙群島你感興趣的資料,下節(jié)課與大家一起交流。


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