人教版七年級語文《在山的那邊》教學設計

　　【教學目標】

　�。�、朗讀詩歌，品味詩歌語句的深層含義。

　�。病⒙�(lián)系自己的生活體驗，感悟人生的哲理。

　　【教學重點】

　　在朗讀訓練中品味揣摩語言。

　　【教學難點】

　　對“山”與“�！钡睦斫�。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　投影大山的畫面。找一位同學口頭描述怎樣才能看到海景。

　　現(xiàn)在我們和山里的孩子一起探尋山外那美好的世界，請打開課本。

　　板書課題：

　　在山的那邊

　　二、檢查預習

　　１、用“讀一讀，寫一寫”中的詞語連成一段話。

　　２、抽同學朗讀課文。

　　三、整體感知

　　問：山那邊到底有什么？

　�。�、教師朗讀課文。

　�。�、配上音樂有感情地齊讀：

　　朗讀指導：朗讀時語速與情感的關系，重讀與詞語意思的'關系。

　　朗讀要求：放聲朗讀，正確流利，充滿感情。

　　達到效果：與詩人的感情形成共鳴，得到美的享受和有益的啟示。

　�。场⒛�讀詩歌，思考問題：

　　⑴ 第二節(jié)中，山還僅僅是山，海還僅僅是海嗎？

　　提示：“山”象征困難，”�！毕笳骼硐搿�

　�、� 詩歌兩部分各寫什么內容？

　�、� 詩歌表達了怎樣的思想感情？

　　提示：只有不怕困難，才能實現(xiàn)人生理想。

　　第一節(jié)：我的童年；我的向望和困惑。

　　第二節(jié)：我長大后；拼搏和奮斗。

　　四、研讀與賞析

　　“只要百折不撓地堅持奮斗，理想境界終將實現(xiàn)�！边@種理想是怎樣表達出來的？

　　１、請你把喜歡的并認為含義深刻的詩句找出來，細細品味。

　�。ㄗ宰x課文）

　　揣摩詩歌語言的凝練而有豐富的內涵。

　�。▽W生提出問題并解決問題，老師引導）

　�、� “鐵青著臉”：擬人。顏色（表面）；心情不好（實際）。

　�、� “種子”：比喻媽媽給我的信念。

　�、� “飄”：輕（意思）；童年認識膚淺。

　　⑷“扎”：深（意思）；不懈努力。

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