初一上冊語文《我的早年生活》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握本課的基本的字詞。背誦10個注釋。
2、了解文章基本內(nèi)容，并完成課后練習(xí)。
3、通過學(xué)習(xí)本文，感受成長中的體驗。
教學(xué)重點：
1、生字、詞的分析，練習(xí)。
2、對文章的整體感知。 教學(xué)難點：結(jié)合課文聯(lián)系自身，談感受，仿寫。
課時安排：3課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入：每個人都有自己的青少年時代，那么，名人的小時候又有哪些奇聞軼事呢，今天我們一起走進(jìn)英國著名政治家、文學(xué)家，在第二次世界大戰(zhàn)中曾出任首相，為戰(zhàn)勝法西斯作出杰出貢獻(xiàn)的溫斯頓丘吉爾的早年生活。
二、作者簡介：溫斯頓丘吉爾(1874—1965)英國傳記作家，歷史學(xué)家，政治家。生于牛津附近的布萊尼姆宮。祖父馬博羅將軍在戰(zhàn)爭中立有赫赫戰(zhàn)功。父親拉道爾夫勛爵曾任英國財政大臣。他從小便被送入寄宿學(xué)校學(xué)習(xí)，曾就讀于著名的哈羅學(xué)校，但生性執(zhí)拗，學(xué)習(xí)成績不佳，只喜歡歷史、文學(xué)和軍事游戲。1893年勉強(qiáng)考入桑德斯特陸軍軍官學(xué)校后，由于志趣相投，畢業(yè)成績名列前茅，獲軍官資格。戰(zhàn)爭期間，他還廣泛閱讀了歷史、哲學(xué)、宗教和經(jīng)濟(jì)方面的著作，以彌補(bǔ)自己書本知識的不足。 1899年，丘吉爾退伍參政，1900年當(dāng)選為下議院議員。1906年以自由黨身份首次入閣擔(dān)任殖民副大臣，后出任商務(wù)大臣、內(nèi)政大臣，第一次世界大戰(zhàn)前夕擔(dān)任海軍大臣，戰(zhàn)爭期間擔(dān)任過軍需大臣。 20世紀(jì)30年代，由于法西斯勢力的崛起，歐洲形勢日益緊張，丘吉爾堅決反對英法等國的綏靖政策，成為強(qiáng)硬派領(lǐng)袖。他到處發(fā)表演說，揭露戰(zhàn)爭的危險。他的演說滔滔雄辯，警句迭出，被公認(rèn)為出類拔萃的大演說家。1939年，第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)。1940年，他臨危受命，出任首相，領(lǐng)導(dǎo)英國人民保衛(wèi)英倫三島，并積極展開外交活動，與美蘇結(jié)盟，形成國際反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線，為反法西斯戰(zhàn)爭的最后勝利做出重大貢獻(xiàn)。
三、個別朗讀課文，掃清字詞障礙。(提前布置，課堂檢查)生字：螢 尷尬 漏 轄積累下列詞語：毫無例外 寬宏大量 獨具慧眼 蛛絲馬跡 尷尬 停滯不前 辛辣 著實 滾瓜爛熟
四、請同學(xué)講述課文，結(jié)合課后思考與研討，概括丘吉爾學(xué)習(xí)生活中兩種不同的表現(xiàn)，客觀評價丘吉爾的早年生活，并談自我感受。(小組討論)
五、小結(jié)：根據(jù)自我理解，感受，可以看出早年生活對一個人一生是多么的重要。因此，對于我們剛升入高中的每一個高中生來說，我們一定要在對自我個性、興趣充分了解的基礎(chǔ)上，確立自我的'理想、目標(biāo)，為以后的人生奠定良好的基礎(chǔ)。
六、布置作業(yè)：
1、抄寫詞語。
2、預(yù)習(xí)幾個問題。
第二課時
一、檢查復(fù)習(xí)。
二、認(rèn)真閱讀本文，思考以下幾個問題。結(jié)合問題進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
1.在“考試這塊冷漠的領(lǐng)地”，丘吉爾與社會有哪些矛盾?(文章第二自然段)
2.你從丘吉爾的早年生活中得到哪些有益的啟示?
3.丘吉爾為什么要強(qiáng)迫孩子必須懂英語?聯(lián)系現(xiàn)今社會上人們對待語文學(xué)習(xí)和英語學(xué)習(xí)的態(tài)度，簡單談?wù)勀銓@兩種語言的學(xué)習(xí)的看法。
4、丘吉爾丘吉爾是怎樣認(rèn)識和對待自己在哈羅公學(xué)的處境的?表面看來，丘吉爾這個人真幸運，拉丁文和數(shù)學(xué)那么差還能被哈羅公學(xué)的校長承認(rèn);憑借抽簽也能取得第二天征兵考試的好成績……可是他的成功真的是出于這個原因嗎?如果不是，那又是什么促成了他的成功呢?
5、這篇自傳行文詼諧幽默，在輕松的調(diào)侃、自嘲中不失嚴(yán)肅認(rèn)真，體現(xiàn)出一位英國紳士和資深政治家的謙遜與機(jī)敏。請你在文中找出兩個讓你忍俊不禁的句子并對其中一句作簡單評點。
三、布置作業(yè)：課后積累與擴(kuò)展三、四
第三課時
一、檢查復(fù)習(xí)
二、請同學(xué)分析本文的結(jié)構(gòu)：
第一部分(1)總寫作者對自我的認(rèn)識，反映他的自信。
第二部分(2--5)寫“我”在哈羅公學(xué)尷尬的生活。
第三部分(6--8)寫“我”在自我領(lǐng)地才能的施展。
三、寫作特點：條理清晰，結(jié)構(gòu)明確，前后照應(yīng)。本文語言幽默詼諧，自然生動。
四、中心思想：本文通過對丘吉爾早年在哈羅公學(xué)和軍事院校生涯兩種截然不同的生活的回憶，反映了丘吉爾在少年時代就對自己的個性與興趣有充分的了解和認(rèn)識，并能夠堅持學(xué)習(xí)，確立了自己的理想。表現(xiàn)了作者的自信、樂觀、坦然和偉大的氣魄。
五、課后練習(xí)疑難解答。
六、小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。
七、布置作業(yè)。課后積累與擴(kuò)展五。
板書: 我的早年生活
回憶: 哈羅公學(xué)的生活
堅持學(xué)習(xí) 軍事院校生涯 確立理想
丘吉爾: 自信、樂觀、坦然和偉大的氣魄
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